KISI-KISI PENULISAN SOAL UAS

KELAS VII SEMESTER GASAL 2022-2023

Jenis Sekolah : MTs Ash Shiddiqiyyah Alokasi Waktu : 90 menit
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Jumlah Soal : 45 Soal
Kurikulum : 2016 / Kurtilas revisi Penulis : Dewi Rochimah, S.Pi

No. Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator Soal Bentuk No.

Urut / Tes Soal
Smt

1. Kaulinan Barudak VII/1  Disediakan wacana kaulinan: siswa dapat PG 1

 Mengidentifikasi, 1) Bentuk-bentuk
memahami, dan kaulinan barudak
menganalisis teks 2) Istilah-istilah
kaulinan barudak sesuai (sesebutan) dalam
dengan kaidah-kaidahnya. kaulinan barudak
3) Karakteristik
kaulinan barudak
4) Kaidah-kaidah
kaulinan barudak
memilih jawaban yang tepat dari beberapa
aspek yang ditanyakan dari wacana kaulinan
tersebut
 Siswa dapat menyebutkan jenis kaulinan PG 2
barudak yang mempunyai nilai kerjasama
 Siswa dapat mengelompokkan jenis kaulinan PG 3
barudak yang menggunakan alat
 Siswa dapat menunjukan kakawihan yang PG 4
sesuai dengan jenis kaulinan barudak yang
tertera dalam gambar
 Diberi ilustrasi gambar, siswa dapat PG 5
menyebutkan nama permainan tersebut dan
bagaimana prak-prakan atau aturan mainnya
 Siswa dapat menyebutkan aturan/prak-prakan PG 6
ngaulinkeunana dalam sebuah kaulinan
barudak
PG 7
 Disediakan sebuah tabel rumpang tentang
kaulinan anu dibarung kakawihan dan
kaulinan anu henteu dibarung kakawihan,
siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk
melengkapinya
 Siswa dapat mengelompokkan kaulinan yang
Uraian 41
umumnya dilakukan oleh anak perempuan
dan anak laki-laki(dalam sebuah tabel)
  Disediakan sebuah kakawihan, siswa dapat PG 8
menyebutkan kaulinan apa yang diikuti oleh
kakawihan tersebut
 Siswa dapat menunjukkan jawaban yang tepat PG 9
untuk sebuah penjelasan tentang salah satu
kaulinan (misalnya gatrik nyaeta...)
 Disajikan sebuah wacana singkat kaulinan, PG 10
siswa dapat menyebutkan aspek kebahasaan
seperti menerangkan persamaan kata.

2. Mengidentifikasi bentuk, Pupujian Sunda VII/1  Siswa dapat menunjukkan waktu yang tepat PG 11
struktur dan isi, fungsi sosial baik di mesjid atau di madrasah ketika
serta aspek kebahasaan teks membawakan nadom pupujian
pupujian Disajikan sebuah cuplikan pupujian,
 siswa dapat menyimpulkan isi pupujian PG 12
tersebut
 Siswa dapat mengartikan kata yang sulit PG 13
dalam pupujian tersebut
 Siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk
PG 14
pertanyaan yang berhubungan dengan
cuplikan pupujian tersebut
 Siswa dapat memilih pupujian yang isinya
PG 15
pepeling
 Siswa dapat memilih pupujian yang berupa PG 16
shalawat kepada Nabi
 Disajikan sebuah pupujian siswa dapat PG 17
menyebutkan termasuk ke dalam golongan
pupujian apa dilihat dari isi pupujian tersebut
 Siswa dapat menyebutkan amanat sebuah PG 18
pupujian
 Siswa dapat menyebutkan kata serapan yang PG 19
berasal dari bahasa arab dalam kalimat yang
terdapat dalam sempalan pupujian
 Siswa dapat menunjukkan definisi pupujian PG 20
yang tepat
 Disajikan sebuah contoh pupujian.Siswa dapat Uraian 41

3.  Mengidentifikasi, memahami,
dan menganalisis teks teks
pengalaman pribadi sesuai
dengan kaidah-kaidahnya.
 Menyusun dan menanggapi
teks pengalaman pribadi
sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
4.
 Mengidentifikasi,
memahami, dan
menganalisis teks
paguneman tentang
menganalisissebuah pupujian dari segi isi,
bentuk, dn amanat (Jawaban disediakan dalam
bentuk tabel)
Pangalaman Pribadi Disajikan sebuah wacana pangalaman,
VII/1  siswa dapat menunjukkan peristiwa penting PG 21
1) Topik pangalaman yang terjadi pada sebuah pengalaman
 Siswa dapat menyimpulkan topik dari PG 22
pribadi
2) Peristiwa-peristiwa pangalaman pribadi tersebut
 Siswa dapat menyebutkan suasana yang PG 23
penting dalam
pangalaman pribadi tergambar dalam pengalaman tersebut
 Siswa dapat menyebutkan tokoh utama dalam PG 24
3) Kaidah-kaidah teks
cerita pengalaman tersebut
pangalaman pribadi PG 25
 Siswa dapat menunjukkan aspek kebahasaan
- Struktur
dalam sebuah cerita pengalaman seperti
Bahasa
antonim dan sinonim
 Siswa dapat menunjukkan definisi yang tepat PG 26
dari biografi atau outobiografi
 Siswa dapat menulis pangalaman yang
Uraian 43
pernah dialami (pangalaman munggaran diajar
puasa)
 Siswa dapat menyebutkan kata tanya yang
PG 27
tepat untuk sebuah kalimah pananya
 Siswa dapat memilih kalimat pananya yang PG 28
tepat dan sesuai dengan kaidah kebahasaan
 Disajikan sebuah wacana pangalaman, siswa PG 29
dapat menunjukkan hikmah yang dapat dipetik
dari pengalaman tersebut
 Dari wacana pangalaman yang sama dengan PG 30
soal no 29, siswa dapat menyebutkan kejadian
yang menarik daripanagalam tersebut
Percakapan  Siswa dapat menunjukkan pembicara dalam
VII/1
(Paguneman) sebuah percakapan PG 31
 Siswa dapat menyimpulkan isi teks percakapan
1) Isi Teks  Siswa dapat menyebutkan topik utama PG 32
 kehidupan sehari-hari Percakapan: percakapan PG 33
sesuai dengan kaidah- - Para pembicara  Siswa dapat menyebutkan suasana yang
kaidahnya. dalam percakapan tergambar dalam percakapan PG 34
- Kalimat kunci  Siswa dapat menggunakan tatakrama / undak
dalam percakapan usuk bahasa dalam percakapan PG 35
 Menyusun dan - Bagian-bagian isi  Siswa dapat memilih kata yang sesuai untuk
memperagakan percakapan melengkapi kalimat rumpang dalam sebuah PG 36
paguneman tentang - Maksud percakapan
kegiatan sehari-hari. percakapan  Siswa dapat memilih kalimat yang tepat untuk
melengkapi sebuah percakapan PG 37
- Topik percakapan
2) Kaidah-kaidah teks  Siswa dapat menunjukkan penggunaan kecap
percakapan pun dan tuang yang tepat
 Siswa dapat melengkapi kecap sulur yang PG 38
- Struktur Bahasa
tepat dalam sebuah percakapan
PG 39
 Siswa dapat memberi komentar terhadap
gambar yang berhubungan dengan tata krama
Uraian 44
atau sikap sopan dalam berperilaku.
 Siswa dapat membuat kalimat langsung dalam
sebuah percakapan rumpang
PG 40
 Siswa dapat membuat dua buah kalimat dari
kata serapan bahasa arab yang telah Uraian 45
disediakan

Cirebon, ………………………………….
Penyusun,

Dewi Rochimah, S.Pi