MODUL AJAR EKONOMI

Keseimbangan Harga

I. INFORMASI UMUM
Nama Sekolah : SMA Negeri 6 Kupang
Kelas/Fase/Smtr : X/E/Ganjil
Penyusun : Dewi Hartati Karim, S.Pd
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 12 x 45’
Pertemuan : 12 s/d 17

A. Tujuan : 10.4 Memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami

Pembelajaran pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva

B. Alur Tujuan : 10.4.1 Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta faktor yang
Pembelajaran mempengaruhi
10.4.2 Menentukan fungsi permintaan dan penawaran
10.4.3 Memahami kurva permintaan dan penawaran baik pergeseran
dan pergerakannya
10.4.4 Mendeskripsikan elastisitas permintaan dan penawaran
10.4.5 Menghitung proses terbentuknya harga keseimbangan pasar
10.4.6 Mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil
pengamatan atau wawancara tentang terbentuknya
keseimbangan pasar
10.4.7 Mendeskripsikan macam-macam struktur pasar
C. Kompetensi Awal : Peserta didik telah memahami proses terbentuknya keseimbangan pasar.

D. Profil Pelajar : a. Kreatif (memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
Pancasila permasalahan), bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif
untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
b. Bergotong royong (kolaborasi) ; Kerjasama
c. Mandiri (regulasi diri) : menunjukkan inisiatif dan bekerja secara
mandiri
d. Bernalar kritis (memperoleh dan memproses informasi dan gagasan),
mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan
gagasan.
E. Sarana dan :  HP/Komputer/Laptop/LCD
Prasarana  Jaringan internet, Buku Paket Peserta Didik, Alat Tulis dan Bahan Ajar
F. Target Peserta :  Peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam
Didik mencerna dan memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan kesulitan belajar : memiliki gaya belajar terbatas
hanya satu gaya
 Peserta didik dengan gaya belajar berbeda : auditory, visual, kinestetik
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami
dengan cepat, mampu mencapai , mampu mencapai keterampilan
berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki kemampuan memimpin.
G. Model :  Problem based learning dengan mode luring
Pembelajaran

II. KOMPONEN INTI

A. Pemahaman Bermakna
 Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik dapat :
 Mengetahui konsep permintaan dan penawaran serta faktor yang mempengaruhi
 Mengetahui fungsi permintaan dan penawaran
 Mengetahui kurva permintaan dan penawaran baik pergeseran dan pergerakannya
 Mengetahui elastisitas permintaan dan penawaran
 Mengetahui proses terbentuknya harga keseimbangan pasar
 Mengetahui macam-macam struktur pasar

B. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian pernah melakukan pembelian dan penjualan barang ?
2. Dimanakah kalian melakukan pembelian dan penjualan ?
3. Saat melakukan pembelian apakah kalian pernah bernegosiasi ?
4. Faktor apa saja yang membuat kalian melakukan permintaan dan penawaran ?

C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 12 (Konsep permintaan dan penawaran)
Tahapan Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa, 10’
memeriksa kehadiran, memeriksa kesiapan siswa, mengajukan
pertanyaan, dan memotivasi siswa. (5 menit)
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, teknik assesment, pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran. (5 menit)
Inti  Guru meminta siswa untuk mengamati infografis berikut ini : 75’

https://finance.detik.com/berita-ekonomi-bisnis/d-4884399/virus-
corona-makin-marak-harga-masker-tembus-rp-3-juta

 Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berikut :

1) Siapa saja pihak yang terlibat dalam kegiatan tersebut ?
2) Apa saja faktor-faktor yang menentukan permintaan dan
penawaran masker ?
3) Bagaimana pengaruh kelangkaan masker terhadap harga masker
di pasaran ?
4) Apa solusi yang dapat ditawarkan untuk menjawab masalah
tersebut ?
 Guru menjelaskan konsep mengenai permintaan dan penawaran
secara umum.
 Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan
tersebut.
 Guru memberi kesimpulan.
Penutup  Guru mengajak siswa berefleksi. 5’
 Guru melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi yang sudah
di pelajari.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.
 Berdoa.

Pertemuan 13 (Hukum dan fungsi permintaan dan penawaran)

Tahapan Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa, 10’
 memeriksa kehadiran, memeriksa kesiapan siswa, mengajukan
pertanyaan, dan memotivasi siswa. (5 menit)
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, teknik assesment, pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran. (5 menit)
Inti  Guru kembali meminta siswa untuk mengamati infografis berikut: 75’

https://finance.detik.com/berita-ekonomi-bisnis/d-4884399/virus-
corona-makin-marak-harga-masker-tembus-rp-3-juta

 Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berikut :

1) Siapa saja pihak yang terlibat dalam kegiatan tersebut?
2) Apa saja faktor-faktor yang menentukan perubahan harga masker di
pasaran?
3) Bagaimana kecenderungan perilaku dari pembeli dan penjual masker?
4) Bagaimana pengaruh harga terhadap kuantitas masker?
 Guru menjelaskan konsep mengenai hukum permintaan dan hukum
penawaran serta fungsi permintaan dan penawaran secara umum,
 Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan
tersebut.
 Guru memberi kesimpulan.
Penutup  Guru mengajak siswa berefleksi. 5’
 Guru melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi yang sudah
di pelajari.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.
 Berdoa.

Pertemuan 14 (Kurva permintaan dan penawaran serta pergeseran dan pergerakannya)

Tahapan Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa, 10’
memeriksa kehadiran, memeriksa kesiapan siswa, mengajukan
pertanyaan, dan memotivasi siswa. (5 menit)
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, teknik assesment, pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran. (5 menit)
Inti  Guru meminta siswa untuk mengamati kurva permintaan dan 75’
penawaran berikut :

Pergerakan di Sepanjang Kurva Permintaan

 Pergerakan di Sepanjang Kurva Penawaran

https://finance.detik.com/berita-ekonomi-bisnis/d-4884399/virus-
corona-makin-marak-harga-masker-tembus-rp-3-juta

 Guru meminta siswa untuk menggambar kurva permintaan dan

penawaran serta pergeseran dan pergerakannya
 Guru menjelaskan konsep mengenai kurva permintaan dan
penawaran serta pergeseran dan pergerakannya secara umum,
 Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan
tersebut.
 Guru memberi kesimpulan.
Penutup  Guru mengajak siswa berefleksi. 5’
 Guru melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi yang sudah
di pelajari.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.
 Berdoa.

Pertemuan 15 (Elastisitas permintaan dan penawaran)

Tahapan Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa, 10’
memeriksa kehadiran, memeriksa kesiapan siswa, mengajukan
pertanyaan, dan memotivasi siswa. (5 menit)
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, teknik assesment, pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran. (5 menit)
Inti  Guru Kembali meminta siswa untuk mengamati infografis berikut : 75’

https://finance.detik.com/berita-ekonomi-bisnis/d-4884399/virus-
corona-makin-marak-harga-masker-tembus-rp-3-juta

 Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berikut :

1) Bagaimana hubungan antara harga barang dengan jumlah barang yang
diminta atau ditawarkan?
2) Berapa besar pengaruh perubahan harga barang dengan jumlah yang
diminta atau ditawarkan?
 Guru menjelaskan konsep elastisitas permintaan dan penawaran
secara umum
 Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan
tersebut.
 Guru memberi kesimpulan.
Penutup  Guru mengajak siswa berefleksi. 5’
  Guru melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi yang sudah
di pelajari.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.
 Berdoa.

Pertemuan 16 (Keseimbangan pasar)

Tahapan Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa, 10’
memeriksa kehadiran, memeriksa kesiapan siswa, mengajukan
pertanyaan, dan memotivasi siswa. (5 menit)
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, teknik assesment, pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran. (5 menit)
Inti  Guru Kembali meminta siswa untuk mengamati infografis berikut : 75’

https://finance.detik.com/berita-ekonomi-bisnis/d-4884399/virus-
corona-makin-marak-harga-masker-tembus-rp-3-juta

 Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berikut :

1) Bagaimana kondisi harga masker yang dikatakan seimbang?
2) Apa saja faktor-faktor yang membuat harga masker menjadi seolah-
olah tidak seimbang di pasar?
3) Apa solusi yang dapat ditawarkan untuk mengatasi mahalnya harga
masker?
 Guru menjelaskan konsep keseimbangan pasar secara umum
 Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan
tersebut.
 Guru memberi kesimpulan.
Penutup  Guru mengajak siswa berefleksi. 5’
 Guru melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi yang sudah
di pelajari.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.
 Berdoa.

Pertemuan 17 (Struktur pasar)

Tahapan Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa, 10’
memeriksa kehadiran, memeriksa kesiapan siswa, mengajukan
pertanyaan, dan memotivasi siswa. (5 menit)
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, teknik assesment, pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran. (5 menit)
Inti  Guru meminta siswa untuk mengamati infografis berikut : 75’
https://www.kompasiana.com/
okka240921/6367e677a4d94b494676a452/semakin-mudah-
berbelanja-di-marketplace?page=4&page_images=1

 Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berikut :

 1) Bagaimana dampak ekonomi dan social dengan adanya pasar online yang
marak saat ini ?
2) Apa keuntungan dari adanya pasar online ?
3) Apa perbedaan antara pasar tradisoanal dan pasar online ?
 Guru menjelaskan konsep pasar dan struktur pasar secara umum
 Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan
tersebut.
 Guru memberi kesimpulan.
Penutup  Guru mengajak siswa berefleksi. 5’
 Guru melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi yang sudah
di pelajari.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.
 Berdoa.

D. Asesmen
Bentuk Asesmen :
No Penilaian Deskripsi Keterangan
1 Asesmen diagnostic (kognitif dan non kognitif) Lisan/tertulis Lampiran 1
2 Asesmen formatif (sikap PPP, keterampilan) Obsevasi, Performa Lampiran 2
(presentasi dan unjuk
kerja)
3 Asesmen sumatif Tes objektif/PG/essay Lampiran 3

E. Pengayaan dan Remedial

No Kegiatan Deskripsi Keterangan
1 Pengayaan Untuk peserta didik yang telah mencapai Lampiran 4
tujuan pembelajaran
2 Remedial Untuk peserta didik yang belum mencapai Lampiran 5
tujuan pembelajaran

F. Refleksi
1. Refleksi Bagi Peserta Didik
No Informasi yang diharapkan Pertanyaan Jawaban
1 Mengetahui apa yang dipahami Apa yang sudah dipelajari
setelah pembelajaran pada pembelajaran ini ?
2 Mengetahui pertanyaan saat Apa saja yang muncul dan
pembelajaran berlangsung dan belum didapatkan
belum terjawab hingga akhir jawabannya selama
pembelajaran pembelajaran berlangsung ?

2. Refleksi Bagi Guru

No Informasi yang diharapkan
1 Mengetahui kesesuaian antara
tujuan pembelajaran dengan
materi yang disampaikan
2 Mengetahui kesesuaian alokasi
waktu
3 Mengetahui efektivitas
pembelajaran
4 Mengetahui hasil belajar siswa
Pertanyaan Jawaban
Apakah materi pembelajaran
sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran ?
Apakah alokasi pembelajaran
sesuai dengan yang
direncanakan ?
Apakah pembelajaran dengan
menggunakan model problem
based learning efektif
diterapkan pada
pembelajaran hari ini ?
Apakah pembelajaran hari ini
 mampu meningkatkan
pengetahuan siswa ?

G. Glosarium
Permintaan sejumlah barang yang dibeli atau diminta pada suatu
harga dan waktu tertentu
Penawaran sejumlah barang yang dijual atau ditawarkan pada suatu
harga dan waktu tertentu
Elastisitas ukuran yang menunjukkan sampai dimana kuantitas yang
diminta atau ditawarkan akan mengalami perubahan
sebagai akibat dari suatu perubahan harga.
Keseimbangan harga titik temu harga yang disetujui oleh kedua belah pihak
agar terjadi suatu transaksi jual dan beli
Pasar sebagai bertemunya kekuatan penjual dan pembeli
sehingga menimbulkan transaksi, bertemunya penjual
dan pembeli tidak langsung secara fisik, tetapi
menggunakan berbagai media komunikasi

H. Daftar Pustaka

Mulyani, Endang. 2020. Ilmu Ekonomi Untuk Kelas X SMA dan MA Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial. Solo :
PT. Tiga Serangkai

Kupang, 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hendrikus Hati, S.Pd., M.M Dewi Hartati Karim, S.Pd

NIP. 19700618 199702 1 005 NIP. 19860602 201101 2 008

Lampiran

1. ASESMEN DIAGNOSTIK
 Asesmen Non Kognitif
1) Apa kabar semuanya pada hari ini ?
 2) Apa saja yang kamu lakukan sebelum belajar di pagi ini ?
3) Apa harapan kalian setelah mengikuti pembelajaran ini nanti ?
 Asesmen Kognitif
LKPD
2. ASESMEN FORMATIF (Selama Proses Pembelajaran)
 Penilaian Kelompok
No Sikap/Aspek yang Nama kelompok/ peserta Nilai Kualitatif Nilai
dinilai yang dinilai Kuantitatif
Penilaian Kelompok
1 Menyelesaikan tugas
kelompok dengan baik
2 Kerjasama kelompok
(komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi
dengan bahan)
Jumlah Nilai Kelompok

 Lembar Penilaian Diskusi (Individu Peserta Didik)

No Sikap/Aspek yang Nama kelompok/ peserta Nilai Kualitatif Nilai
dinilai yang dinilai Kuantitatif
Penilaian individu
1 Berani mengemukakan
pendapat
2 Berani menjawab
pertanyaan
3 Ketelitian
Jumlah Nilai Individu

 Kriteria Penilaian
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Bangat baik 3
75-79 Baik 2
60-69 Cukup 1

LKPD PERTEMUAN 12, 13, 14, 15, dan 16

VIRUS CORONA MAKIN MARAK, HARGA MASKER TEMBUS RP. 3 JUTA

Jakarta – Virus corona makin jadi, masyarakat pun mulai melakukan banyak Langkah antisipasi. Sala
satunya dengan penggunaan masker.
Imbas melonjaknya permintaan di pasar, akhirnya harga masker pun meroket. Bahkan, di toko online
harga masker ada yang mencapaiRp. 3 Juta per pak.

Dari penelusuran detikcom di beberapa market place e-commerce, Senin (3/2/2020), harga tercatat
paling tinggi senilai Rp. 3 Juta per pak untuk masker jenis N95. Satu pak masker sendiri dari keterangan
pelapak berisi 25 masker per pak.

Dengan jenis yang sama beberapa pelapak lainnya menjual masker dengan harga yang bervariasi. Mulai
dari Rp. 500 ribu hingga Rp. 2,5 jutaan.

Padahal dari catatan detikcom, di pasar saja harga masker satuannya hanya Rp. 350 ribu. Itu pun setelah
mengalami kenaikan harga dari yang awalnya hanya Rp. 200 ribu.

Harga sebelumnya Rp. 200 ribuan, gara-gara heboh virus itu banyak yang cari lngsung naik Rp. 350 ribu,
karena memang barangnya susah dicari, “ kata Yayat, seorang pedagang alat Kesehatan di pasar Pramuka,
Jakarta Timur, Selasa (28/01/2020) lalu.

Para pedagang pun memang mengaku bahwa pasokan masker makin menipis, makanya harganya naik.
Pembeli masker N95, menurut salah seorang pegawai apotek, bukan hanya perorangan. Petugas
Kesehatan disebutnya juga banyak belanja masker.

“Biasanya ada dari orang-orang yang beli, ada juga dari rumah sakit, kebanyakan sih dari orang-orang
yang beli, kata Fendi”.

Pertanyaan pertemuan 12
1) Siapa saja pihak yang terlibat dalam kegiatan tersebut ?
2) Apa saja faktor-faktor yang menentukan permintaan dan penawaran masker ?
3) Bagaimana pengaruh kelangkaan masker terhadap harga masker di pasaran ?
4) Apa solusi yang dapat ditawarkan untuk menjawab masalah tersebut ?

Pertanyaan pertemuan 13
1) Siapa saja pihak yang terlibat dalam kegiatan tersebut?
2) Apa saja faktor-faktor yang menentukan perubahan harga masker di pasaran?
3) Bagaimana kecenderungan perilaku dari pembeli dan penjual masker?
4) Bagaimana pengaruh harga terhadap kuantitas masker?

Pertanyaan pertemuan 14
Berdasarkan bacaan di atas, gambarlah kurva permintaan dan penawaran serta pergeseran dan pergerakannya !

Pertanyaan pertemuan 15
1) Bagaimana hubungan antara harga barang dengan jumlah barang yang diminta atau ditawarkan?
2) Berapa besar pengaruh perubahan harga barang dengan jumlah yang diminta atau ditawarkan?

Pertanyaan pertemuan 16
1) Bagaimana kondisi harga masker yang dikatakan seimbang?
2) Apa saja faktor-faktor yang membuat harga masker menjadi seolah-olah tidak seimbang di pasar?
3) Apa solusi yang dapat ditawarkan untuk mengatasi mahalnya harga masker?

Asesmen Formatif (selama proses pembelajaran)

 Lembar Penilaian Diskusi (Individu Peserta Didik)
No Sikap/Aspek yang Nama kelompok/ peserta Nilai Kualitatif Nilai
dinilai Nilai Kuantitatif
Penilaian individu
1 Berani mengemukakan
pendapat
2 Berani menjawab
pertanyaan
3 Ketelitian
Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Bangat baik 3
75-79 Baik 2
60-69 Cukup 1

 Lembar Penilain Presentasi

Mata Pelajaran :
No Aspek Kriteria Skor Max Skor
penilaian penilaian perolehan
1 Penyajian Persiapan
Penyampaian
materi benar 60

Penggunaan alat
bantu
 2 Tata letak Penempatan hasil
pekerjaan baik
60
Komposisi
penyajian serasi
3 Sistematika Penggunaan 60
bahasa bahasa benar

Tata bahasa benar

4 Sikap presentasi Cara
menyampaiakn
materi menarik 60

Penampilan rapi
Total Keseluruhan 240

Keterangan :
50-60 = sangat baik
40-49 = baik
30-39 = sangat buruk

Nilai = Jumlah skor perolehan: total skor X 100

LKPD Pertemuan 17

Semakin Mudah Berbelanja di Marketplace

Di abad ini, terutama di era anak muda modern yang melek fashion, sangat memungkinkan
untuk membeli kebutuhan di ponsel Anda. Marketplace adalah sebuah media online berbasis internet
(web-based) dimana kegiatan bisnis dan transaksi terjadi antara pembeli dan penjual. Pembeli dapat
menemukan pemasok sebanyak mungkin dengan kriteria yang diinginkan, sehingga mendapatkan
harga yang sesuai dengan pasar. Pemasok/penjual dapat menemukan bisnis yang membutuhkan
produk/layanan mereka.
Jika merek Anda memiliki toko online dan Anda menganggapnya sebagai pasar, Anda
membuat kesalahan besar. Toko online dan pasar adalah dua hal yang berbeda. Marketplace adalah
situs web/platform yang menawarkan berbagai jenis produk atau merek untuk diperdagangkan dan juga
menerima komisi untuk produk yang dijual.
 Marketplace adalah model e-bisnis yang berhubungan dengan penjual dan pembeli (penjual dan
pembeli). MarketPlace di Indonesia merupakan salah satu media terdepan bagi perekonomian nasional
dalam menghadapi era globalisasi.

Jenis Marketplace
Marketplace dibagi menjadi dua jenis, saat ini didistribusikan sebagai berikut: Marketplace hanya
menyediakan satu tempat dengan opsi pembayaran bagi penjual untuk mengiklankan dan menjual
produk mereka, tetapi sisanya adalah tanggung jawab penjual.
Foto, detail produk, harga dan aktivitas tawar menawar adalah tanggung jawab penjual. Setelah penjual
dan pembeli sepakat, pembayaran dapat dilakukan melalui fungsi yang disediakan oleh pasar.
Contoh:
Tokopedia, Blibli, Shopee, Lazada, JD.ID, Bukalapak.

Pasar Konsinyasi
Pada jenis konsinyasi ini, penjual bekerja sama dengan menawarkan atau menyerahkan produknya ke
pasar. Artinya, detail produk, foto, pengemasan, pengiriman, dan informasi pembayaran menjadi
tanggung jawab pasar.
Singkatnya, jika tanggung jawab sepenuhnya terletak pada penjual, maka tanggung jawab terletak pada
jenis pengiriman pasar. Juga, tidak seperti tipe murni di mana negosiasi dimungkinkan, negosiasi tidak
terjadi pada tipe yang dipercayakan.
Contoh:
Veryvenka, Zarora.
Contoh Marketplace Indonesia

Dengan semakin meningkatnya minat jual beli online, maka terdapat banyak marketplace di
Indonesia sendiri. Berikut adalah contoh marketplace Indonesia.
Tokopedia
Tokopedia resmi diluncurkan pada 17 Agustus 2009 di bawah naungan PT Tokopedia, didirikan pada 6
Februari 2009 oleh William Tanuwijaya dan Leontinus Alpha Edison. PT Tokopedia resmi diluncurkan
dan menjadi salah satu perusahaan Internet dengan pertumbuhan tercepat di Indonesia. Pada tahun
2016, Tokopedia memperkenalkan produk financial technology. Produk fintech Tokopedia terdiri dari
dompet digital, investasi terjangkau, pinjaman modal usaha, kartu kredit virtual, produk jaminan,
produk pinjaman evaluasi kredit berbasis data, investasi dan layanan keuangan lainnya.

Bukalapak
Bukalapak adalah perusahaan teknologi Indonesia dengan misi mewujudkan ekonomi yang adil bagi
semua. Bucharapak memberikan kesempatan dan pilihan bagi setiap orang untuk menjalani kehidupan
yang lebih baik melalui platform online dan offline kami. Sejak diluncurkan pada tahun 2010,
Bukalapak telah melayani lebih dari 6 juta Pelapak, 5 juta mitra Bukalapak dan 90 juta pengguna aktif,
mencapai status unicorn pada tahun 2017. Bukalapak selalu memberikan perhatian khusus untuk
pemberdayaan UMKM di Indonesia.

Shopee
Diluncurkan pada tahun 2015,Shopee adalah platform yang dirancang secara lokal yang memberikan
pengalaman belanja online yang mudah, aman, dan cepat kepada pelanggan melalui dukungan
pembayaran dan logistik yang kuat. Kami percaya belanja online harus terjangkau, mudah dan
menyenangkan. Ini adalah visi yang ingin disampaikan Shopee melalui platformnya setiap hari.

Lazada
Diluncurkan pada Maret 2012, Lazada telah berkembang pesat hingga saat ini. Lazada Indonesia
merupakan bagian dari jaringan ritel online Lazada Group yang beroperasi di enam negara di Asia
Tenggara dan terdiri dari Lazada Indonesia, Lazada Malaysia, Lazada Thailand, Lazada Vietnam,
Lazada Singapura, dan Lazada Filipina dengan total 550 juta pengguna di negara. Negara.

Manfaat Berbelanja di Markplace

1. Berbelanja di Marketplace menawarkan beberapa manfaat, termasuk jangkauan pasar. Hal ini
dikarenakan banyak pelanggan yang menggunakan marketplace untuk berbelanja. Tentu saja, jika
Anda ingin meningkatkan penjualan Anda, ini adalah peluang yang sangat bagus. Tren belanja
online saat ini semakin mendukung pasar sebagai tempat berbelanja. Pelanggan tidak perlu lagi
mengunjungi toko fisik, sehingga lebih mudah dan cepat untuk mendapatkan produk yang mereka
butuhkan. Marketplace tidak hanya membantu Anda menjangkau wilayah lain di Indonesia, tetapi
juga dapat digunakan untuk jual beli online antar negara. Jika Anda ingin memperluas bisnis Anda
ke pasar internasional, coba gunakan Marketplace untuk menjual.
2. Meningkatkan Penjualan
Ketika Anda menjual secara online melalui
Marketplace, Anda memiliki potensi untuk menghasilkan lebih banyak penjualan. Kepercayaan
pelanggan yang tinggi terhadap pasar memungkinkan kami menjangkau target pasar yang lebih
besar. Anda harus memilih pasar yang benar-benar banyak digunakan dalam target pasar bisnis
Anda. Hal ini membuat proses penjualan menjadi lebih mudah.
Memanfaatkan pasar untuk meningkatkan kesadaran merek. Misalnya, Anda dapat menjalankan
penjualan kilat atau belanja langsung, mengunggah konten promosi melalui fungsi umpan, atau
menawarkan produk langsung kepada pelanggan Anda melalui fungsi obrolan. Anda juga dapat
meningkatkan penjualan dengan membuka toko online di beberapa marketplace secara bersamaan.
Semakin banyak saluran distribusi yang Anda gunakan, semakin besar keuntungan Anda. Karena
pelanggan bisa memilih platform mana yang akan digunakan untuk trading.
3. Aktif 24 jam
Penjualan offline atau penjualan di toko online pribadi dikendalikan oleh Anda, tidak seperti
marketplace yang tidak memiliki batasan waktu, dapat diakses. Pelanggan dapat mencari produk
setiap saat dan toko dapat melayani pelanggan setiap saat. Kami memiliki jam reguler selama jam
kerja ketika pesanan dapat diproses. Anda juga dapat menerapkan pemberitahuan jika Anda hanya
ingin menutup toko Anda.

Benarkah? Sudahkah Anda melakukan pembelian di marketplace yang tersedia saat ini? Baik tua
maupun muda, mereka dapat mengakses marketplace dan berbelanja sesuai dengan kebutuhan mereka.

Pertanyaan
1) Bagaimana dampak ekonomi dan social dengan adanya pasar online yang marak saat ini ?
2) Apa keuntungan dari adanya pasar online ?
3) Apa perbedaan antara pasar tradisoanal dan pasar online ?

ASESMEN FORMATIF LKPD Pertemuan 17 (Selama Proses Pembelajaran)

 Lembar Penilaian Diskusi (Individu Peserta Didik)
No Sikap/Aspek yang Nama kelompok/ peserta Nilai Kualitatif Nilai
dinilai Nilai Kuantitatif
Penilaian individu
1 Berani mengemukakan
pendapat
2 Berani menjawab
 pertanyaan
3 Ketelitian
Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Bangat baik 3
75-79 Baik 2
60-70 Cukup 1

 Lembar Penilain Presentasi

Mata Pelajaran :
No Aspek Kriteria Skor Max Skor
penilaian penilaian perolehan
1 Penyajian Persiapan
Penyampaian
materi benar 60

Penggunaan alat
bantu
2 Tata letak Penempatan hasil
pekerjaan baik
60
Komposisi
penyajian serasi
3 Sistematika Penggunaan 60
bahasa bahasa benar

Tata bahasa benar

4 Sikap presentasi Cara
menyampaiakn
materi menarik 60

Penampilan rapi
Total Keseluruhan 240

Keterangan :
50-60 = sangat baik
40-49 = baik
30-39 = sangat buruk

Nilai = Jumlah skor perolehan: total skor X 100

ASESMEN SUMATIF
Jawablah dengan jelas menurut pendapat anda!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan permintaan, penawaran, dan harga pasar ?
2. Faktor apa saja yang mempengaruhi permintaan dan penawaran ?
3. Tentukan koefisien elastisitas jika diketahui persamaan sebagai berikut :
a. Q = -2P + 10 Ketika P = 3
b. Q = 15 – P Ketika P = 5
4. Jika diketahui fungsi permintaanQd = 10 – 2P dan fungsi penawaran Qs = - 20 + 5P, tentukanlah :
a. Besarnya harga keseimbangan
b. Titik keseimbangan
5. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis pasar ?

Score : setiap soal memiliki nila 5

Nilai Akhir = skor perolehan
25

SOAL PENGAYAAN
Jawablah dengan jelas menurut pendapat anda!
Dari daftar berikut , carilah kurva permintaan, kurva penawaran dan titik keseimbangannya (harga dan
kuantitas keseimbangan) dengan cara tabel, cara grafik, dan cara matematis.

SOAL REMEDIAL
Jawablah dengan jelas menurut pendapat anda!
1. Apa yang dimaksud dengan permintaan dan penawaran?
2. Bagaimana hubungan antara permintaan dan penawaran?
3. Faktor faktor apa saja yang mempengaruhi permintaan dan penawaran?
4. Sebutkan dan jelaskan jenis elastisitas ?
5. Sebutkan dan jelaskan stuktur pasar ?

Score : setiap soal memiliki nila 5

Nilai Akhir = skor perolehan
25

KISI – KISI SOAL SUMATIF 10.4

Mata Pelajaran : Ekonomi
Sekolah : SMA Negeri 6 Kupang
Bentuk Soal : Esay
Kelas/Semester : X/1
N Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Indikator asesmen Level No
o kognitif soal
Memahami konsep Konsep Peserta didik dapat C2 1
keseimbangan pasar permintaan, menjelaskan pengertian
serta memahami penawaran dan permintaan, penawaran,
pemodelannya dalam keseimbangan dan keseimbangan pasar
bentuk tabel dan kurva pasar
Faktor-faktor yang Peserta didik data C2 2
mempengaruhi menjelaskan faktor-faktor
permintaan dan yang mempengaruhi
penawaran permintaan dan
penawaran
Elastisitas Peserta didik dapat C4 3
menentukan jenis
koefisian elastisitas
Fungsi permintaan Peserta didik dapat C4 4
dan penawaran menentukan besarnya
harga keseimbangan dan
titik keseimbangan
Struktur pasar Peserta didik dapat C3 5
menjelaskan jenis-jenis
pasar