EDUP2072 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MSIA

TAJUK: PERBEZAAN
FALSAFAH PENDIDIKAN

PENSYARAH : PUAN SEE TOO KAY SHI

AHLI KUMPULAN :
AISYAH IBTISAM BINTI AB RAHMAN @ AHMAD
YUSNIDA BINTI YUSOF
Here is where your presentation begins

 Pandangan Ahli FAlsafah Thes

Conc
the
e are

epts!

ISLAM BARAT TIMUR

Pandangan ahli falsafah islam
Al-Farabi mendefinisikan falsafah adalah
pendidikan merupakan media untuk mendapatkan
rangkaian nilai,pengetahuan dan keterampilan
praktikal bagi individu dan budaya tertentu .Ia
akhirnya membawa tujuan membimbing individu
untuk menuju kesempurnaan 

AL-FARABI

870M-950M

Beliau menyatakan pendidikan ialah proses
pembentukan akhlak dan nilai-nilai
kerohanian sebagai persediaan menghadapi
rintangan hidup 



AL-GHAZALI
 

1058M-1111M

 Pandangan ahli falsafah islam
Pendidikan ialah usaha mempersiapkan individu
bagi membina masyarakat dan negara .Beliau
menganggap bahawa ilmu dan pendidikan sebagai
ssuatu gejala konklusif yang membentuk
masyarakat dan perkembangan di tahap
kebudayaan .

IBNU KHALDUN

1332M-1406M
 Pendidikan tidak hanya memperhatikan aspek
moral,namun juga membentuk individu yang
menyeluruh termasuk jiwa ,fikiran dan
karakter.Menurutnya,pendidikan sangat
penting diberikan kepada anak-anak untuk
IBNU SINA 
 mempersiapkan diri untuk mengahadapi
980-1037M
 masa dewasa

 ¿?
Pandangan ahli
falsafah barat
menghuraikan pendidikan sebagai ilmu yang bersifat etikal
dan politikal. Mengikut beliau, tujuan pendidikan ialah
Aristotle memberikan setiap warganegara segala peluang untuk
mencapai kebahagiaan hidupnya. Proses pendidikan dapat
melatih warganegara mematuhi peraturan-peraturan dan
tingkah laku yang baik dan cekap dalam pengurusan
pentadbiran serta keupayaan mempertahankan kedaulatan
negara.


SOCRATES Socrates mendifinisikan pendidikan adalah bertujuan

untuk memberi latihan moral untuk membentuk
warganegara yang baik
 ● Pendidikan merupakan proses kehidupan
atau menyediakan realiti kehidupan hari
ini dan bukan persediaan masa hadapan

● Pendidikan adalah kerja mengatur
pengetahuan untuk menolong dan
mengeluarkan serta menamah lagi akan
pengetahuan yang ada

● Pendidikan progresif yang menekankan
kanak-kanak dan minatnya lebih
daripada mata pelajaran.

● Pendidikan itu akan dapat hidup selamat

JOHN DEWEY

,berguna dan bertambah lagi
pengetahuannya.

 ¿?
Pandangan ahli
falsafah barat

PLATO pendidikan merupakan suatu proses untuk

membentuk individu yang berakhlak mulia.


memandang pendidikan sebagai suatu proses yang

berterusan dan bermula dari masa-masa kanak-kanak
ROUSSEA kecil. Dalam proses ini, segala potensi semulajadi lahir
dengan sendirinya mengikut kehendak dan peraturan
semulajadi.
 Pandangan falsafah timur
Rabindranath
Tagore


Confucius 


Pendidikan sebagai proses yang bertujuan

untuk melahirkan manusia yang berfikiran
sempurna berupaya mencapai segala aspek
kehidupan seperti aspek fizikal ,intelek,
moral dan kerohanian dengan penuh
bermakna .Seseorang yang berpedidikan
sedia berkhidmat untuk masyarakat dan
negara.

Pendidikan adalah proses
memupuk kesempurnaan tingkah
laku manusia yang boleh dicapai
melalui amalan-amalan seperti
bersopan santun,bertimbang rasa
,ikhlas dan taat kepada negara.

 ALIRAN FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT
FALSAFAH
PENDIDIKAN BARAT

TRADISONAL MODEN

PERENIALISME ESSENSIALISME PROGRESIVISME EKSISTENSIALISME

REKONSTRUKSIONALISME
 ALIRAN FALSAFAH PENDIDIKAN
BARAT TRADISIONAL


PERENIALISME ESSENSIALISME

● TUJUAN

● FOKUS

● KURIKULUM

● GURU

 PERENIALISME

● Tujuan utama pendidikan adalah untuk mencari kebenaran
dan mengajar nilai dan ilmu sejagat.

● Oleh kerana kebenaran adalah sejagat, maka kurikulum
adalah sama untuk semua murid.

● Fokusnya adalah pada perkembangan peribadi dan
kerohanian.

● Kurikulumnya berpusatkan Matapelajaran Kesusasteraan,
Kemanusiaan, Bahasa, Seni, Sains dan Matematik. 

● Guru merupakan orang yang berautoriti dalam bidangnya
yang berperanan di dalam menyampaikan ilmu.





 ESSENSTIALISME

● Tujuan utama pendidikan adalah untuk menyampaikan
warisan budaya dan pengetahuan teras.

● Fokusnya untuk menggalakkan pertumbuhan intelek individu
serta mendidik individu yang berketerampilan.

● Kurikulumnya adalah berpusatkan mata pelajaran.

● Pada peringkat sekolah rendah, fokusnya adalah terhhadap
kemahiran asas 3M aiaitu Membaca, Menulis dan Mengira.

● Pada peringkat sekolah menengah, fokusnya terhadap Mata
pelajaran Matematik, Sains, Bahasa, Kesusasteraan dan Ilmu
Kemanusiaan.

● Guru adalah pakar dan role model dalam bidangnya.



 MAZHAB FALSAFAH BARAT TRADISONAL

Mazhab IDEALISME REALISME
Kreteria

Ciri Terawal & tradisional Tradisional

Fokus ● Kebenaran ● Kebenaran

Akal, jiwa, kerohanian Sifat nyata/maujud
● Dimensi fizikalnya
Kebenaran, keadilan ● Kewujudan di alam
Menerusi penaakulan fikiran selaras dengan
alam nyata

Tokoh Plato, Descartes, Kant, Hagel Aristotle, Russel, Bacon, Lock