SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Perilaku  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat persatuan dan yang tentang  Nasionalis Guru
persatuan dan kesatuan mencerm  Mandiri  Jujur  Buku
perilaku yang
kesatuan sebagai inkan  Gotong  Disiplin Siswa
mencerminkan  Tanggung
sebagai anugerah Tuhan sikap Royong  Aplikasi
anugerah Tuhan persatua dan tidak Jawab
Yang Maha Esa.  Integritas Media
Yang Maha Esa. n dan mencerminkan  Santun SCI
2.4 Menampilkan 1.4.2 Meyakini manfaat kesatuan sikap  Peduli  Internet
sikap jujur pada persatuan dan dalam persatuan dan  Percaya diri  Lingku
penerapan nilai- kesatuan masyarak k esatuan  Kerja Sama ngan
nilai persatuan sebagai at dalam
dan kesatuan anugerah Tuhan  Gambar
Yang Maha Esa. masyarakat. Jurnal:
untuk keragama
membangun 2.4.1 Menerapkan n  Mengidentifika
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

kerukunan di sikap jujur dalam pakaian sikan manfaat  Catatan

bidang sosial membangun adat. hidup rukun. pendidik
budaya. kerukunan di  Perilaku  Mengamati tentang sikap
3.4 Menggali bidang sosial. dalam peserta didik
gambar
manfaat hidup saat di
persatuan dan 2.4.2 Menunjukkan rukun. keragaman sekolah
kesatuan untuk nilai-nilai pakaian adat. maupun
membangun persatuan dan  Mengidentifika informasi dari
kerukunan kesatuan dalam sikan wujud orang lain
hidup. bidang sosial
budaya. perilaku hidup
4.4 Menyajikan
3.4.1 Mengidentifikasi rukun dalam
hasil penggalian Penilaian Diri:
tentang manfaat manfat persatuan masyarakat.
persatuan dan dan kesatuan di  Mengamati  Peserta didik
kesatuan untuk dalam iklan media mengisi
membangun kerukuknan cetak. daftar cek
kerukunan. hidup. tentang sikap
 Mengidentifika
peserta didik
3.4.2 Mengetahui sikan unsur- saat di
pentingnya unsur iklan. rumah, dan
persatuan dan  Mengamati di sekolah
kesatuan dalam gambar iklan
membangun Pengetahuan:
kerukunan hidup. dan
Test Tertulis
Bahasa 3.3 Meringkas 3.3.1 Menjelaskan  Iklan menceritaka
Indonesi tekspenjelasan pengertian iklan. media isi iklan.  Menjelaska
a (eksplanasi) dari cetak atau  Membaca teks n manfaat
media cetak 3.3.2Mengetahui ciri- elektronik. tentang hidup
atau elektronik. ciri iklan dari  Teks
media cetak atau adaptasi rukun.
4.3 Menyajikan tentang
elektronik. masyarakat  Menyebutk
ringkasan teks adaptasi.
penjelasan 4.3.1 Menyajikan terhadap alam an sikap
 Unsur-
informasi
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

(eksplanasi) dari berdasarkan unsur sekitar. persatuan

media cetak ikalan dsari iklan.  Mengamati dan
atau elektronik media cetak atau berbagai kesatuan
dengan elektronik. gambar benda dalam
menggunakan
kosakata baku 4.3.2 Menuliskan termasuk zat masyarakat
dan kalimat informasi yang tunggal.  Menjelaska
efektif secara terdapat pada  Menidentifikas n unsur-
lisan, tulis, dan sebuah iklan. i benda-benda unsur iklan
visual. di lingkungan  Menjelaska
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Zat sekitar yang n iklan
materi dalam pengertian zat tunggal
termasuk zat media cetak
kehidupan tunggal dan zat dan zat
sehari-hari campuran tunggal. dan
campuran.
berdasarkan di  Membaca teks elektronik
komponen 3.9.2 Mengidentifikasi lingkunga mengenai zat  Menjelaska
penyusunnya zat penyusun n. tunggal dan n zat
(zat tunggal dan suatu benda
dengan benar. zat campuran. tunggal dan
campuran).
4.9.1 Menyebutkan  Mengidentifika zat
4.9 Melaporkan
hasil sifat-sifat zat sikan zat campuran.
pengamatan tunggal dan zat penyusun  Menjelaska
sifat-sifat campuran. suatu benda. n wujud
campuran dan  Menyimpulkan benda
4.9.2 Menuliskan
komponen perbedaan zat campuran
perbedaan zat
penyusunnya
tunggal dan zat tunggal dan  Menjelaska
dalam
campuran. zatcampuran. n
kehidupan
sehari-hari.  Melakukan Karakteristi
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak percobaan k geografis
karakteristik karakteristik geografis mencampur Indonesia
geografis geografis negara negara
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Indonesia Indonesia. Indonesia. beberapa  Menjelaska

sebagai negara benda. n jenis
kepulauan/mari 3.1.2 Mengidentifikasi
letak-letak  Mengamati tangga
tim dan agraris
geografis daerah peta Indonesia nada.
serta
pengaruhnya yang terdapat di dan peta
terhadap Indonesia. provinsi Jawa
Keterampilan:
kehidupan Tengah.
4.1.1 Menyebutkan PraktiK/Kinerja
ekonomi, sosial,  Mengamati
hasil identifikasi  Menuliskan
budaya, gambar
karakteristik hasil
komunikasi,
geografis kenampakan identifikasi
serta
Indonesia alam. tentang
transportasi.
sebagai negara  Mendiskusika hidup
4.1 Menyajikan
kepulauan/mariti rukun
hasil identifikasi n kenampakan
m dan agraris  Menuliskan
karakteristik alam wilayah
serta sikap
geografis daratan dan persatuan
Indonesia pengaruhnya perairan. dan
sebagai negara terhadap
 Mengungkapk kesatuan
kepulauan/mari kehidupan
an pendapat dalam
tim dan agraris ekonomi, sosial,
mengenaikelen masyarakat
serta budaya, .
pengaruhnya komunikasi, serta gkapan unsur-
terhadap  Berdiskusi
transportasi. unsur iklan Tentang
kehidupan pada sebuah
ekonomi, sosial, 4.1.2 Menuliskan letak karakteristi
iklan. k letask
budaya, geografis suatu
komunikasi, daerah dengan  Menyanyikan geografis
serta tepat. lagu bertangga Indonesia.
transportasi. nada  Menyanyika
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan n lagu
 Tangga pentatonis.
Budaya tangga nada. daerah
pengertian nada lagu.  Memainkan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dan 4.2 Menyanyikan tangga nada. alat musik dengan

Prakarya lagu-lagu dalam untuk iringan
berbagai tangga 3.2.2 Mengetahui music.
macam-macam mengiringi
nada dengan
tangga nada lagu.
iringan musik. Portofolio
yang terdapat  Menyanyikan
pada sebuah lagu untuk  Menilai
lagu. mengetahui hasil belajar
jenis tangga peserta
didik pada
nada.
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SDN Pulogebang 13 Guru Kelas V B

 Hj.Rosmalawati, S.Pd., M.M Lusiana Mustika Sari, S.Pd
NIP. 196306071986032010 NIP. 19891203 201903 2 018

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi

A. KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Persatuan  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat persatuan dan dan teks tentang  Nasionalis Guru
persatuan dan kesatuan kesatuan  Mandiri  Jujur  Buku
makna
kesatuan sebagai dalam  Gotong  Disiplin Siswa
persatuan  Tanggung
sebagai anugerah Tuhan masyaraka Royong  Aplikasi
anugerah t. dan Jawab
Yang Maha Esa.  Integritas Media
Tuhan Yang  Peristiwa kesatuan.  Santun SCI
Maha Esa. 1.4.2 Meyakini manfaat yang  Berdiskusi  Peduli  Internet
2.4 Menampilkan persatuan dan mencermi tentang  Percaya diri Lingkun
sikap jujur pada kesatuan nkan  Kerja Sama gan
peristiwa
penerapan nilai- sebagai persatuan
anugerah Tuhan sehari-hari
nilai persatuan dan
dan kesatuan Yang Maha Esa. yang Jurnal:
kesatuan.
untuk 2.4.1 Menerapkan mencerminka
 Cara  Catatan
membangun sikap jujur dalam menciptak n persatuan
membangun pendidik
kerukunan di an dan
kerukunan di tentang sikap
bidang sosial kerukuna kesatuan. peserta didik
budaya. bidang sosial. n di  Mengamati saat di
3.4 Menggali lingkunga
2.4.2 Menunjukkan gambar sekolah
manfaat n rumah,
nilai-nilai mengenai maupun
persatuan dan sekolah,
persatuan dan kerukunanun informasi dari
kesatuan untuk dan
kesatuan dalam orang lain
membangun masyaraka tuk
bidang sosial
kerukunan t. persatuan
budaya.
hidup. dan kesatuan
3.4.1 Mengidentifikasi Penilaian Diri:
4.4 Menyajikan dalam
manfat
hasil penggalian  Peserta didik
persatuan dan keluarga
tentang manfaat mengisi daftar
persatuan dan kesatuan di  dan cek tentang
kesatuan untuk dalam masyarakat.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

membangun kerukuknan  Menjelaskan sikap peserta

kerukunan. hidup. cara didik saat di
menciptakan rumah, dan di
3.4.2 Mengetahui sekolah
pentingnya kerukunan di
persatuan dan lingkungan Pengetahuan:
kesatuan dalam rumah, Tes tertulis
membangun sekolah, dan  Menjelaskan
kerukunan hidup.
masyarakat. makna
4.4.1
Mempresentasik  Mengamati penting
an makna paparan iklan persatuan
penting melalui media dan
persatuan dan elektonik. kesatuan
kesatuan bangsa  Mengidentifik  Menjelaskan
dengan tepat. asikan manfaat
4.4.2 Menuliskan produk iklan hidup rukun
makna penting elektronik. untuk
persatuan dan  Membaca persatuan
kesatuan bangsa karakteristik dan
dengan tepat. iklan kesatuan
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan  Iklan
elektronik.  Menjelaskan
Indonesia informasi yang pengertian iklan. media
disampaikan cetak atau  Mengidentifik manfaat
paparan iklan 3.4.2 Mengetahui elektronik. asi ciri iklan keberagama
dari media unsur-unsur iklan  Jenis-jenis elektronik. n
cetak atau dari media cetak
iklan  Mengidentifik  Menjelaskan
elektronik. atau elektronik.
elektronik. asikan isi dan karakteristik
4.4 Memeragakan 4.4.1 Menyajikan
 Karakteris jenis iklan individu
kembali informasi
tik iklan
informasi yang berdasarkan elektronik. dalam
elektronik.
ikalan dari media
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

disampaikan cetak atau  Membuat keberagama

paparan iklan elektronik. Kliping n.
dari media  Mengamati  Menjelaskan
cetak atau 4.4.2 Menuliskan
informasi yang iklan ciri-ciri Iklan
elektronik
dengan bantuan terdapat pada elektronik. elektronik
lisan, tulis, dan sebuah iklan.  Mengamati  Menjelaskan
visual. iklan dan isi dan jenis
IPA 3.9Mengelompokka 3.9.1 Menjelaskan  Zat menyimpulka iklan
n materi dalam pengertian zat tunggal n isi iklan. elektronik
kehidupan tunggal dan zat dan zat
 Menjelaskan  Menjelaskan
sehari-hari campuran. campuran.
berdasarkan informasi isi Informasi isi
 Zat
komponen 3.9.2 Mengidentifikasi campuran iklan. pada iklan
penyusunnya perbedaan homogen  Mengidentifik  Pemahaman
(zat tunggal dan antara zat dan zat asi penyusun penyusun
campuran). tunggal dan zat campuran zat minuman. zat
4.9 Melaporkan campuran. heterogen. campuran
 Membuat
hasil
pengamatan 4.9.1 Menyebutkan bagan  Menjelaskan
sifat-sifat sifat-sifat zat tentang perbedaan
campuran dan campuran. materi. homogen
komponen 4,9,2 Menuliskan  Percobaan dan zat
penyusunnya membuat campuran
contoh-contoh
dalam heterogen.
zat campuran larutan.
kehidupan
yang terdapat  Berdiskusi  Pemahaman
sehari-hari.
dalam kehidupan mengenai tentang zat
sehari-hari. materi zat tunggal, zat
tunggal, zat campuran
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  kegiatan campuran homogen,
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

peran ekonomi macam-macam ekonomi homogen, dan dan zat

dalam upaya peran ekonomi dan akibat zat campuran campuran
menyejahteraka dalam kehidupan tidak heterogen.  Menjelaskak
n kehidupan masyarakat. adanya
 Membaca an kegiatan
masyarakat di kegiatan
bidang sosial 3.3.2 Mengetahui ekonomi. teks tentang ekonomi
dan budaya peran ekonomi  Jenis-jenis kegiatan yang ada di
untuk dalam bidang usaha ekonomi. masyarakat
memperkuat sosial dan ekonomi.  Mengidentifik  Menyebutka
kesatuan dan budaya serta asikan n jenis-jenis
persatuan upaya kegiatan usaha
bangsa. memperkuat
4.3 Menyajikan ekonomi. ekonomi
kesatuan dan
hasil analisis persatuan  Membaca  Menjelaskan
tentang peran bangsa. tentang pola lantai
ekonomi dalam usaha karya tari.
upaya 4.3.1 Menyebutkan ekonomi.
menyejahteraka bentuk usaha
 Berdiskusi
n kehidupan dalam kegiatan Keterampilan:
mengenai
masyarakat di ekonomi Praktik/kinerja
bidang sosial masyarakat kegiatan
dan budaya Indonesia ekonomi dan  Mediskusika
untuk dengan tepat. akibatnya n peristiwa
memperkuat jika tidak
4.3.2 Menuliskan sehari-hari
kesatuan dan berkegiatan
persatuan kegiatan yang
ekonomi. mencermink
bangsa. ekonomi dan
produk unggulan  Mengamati an
masyarakat pola lantai persatuan
tari daerah. dan
 Berkreasi
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

membuat kesatuan
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Megidentifikasi  Pola lantai pola lantai  Mempresent
Budaya lantai dalam pola lantai dalam tari tari. asikan cara
dan tari tari kreasi daerah.  Mengamati menciptaka
Prakarya kreasidaerah. daerah.  Gerakan
4.3 Mempraktikkan pola lantai n
tari.
pola lantai pada 3.3.2 Mengetahui gerak tari. kerukunan
gerak tari kreasi macam-macam  Membuat dan di
dearah. pola lantai dalam memperagaka lingkungan
tarian. n pola lantai. rumah,
4.3.1 Menjelaskan sekolah, dan
dengan tepat masyarakat.
pola lantai tarian  menganalisi
daerah tersebut s iklan yang
dengan tepat terdapat
4.3.2 Memperagakan pada media
Pola lantai yang elektronik
terdapat pada atau cetak.
gerak tari kreasi  Mengidentifi
daerah. kasi produk
iklan
elektronik.
 Mengidentifi
kasi isi,
jenis, dan
ciri-ciri iklan
elektronik.
 Menusliskan
hasil
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

percobaan
tentang
pembuatan
larutan.
 Menyebutka
n kegiatan
ekonomi
yang
terdapat di
dalam
masyarakat.
 Membedaka
n zat
tunggal, zat
campuran
homogen,
dan zat
campuran
heterogen
 Berkreasi
membuat
pola lantai
tari
 Memeragaka
n pola lantai
gerak tari.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Portofolio

 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SDN Pulogebang 13 Guru Kelas V B

 Hj.Rosmalawati, S.Pd., M.M Lusiana Mustika Sari, S.Pd
NIP. 196306071986032010 NIP. 19891203 201903 2 018

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya

B. KOMPETENSI INTI
9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Perilaku  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  buku
manfaat persatuan dan persatuan mengenai  Nasionalis siswa
persatuan dan kesatuan dan  Mandiri  Jujur  buku
perilaku
kesatuan sebagai kesatuan  Gotong  Disiplin guru
persatuan  Tanggung
sebagai anugerah dalam Royong  Aplikasi
anugerah masyaraka dan kesatuan Jawab
Tuhan Yang  Integritas SCI
Tuhan Yang t. dalam  Santun Media
Maha Esa.
Maha Esa.  Teks masyarakat.  Peduli
2.4 Menampilkan 1.4.2 Meyakini tentang  Membaca teks  Percaya diri
sikap jujur pada manfaat kerukuna tentang  Kerja Sama
penerapan nilai- persatuan dan hidup. persatuan
nilai persatuan kesatuan  Usaha-
dan kesatuan dan kesatuan. Jurnal:
sebagai usaha
untuk anugerah pemimpin  Membaca teks
 Catatan
membangun Tuhan Yang bangsa materi
pendidik
kerukunan di Maha Esa. dalam tentang tentang sikap
bidang sosial 2.4.1 Menerapkan membina kerukunan peserta didik
budaya. sikap jujur kerukuna hidup saat di
3.4 Menggali dalam n hidup. bermasyaraka sekolah
manfaat membangun t dan maupun
persatuan dan kerukunan di berbangsa. informasi dari
kesatuan untuk
bidang sosial. orang lain
membangun  Mengidentifik
kerukunan 2.4.2 Menunjukkan asi usaha-
hidup. nilai-nilai usaha yang Penilaian Diri:
4.4 Menyajikan persatuan dan dilakukan
hasil penggalian kesatuan  Peserta didik
tentang manfaat pemimpin
dalam bidang mengisi daftar
persatuan dan sosial budaya bangsa dalam cek tentang
kesatuan untuk 3.4.1 membina sikap peserta
membangun Mengidentifikas kerukunan didik saat di
kerukunan. i perilaku yang hidup rumah, dan di
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

mengindahkan bermasyaraka sekolah

persatuan dan t dan
kesatuan berbangsa. Pengetahuan:
dalam Tes tertulis
 Bermain
masyarakat  Menjelaskan
peran tentang
dan akibatnya perilaku yang
pentingnya
dengan tepat. menunjukka
menjunjung
n persatuan
3.4.2 Mengetahui tinggi rasa
dan
perilaku yang persatuan
mengindahkan kesatuan.
dan kesatuan.
persatuan dan  Menjelaskan
 Berdiskusi
kesatuan kerukunan
dalam tentang
hidup
masyarakat kerukunan
bermasyarak
dan akibatnya hidup.
at dan
dengan tepat.  Menyebutkan
4.4.1 Menjelaskan berbangsa.
isi paparan
makna  Menjelaskan
iklan media
persatuan dan informasi
cetak secara
kesatuan serta yang terdapat
lisan.
akibat dari pada sebuah
 Membaca
tidak iklan.
mengutamakan tentang iklan.
 Mengidentifik
persatuan dan  Mengamati
asi tokoh
kesatuan di gambar iklan
dalam teks
lingkungan di media
cerita fiksi.
keluarga, cetak.
 Menjelaskan
sekolah,  Mengamati
unsur dan
masyarakat, iklan dan
dan negara senyawa.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dengan tepat. menjelaskan  Menjelaskan

isi iklan. zat campuran
4.4.2 Menuliskan
makna  Mengamati homogen dan
persatuan dan iklan dan heterogen.
kesatuan serta menyimpulka  Menjelaskan
akibat dari n informasi isi jenispekerjaa
tidak iklan. n terkait
mengutamakan
 Mengamati dengan
persatuan dan
kesatuan di gambar iklan. kegiatan
lingkungan  Menjelaskan ekonomi.
keluarga, isi iklan pada  Menjelasakan
sekolah, gambar. pengaruh
masyarakat,  Mengelompok kegiatan
dan negara ekonomi
kan benda-
dengan tepat.
benda ke terhadap
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan  Iklan
informasi yang media dalam unsur- kesejahteraa
Indonesia pengertian
disampaikan iklan. cetak. unsur atau n
paparan iklan senyawa yang masyarakat.
dari media cetak 3.4.2 tepat.  Menjelaskan
atau elektronik. Mengidentifikas
 Mengidentifik jenis-sjenis
4.4 Memeragakan ikan tujuan,
ciri-ciri, dan asikan zat seni seni
kembali
informasi yang bentuk-bentuk campuran rupa daerah.
disampaikan iklan. homogen dan  Menjelaskan
paparan iklan 4.4.1 Menyebutkan heterogen di Karya benda
dari media cetak isi teks lingkungan tiga dimensi
atau elektronik paparan iklan sekitar.
dengan bantuan media cetak Keterampilan:
 Percobaan
lisan, tulis, dan Praktik/kinerja
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

visual. secara lisan mengklasifika  Berdiskusi

sikan jenis perilaku yang
4.4.2 Menyajikan
hasil campuran. menunjukka
kesimpulan isi  Membuat peta n persatuan
teks paparan pikiran dan
iklan media mengenai kesatuan.
cetak dengan pengaruh  Menunujukk
benar kegiatan an
IPA 3.9Mengelompokka 3.9.1 Menjelaskan  Kelompok
ekonomi kerukunan
n materi dalam pengertian zat benda-
kehidupan benda terhadap hidup
tunggal dan zat
sehari-hari campuran. dalam kesejahteraan bermasyarak
berdasarkan unsur- masyarakat. at dan
komponen 3.9.2 unsur dan  Berdiskusi berbangsa.
penyusunnya Mengidentifikas senyawa. tentang  Mempresenta
(zat tunggal dan i perbedaan  Zat kegiatan sikan
campuran). antara zat campuran
4.9 Melaporkan ekonomi. informasi
tunggal dan zat homogen
hasil dan  Berdiskusi yang terdapat
campuran.
pengamatan heterogen. tentang jenis pada sebuah
sifat-sifat 4.9.1 Menyebutkan pekerjaan iklan.
campuran dan sifat-sifat zat atau usaha  Mengidentifik
komponen campuran. yang asi tokoh
penyusunnya
4.9.2 Menuliskan dilakukan dalam teks
dalam
kehidupan benda-benda oleh cerita fiksi.
sehari-hari. kedalam unsur masyarakat  Bermain
atau senyawa terkait peran.
dengan tepat. kegiatan  Membuat
ekonomi.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

 Berdiskusi larutan.
mengenai  Membedakan
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan keragaman zat campuran
 Kegiatan
peran ekonomi pengaruh ekonomi. karya seni homogen dan
dalam upaya kegiatan  Jenis- rupa daerah. heterogen.
menyejahteraka ekonomi 0jenis  Mengidentifik  Mengelompok
n kehidupan terhadap usah asi alat dan kan
masyarakat di kesejahteraan ekonomi. bahan, serta spekerjaan
bidang sosial masyarakat langkah- terkait
dan budaya
dengan tepat. langkah dengan
untuk
memperkuat 3.3.2 Mengetahui membuat kain kegiatan
kesatuan dan pengaruh batik ekonomi.
persatuan kegiatan jumputan  berdiskusi
bangsa. ekonomi  Berlatih pengaruh
4.3 Menyajikan terhadap membuat kain kegiatan
hasil analisis kesejahteraan
tentang peran batik ekonomi
masyarakat
ekonomi dalam dengan tepat jumputan. terhadap
upaya 4.3.1 Menuliskan  Membaca teks kesejahteraa
menyejahteraka akibat jika "Mengenal n
n kehidupan Batik masyarakat.
kegiatan
masyarakat di
ekonomi tidak IndonesiaBerk  Menjelaskan
bidang sosial
dan budaya berjalan reasi jenis-sjenis
untuk dengan baik membuat seni seni
memperkuat dan batik rupa daerah.
kesatuan dan pengaruhnya jumputan.  Membuat
persatuan terhadap Karya benda
bangsa. tiga dimensi
kesejahteraan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

masyarakat  Berlatih
dengan tepat. membuat
4.3.2 kain batik
Mendemonstra jumpuatn.
sikan hasil
analisis Portofolio
tentang
kegiatan  Menilai
ekonomi tidak hasil belajar
berjalan peserta
dengan baik didik pada
dan aspek
pengaruhnya tertentu
terhadap dari tahap
kesejahteraan awal sampai
masyarakat tahap akhir
dengan tepat. dalam
Seni 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Alat dan memahami
Budaya karya seni rupa jenis-jenis bahan materi atau
dan daerah karya seni rupa serta praktik
Prakarya 4.4 Membuat karya daerah langkah- yang terkait
seni rupa langkah sub tema
daerah. 3.4.2 membuat
Mengidentifikas kain batik
i jenis-jenis jumputan.
karya seni rupa
daerah.
4.4.1 Menjelaskan
langkah-
langkah
pembuatan
karya seni rupa
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

daerah.
4.4.2 Menyajikan
contoh karya
seni rupa dua
dimensi dan
tiga dimensi.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SDN Pulogebang 13 Guru Kelas V B

Hj.Rosmalawati, S.Pd., M.M Lusiana Mustika Sari, S.Pd

NIP. 196306071986032010 NIP. 19891203 201903 2 018