Analisis KD Pengatahuan PPK Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel KOMPETE Ketercapaian Dimensi KOMPETENSI NSI Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai DASAR DASAR Pengetahuan semua Karakter yang Bentuk PENGETAHU KETERAM Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Keselarasan dukungan KD-3 dalam Mata dapat Taksonomi dan AN PILAN dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KI-3 Pelajaran Diintegrasikan Tingkat (KD dari KI-3) (KD dari Pengetahuan Bentuk Pengetahuan terhadap KD dari KI-4 Ketercapaian dalam Materi dan Taksonomi KI-4) Taksonomi semua KD- Model 4 dalam Mata Pembelajaran Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 Memahami (C2), Membuat KD-3.10 Mendiskusikan KD-3 dari KD-KD 3.10 4.10 Tingkat dimensi kognitif - Kreatif sesuai dengan adalah (C2) setara dengan imitasi pengetahuan mata Mendiskusik Membuat adalah Memahami (C2), - Bertanggung Proses pembuatan keterampilan (P1), sedang kan pelajaran Teknik an proses alur dan Proses pembuatan Jawab video pendek konkret, Pengolahan Audio dan - Disiplin pembuatan proses video pendek adalah (Konseptual) tingkat KD-4.10 memanipulasi Video sudah memenuhi video pendek video bentuk pengetahuan - Bekerja keras Manipulasi (P2). Hal ini masih dalam Dimensi Kognitif pendek Konseptual - Mandiri (P2), batas kesetaraan, tetapi dire tuntutan KI-3 yaitu (video - Rasa ingin tau komendasikan KD-3.10 memahami, profile, - Komunikatif dinaikkan menjadi menerapkan, fiture dan - Toleran menerapkan (C3) menganalisis, dan video mengevaluasi. pendek Sedangkan Bentuk lainnya) Pengetahuan juga sudah Menganalisis (C4), Merekam terpenuhi yaitu 3.11 4.11 Tingkat dimensi kognitif KD-3.11 Menganalisa - Bertanggung sesuai dengan adalah konseptual, prosedural, Menganalisis Merekam adalah Menganalisis (C4) setara dengan presisi jawab Proses Perekaman keterampilan dan metakognitif. perekaman gambar (C4), dan Perekaman (P3), sedang kan - Mandiri gambar konkret, - Jujur gambar bergerak gambar bergerak (video) bergerak(video)dengan bergerak(video)den tingkat - Kreatif Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD Analisis KD Pengatahuan PPK Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel KOMPETE Ketercapaian Dimensi KOMPETENSI NSI Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai DASAR DASAR Pengetahuan semua Karakter yang Bentuk PENGETAHU KETERAM Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Keselarasan dukungan KD-3 dalam Mata dapat Taksonomi dan AN PILAN dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KI-3 Pelajaran Diintegrasikan Tingkat (KD dari KI-3) (KD dari Pengetahuan Bentuk Pengetahuan terhadap KD dari KI-4 Ketercapaian dalam Materi dan Taksonomi KI-4) Taksonomi semua KD- Model 4 dalam Mata Pembelajaran Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 (video) menggun kamera adalah bentuk gan kamera KD-4.11 manipulasi (P2). Tingkat taksonomi - Disiplin Manipulasi dengan akan pengetahuan (metakognitif) Hal ini bukan dalam batas (KKO)tertinggi sesuai (P2), kamera kamera Metakognitif kesetaraan, sehingga perlu tuntutan KI-3, ada pada dinaikkan ke presisi (P3) KD 3.18 Mengevaluasi proses produksi video Memadukan 3.12 4.12 Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4), KD-3.12 Menganalisa pendek - Kreatif adalah - Mandiri Menganalisis Memadu adalah Menganalisis sesuai dengan (C4) setara dengan presisi keterampilan perekaman kan audio (C4), dan Perekaman Proses Perekaman (P3), sedang kan Tuntutan KI-4 pada - Rasa ingin tahu konkret, suara narasi dan video perekaman suara narasi perekaman suara ranah konkret yaitu - Gemar tingkat KD-4.12 manipulasi (P2). dengan sesuai dengan perangkat narasi dengan membuat,merekam,mem membaca Hal ini bukan dalam batas perangkat dengan perekaman audio adalah perangkat Manipulasi adukan,memperbaiki,me kesetaraan, sehingga perlu perekam tuntutan bentuk pengetahuan perekaman audio (P2), nggabungkan (P2) dinaikkan ke presisi (P3) audio naskah Metakognitif (metakognitif) KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran Teknik Memperbaiki Pengolahan Audio dan 3.13 4.13 Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4), KD-3.13 Menganalisa - Kreatif adalah Video sudah memenuhi - Bertanggung Menganalisis Memperb adalah Menganalisis sesuai dengan (C4) setara dengan presisi keterampilan Tingkat Taksonomi proses aiki (C4), dan Proses Proses perbaikan (P3), sedang kan Jawab konkret, tuntutan KI-4 pada perbaikan kualitas perbaikan kualitas data kualitas data - Disiplin tingkat KD-4.13 manipulasi (P2). ranah konkret yaitu kualitas data data audio adalah bentuk audio - Bekerja keras Hal ini bukan dalam batas membuat,merekam,mem - Mandiri audio audio pengetahuan (metakognitif) Manipulasi kesetaraan, sehingga perlu adukan,memperbaiki,me - Rasa ingin tau Metakognitif (P2), dinaikkan ke presisi (P3) nggabungkan (P2) Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD Analisis KD Pengatahuan PPK Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel KOMPETE Ketercapaian Dimensi KOMPETENSI NSI Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai DASAR DASAR Pengetahuan semua Karakter yang Bentuk PENGETAHU KETERAM Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Keselarasan dukungan KD-3 dalam Mata dapat Taksonomi dan AN PILAN dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KI-3 Pelajaran Diintegrasikan Tingkat (KD dari KI-3) (KD dari Pengetahuan Bentuk Pengetahuan terhadap KD dari KI-4 Ketercapaian dalam Materi dan Taksonomi KI-4) Taksonomi semua KD- Model 4 dalam Mata Pembelajaran Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 Menggabung 3.14 4.14 Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4), KD-3.14 Menganalisa - Kreatif kan adalah Menganalisis Menggab adalah Menganalisis sesuai dengan (C4) setara dengan presisi - Bertanggung keterampilan Tingkat taksonomi pengolahan ungkan (C4), dan Pengolahan Proses Pengolahan (P3), sedang kan Jawab konkret, (KKO) tertinggi sesuai teks untuk teks teks untuk dipadukan teks untuk - Disiplin tingkat KD-4.14 manipulasi (P2). tuntutan KI-4, ada pada dipadukan untuk dengan video adalah dipadukan dengan - Bekerja keras Hal ini bukan dalam batas dengan video dipaduka bentuk pengetahuan video Manipulasi KD 4.10 Membuat alur - Mandiri kesetaraan, sehingga perlu n dengan Metakognitif (metakognitif) (P2), proses video pendek - Rasa ingin tau dinaikkan ke presisi (P3) video (video profile, fiture dan perangkat video pendek lainnya) lunak KD 4.11 Merekam efek gambar bergerak khusus (video) menggunakan Membuat kamera 3.15 4.15 Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3), KD-3.15 Menerapkan - Kreatif adalah KD 4.12 Memadukan Menerapkan Membuat adalah Menerapkan(C3), sesuai dengan (C3) setara dengan - Bertanggung keterampilan audio dan video sesuai pengolahan efek dan pengolahan efek Proses pengolahan manipulasi (P2), sedang Jawab konkret, dengan tuntutan efek khusus khusus khusus dengan efek khusus kan - Disiplin tingkat naskah dengan dengan menggunakan fitur-fitur dengan - Bekerja keras KD-4.15 manipulasi (P2). menggunaka menggun perangkat lunak efek menggunakan Manipulasi KD 4.13 - Mandiri Hal ini dalam kesetaraan, n fitur-fitur akan khusus adalah bentuk fitur-fitur (P2), Memperbaiki kualitas - Rasa ingin tau perangkat fitur-fitur pengetahuan Prosedural perangkat lunak data audio lunak efek efek khusus khusus (Prosedural) KD 4.14 Menggabungkan teks untuk dipadukan dengan Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD Analisis KD Pengatahuan PPK Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel KOMPETE Ketercapaian Dimensi KOMPETENSI NSI Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai DASAR DASAR Pengetahuan semua Karakter yang Bentuk PENGETAHU KETERAM Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Keselarasan dukungan KD-3 dalam Mata dapat Taksonomi dan AN PILAN dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KI-3 Pelajaran Diintegrasikan Tingkat (KD dari KI-3) (KD dari Pengetahuan Bentuk Pengetahuan terhadap KD dari KI-4 Ketercapaian dalam Materi dan Taksonomi KI-4) Taksonomi semua KD- Model 4 dalam Mata Pembelajaran Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 Membuat video perangkat 3.16 4.16 Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4), KD-3.16 Menganalisa - Kreatif adalah lunak efek khusus Menganalisis Membuat adalah Menganalisis sesuai dengan (C4) setara dengan presisi - Bertanggung keterampilan video sesuai video (C4), dan video sesuai Proses video sesuai (P3), sedang kan KD 4.15 Membuat efek Jawab konkret, khusus dengan Naskah sesuai naskah produksi adalah naskah produksi - Disiplin tingkat KD-4.16 manipulasi (P2). Produksi skenario bentuk pengetahuan (metakognitif) menggunakan fitur-fitur - Bekerja keras Hal ini bukan dalam batas Metakognitif Manipulasi - Mandiri kesetaraan, sehingga perlu KD 4.16 Membuat (P2), - Rasa ingin tau dinaikkan ke presisi (P3) video sesuai scenario KD 4.17 Membuat Membuat 3.17 4.17 Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4), KD-3.17 Menganalisa pengemasan produksi - Kreatif adalah Menganalisis Membuat adalah Menganalisis sesuai dengan (C4) setara dengan presisi video - Bertanggung keterampilan proses pengema (C4), dan Proses Proses Proses (P3), sedang kan Jawab konkret, KD 4.18 Membuat pengemasan san pengemasan produksi pengemasan - Disiplin tingkat KD-4.17 manipulasi (P2). laporan produksi produksi produksi video adalah bentuk produksi video - Bekerja keras Hal ini bukan dalam batas video pendek video video pengetahuan (metakognitif) Manipulasi - Mandiri kesetaraan, sehingga perlu Metakognitif (P2), - Rasa ingin tahu dinaikkan ke presisi (P3) Membuat 3.18 4.18 Tingkat dimensi kognitif Mengevaluasi KD-3.18 Mengevaluasi - Kreatif adalah Mengevaluas Membuat adalah (C5), sesuai dengan (C5) setara dengan artikulai - Bertanggung keterampilan i proses laporan Mengevaluasi(C5), dan Proses Proses (P4), sedang kan Jawab konkret, produksi produksi Proses produksi Video produksi Video - Disiplin tingkat KD-4.18 manipulasi (P2). video pendek video pendek adalah bentuk pendek - Bekerja keras Hal ini bukan dalam batas pendek pengetahuan (metakognitif) Manipulasi - Mandiri kesetaraan, sehingga perlu Metakognitif (P2), dinaikkan ke artikulasi (P4) Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran` 2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran` 3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif. 4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan. 5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret serta tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi). 6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dan levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4. 7. Tuliskan rekomendasi diantara KD dari KI-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, lalu tuliskan rekomendasi di antara KD dari KI-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4. 8. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.