KONSEP DASAR

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Disusun Oleh :

Kelompok 1A
1. Putri Febrianti (06131282025036) / 34
2. Annida Nurul Azizah (06131282025020) / 19
3. Amalia Rachmah (06131282025018) / 17
4. Dewi Kurnia (06131282025025) / 24
5. Deden Nur Fatahillah (06131282025038) / 36

Dosen Pengampu :
1. Dr. Siti Dewi Maharani, M.Pd.
2. Bunda Harini, S.Pd., M.Pd.

Mata Kuliah :
Penelitian Tindakan Kelas

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
 KATA PENGANTAR

Segala puji syukur kehadirat Allah SWT, dimana atas segala rahmat dan izin-Nya,
penulis dapat menyelesaikan makalah “Konsep Dasar Penelitian Tindakan Kelas” ini.
Shalawat serta salam tak lupa penulis haturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad
SAW., keluarga, sahabat dan para pengikutnya hingga akhir zaman. Alhamdulillah,
kami dapat menyelesaikan makalah ini, walaupun kami menyadari bahwa masih banyak
kekurangan dan kesalahan di dalam makalah ini. Untuk itu kami membutuhkan kritik
dan saran yang membangun guna keberhasilan penulisan yang akan datang.

Kami mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu
hingga selesainya makalah ini. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Aamiin.

Indralaya, 19 Januari 2022

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..................................................................................................................i
DAFTAR ISI................................................................................................................................ii
BAB I...........................................................................................................................................1
PENDAHULUAN........................................................................................................................1
A. Latar Belakang...................................................................................................................1
B. Rumusan Masalah...............................................................................................................1
C. Tujuan.................................................................................................................................1
BAB II..........................................................................................................................................2
PEMBAHASAN..........................................................................................................................2
A. Definisi Penelitian Tindakan Kelas.....................................................................................2
B. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas.......................................................................................3
C. Prinsip Dasar Penelitian Tindakan Kelas............................................................................4
D. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas ............................................................................5
BAB III........................................................................................................................................7
PENUTUP....................................................................................................................................7
A. Kesimpulan.........................................................................................................................7
B. Saran...................................................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................................8

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Penelitian Tindakan Kelas merupakan aktivitas yang penting bagi guru, akan
tetapi belum semua guru mau melakukannya. Hal ini dikarenakan aktivitas penelitian
masih dipandang sebagai kegiatan yang belum penting, karena dalam kenyataannya
kegiatan belajar mengajar di sekolah dapat berjalan lancar tanpa penelitian. Namun,
apabila diperhatikan kembali sebenarnya seorang guru selalu memantau perkembangan
anak didiknya melalui pengamatan, pemberian motivasi, dan stimulasi pada peserta
didiknya supaya potensinya menjadi optimal. Akan tetapi hasil pemantauan tersebut
tidak didokumentasikan secara baik dan sistematis. Padahal kegiatan tersebut apabila
didokumentasikan secara sistematis dan objektif dapat menjadi sebuah penelitian.
Yang mana melalui Penelitian Tindakan Kelas dapat digunakan untuk
memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.
Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas tersebut, maka guru akan melakukan
tindak lanjut yang bersifat penyempurnaan tindakan atau penyesuaian dengan kondisi
dan situasi sehingga diperoleh hasil yang lebih baik. Adapun demikian, pembuatan
PTK membutuhkan waktu yang lama karena harus mengimplementasikan tindakan dan
variabel yang telah dirancang untuk mencapai hasil yang diinginkan.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)?
2. Apa saja tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)?
3. Apa saja prinsip dasar Penelitian Tindakan Kelas (PTK)?
4. Apa saja karakteristik Penelitian Tindakan Kelas (PTK)?

C. Tujuan
1. Menjelaskan definisi Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
2. Menjelaskan tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
3. Menjelaskan prinsip dasar Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
4. Menjelaskan karakteristik Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Definisi Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Penelitian Tindakan Kelas berasal dari bahasa Inggris, yaitu Classrom Action
Research, yang berarti penelitian dengan melakukan tindakan yang dilakukan oleh guru di
dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya
sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat. Pertama kali penelitian
tindakan kelas diperkenalkan oleh Kurt Lewin pada tahun 1946, yang selanjutnya
dikembangkan oleh Stephen Kemmis, Robin Mc Taggart, John Elliot, Dave Ebbutt dan
lainnya.

Menurut Sanjaya,2010:25, secara bahasa ada tiga istilah yang berkaitan dengan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yakni penelitian, tindakan, dan kelas. Pertama,
penelitian adalah suatu perlakuan yang menggunakan metologi untuk memecahkan suatu
masalah. Kedua, tindakan dapat diartikan sebagai perlakuan yang dilakukan oleh guru
untuk memperbaiki mutu. Ketiga, kelas menunjukkan pada tempat berlangsungnya
tindakan.

Pengertian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menurut beberapa ahli, antara lain:

1. Kasihani (1999), yang menyatakan bahwa yang dimaksud dengan PTK adalah
penelitian praktis, bertujuan untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan dalam
pembelajaran di kelas dengan cara melakukan tindakan-tindakan.
2. Suyanto (1997), secara singkat PTK dapat didefinisikan sebagai suatu bentuk
penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu, untuk
memperbaiki dan atau meningkatkan praktek-praktek pembelajaran di kelas secara
lebih profesional.
3. Bahri (2012:8) penelitian tindakan kelas merupakan sebuah kegiatan yang
dilaksanakan untuk mengamati kejadian-kejadian dalam kelas untuk memperbaiki
praktek dalam pembelajaran agar lebih berkualitas dalam proses sehingga hasil belajar
pun menjadi lebih baik.

Dari pendapat beberapa ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa, Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) adalah suatu penelitian yang bersifat reflektif dengan cara melakukan

2
 tindakan-tindakan tertentu untuk memperbaiki kekurangan dalam pembelajaran di kelas
agar bisa menghasilkan pembelajaran yang lebih berkualitas dan meningkatkan hasil
belajar siswa.

Secara lebih luas Penelitian Tindakan Kelas juga dapat diartikan sebagai
penelitian yang berorientasi pada penerapan tindakan dengan tujuan peningkatan mutu
atau pemecahan masalah pada sekelompok subyek yang diteliti dan mengamati tingkat
keberhasilan atau akibat tindakannya, untuk kemudian diberikan tindakan lanjutan yang
bersifat penyempurnaan tindakan atau penyesuaian dengan kondisi dan situasi sehingga
diperoleh hasil yang lebih baik. Pembuatan PTK membutuhkan waktu yang lama karena
harus mengimplementasikan tindakan dan variabel yang telah dirancang untuk mencapai
hasil yang diinginkan.

B. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK)

Tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) membuat seorang guru memiliki

peran ganda, yaitu sebagai guru dan sebagai peneliti. Guru harus menyelesaikan masalah
pembelajaran untuk meningkatkan kualitas praktek pembelajaran di kelasnya, dan juga
harus menghasilkan karya ilmiah yang berupa strategi pembelajaran inovatif yang bisa
dimanfaatkan oleh guru-guru lain yang memiliki masalah serupa. Sedangkan, menurut
Suyanto (1997), tujuan Penelitian Tindakan Kelas / PTK adalah meningkatkan atau
memperbaiki praktik pembelajaran di sekolah, meningkatkan relevansi pendidikan,
meningkatkan mutu pendidikan, dan efisiensi pengelolaan pendidikan.

Adapun tujuan penelitian tindakan kelas secara umum adalah sebagai berikut:

1. Memperbaiki dan meningkatkan mutu praktik pembelajaran yang dilaksanakan guru

demi tercapainya tujuan pembelajaran.

2. Memperbaiki dan meningkatkan kinerja pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru.

3. Mengidentifikasi, menemukan solusi dan mengatasi masalah pembelajaran di kelas

agar pembelajaran bermutu.

3
 4. Meningkatkan dan memperkuat kemampuan guru dalam memecahkan masalah-
masalah pembelajaran dan membuat keputusan yang tepat bagi siswa dan kelas yang
diajarnya.

5. Mengeksplorasi dan membuahkan kreasi-kreasi dan inovasi-inovasi pembelajaran

(misalnya: pendekatan, metode, strategi dan media) yang dapat dilakukan oleh guru
demi peningkatan mutu proses dan hasil pembelajaran.

6. Mencobakan gagasan, pikiran, kiat, cara, dan strategi baru dalam pembelajaran untuk
meningkatkan mutu pembelajaran selain kemampuan inovatif guru.

7. Mengeksplorasi pembelajaran yang selalu berwawasan atau berbasis penelitian agar

pembelajaran dapat bertumpu pada realitas empiris kelas, bukan semata-mata
bertumpu pada kesan umum atau asumsi.

C. Prinsip Dasar Penelitian Tindakan Kelas

Dalam Penelitian Tindakan Kelas terdapat sejumlah prinsip atau pedoman yang
harus dipenuhi. Adapun prinsip – prinsip penelitian tindakan kelas tersebut antara lain:
1. PTK dilakukan dalam kegiatan pembelajaran yang alamiyah
Artinya PTK harus dilakukan tanpa mengubah situasi dan jadwal pelajaran.
2. Adanya inisiatif guru untuk memperbaiki proses pembelajaran
3. Menggunakan analisis SWOT sebagai dasar bertindak
Artinya PTK harus dimulai dengan melakukan analisis SWOT, yaitu: strengh
(kekuatan), weaknesses (kelemahan), opportunity (kesempatan), dan threat
(ancaman).
4. Metode Penelitian Jelas
Metodologi yang digunakan hendaknya dapat dipertanggung jawabkan yang
memungkinkan Guru dapat mengidentifikasi dan merumuskan hipotesis secara
meyakinkan, mengembangkan strategi yang dapat diterapkan pada situasi kelas, serta
memperoleh data yang dapat digunakan untuk membuktikan hipotesis tindakannya.
5. Merencanakan dengan SMART. Yang dimaksud dengan SMART yaitu :
S : Spesifik, khusus, tidak terlalu umum atau luas.
M : Managable, dapat dikelola, dilaksanakan.
A : Acceptable, dapat diterima lingkungan.
4
 R : Realistic, operasional, tidak di luar jangkauan.
T : Time-bound, diikat oleh waktu, terencana.

D. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas

PTK memiliki karakterlistik tersendiri sebagai pembeda dengan penelitian-

penelitian lainya. Adapun beberapa karakter tersebut adalah:

1. PTK hanya dilakukan oleh guru yang memahami bahwa proses pembelajaran perlu
diperbaiki dan terpanggil jiwanya untuk memberikan tindakan-tindakan tertentu untuk
membenahi masalah dalam proses pembelajaran dengan cara melakukan kolaborasi.
Menurut Usman (dalam Daryanto,2011:2) guru dengan kompetensi tinggi merupakan
seorang yang memiliki kemampuandan keahlian serta keterampilan dalam bidangnya.
Sehingga Ia dapat melakukan fungsi dantugasnya sebagai pengajar dan pendidik
dengan maksimal.
2. Refleksi diri, refleksi merupakan salah satu ciri khas PTK yang paling esensial. Dan
ini sekaligus sebagai pembeda PTK dengan penelitian lainnya yang menggunakan
responden dalam mengumpulkan data, sementara dalam PTK pengumpulan data
dilakukan dengan refleksi diri.(Tahir,2012:80)
3. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di dalam “kelas”sehingga interaksi antara
siswa dengan guru dapat terfokuskan secara maksimal. “Kelas” yang dimaksud di sini
bukan hanya ruang yang berupa gedung, melainkan “tempat” berlangsungnya proses
pembelajaran antara guru dan murid.(Suyadi,2012:6)4.
4. PTK bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran secara terus menerus. PTK
dilaksanakan secara berkesinambungan di mana setiap siklus mencerminkan
peningkatan atau perbaikan. Siklus sebelumnya merupakan patokan untuk siklus
selanjutnya. Sehingga diperoleh model pembelajaran yang paling baik.
(Daryanto,2011:6)
5. PTK merupakan salah satu indikator dalam peningkatan profesionalisme guru, karena
PTK memberi motivasi kepada guru untuk berfikir Kritis dan sistematis,
membiasakan guru untuk menulis, dan membuat catatan yang didapat. Di mana
semua itu dapat menunjang kemampuan guru dalam pembelajaran. (Daryanto,2011:6)
6. PTK bersifat fleksibel sehingga mudah diadaptasikan dengan keadaan kelas. Dengan
demikian proses pembelajaran tidak monoton oleh satu model saja.(Tahir,2012:81)
5
7. PTK menggunakaan metode kontekstual. Artinya variable- variable yang akan
dipahami
selalu berkaitan dengan kondisi kelas itu sendiri. Sehingga data yang diperoleh hanya 
berlaku untuk kelas itu saja dan tidak dapat digeneralisasikan dengan kelas lain.
(Tahir,2012:81)
8. PTK dalam pelaksanaannya terbikai dalam beberapa pembagian waktu atau siklus.
(Sukardi,2011:212)
9. PTK tidak diatur secara khusus untuk memenuhi kepentingan penelitian semata,
melainkan harus disesuaikan dengan program pembelajaran yang sedang berjalan di
kelas tersebut. (Sanjaya,2010:34)

Menurut Ibnu (dalam Aqib,2009:16) memaparkan bahwa PTK memiliki

karakteristik dasar yaitu:

1. Dalam pelaksanaan tindakan berdasarkan pada masalah yang dihadapi guru

2. Adanya perpaduan dalam pelaksanaanya
3. Peneliti sebagai media yang melakukan refleksi
4. Bertujuan memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas praktik instruksional
5. Dalam pelaksanaannya terbagi beberapa siklus atau periode

6
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah suatu penelitian yang bersifat
reflektif dengan cara melakukan tindakan-tindakan tertentu untuk memperbaiki
kekurangan dalam pembelajaran di kelas agar bisa menghasilkan pembelajaran yang
lebih berkualitas dan meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun prinsip yang terdapat
dalam penelitian tindakan kelas ini antara lain : penelitian dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran yang alamiah, adanya inisiatif guru untuk memperbaiki pembelajaran,
menggunakan analisis SWOT sebagai dasar bertindak, dan yang terakhir metode
penelitian direncanakan dengan SMART.

B. Saran
Dalam pembuatan makalah ini, mungkin penulis masih banyak kata yang salah
dan kurang sempurna. Dengan dituliskannya makalah ini penulis mendapatkan
pengalaman yang berharga hingga dapat mengetahui apa yang telah dituliskannya
serta kepada pembaca semoga dapat memahami dan mengerti apa yang telah penulis
jelaskan. Oleh karena itu, penulis sangat membutuhkan kritik dan saran yang dapat
membangun sehingga kedepannya dalam menyampaikan dan meyusun suatu gagasan
dapat disampaikan dengan mudah dipahami serta penulis dapat memperbaiki kata apa
yang salah dalam penulisan makalah yang mungkin kurang tepat. Terima kasih.

7
 DAFTAR PUSTAKA

1. https://m.liputan6.com/hot/read/4633355/tujuan-ptk-adalah-meningkatkan-kualitas-
pembelajaran-kenali-fungsinya#:~:text=Tujuan%20PTK%20adalah%20memperbaiki
%20dan,memecahkan%20masalah%20pembelajaran%20di
%20sekolah.&text=Penelitian%20Tindakan%20Kelas%20atau%20PTK%20ini
%20adalah%20sebuah%20rancangan%20penelitian,kualitas%20praktek
%20pembelajaran%20di%20kelas.

2. https://ascarya.or.id/penelitian-tindakan-kelas/

3. https://alayaam.net/prinsip-tujuan-manfaat-peneltian-tindakan-kelas-ptk-bagi-guru/

4. https://aziikkk.wordpress.com/2018/01/21/konsep-dan-prinsip-prinsip-dasar-
penelitian-tindakan-kelas-ptk/

5. https://www.academia.edu/8849057/
PENGERTIAN_DAN_KARAKTERISTIK_PENELITIAN_TINDAKAN_KELAS

6. https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/penelitian-tindakan-kelas-ptk/
7. http://staffnew.uny.ac.id/upload/132048521/pengabdian/makalah-ppm-ptk-2015.pdf