DESAIN SKENARIO PEMBELAJARAN GEOGRAFI

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah

Strategi Pembelajaran Bidang Studi Geografi
yang diampu oleh:

Dr. Epon Ningrum, M.Pd.

Totok Doyo Pamungkas, S.T., M.Eng

Disusun oleh:

Mochammad Ihsan Rizkiansyah

(2003833)
Pendidikan Geografi 4B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GEOGRAFI
BANDUNG
2022
 MENDESAIN SKENARIO PEMBELAJARAN GEOGRAFI

SEKOLAH SMAS Pesantren Terpadu Hayatan Thayyibah

Sukabumi (1)
MATA PELAJARAN Geografi (2)
KELAS XI (3)
SEMESTER Genap (3)
MATERI POKOK 1. Pengertian dinamika kependudukan dan sumber
data kependudukan (4 JP)
2. Pengolahan dan analisis data kependudukan (4 JP)
3. Mobilitas penduduk dan tenaga kerja (4 JP)
4. Kualitas Penduduk dan Indeks Pembangunan
Manusia (4 JP)
5. Bonus demografi dan dampaknya terhadap
pembangunan (4 JP)
6. Permasalahan yang diakibatkan dinamika
kependudukan (4 JP) (4)

MATERI AJAR Permasalahan yang diakibatkan oleh Dinamika

WAKTU/JP/PERTEMUAN
KOMPETENSI DASAR
(PENGETAHUAN)
3.5 Menganalisis dinamika
kependudukan di Indonesia
untuk perencanaan pembangunan
(8)
Kependudukan (5)
45 menit/2 Jam Pelajaran (6) /2 Pertemuan (7)
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat meninjau permasalahan
kependudukan melalui tayangan video di Internet
(10)
2. Peserta didik dapat memprediksi permasalahan
kependudukan melalui gambar permasalahan
kependudukan (11)
3. Peserta didik dapat meproses permasalahan
kependudukan melalui pencarian referensi dan
 pembacaan buku (12)
4. Peserta didik dapat memecahkan permasalahan
kependudukan melalui diskusi kelompok (13)
KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KETERAMPILAN)
1. Peserta didik mampu membuat laporan mengenai
4.5 Menyajikan data kependudukan Permasalahan yang diakibatkan dinamika
dalam bentuk peta, tabel, grafik, kependudukan dari berbagai sumber secara
dan/atau gambar (9) berkelompok (14)
2. Menciptakan kombinasi gambar dan kata-kata
dalam bentuk karikatur mengenai permasalahan
yang diakibatkan dinamika kependudukan secara
individu (15)

SUB MATERI AJAR Permasalahan yang diakibatkan oleh Dinamika

Kependudukan:

1. Konsep permasalahan yang diakibatkan dinamika

kependudukan
2. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya masalah
kependudukan
3. Klasifikasi masalah kependudukan berdasarkan
sifatnya
4. Kasus masalah yang diakibatkan dinamika
kependudukan yang terjadi di Indonesia (16)

PENDEKATAN PEMBELAJARAN Saintific (17)

MODEL/METODE Problem Based Learning (18)
PEMBELAJARAN
SINTAKS 1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan
2. Problem statement (pernyataan/ identifikasi
 masalah)
3. Data collection (Pengumpulan Data)
4. Data Processing (Pengolahan Data)
5. Verification (Pembuktian)
6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
(19)

Sumber:
1. Buku paket geografi kelas XI Somantri, L. 2016.
GEOGRAFI untuk SMA Kelas XI. Bandung:
Grafindo
2. Internet
3. Berita Permasalahan Kependudukan
4. Website bps.go.id (20)

SKENARIO PEMBELAJARAN Tahapan Pembelajaran Mencakup diantaranya sebagai

berikut.
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup (21)

TAHAPAN KEGIATAN
SINTAKS WAKTU
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN Apersepsi (22) 10 menit
1. Guru membuka pertemuan
dengan salam (23)
2. Guru dan peserta didik
berdoa untuk memulai
pembelajaran (24)
3. Guru memberikan arahan
kepada peserta didik untuk
membentuk sebuah
 kelompok (25)
4. Guru memberikan informasi
terkait hal yang perlu
dipersiapan untuk
pembelajaran (26)
Motivasi (27)
1. Guru menyapaikan tujuan
pembelajaran lalu
memaparkan secara singkat
kegiatan pembelajaran yang
dilakukan (28)
2. Guru menyampaikan garis
besar materi (29)
3. Guru memberitahukan
metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan
digunakan (30)

Mengamati (32) Stimulation 70 menit

1. Guru memberikan link video (stimulasi/pemberian
pembelajaran. rangsangan)
2. Siswa mengamati video
pembelajaran tentang
permasalahan yang
KEGIATAN INTI
diakibatkan oleh dinamika
(31)
kependudukan
3. Setiap kelompok diminta
untuk mengidentifikasi
video pembelajaran
4. Guru memberitahukan
penyelesaian tugas di LKPD
Menanya (33) Problem statement
 1. Setiap kelompok menerima (pernyataan/ identifikasi
LKPD yang diberikan guru masalah)
2. Setiap kelompok
mengidentifikasi tugas
LKPD
Mengekplorasi/mencari Data collection
informasi/data (34) (Pengumpulan Data)
Siswa dalam mencari informasi
dari Internet dan buku
Mengasosiasi Data Processing
1. Setiap kelompok (Pengolahan Data)
merumuskan/menyelesaika
n LKPD berdasarkan
informasi dari sumber
pendukung
2. Guru melakukan bimbingan
pada saat peserta didik
melakukan pengolahan data
Mengkomunikasi (36) Verification
1. Setiap kelompok (Pembuktian)
mempresentasikan tugas
LKPD
2. Kelompok lainnya
menanggapi kelompok yang
presentasi
Menkonklusi/menyimpulkan Generalization (menarik
(35) kesimpulan/generalisasi)
Setiap kelompok
menyimpulkan hasil diskusi
dan presentasi
PENUTUP (37) Penyimpulan (38) 5 menit
Guru memberikan kesimpulan
 dan penguatan materi yang
telah dipelajari

Penilaian (39)
Guru menilai sikap
pengetahuan dan keterampilan
siswa ketika sedang presentasi
Tindaklanjut
1. Guru memberikan informasi
terkait materi yang akan 5 menit

datang (40)
2. Guru memberi tugas kepada
peserta didik untuk mencari
data kependudukan guna
sumber data di pertemuan
selanjutya (41)
3. Guru menutup kegiatan
pembelajaran (42)
Total Waktu Kegiatan Pembelajaran 90 menit

PEMBUAT TUGAS: Meliza Cahya Putri PENILAI TUGAS: Mochammad Ihsan

(2003976) Rizkiansyah (2003833)

Nomor
Aspek Penilaian
Urut
Mencantumkan Sekolah 1
Mencantumkan Mata Pelajaran 2
Mencantumkan kelas/Sm 3
Mencantumkan materi pokok 4
Mencantumkan materi ajar 5
Mencantumkan waktu/JP 6
Mencantumkan pertemuan 7
Mencantumkan Kompetensi Dasar (pengetahuan) 8
Mencantumkan Kompetensi Dasar (keterampilan) 9
Mencantumkan Tujuan Pembelajaran (pengetahuan) (setiap tujuan diberi
10-13
nomor berurutan)
Mencantumkan Tujuan Pembelajaran minimal dua (keterampilan) ) (setiap
14-15
tujuan diberi nomor berurutan)
Mencantumkan Sub materi ajar sesuai tujuan pembelajaran 16
Mencantumkan pendekatan pembelajaran 17
Mencantumkan model/metode 18
Mencantumkan sintaks 19
Mencantumkan sumber 20
Skenario mencantumkan kegiatan pendahuluan 21
Kegiatan pendahuluan mencantumkan apersepsi 22
Apersepsi minimal tiga kegiatan (beri nomor berurutan) 23-26
Kegiatan pendahuluan mencantumkan motivasi 27
Motivasi minimal tiga kegiatan (beri nomor berurutan) 28-30
Mencantumkan kegiatan inti 31
Kegiatan mengamati disesuaikan dengan sintaks 32
Kegiatan Menanya disesuaikan dengan sintaks 33
Kegiatan Mengeksplorasi/mencari informasi/data disesuaikan dengan sintaks 34
Kegiatan Menyimpulkan/konklusi disesuaikan dengan sintaks 35
Kegiatan Mengkomunikasi disesuaikan dengan sintaks 36
Mencantumkan kegiatan penutup 37
Mencantumkan kegiatan penyimpulan 38
Mencantumkan kegiatan penilaian 39
Mencantumkan kegiatan tindak lanjut minimal dua kegiatan (beri nomor
40-42
berurutan)
Total 42