LAPORAN PENDAHULUAN

DIARE
STASE KEPERAWATAN ANAK
DI RUANG POLI ANAK RSUD TUGUREJO SEMARANG

Disusun Oleh:
Uchrizal Febby Millenniantary
20902100162

PROGRAM STUDI PROFESI NERS

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG SEMARANG
2022
 PENGERTIAN
Diare adalah suatu keadaan dimana
terjadinya kehilangan cairan dan
elektrolit secara berlebihan, frekuensi
buang air besar > 4 kali pada bayi dan
> 3 kali pada anak. (Dyahariesti et al.,
2020).
KLASIFIKASI
1. Diare Akut
Diare akut adalah buang air besar
pada bayi atau anak lebih dari 3 kali
perhari, disertai perubahan
konsistensi tinja menjadi cair
dengan atau tanpa lendir dan darah
yang berlangsung kurang dari 2
minggu.
2. diare Kronis
Diare kronis yang berlangsung
lebih dari 14 hari denganetiologi
non-infeksi. (Dyahariesti et al.,
2020).
PEMERIKSAAN PENUNJANG
1. Pemeriksaan tinja
2. Pemeriksaan asam basa dalam
darah
3. Pemeriksaan kadar ureum dan
kreatinin
4. Pemeriksaan elektrolit (Prawati &
Haqi, 2019)
DIARE ETIOLOGI
1. Faktor infeksi (bakteri, virus,
parasit)
MANIFESTASI KLINIS 2. Faktor malabsorbsi
1. Gelisah, suhu tubuh meningkat 3. Faktor makanan (makanan
2. Timbul muntah basi,beracun)
3. Diare disertai darah 4. Faktor psikologis (rasa takut
4. BB turun, kulit tampak kering dancemas)
5. Mulut kering (Satrianjaya et.,al 2019) (Satrianjaya et al., 2019)
PATOFISIOLOGI PENATALAKSANAAN
Pada diare bayi yang paling sering patogen Secara umum penatalaksanaan diare
adalah virus dan entero patogenik, Ecoli. anak terdiri dari terapi rehidrasi oral,
Enterokolitis menyebabkan kram dan diare. terapi suplemen Zink, diet, probiotik,
Sedangkan gastroenterokolitis menimbulkan dan antibiotic. (Dyahariesti et al., 2020).
mual, muntah dan kram. Dua cara utama
dimana organisme patogen menyebabkan KOMPLIKASI
diare. Enterotoksin dapat dihasilkan sesudah
1. Dehidrasi
kolonisasi bakteri (tanpa invasi) pada usus
2. Hipokalemia
halus (masa inkubasi 6-24 jam). Enterotoksin
ini mungkin masuk ke dalam karena makanan 3. Hipoglikemia
yang terkontaminasi kurang dimasak 4. Kejang
terutama oleh pencemaran makanan 5. Malnutrisi energi protein
stafilokoki.
 ASKEP

DIAGNOSA
PENGKAJIAN 1. Hipovolemia
1. Identitas pasien 2. Defisit nutrisi
2. Keluhan utama
3. Diare
3. Riwayat kesehatan
4. Hipertermia
4. Riwayat kesehatan 5. Resiko gangguan
lalu
intregitas kulit
5. Riwayat kesehatan
keluarga
6. Riwayat kesehatan
sekarang
7. Pemeriksaan fisik
8. Pemeriksaan
diagnostik
 INTERVENSI INTERVENSI INTERVENSI
1. hipovolemia 4. Diare
Observasi Observasi 3. Risiko gangguan integritas kulit
- Periksa tanda gejala hypovolemia - Identfikasi penyebab diare Observasi
- Monitor intake dan output cairan - Identifikasi riwayat pemberiana - Identifikasi penyebab gangguan integritas
Terapeutik makanan kulit
- Hitung kebutuhan cairan - Monitor warna, volume, frekuensi, Terapeutik
- Berikan posisi modified dan konsistensi tinja - Ubah posisi tiap 2jam jika tirak baring
trendelenburg Terapeutik - Bersihkan perinial dengan air hangat
- Berikan asupan cairan oral - Berikan asupan cairan oral teutama selama periode diare
Edukasi Edukasi Edukasi
- Anjurkan perbanyak asupan cairan - Anjurkan makanan porsi kecil dan - Anjurkan menggunakan pelembab
oral sering secar bertahap - Anjurkan meningkatkan asupan buah dan
- Anjurkan menghindari perubahan 5. Hipertermia sayur
posisi mendadak Observasi
2. Deficit nutrisi - Identifikasi penyebab hipertermia
Observasi - Monitor suhu tubuh EVALUASI
- Identifikasi status nutrisi Terapeutik S (Subjective): Data berdasarkan keluhan
- Monitor asupan makan - Sediakan lingkungan yang dingin yangdisampaikan pasien setelah dilakukan
- Monitor hasil pemerksaan - Berikan cairan oral tindakan
laboratorium Edukasi O (Objektif): data berdasarkan hasil pengukuran /
Terapeutik - Anjurkan tirah baring observasi langsung kepada Pasien setelah
- Fasilitasi menentukan pedoman dilakukantindakan
diet A (Analysis): Masalah keperawatan yang terjadi
- Berikan makanan tinggi kalori dan akibat perubahan status klien dalam data subyektif
protein dan obyektif
Edukasi P (Planning): Perencanaan keperawatan yang
- Ajarkan diet yang diprogramkan akan dilanjutkan, dihentikan atau dimodifikasi
 DAFTAR PUSTAKA
Dyahariesti, N., Yuswantina, R., & Wijayanti, F. (2020). Edukasi Diare Pada Anak. Indonesian Journal of Community
Empowerment (Ijce), 2(2). https://doi.org/10.35473/ijce.v2i2.759
Prawati, D. D., & Haqi, D. N. (2019). Faktor Yang Mempengaruhi Kejadian Diare Di Tambak Sari, Kota Surabaya Influencing
Factors Toward DiarrheaCases in Tambaksari, Surabaya City. Jurnal Promkes, 7(1), 35–46.
https://doi.org/10.20473/jpk.V7.I1.2019.35-46
Satrianjaya, I. D. M., Nesa, N. N. M., & Mahalini, D. S. (2019). Karakteristik diare pada anak di RSUP Sanglah Denpasar
tahun 2017. Intisari Sains Medis,10(2), 159–167. https://doi.org/10.15562/ism.v10i2.194
PPNI, Tim Pokja SDKI DPP. 2017. Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia. DPP PPNI. Jakarta Selatan.
PPNI, Tim Pokja SIKI DPP . 2018. Standar Intervensi Keperawatan Indonesia. DPP PPNI. Jakarta Selatan.
PPNI, Tim Pokja SLKI DPP. 2018. Standar Luaran Keperawatan Indonesia. DPP PPNI. Jakarta Selatan