RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi: EKONOMI PEMBANGUNAN Fakultas: EKONOMI DAN BISNIS

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) Semester Direvisi

Sejarah Pemikiran Ekonomi EPB Ekonomi T=3 P=- VI 28 – 10 - 2017

OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ko PRODI

Mardiana, SE, M.Si Rahmita B. Ningsih, SE,

M.Hum

Capaian Pembelajaran Program Studi

S9: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
P3: Mampu menjelaskan mekanisme sistem perekonomian dan peranannya dalam pengambilan kebijakan
ekonomi
P6: Mampu menjelaskan perilaku pelaku ekonomi baik secara individu, rumah tangga, perusahaan, maupun
pemerintah dalam mengambil keputusan tentang penggunaan sumber daya ekonomi untuk mengatasi
permasalahan yang dihadapi
P11: Mampu menguasai konsep dasar tentang ekonomi moneter, publik, dan internasional, ekonomi
kelembagaan dan politik, sejarah pemikiran ekonomi, demografi dan koperasi.
KU2: Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
KU3: Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai keahliannya berdasarkan kaidah, tatacara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
KK5: Memiliki kemampuan dalam mendemonstrasikan cara berpikir ekonomi yang baik dan benar
KK6:Mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip dasar ekonomi untuk menganalisis isu dan kebijakan
pembangunan ekonomi kontemporer, baik pada tingkat regional, nasional, maupun global

Mata Kuliah

1. Mahasiswa mampu memahami pemikiran ekonomi masa praklasik, terdiri dari pemikiran ekonomi
yunani kuno, cholastik, merkantilisme dan fisiokrat.
2. Mahasiswa mampu memahami tokoh-tokoh klasik &pemikirannya
 3. Mahasiswa mampu memahami tokoh-tokoh sosialisme & pemikirannya
4. Mahasiswa mampu memahami mashab neoklasik& pemikirannya
5. Mahasiswa mampu memahami mashab historis& institusional serta pemikirannya
6. Mahasiswa mampu memahami pemikiran Keynes, neo Keynes dan pasca Keynes
7. Mahasiswa mampu memahami aliran moneteris, tokoh-tokoh dan pokok-pokok pemikirannya
8. Mahasiswa mampu memahami aliran sisi penawaran rational expectation, tokoh-tokoh dan pokok-pokok
pemikirannya

Waktu Pengalaman Kriteria

Mgg Kemampuan Akhir Yang Bahan Kajian Bentuk/Metode Bobot
Belajar Belajar Penilaian Referensi
ke- Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran Nilai
(menit) Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Mahasiswa mampu memahami Pemahaman persoalan 1. Metode contextual 150 Asal mula teori Keaktifan 2,3,4
persoalan ekonomi, asal mula ekonomi, asal mula reori instruction ekonomi & mahasiswa
teori ekonomi, dan ruang ekonomi dan ruang 2. Diskusi lingkup
3. Media: kelas, sejarah
lingkup Sejarah pemikiran linkup sejarah pemikiran
computer, pemikiran
ekonomi ekonomi. multimetdia ekonomi
projector,
whiteboard, web
2. Mahasiswa mampu memahami Pemikiran ekonomi masa 1. Metode 150 Diskusi Keaktifan 5 1,2,3,4
Pemikiran ekonomi masa praklasik, terdiri dari contextual pemikiran pra mahasiswa
praklasik, terdiri dari pemikiran pemikiran ekonomi instruction klasik mengerjakan
2. Diskusi soal yang
ekonomi yunani kuno, cholastik, yunani kuno, cholastik,
3. Media: kelas, diberikan
merkantilisme dan fisiokrat. merkantilisme dan computer, LCD,
fisiokrat. whiteboard, web

3. Mahasiswa mampu memahami Teori klasik Adam Smith, 1. Metode 150 Diskusi pokok- Keaktifan - 2,3,5
Teori klasik Adam Smith, yang yang mencakup pokok- contextual pokok mahasiswa
mencakup pokok-pokok pokok pemikirannya. instruction pemikiran mengerjakan
2. Diskusi Adam Smith tugas mandiri
pemikirannya
3. Media: kelas,
computer, LCD,
whiteboard, web
4. Mahasiswa mampu Pemikiran tokoh-tokoh 1. Metode 150 Presentasi & Kemampuan 5 2,3,5
memahamiPemikiran tokoh- klasik lainnya yaitu T.R contextual diskusi mahasiswa
tokoh klasik lainnya yaitu T.R Malthus, D.Ricardo, J.B instruction pemikiran menjawab
2. Diskusi soal quis
Malthus, D.Ricardo, J.B Say dan Say dan Jhon S. Mill klasik
3. Media: kelas,
Jhon S. Mill computer, LCD,
 Waktu Pengalaman Kriteria
Mgg Kemampuan Akhir Yang Bahan Kajian Bentuk/Metode Bobot
Belajar Belajar Penilaian Referensi
ke- Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran Nilai
(menit) Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
whiteboard, web
5. Mahasiswa mampu Sosialisme Sebelum Marx, 1. Metode 150 Presentasi & Keaktifan 5 1,2,3,5
memahamiSosialisme Sebelum mencakup konsep contextual diskusi mahasiswa
Marx, mencakup konsep sosialisme/komunisme, instruction pemikiran menjawab
2. Diskusi sosialisme pertanyaan
sosialisme/komunisme, utopis utopis dan sosialisme
3. Media: kelas, sebelum Marx yang
dan sosialisme komunitas komunitas bersama. computer, LCD, diberikan
bersama whiteboard,web,

6. Mahasiswa mampu memahami Sosialisme Marx, 1. Metode 150 Presentasi & Keaktifan 5 1,2,3,5
Sosialisme Marx, kritikannya kritikannya terhadap contextual diskusi mahasiswa
terhadap kapitalisme, Teori nilai kapitalisme, Teori nilai instruction pemikiran mengerjakan
2. Diskusi Marx & kritik tugas mandiri
lebih, teori perkembangan lebih, teori
3. Media: kelas, terhadap
masyarakat dan dialektika perkembangan computer, LCD, kapitalisme
sejarah. masyarakat dan whiteboard,web
dialektika sejarah.

7. Mahasiswa mampu memahami Mashab Neoklasik, terdiri 1. Metode 150 Presentasi & Keaktifan - 2,3,4
Mashab Neoklasik, terdiri dari dari mashab Austria, contextual diskusi mahasiswa
mashab Austria, Lausanne,Cambrige dan instruction pemikiran Neo mengerjakan
2. Diskusi klasik tugas mandiri
Lausanne,Cambrige dan perbandingan
3. Media: kelas,
perbandingan computer, LCD,
whiteboard,web
8. Mahasiswa mampu menjawab UTS 1. Tes tertulis 150 Mahasiswa 25
soal-soal yang disajikan mampu
menjawab
soal-soal
yang
disajikan
dengan benar
9. Mahasiswa mampu memahami Mashab Historis, 1. Metode 150 Presentasi & Keaktifan 5 Deliarnov,
Mashab Historis, pemikiran- pemikiran-pemikiran contextual diskusi mahasiswa Djojohadikusumo,
pemikiran mashab historis dan mashab historis dan instruction pemikiran mengerjakan Skousen
serangan terhadap metode klasik 2. Diskusi mashab soal yang
serangan terhadap
3. Media: kelas, historis diberikan
metode klasik computer, LCD,
whiteboard,web
10. Mahasiswa mampu memahami Mashab Institusional, 1. Metode 150 Presentasi & Keaktifan 5 Deliarnov,
Mashab Institusional, kritikan kritikan terhadap aliran contextual diskusi mahasiswa Djojohadikusumo,
terhadap aliran klasik, dan klasik, dan pemikiran instruction pemikiran mengerjakan Skousen
 Waktu Pengalaman Kriteria
Mgg Kemampuan Akhir Yang Bahan Kajian Bentuk/Metode Bobot
Belajar Belajar Penilaian Referensi
ke- Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran Nilai
(menit) Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
pemikiran tokoh-tokoh aliran tokoh-tokoh aliran 2. Diskusi mashab tugas mandiri Barber
Institusional. Institusional. 3. Media: kelas, institusional
computer, LCD,
whiteboard,web
11. Mahasiswa mampu Pemikiran J.M Keynes, 1. Metode 150 Presentasi & Keaktifan 5 Deliarnov,
memahamiPemikiran J.M kritikan keynes pada contextual diskusi mahasiswa Djojohadikusumo,
Keynes, kritikan keynes pada teori klasik dan instruction pemikiran mengerjakan Skousen
2. Diskusi Barber
teori klasik dan pentingnya pentingnya peran Keynes tugas mandiri
3. Media: kelas,
peran pemerintah pada pemerintah pada computer, LCD,
perekonomian perekonomian. whiteboard,web

12. Mahasiswa mampu memahami Pemikiran Neo Keynes 1. Metode 150 Presentasi & Kemampuan 5 2,3,5
Pemikiran Neo Keynes dan dan Pasca Keynes contextual diskusi mahasiswa
Pasca Keynes instruction pemikiran menjawab
2. Diskusi
neo & pasca soal quis
3. Media: kelas,
computer, LCD, Keynes
whiteboard,web
13. Mahasiswa mampu memahami Aliran Moneteris, Tokoh- 1. Metode 150 Presentasi & Keaktifan - 2,3,5
Aliran Moneteris, Tokoh-tokoh tokoh dan pokok-pokok contextual diskusi mahasiswa
dan pokok-pokok pemikiran pemikiran aliran instruction pemikiran mengerjakan
2. Diskusi
aliran moneteris dan moneteris dan aliran tugas mandiri
3. Media: kelas,
perbandingan moneteris – perbandingan moneteris computer, LCD, monetaris
Keynesian. –Keynesian. whiteboard,web

14. Mahasiswa mampu memahami Aliran Sisi penawaran, 1. Metode 150 Presentasi & Keaktifan 5 2,3,5
Aliran Sisi penawaran, tokoh- tokoh-tokoh aliran sisi contextual diskusi mahasiswa
tokoh aliran sisi penawaran dan penawaran dan pokok- instruction pemikiran sisi mengerjakan
2. Diskusi
pokok-pokok pemikiran mereka pokok pemikiran mereka penawaran tugas mandiri
3. Media: kelas,
computer, LCD,
whiteboard,web
15. Mahasiswa mampu memahami Aliran Rational 1. Metode 150 Presentasi & Keaktifan 5 2,3,5
Aliran Rational Expectation, Expectation, tokoh dan contextual diskusi mahasiswa
tokoh dan pokok-pokok pokok-pokok pemikiran instruction pemikiran mengerjakan
2. Diskusi
pemikiran aliran Ratex aliran Ratex aliran tugas mandiri
3. Media: kelas,
Mahasiswa mampu memahami computer, LCD, harapan
whiteboard,web rasional

16. Mahasiswa mampu menjawab UAS 1. Tes tertulis 150 Mahasiswa 25

 Waktu Pengalaman Kriteria
Mgg Kemampuan Akhir Yang Bahan Kajian Bentuk/Metode Bobot
Belajar Belajar Penilaian Referensi
ke- Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran Nilai
(menit) Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
soal-soal yang disajikan mampu
menjawab
soal-soal
yang
disajikan
dengan benar

Referensi Utama:
1. Barber, W.J. 2009. A History of Economic Thought. Penguins Book. Connecticut
2. Deliarnov. 2003. Perkembangan Pemikiran Ekonomi. Rajagrafindo. Jakarta
3. Djojohadikusumo, S. 1991. Perkembangan Pemikiran Ekonomi, Buku I: Dasar Teori dalam Ekonomi Umum. Yayasan Obor Indonesia.
Jakarta
4. Dong-Sung Cho, Hwy-Chang Moo. 2003. From Adam Smith To Michael Porter: Evolusi Teori Daya Saing. Salemba Empat. Jakarta
5. Skousen, M. 2005. Sejarah Pemikiran Ekonomi Sang Maestro, Teori-Teori Ekonomi Modern.Prenada Media. Jakarta.