RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( LURING )

Sekolah : SMA Negeri 1 Sangatta Utara

Mata pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/GANJIL
Materi Pokok : Hukum Archimedes
Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi.
4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika
fluida.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran siswa di harapkan dapat :
1. Tanpa melihat buku ajar siswa, siswa dapat mendefinikan pengertian hukum Archimedes dengan
benar sesuai dengan Kunci PL 02 Produk
2. Tanpa melihat buku ajar siswa, siswa dapat menyebutkan contoh hukum Archimedes dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar sesuai dengan Kunci PL 02 Produk
3. Tanpa melihat buku ajar siswa, siswa dapat menerapkan hukum Archimedes dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar
4. Tanpa melihat buku ajar siswa, siswa dapat mengidentifikasi syarat benda yang mengapung,
melayang, dan tenggelam dengan benar sesuai dengan Kunci PL 02 Produk
5. Tanpa melihat buku ajar siswa, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang mengapung,
melayang, dan tenggelam berdasarkan Hukum Archimedes dengan benar.
6. Diberikan data hasil percobaan, siswa dapat menyimpulkan percobaan hukum Archimedes dengan
benar sesuai dengan Kunci PL 02 Produk

A. Media / Sumber Belajar

1. Media / alat : , ppt Laptop
2. Sumber Belajar : Modul di aplikasi google dokumen dan Buku Siswa Kurikulum 2013 edisi revisi.
B. Profil Belajar Pancasila : Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, berkebhinekaan
global, gotong royong, bernalar kritis,mandiri dan kreatif
C. Pembelajaran sosial dan emosional : pengelolaan diri, mengelola emosi dan fokus, kesadaran sosial
menghargai dan berempati
D. Metode & Model Pembelajaran: diskusi tanya jawab dan PBL (Problem Based Learning )

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Penilaian Oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
Fase 1 Menyiapkan siswa dan menjelaskan proses inkuiri yang akan digunakan
1. Guru membimbing Siswa berdoa sebagai bentuk keimanan kepada
Tuhan Yang Maha Kuasa dan mengecek kehadiran siswa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa untuk menekankan kedisiplinan agar
siswa tidak terlambat masuk kelas.
3. Guru meminta siswa untuk menyiapkan buku catatan dan alat tulis
yang berhubungan Hukum Archimedes
4. Guru membangun pengetahuan awal siswa dengan memberi
fenomena Hukum Archimedes, dalam kehidupan sehari-hari, dengan
menggunakan media simulasi PheT sehingga siswa memiliki rasa ingin
tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, kritis sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan kegiatan pembelajaran, berdiskusi, dan
melakukan percobaan.

(MENANYA dan MENGAMATI)

5. Guru memotivasi siswa untuk mengajukan pertanyaan apa saja faktor
yang berhubungan dengan hukum Arcimedes. (MENANYA)
 - Pernahkah kalian mengamati kapal di laut? Mengapa kapal
tersebut bisa mengapung?
- Pernahkah kalian melihat jarum?Mengapa benda kecil tersebut
bisa tenggelam di dalam air?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada materi tekanan
hidrostatis yang harus dicapai oleh siswa baik pengetahuan, sikap,
keterampilan proses.
7. Guru menjelaskan garis besar proses pembelajaran inkuiri.
Komentar:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

Kegiatan Inti ( ± 45 Menit)

Penilaian Oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
Fase 2 Menyampaikan problematika terhadap pengaruh hukum Arcimedes
8. Guru menyampaikan konsep Hukum Archimedes
9. Guru meminta siswa membentuk kelompok.
10. Guru membagikan LKS 01 kepada setiap siswa dalam 5 kelompok yang
telah ditentukan dan memulai kegiatan untuk penyelidikan.
11. Dipandu Kunci LKS guru membimbing tiap kelompok siswa untuk
berdiskusi menjawab pertanyaan tentang problematika hukum
Arcimedes. Tiap kelompok siswa berdisikusi berdasarkan suatu
fenomena kapal dengan mengkaitkan bunyi hukum Arcimedes.
(MENANYA)
a. Penyebab benda dapat terapung, melayang, dan tenggelam.
b. Syarat benda dapat terapung, melayang, dan tenggelam.
12. Guru meminta siswa melakukan eksperimen tentang proses
mengapung, melayang, dan tenggelam untuk mengidentifikasi benda-
benda sekitar yang termasuk benda terapung, melayang, dan
tenggelam, kemudian mengisi LKS 01 sesuai dengan Kunci LKS 01
13. Memotivasi dan membangkitkan minat siswa untuk bertanya tentang
bagaimana pengaruh massa jenis benda apabila dicelupkan pada air
dengan massa benda yang berbeda. (MENANYA)
Fase 3 Membantu siswa menyusun hipotesis
14. Dipandu Kunci LKS 01 dan dengan berbantuan komputer guru
membimbing siswa untuk menyusun hipotesis yang berhungan denga
hukum Archimedes .
15. Dipandu Kunci LKS 01 dan dengan berbantuan komputer guru
membimbing siswa menentukan variabel penyelidikan yang
didasarkan pada hipotesis yang telah dirumuskan.
16. Dipandu Kunci LKS 01 dan dengan berbantuan komputer guru
membimbing siswa mendefinisikan variabel penyelidikan secara
operasional.
Fase 4 Mendorong siswa untuk mengumpukan data untuk menguji kebenaran
hipotesis
17. Dipandu Kunci LKS 01 Guru meminta siswa untuk melakukan
penyelidikan untuk menguji hipotesis dengan meminta siswa
memperhatikan prosedur penyelidikan dan memandu siswa untuk
melakukan pengujian hipotesis.
18. Selama penyelidikan siswa diingatkan untuk melakukan penyelidikan
dengan penuh tanggung jawab, jujur dan disiplin.
19. Guru mengingatkan siswa untuk melakukan eksperimen sesuai
prosedur keselamatan kerja dan mengendalikan diri serta teman
dalam kelompoknya untuk tidak melakukan aktivitas yang dapat
mengganggu jalannya pembelajaran
20. Dipandu Kunci LKS 01, guru memandu siswa untuk menuliskan data
penyelidikan ke dalam tabel percobaan (MENGUMPULKAN DATA)
Fase 5 Menyatakan kesimpulan
21. Memberi tanggung jawab kepada siswa untuk membersihkan dan
merapikan kembali peralatan dan meja eksperimen setelah selesai
melakukan eksperimen.
22. Dipandu Kunci LKS 01 guru membimbing siswa untuk melakukan
analisis data hasil percobaan, yaitu hubungan variabel manipulasi
(ketinggian fluida) dan variabel respon (tekanan hidrostatis).
 23. Dipandu Kunci LKS 01 guru membimbing siswa merumuskan
kesimpulan berdasarkan analisis data dan menghubungkan dengan
rumusan masalah (pertanyaan, penyelidikan).
24. Guru meminta memberi kesempatana untuk mempresentasikan hasil
penyelidikan mereka di depan kelas dengan menggunakan tata bahasa
yang sopan dan benar.
25. Memotivasi siswa untuk menghargai setiap ide/pendapat yang
dinyatakan temannya pada saat presentasi kelas dan memberi
kesempatan siswa untuk mengajukan pertanyaan dan ide/gagasan
dengan menggunakan bahasa yang mudah dimengerti dan sopan.
26. Memonitor kegiatan presentasi kelompok dan memberikan umpan
balik terhadap jawaban pertanyaan maupun pendapat yang
disampaikan siswa dengan mengacu pada Kunci jawaban LKS 01
sehingga siswa terbiasa menyelesaikan tugas dan soal yang menjadi
tanggung jawabnya dengan tepat waktu
27. Guru mengoreksi atau memberi penguatan terhadap kesimpulan siswa
dengan guru membuktikan ata mencoba kesimpulan siswa dengan
berbantuan komputer.
28. Guru meminta siswa untuk membuat kesimpulan bersama
berdasarkan konfirmasi dengan berbantuan komputer.
Komentar:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

Penutup (± 40 Menit)
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
Merefleksikan kegiatan inkuiri dan proses berfikir dengan problematika
yang telah diberikan di awal pembelajaran
29. Guru meminta siswa untuk merefleksikan kemampuan berfikir mereka
terhadap proses inkuiri yang telah berjalan selama pembelajaran.
30. Guru membagikan Buku Ajara Siswa (BAS) dan membimbing siswa
dalam merangkum materi yang telah dipelajari dengan mengacu pada
tujuan pembelajaran serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur
Fase 6
atas segala ciptaan Tuhan yang bermanfaat bagi kehidupan dan
diingatkan untuk terampil berkomunikasi, dan tanggung jawab.
31. Guru memberikan kuis LP 01 Produk dan LP 01 Proses kepada siswa
untuk mengecek penguasan kompetensi siswa dan memin Siswa
untuk mengerjakan kuis dengan tanpa bantuan teman maupun media
agar siswa dalam mengerjakan untuk jujur, tanggung jawab, dan
disiplin.
Komentar:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

A. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media
1. Komputer
2. LCD Proyektor
b. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok)
1. Gelas Ukur
2. Neraca pegas
3. Gelas Ukur
4. Massa Balok dengan Massa yang berbeda
5. Kertas Tizu

c.Sumber Pembelajaran
1. Buku Ajar Siswa
2. Buku-buku Fisika SMK Kelas X
a. LKS 01 dan Kunci LKS 01: Hukum Archimedes
b. LKS LP 03 dan Kunci LKS LP 03 : Percobaan hukum Archimedes
B. Penilaian Hasil Belajar
Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen Nama Lembar Penilaian
 Tes tertulis Soal uraian LP 02 Produk dan Kunci LP 02 Produk
Tes kinerja proses Soal kinerja LKS LP 03 Proses dan Kunci LKS LP 03 Proses
Pengamatan Lembar pengamatan LP 03 Pengamatan Keterampilan Proses
keterampilan keterampilan
Pengamatan sikap Lembar penilaian diri LP 04
Sikap: Penilaian Diri Sikap Spritual
spiritual siswa
Pengamatan sikap LP 05
Lembar pengamatan siswa Sikap: Pengamatan Sikap Sosial
sosial
Pengamatan Lembar penilaian LP 06
Keterampilan Psikomotorik
keterampilan keterampilan

C. Daftar Pustaka
Aby Sarojo Ganijanti, 2002. Seri Fisika Dasar Mekanika. Jakarta: Salemba Teknika.
Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Modul Pelatihan Implementaasi Kurikulum 2013.
Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan.

F. Penilaian
1. Pengetahuan
Menilai kemampuan kognitif menggunakan soal Uraian (Lampiran )
2. sikap
Menilai sikap peserta didik (observasi)
3. keterampilan (produk)

Sangatta, 29 September 2022

Mengetahui Guru Pembelajar
Kepala SMA Negeri 1 Sangatta
Utara

Drs. Hasbi, M.Pd M Sahid Saputra, M.Pd

NIP. 19630727 199803 1 004 NIP. 19790906 200604 1 012
LAMPIRAN

A. Penilaian Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1. ....
2. ....
3. ....
4. ....
5. ....
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif Penyelesaian Skor
Jawaban
1. 20
2. 20
3. 20
4. 20
5. 20
Jumlah 100

B. Penilaian sikap

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

C. Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ………………………………..
Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1. Perencanaan Bahan 1 2 3 4
2. Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
d. Menggunakan 3 M (Murah, mudah, modifikasi)
3. Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. .......

4. Total skor
▪ Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
▪ Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan