Maria de Fatima Goulao

Concept Maps as Facilitative Tools in E-Learning Context

ABSTRACT

Konteks e-learning menarik bagi otonomi pembelajar dalam konstruksi pengetahuan. Guru
memiliki peran yang sangat penting dalam merancang lingkungan yang sesuai untuk
pengembangan kompetensi ini. Selanjutnya, tugas-tugas yang diusulkan, dan juga
metodologinya, memiliki dampak yang signifikan terhadap pencapaian tujuan ini.

Studi ini bertujuan untuk memahami bagaimana penggunaan peta konsep dirasakan,
sebagai metode kerja dalam konstruksi pengetahuan individu dan dalam membantu kerja
kolaboratif.

Studi ini dan hasil awalnya menunjukkan potensi alat kerja ini, serta metodologi yang kami
adopsi untuk mempromosikan tidak hanya pembelajaran individu tetapi juga kerja
kolaboratif. Berdasarkan bukti ini kami akan mengadopsi metodologi yang sama dalam tema
lain dan dengan kelompok siswa lain, untuk memperkuat atau menemukan jalur kerja lain.

Hasil awal dari penelitian ini menunjukkan evaluasi yang positif terhadap peta konsep,
khususnya dalam konstruksi, representasi dan organisasi pengetahuan. Mereka membantu
menyederhanakan realitas yang kompleks, mempromosikan kerja kolaboratif dan
pembelajaran. Sebagai pengamatan umum, peta konsep dianggap sebagai alat yang
memungkinkan pemahaman dan representasi yang lebih baik dari konten tema yang
berbeda. Namun, pembuatan peta konsep secara berkelompok merupakan proses yang
lebih kompleks.

Para siswa bekerja selama satu semester dengan pendekatan ini. Satu peta disiapkan
secara berkelompok, dan peta lainnya disiapkan secara individual. Pada akhir semester
mereka diminta untuk menjawab kuesioner tentang relevansi peta konsep dalam berbagai
aspek, termasuk konstruksi pengetahuan. Kuesioner terdiri dari 3 bagian.

Good Luck