1.

ANALISIS PETA KOMPETENSI/CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mampu melaksanakan teori-teori kesehatan lingkungan

dalam kehidupan sehari-hari

Mampu menjelaskan dan melakukan Mampu menjelaskan dan

penyediaan air bersih menerapkan jamban sehat keluarga

CP-K12 CP-K13

Mampu menjelaskan dan menerapkan

lingkungan pemukiman yang sehat

CP-K11

Mampu memahami dan menjelaskan kesehatan

lingkungan masyarakat pesisir dan sungai

CP-K10

Mampu menerapkan manajemen Mampu menjelaskan dan menerapkan

pengendalian vektor pengolahan sampah berbahaya
CP-K8
CP-K9

Mampu menjelaskan dan Mampu menjelaskan dan Mampu menjelaskan dan

mencegah keberadaan vector mengelola limbah cair menerapkan hygiene dan
sanitasi makanan
CP-K7 CP-K6
CP-K5

Mampu menjelaskan dan Mampu memahami dan

Mampu memahami dan
menerapkan sanitasi sumber menerapkan upaya pencegahan
mengelola sampah padat
air pencemaran udara
CP- K3
CP-K2 CP-K4

Mampu memahami dan menjelaskan sejarah

dan latar belakang kesehatan lingkungan

CP-K1
2. GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT
INSTITUT TEKNOLOGI DAN KESEHATAN (ITK) AVICENNA
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SMT Direvisi
DASAR KESEHATAN LINGKUNGAN MKP T=2 P=0 I
Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
OTORISASI Sri Damayanty, SKM., Sri Damayanty, SKM., M.Kes Ainurafiq, SKM., M.Kes
M.Kes

Capaian Pembelajaran Program S1 KESEHATAN MASYARAKAT

(CP) Studi
Mampu melakukan kajian dan analisis situasi kesehatan masyarakat daerah pesisir dan kepulauan melalui teori-teori kesehatan
lingkungan
Mata Kuliah
1. Mampu memahami dan menjelaskan sejarah dan latar belakang kesehatan lingkungan
2. Mampu menjelaskan dan menerapkan sanitasi sumber air
3. Mampu memahami dan mengelola sampah padat
4. Mampu memahami dan menerapkan upaya pencehagan pencemaran udara
5. Mampu menjelaskan dan menerapkan hygiene dan sanitasi makanan
6. Mampu menjelaskan dan mengelola limbah cair
7. Mampu menjelaskan dan mencegah keberadaan vector
8. Mampu menjelaskan dan menerapkan pengolahan sampah berbahaya
9. Mampu menerapkan manajemen pengendalian vektor
10. Mampu memahami dan menjelaskan kesehatan lingkungan masyarakat pesisir dan sungai
11. Mampu menjelaskan dan melakukan penyediaan air bersih
12. Mampu menjelaskan dan menerapkan lingkungan pemukiman yang sehat
13. Mampu menjelaskan dan menerapkan jamban sehat keluarga

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini berisi tentang sejarah dan latar belakang kesehatan lingkungan , sanitasi sumber air, sampah padat,
pencemaran udara, hygiene dan sanitasi makanan, pengelolaan limbah cair, mencegah keberadaan vector, manajemen
pengendalian vektor , pengolahan sampah berbahaya, kesehatan lingkungan masyarakat pesisir dan sungai, lingkungan
pemukiman yang sehat, penyediaan air bersih, serta jamban sehat keluarga.

Pustaka Utama :
 1. Chandra, Budiman. 2006. Pengantar Kesehatan Lingkungan. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran
2. Mukono, H.J. 2000. Prinsip Dasar Kesehatan Lingkungan. Surabaya : Airlangga University Press

Pendukung :
1. Daud, Anwar. 2001. Penyediaan Air Bersih, Fakultas Kesehatan Masyarakat. Makassar : Universitas Hasanuddin.
2. Mukono,H.J. 2006. Prinsip Dasar Kesehatan Lingkungan (Edisi II). Surabaya: Airlangga University Press
3. Sumantri, Arif. 2010. Kesehatan Lingkungan. Jakarta: Penerbit Kencana Prenada Media Goup
4. Tosepu, Ramadhan. 2010. Kesehatan Lingkungan. Surabaya : Penerbit Bintang

Software : Hardware :
Media Pembelajaran LCD, Laptop
Bahan Ajar/Hand Out
Team Teaching 1. Sri Damayanty, SKM., M.Kes
2. Meutya Aulia Dodhy Putri, SKM., M.Kes
Mata kuliah Syarat -

CP-MK Metode / Strategi Assessment

Mgg Materi Pembelajaran
(Sesuai tahapan Pembelajaran
Ke- [Pustaka] Indikator Bentuk Bobot
belajar) [Estimasi Waktu]

(1) Kontrak perkuliahan Kontrak perkuliahan Kuliah pengantar  Ketepatan dalam menjelaskan Kuliah 5%
konsep ekologi klasikal/daring
CP-K 1  Ketepatan dalam menjelaskan
Mampu memahami dan Sejarah dan Latar Belakang - Ceramah batasan kesehatan lingkungan
menjelaska sejarah dan - Tanya jawab  Ketepatan dalam menjelaskan
latar belakang - Konsep Ekologi [TM = tujuan dan ruang lingkup
kesehatan lingkungan - Batasan Kesehatan 1x(2x50’=100’)] kesehatan lingkungan
Lingkungan  Ketepatan dalam menjelaskan
- Tujuan dan Ruang hubungan manusia dan
Lingkup Kesehatan lingkungan
Lingkungan  Ketepatan dalam
- Hubungan Manusia dan mengidentifikasi sumber
Lingkungan perubahan lingkungan
- Sumber Perubahan  Ketepatan dalam
Lingkungan
Mgg CP-MK Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- (Sesuai tahapan [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
belajar) - Masalah Kesehatan [Estimasi Waktu] mengidentifikasi masalah
Lingkungan kesehatan lingkungan

PU : (1)
PP : (3)

(2) CP-K 2 Sanitasi Sumber Air - Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan Kuliah klasikal 10%
Mampu menjelaskan - Peranan Air - Tanya jawab peranan air
dan menerapkan - Bagan Penularan [TM =  Ketepatan dalam memahami
sanitasi sumber air Penyakit 1x(2x50’=100’)] bagan penularan penyakit
- Sumber dan Jenis Air  Ketepatan dalam menjelaskan
- Syarat Air Bersih dan sumber dan jenis air
Aman  Ketepatan dalam menjelaskan
- Syarat Kualitas Air syarat air bersih dan aman
- Syarat Sumur Sanitasi  Ketepatan dalam menjelaskan
- Pencegahan syarat kualitas air
Kontaminasi  Ketepatan dalam menjelaskan
- Pemeriksaan Air syarat sumur sanitasi
 Ketepatan dalam menjelaskan dan
PU : (1)
melakukan pencegahan
PP : (2)
kontaminasi
 Ketepatan dalam memahami
prinsip pemeriksaan air

(3) CP-K 3 Sampah Padat - Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan - Kuliah klasikal 10%
Mampu memahami dan - Definisi Sampah - Tanya jawab definisi sampah - Persentase tugas
mengelola sampah - Penggolongan Sampah [TM =  Ketepatan dalam Individu
padat Padat 1x(2x50’=100’)] mengkategorikan penggolongan
- Faktor yang sampah padat
Mempengaruhi Jumlah  Ketepatan dalam mengidentifikasi
Sampah faktor yang mempengaruhi
- Sumber Sampah jumlah sampah
- Permasalahan Sampah  Ketepatan dalam menjelaskan
di Indonesia sumber sampah
- Pengelolaan Sampah
Mgg CP-MK Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- (Sesuai tahapan [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
belajar) Padat [Estimasi Waktu]  Ketepatan dalam menjelaskan
permasalahan sampah di
PU : (1) indonesia
PP : (2)  Ketepatan dalam menjelaskan dan
melakukan pengelolaan sampah
padat

-
(4) CP-K 4 Pencemaran Udara Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan Kuliah 15%
Mampu memahami dan - Pengantar/Definisi - Tanya jawab definisi pencemaran udara klasikal/daring
menerapkan upaya - Sumber Pencemaran [TM =  Ketepatan dalam mengidentifikasi
pencegahan Udara 1x(2x50’=100’)] dan menjelaskan sumber
pencemaran udara - Jenis Polutan pencemaran udara
- Faktor yang  Ketepatan dalam
Mempengaruhi mengkategorikan dan
Pencemaran Udara menjelaskan jenis polutan
- Efek Pencemaran  Ketepatan dalam
Udara mengkategorikan dan
- Indikator Pencemar menjelaskan faktor yang
Udara mempengaruhi pencemaran udara
- Upaya Pencegahan  Ketepatan dalam menjelaskan
Pencemaran Udara efek pencemaran udara
 Ketepatan dalam menjelaskan
PU : (1) indikator pencemar udara
PP : (3)
 Ketepatan dalam menjelaskan dan
melakukan upaya pencegahan
pencemaran udara

(5) CP-K 5 Higiene dan Sanitasi - Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan Kuliah 10%
Mampu menjelaskan Makanan - Tanya jawab definisi hygiene dan sanitasi klasikal/daring
dan menerapkan - Pengantar [TM = makanan
hygiene dan sanitasi - Tujuan Hygiene dan 1x(2x50’=100’)]  Ketepatan dalam menjelaskan
makanan Sanitasi Makanan tujuan hygiene dan sanitasi
- Prinsip Hygiene dan makanan
Sanitasi Makanan  Ketepatan dalam menjelaskan dan
Mgg CP-MK Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- (Sesuai tahapan [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
belajar) - Kontaminasi Makanan [Estimasi Waktu] menerapkan prinsip hygiene dan
- Upaya Pencegahan sanitasi makanan
Kontaminasi Makanan  Ketepatan dalam menjelaskan
kontaminasi makanan
PU : (1)  Ketepatan dalam menjelaskan dan
PP : (2) menerapkan upaya pencegahan
kontaminasi makanan

(6) CP-K 6 Limbah Cair - Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan Kuliah 10%
Mampu menjelaskan - Pengantar - Tanya jawab definisi limbah cair klasikal/daring
dan mengelola limbah - Sumber dan [TM =  Ketepatan dalam mengidentifikasi
cair Karakteristik Air 1x(2x50’=100’)] dan menjelaskan sumber dan
Limbah karakteristik air limbah
- Tujuan Pengolahan Air  Ketepatan dalam menjelaskan
Limbah tujuan pengolahan air limbah
- Dampak Limbah  Ketepatan dalam menjelaskan
terhadap Kesehatan dampak limbah terhadap
Lingkungan dan kesehatan lingkungan dan
Masyarakat masyarakat
- Sistem Pengelolaan Air  Ketepatan dalam menjelaskan
Limbah sistem pengelolaan air limbah
PU : (1)
PP : (3)

(7) CP-K 7 Vektor Penyakit - Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan Kuliah 5%

Mampu menjelaskan - Pengertian vektor - Tanya jawab pengertian vektor klasikal/daring
dan mencegah - Jenis Vektor [TM =  Ketepatan dalam menjelaskan
keberadaan vektor - Transmisi Penyakit 1x(2x50’=100’)] jenis vektor
- Penularan Arthropoda  Ketepatan dalam menjelaskan
Disease transmisi penyakit
- Metode Pengendalian  Ketepatan dalam menjelaskan
Vektor Penyakit penularan arthropoda disease
 Ketepatan dalam menjelaskan dan
PU : (1) menerapkan metode pengendalian
Mgg CP-MK Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- (Sesuai tahapan [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
belajar) PP : (2) [Estimasi Waktu] vektor penyakit

(8) UjianTengah Semester (UTS)

(9) CP-K 8 Manajemen Pengendalian - Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan Persentase tugas 5%
Mampu menerapkan Vektor - Tanya jawab pengertian vektor Individu
manajemen - Pengertian Vektor [TM =  Ketepatan dalam menjelaskan
pengendalian vektor - Pengendalian Vektor 1x(2x50’=100’)] dan menerapkan pengendalian
Non Kimiawi vektor non kimiawi
- Pengendalian Kimiawi  Ketepatan dalam menjelaskan
dengan Insektisida dan menerapkan pengendalian
- Perencanaan untuk kimiawi dengan insektisida
Pengendalian Vektor  Ketepatan dalam menjelaskan
dan Penyakit Bawaan dan melakukan perencanaan
dari Vektor Nyamuk pengendalian vektor dan
penyakit bawaan dari vektor
PU : (2) nyamuk
PP : (1)

(10) CP-K 9 Pengelolaan Sampah - Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan Tugas mandiri 15%
Mampu menjelaskan Berbahaya - Tanya jawab pengertiansampah berbahaya
dan menerapkan - PengertianSampah [TM =  Ketepatan dalam menjelaskan
pengolahan sampah Berbahaya 1x(2x50’=100’)] jenis sampah berbahaya
berbahaya - Jenis Sampah  Ketepatan dalam menjelaskan
Berbahaya cara pengumpulan sampah
- Cara Pengumpulan berbahaya
Sampah Berbahaya  Ketepatan dalam menjelaskan
- Pengolahan dan dan menerapkan pengolahan dan
Pembuangan Akhir pembuangan akhir sampah
Sampah Berbahaya berbahaya

PU : (2)
PP : (1)

(11 - CP-K 10 Kesehatan lingkungan - Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan Persentase tugas 5%
Mgg CP-MK Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- (Sesuai tahapan [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
12) Mampubelajar)
memahami dan masyarakat pesisir dan [Estimasi Waktu]
- Tanya jawab permasalahan pencemaran Individu
menjelaskan kesehatan sungai [TM =  Ketepatan dalam menjelaskan
lingkungan masyarakat - Permasalahan 1x(2x50’=100’)] dan mengidentifikasi komponen
pesisir dan sungai pencemaran pencemaran lingkungan sungai
- Komponen pencemaran dan pesisir
lingkungan sungai dan  Ketepatan dalam menjelaskan
pesisir karakteristik agent, host dan
- Karakteristik Agent, lingkungan sungai
Host dan Lingkungan  Ketepatan dalam menjelaskan
Sungai dampak zat pencemar terhadap
- Dampak Zat Pencemar sungai dan masyarakat
terhadap Sungai dan
Masyarakat

PU : (2)
PP : (4)

(13) CP-K 11 Kesehatan Lingkungan - Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan Presentasi tugas 5%
Mampu menjelaskan Pemukiman - Tanya jawab pengertian kelompok
dan menerapkan - Pengertian [TM =  Ketepatan dalam menjelaskan
lingkungan pemukiman - Kelembaban 1x(2x50’=100’)] kelembaban
yang sehat - Karakteristik Rumah  Ketepatan dalam menjelaskan
- Pemukiman karakteristik rumah
- Lingkungan  Ketepatan dalam menjelaskan
Pemukiman tentang pemukiman
 Ketepatan dalam menjelaskan
PU : (2) lingkungan pemukiman
PP : (4)

(14) CP-K 12 Penyediaan Air Bersih - Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan Kuliah 5%
Mampu menjelaskan - Latar Belakang - Tanya jawab latar belakang penyediaan air klasikal/daring
dan melakukan - Air Tanah Sebagai [TM = bersih
penyediaan air bersih Sumber Air Bersih 1x(2x50’=100’)]  Ketepatan dalam menjelaskan air
- Faktor-Faktor yang tanah sebagai sumber air bersih
Mempengaruhi  Ketepatan dalam menjelaskan
Kualitas Air Tanah dan mengidentifikasi faktor-
 Mgg CP-MK Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- (Sesuai tahapan [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
belajar) - Pengaruh Air terhadap [Estimasi Waktu] faktor yang mempengaruhi
Kesehatan dan Air kualitas air tanah
Kemasan  Ketepatan dalam menjelaskan
pengaruh air terhadap kesehatan
PU : (2) dan air kemasan
PP : (1)

(15) CP-K 13 Jamban Keluarga - Ceramah  Ketepatan dalam menjelaskan Presentasi tugas 10%
Mampu menjelaskan - Pengertian Jamban - Tanya jawab pengertian jamban keluarga kelompok
dan menerapkan Keluarga [TM =  Ketepatan dalam menjelaskan
jamban sehat keluarga - Persyaratan dan Tipe 1x(2x50’=100’)] persyaratan dan tipe jamban
Jamban Keluarga keluarga
- Manfaat Jamban  Ketepatan dalam menjelaskan
Keluarga manfaat jamban keluarga
- Dampak Jamban  Ketepatan dalam menjelaskan
terhadap Lingkungan dampak jamban terhadap
lingkungan
PU : (2)
PP : (4)
(16) Ujian Akhir Semester (UAS)

Catatan : 1 sks = (50’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (160 menit /minggu) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (160 menit/minggu) PU = Pustaka Utama