PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

DINAS PERTANIAN DAN PERKEBUNAN

SMKPP NEGERI BIMA
Jl. Datuk Dibanta 155A. Jatiwangi Asakota Kota Bima Telp/fax. (0374) 43583
Email : smkppnegeribima@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKPP Negeri Bima

Mata Pelajaran : PEMBINAAN HUTAN
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- : 1, 2 dan 3
Alokasi Waktu : 3X(2JPL X 45 Menit)

Kompetensi Inti:
KI 1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3) Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar:
1.2 Meyakini bahwa dengan memahami trilogi hutan yang meliputi iklim, tanah dan ekosistem
hutan adalah salah satu bentuk pengamalan perintah tuhan yang harus dilakukan secara
sungguh-sungguh.
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran dan setelah melakukan
pembelajaran trilogi hutan sebagai bagian dari sikap ilmiah.
3.1 Merinci peran hutan dalam kehidupan
4.1 Merumuskan peran hutan dalam kehidupan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa dapat :
1. Menjelaskan peran hutan dalam kehidupan
2. Menjelaskan macam macam hutan
3. Merumuskan peran hutan dalam kehidupan

II. Materi Ajar

1. peran hutan dalam kehidupan

III. Metode dan Model Pembelajaran

 Metode Pembelajaran : Diskusi dan Presentasi
 Model Pembelajaran : Pendekatan Sciencetific

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN 1 KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan  Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap 10

religius, dan saling menghormati dan menghargai menit
 Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas
dan menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan
 karena cermin dari kedisiplinan
 Siswa berdo’a bersama sebelum KBM sebagai wujud
sikap religius
 Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu
wajib untuk membangun semangat belajar
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD
dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari
pembelajaran pokok pikiran peran hutan dalam
kehidupan
 Guru bertanya : apakah Anda tahu peran hutan
dalam kehidupan?
 Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

Kegiatan inti (60

 Mengamati menit)
Siswa mengamati arboretum sekolah
 Menanya 30
 Siswa membuat pertanyaan terkait dengan menit
pengamatan di arboretum dengan bimbingan guru
 Mengumpulkan data
 Siswa melakukan diskusi untuk mengumpulkan data
terkait dengan pertanyaan yang dibuat, lalu melakukan 15
analisis dan identifikasi peran hutan dalam kehidupan menit
dengan bimbingan guru
 Siswa mencatat data hasil diskusi kelompok peran
hutan dalam kehidupan
 Selama kegiatan berlangsung guru melakukan
pengamatan sikap terkait dengan disiplin,
tanggungjawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, 15
toleran, damai, responsip dan kreatif peserta didiknya, menit
serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas

Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang 20

proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan), menit
apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya
 Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari materi
yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan
bahan-bahan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih
atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam
penutup.
PERTEMUAN 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan  Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap 10

religius, dan saling menghormati dan menghargai menit
 Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas
da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan
karena cermin dari kedisiplinan
 Siswa berdo’a bersama sebelum KBM sebagai wujud
sikap religius
 Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu
wajib untuk membangun semangat belajar
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD
dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari
pembelajaran pokok pikiran peran hutan dalam dalam
kehidupan
 Guru bertanya : apakah Anda tahu peran hutan
 dalam kehidupan?
 Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

Kegiatan inti  Mengasosiasi (60

 Siswa menganalisis hasil diskusi kelompok tentang menit)
komponen penyusun hutan
 Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang 30
peran hutan dalam kehidupan menit

 Mengkomunikasikan
 Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat
presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya 30
toleransi, peduli, dan santun saat menjawab atau menit
mengajukan pertanyaan
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang pengamatan peran hutan dalam
kehidupan
 Guru menyimak presentasi kelopok sambil menilai hasil
kerja siswa
 Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di
akhir diskusi
Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang 20
proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan), menit
apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya
 Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari materi
yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan
bahan-bahan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih
atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam
penutup.
PERTEMUAN 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan  Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap 10

religius, dan saling menghormati dan menghargai menit
 Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas
da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan
karena cermin dari kedisiplinan
 Siswa berdo’a bersama sebelum KBM sebagai wujud
sikap religius
 Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu
wajib untuk membangun semangat belajar
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD
dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari
pembelajaran pokok pikiran peran hutan dalam
kehidupan
 Guru bertanya : apakah Anda tahu peran hutan
dalam kehidupan?
 Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

Kegiatan inti  Mengkomunikasikan (80

 Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat menit)
presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya
toleransi, peduli, dan santun saat menjawab atau 35
mengajukan pertanyaan menit
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang pengamatan peran hutan dalam
 kehidupan
 Guru menyimak presentasi kelopok sambil menilai hasil
kerja siswa
 Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di
akhir diskusi

 Ujian 45
menit

Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang 10

proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan), menit
apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya
 Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari materi
yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan
bahan-bahan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih
atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam
penutup.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

A. Alat : LCD, komputer, mistar, spidol,
B. Bahan : beberapa contoh komponen penyusunan hutan
C. Sumber Belajar : Arboretum, Buku pelajaran/modul,surat kabar, Internet.

VIII. Penilaian : Tes tertulis dan performance

LAMPIRAN
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : PEMBINAAN HUTAN
Kelas/Program :X
Kompetensi : KD 3.4 dan 4.4

Observasi Kinerja Presentasi

Jml
No Nama Siswa Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

b. Soal Tertulis
1. Jelaskan fungsi hutan bagi kehidupan manusia
2. Sebutkan jenis hutan berdasarkan jenis pohon penyusunnya
3. Jelaskan pengertian hutan
4. Kenapa hutan sebagai paru paru dunia?

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN……..sesuaikan kunci jawaban dengan soal

NO JAWABAN SKOR
1 1. Sebagai Paru-paru Dunia
2. Sumber Ekonomi 10
3. Habitat Bagi Flora dan Fauna
4. Tempat Penyimpanan Air
5. Pengendali Bencana
6. Menyuburkan Tanah
7. Mengurangi Polusi dan Pencemaran Udara.
2 secara garis besar terbagi menjadi dua yaitu hutan sejenis dan 30
hutan campuran. Hutan sejenis atau sering disebut juga dengan
hutan murni yang memiliki satu jenis pohon atau maksimal
beberapa jenis pohon. Sedangkan hutan campuran yang disusun
dari banyak jenis pepohonan atau bisa dikatakan hutan secara
umumnya.
3 Hutan adalah sekumpulan perpohonan yang biasanya tumbuh liar 20
yang mendapatkan energi matahari sebagai pendukung dalam
melakukan fotosintensis, sehingga dapat tumbuh dan
berkembang dan memiliki keterkaitan dengan makhluk hidup
lainnya
4 Sebab, di dalam hutan memiliki banyak tumbuhan dan tanaman 40
yang mampu menyerap karbondioksida (CO2). Selain itu, hutan
menghasilkan oksigen, mengatur tata air, penanggulangan
bencana, dan jangan lupa akar-akar dari berbagai tanaman serta
pohon bisa mengikat tanah dan meyerap air
TOTAL SCORE 100

Bima,
Mengetahui Oleh, Dibuat Oleh,
Kepala SMKPP Negeri Bima Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdul Jalal Sahjan

NIP.196406071993031009
 PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PERTANIAN DAN PERKEBUNAN
SMKPP NEGERI BIMA
Jl. Datuk Dibanta 155A. Jatiwangi Asakota Kota Bima Telp/fax. (0374) 43583
Email : smkppnegeribima@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKPP Negeri Bima

Mata Pelajaran : PEMBINAAN HUTAN
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- : 1, 2 dan 3
Alokasi Waktu : 3X(2JPL X 45 Menit)

Kompetensi Inti:
KI 1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3) Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar:
1.2 Meyakini bahwa dengan memahami trilogi hutan yang meliputi iklim, tanah dan ekosistem
hutan adalah salah satu bentuk pengamalan perintah tuhan yang harus dilakukan secara
sungguh-sungguh.
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran dan setelah melakukan
pembelajaran trilogi hutan sebagai bagian dari sikap ilmiah.
3.2  Menentukan komponen penyusun hutan
4.2 Menunjukkan komponen penyusun hutan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa dapat :
4. Memahami 10 unsur komponen penyusun hutan
5. Meganalisa komponen penyusun hutan

II. Materi Ajar

2. Memahami 10 unsur komponen penyusun hutan
3. Meganalisa komponen penyusun hutan

III. Metode dan Model Pembelajaran

 Metode Pembelajaran : Diskusi dan Presentasi
 Model Pembelajaran : Pendekatan Sciencetific

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN 1 KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan  Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap 10

religius, dan saling menghormati dan menghargai menit
 Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas
da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan
 karena cermin dari kedisiplinan
 Siswa berdo’a bersama sebelum KBM sebagai wujud
sikap religius
 Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu
wajib untuk membangun semangat belajar
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD
dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari
pembelajaran pokok pikiran komponen penyusun hutan
 Guru bertanya : apakah Anda tahu komponen
penyusun hutan?
 Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

Kegiatan inti (60

 Mengamati menit)
Siswa mengamati arboretum sekolah
 Menanya 30
 Siswa membuat pertanyaan terkait dengan menit
pengamatan di arboretum dengan bimbingan guru
 Mengumpulkan data
 Siswa melakukan diskusi untuk mengumpulkan data
terkait dengan pertanyaan yang dibuat, lalu melakukan 15
analisis dan identifikasi komponen penyusun hutan menit
dengan bimbingan guru
 Siswa mencatat data hasil diskusi kelompok mengenai
komponen penyusun hutan
 Selama kegiatan berlangsung guru melakukan
pengamatan sikap terkait dengan disiplin,
tanggungjawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, 15
toleran, damai, responsip dan kreatif peserta didiknya, menit
serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas

Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang 20

proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan), menit
apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya
 Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari materi
yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan
bahan-bahan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih
atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam
penutup.
PERTEMUAN 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan  Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap 10

religius, dan saling menghormati dan menghargai menit
 Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas
da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan
karena cermin dari kedisiplinan
 Siswa berdo’a bersama sebelum KBM sebagai wujud
sikap religius
 Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu
wajib untuk membangun semangat belajar
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD
dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari
pembelajaran pokok pikiran komponen penyusun hutan
 Guru bertanya : apakah Anda tahu komponen
penyusun hutan?
  Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

Kegiatan inti  Mengasosiasi (60

 Siswa menganalisis hasil diskusi kelompok tentang menit)
komponen penyusun hutan
 Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang 30
komponen penyusun hutan menit

 Mengkomunikasikan
 Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat
presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya 30
toleransi, peduli, dan santun saat menjawab atau menit
mengajukan pertanyaan
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang pengamatan komponen penyusun
hutan
 Guru menyimak presentasi kelopok sambil menilai hasil
kerja siswa
 Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di
akhir diskusi
Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang 20
proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan), menit
apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya
 Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari materi
yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan
bahan-bahan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih
atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam
penutup.
PERTEMUAN 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan  Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap 10

religius, dan saling menghormati dan menghargai menit
 Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas
da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan
karena cermin dari kedisiplinan
 Siswa berdo’a bersama sebelum KBM sebagai wujud
sikap religius
 Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu
wajib untuk membangun semangat belajar
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD
dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari
pembelajaran pokok pikiran komponen penyusun hutan
 Guru bertanya : apakah Anda tahu komponen
penyusun hutan?
 Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

Kegiatan inti  Mengkomunikasikan (80

 Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat menit)
presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya
toleransi, peduli, dan santun saat menjawab atau 35
mengajukan pertanyaan menit
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang pengamatan komponen penyusun
hutan
 Guru menyimak presentasi kelopok sambil menilai hasil
 kerja siswa
 Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di
akhir diskusi
45
 Ujian menit

Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang 10

proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan), menit
apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya
 Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari materi
yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan
bahan-bahan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih
atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam
penutup.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

A. Alat : LCD, komputer, mistar, spidol,
B. Bahan : beberapa contoh komponen penyusunan hutan
C. Sumber Belajar : Arboretum, Buku pelajaran/modul,surat kabar, Internet.

VIII. Penilaian : Tes tertulis dan performance

LAMPIRAN
b. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : PEMBINAAN HUTAN
Kelas/Program :X
Kompetensi : KD 3.4 dan 4.4

Observasi Kinerja Presentasi

Jml
No Nama Siswa Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

22.
23.
24.
25.
 Observasi Kinerja Presentasi
Jml
No Nama Siswa Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

b. Soal Tertulis
1. Jelaskan pengertian komponen penyusun hutan
2. Sebutkan komponen yang menjadi penyusun hutan
3. Jelaskan perbedaan antara lapisan bawah dengan tumbuhan bawah
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan :
a. Liana
b. Parasit
c. Serasah
d. Canopy
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN……..sesuaikan kunci jawaban dengan soal

NO JAWABAN SKOR
1 Pengertian komponen penyusun hutan :
Persekutuan yang membentuk suatu interaksi antara bagian- 10
bagian kehidupan dengan lingkungannya.

2 Komponen Penyusun Hutan: 30

a. Tegakan
b. Atap Tajuk
c. Lapisan Bawah
d. Tumbuhan Bawah
e. Benda Mati
f. Liana
g. Parasit
h. Efipit
i. Lumut
j. Jamur
k. Jasad Renik
l. Hewan
m. Serangga
3 Perbedaan antara lapisan bawah dengan tumbuhan 20
bawah:
Lapisan bawah adalah : lapisan –lapisan tajuk dibawah atap
tajuk.
Sedangkan tumbuhan bawah adalah : tumbuhan yang menutupi
tanah atau lazim disebut tanaman penutup tanah.
4 a. Liana adalah Jenis tumbuha yang hidup merambat pada 40
pohon-pohon besar
b. Parasit adalah tumbuhan yang hidup menumpang pada
 pohon lain dan bersifat merugikan
c. Serasah adalah benda-benda mati yang berada di lantai hutan
seperti ranting, daun, dan kulit kayu.
d. Canopy adalah lapisan paling atas dari suatu tegakan yang
terdiri dari bagian –bagian vegetatif

TOTAL SCORE 100

Bima,
Mengetahui Oleh, Dibuat Oleh,
Kepala SMKPP Negeri Bima Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdul Jalal Sahjan

NIP.196406071993031009
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PERTANIAN DAN PERKEBUNAN
SMKPP NEGERI BIMA
Jl. Datuk Dibanta 155A. Jatiwangi Asakota Kota Bima Telp/fax. (0374) 43583
Email : smkppnegeribima@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKPP Negeri Bima

Mata Pelajaran : PEMBINAAN HUTAN
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- : 1, 2 dan 3
Alokasi Waktu : 3X(2JPL X 45 Menit)

Kompetensi Inti:
KI 1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3) Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar:
1.2 Meyakini bahwa dengan memahami trilogi hutan yang meliputi iklim, tanah dan ekosistem
hutan adalah salah satu bentuk pengamalan perintah tuhan yang harus dilakukan secara
sungguh-sungguh.
3.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran dan setelah melakukan
pembelajaran trilogi hutan sebagai bagian dari sikap ilmiah.
3.3  Menggambarkan dinamika yang terjadi pada ekosistem hutan
4.3 Mendeskripsikan dinamika yang terjadi pada ekosistem hutan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa dapat :
1. Memahami hubungan tiga unsur antara tanah, iklim dan hutan
2. Memahami dua tipe suksesi hutan
3. Mendeskripsikan dinamika yang terjadi pada ekosistem hutan

II. Materi Ajar

1. Trilogi hutan
2. Suksesi

III. Metode dan Model Pembelajaran

 Metode Pembelajaran : Diskusi dan Presentasi
 Model Pembelajaran : Pendekatan Sciencetific

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

PERTEMUAN 1 KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan  Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap 10 menit

religius, dan saling menghormati dan menghargai
 Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas
da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan
karena cermin dari kedisiplinan
 Siswa berdo’a bersama sebelum KBM sebagai wujud
sikap religius
 Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu
wajib untuk membangun semangat belajar
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD
dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari
pembelajaran pokok pikiran komponen penyusun
hutan
 Guru bertanya : apakah Anda tahu trilogi hutan?
 Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

Kegiatan inti  Mengamati (60

Siswa mengamati visualisasi (film dan gambar) menit)
tentang trilogi hutan
 Menanya 30 menit
Siswa membuat pertanyaan terkait dengan film dan
gambar trilogi hutan dengan bimbingan guru
 Mengumpulkan data
Siswa melakukan diskusi untuk mengumpulkan 15 menit
informasi terkait dengan pertanyaan yang dibuat, lalu
melakukan analisis hubungan trilogi hutan dengan
bimbingan guru
 Siswa mencatat data hasil diskusi kelompok mengenai
hubungan trilogi hutan
 Selama kegiatan berlangsung guru melakukan 15 menit
pengamatan sikap terkait dengan disiplin,
tanggungjawab, peduli ( gotong royong, kerjasama,
toleran, damai, responsip dan kreatif peserta didiknya,
serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas
Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang 20 menit
proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan),
apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya
 Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari
materi yang telah dipelajari
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
  Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan
bahan-bahan presentasi untuk pertemuan berikutnya
 Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih
atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam
penutup.
PERTEMUAN 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan  Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap 10 menit

religius, dan saling menghormati dan menghargai
 Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas
da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan
karena cermin dari kedisiplinan
 Siswa berdo’a bersama sebelum KBM sebagai wujud
sikap religius
 Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu
wajib untuk membangun semangat belajar
 Guru bertanya : apakah siswa sudah siap untuk
mempresentasikan hasil diskusi?

Kegiatan inti Mengkomunikasikan (60

 Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat menit)
presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya
toleransi, peduli, dan santun saat menjawab atau 30 menit
mengajukan pertanyaan
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang pengamatan dua suksesi hutan
 Guru menyimak presentasi kelopok sambil menilai hasil 30 menit
kerja siswa
 Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di
akhir diskusi
Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang 20 menit
proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan),
apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya
 Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari
materi yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan
bahan-bahan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih
atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam
penutup.
PERTEMUAN 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan  Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan 10 menit

sikap religius, dan saling menghormati dan
menghargai
 Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan
kelas da menekankan pentingnya kerapihan dan
kebersihan karena cermin dari kedisiplinan
 Siswa berdo’a bersama sebelum KBM sebagai wujud
sikap religius
 Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu
wajib untuk membangun semangat belajar
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD
dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari
pembelajaran pokok pikiran tentang suksesi
 Guru bertanya : apakah siswa tahu tentang
suksesi?
Kegiatan inti  Mengamati (80
 Siswa mengamati proses suksesi di arboretum menit)
 Menanya
Siswa membuat pertanyaan terkait dengan proses 35 menit
suksesi
 Mengumpulkan data
Siswa melakukan diskusi untuk mengumpulkan
informasi terkait dengan pertanyaan yang dibuat,
lalu melakukan analisis proses suksesi
 Siswa mencatat data hasil diskusi kelompok
mengenai proses suksesi
 Selama kegiatan berlangsung guru melakukan
pengamatan sikap terkait dengan disiplin,
tanggungjawab, peduli ( gotong royong, kerjasama,
toleran, damai, responsip dan kreatif peserta 45 menit
didiknya, serta mencatat semua hal yang terjadi di
kelas
Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang 10 menit
proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan),
apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya
 Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari
materi yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan
bahan-bahan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih
atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam
penutup.
PERTEMUAN 4 KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan  Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan 10 menit

sikap religius, dan saling menghormati dan
menghargai
 Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan
kelas da menekankan pentingnya kerapihan dan
kebersihan karena cermin dari kedisiplinan
 Siswa berdo’a bersama sebelum KBM sebagai wujud
sikap religius
 Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu
wajib untuk membangun semangat belajar
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD
dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari
pembelajaran pokok pikiran tentang dinamika
ekosistem hutan
 Guru bertanya : apakah siswa tahu tentang
suksesi?
Kegiatan inti  Mengkomunikasikan (80
a. Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat menit)
presentasi dilakukan, dan mengingatkan
pentingnya toleransi, peduli, dan santun saat
menjawab atau mengajukan pertanyaan
b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang pengamatan dinamika
ekosistem hutan
c. Guru menyimak presentasi kelompok sambil
menilai hasil kerja siswa
d. Guru memberi umpan balik dan penguatan
materi di akhir diskusi
e. Guru melakukan evaluasi mengenai dinamika
ekosistem hutan
 Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang 10 menit
proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan),
apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya
 Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari
materi yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan
bahan-bahan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih
atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam
penutup.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

A. Alat : LCD, komputer, mistar, spidol,
B. Bahan : beberapa polibeg berisi tanah, semai dan air
C. Sumber Belajar : Arboretum, Buku pelajaran/modul,surat kabar, Internet.

VIII. Penilaian : Tes tertulis dan performance

LAMPIRAN
c. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : PEMBINAAN HUTAN
Kelas/Program :X
Kompetensi : KD 3.5 dan 4.5

Observasi Kinerja Presentasi

Jml
No Nama Siswa Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.
 Observasi Kinerja Presentasi
Jml
No Nama Siswa Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
b. Soal Tertulis
1. Jelaskan pengertian dinamika ekosistem hutan
2. Sebutkan trilogy kehutanan
3. Jelaskan suksesi kehutanan

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN……..sesuaikan kunci jawaban dengan soal

NO JAWABAN SKOR
1
10

2 30

3 20

4 40

TOTAL SCORE 100

Bima,
Mengetahui Oleh, Dibuat Oleh,
Kepala SMKPP Negeri Bima Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdul Jalal Sahjan

NIP.196406071993031009