TUGAS TAP 2 TUTON

KASUS

Pada suatu pagi, Pak Taulani sedang mengajar di kelas 4 SD di daerah pinggiran Kota
Jakarta dengan topik ‘Jenis-jenis kekayaan alam Indonesia dan Persebarannya’. Pak Taulani
adalah kepala sekolah di SD tersebut, di sela-sela kesibukannya, Pak Taulani juga
mempunyai kewajiban untuk melaksanakan kegiatan mengajar di kelas selama 6 jam per
minggunya. Pak Taulani merencanakan agar pelajaran IPS selesai pada hari itu juga, karena
pekerjaannya sebagai kepala sekolah cukup banyak dan cukup menyita waktunya.

Pak Taulani merumuskan tujuan pembelajaran pada hari itu di papan tulis sebagai
berikut: ‘Agar siswa di kelas IV dapat menjelaskan kekayaan alam yang ada di Indonesia
dan di lingkungan sekitar siswa’. Pada kesempatan itu Pak Taulani memulai proses
pembelajaran dengan menempelkan gambar sawah, kebon karet, nelayan, pabrik kilang
minyak lepas pantai, tambang batu bara, hutan, danau, dan sebagainya di papan tulis.

Pak Taulani mulai menjelaskan jenis-jenis kekayaan alam yang dapat diperbaharui dan
kekayaan alam yang tidak dapat diperbaharui. Pada saat pembelajaran berlangsung,
beberapa orang anak mengamati gambar yang ada di papan tulis dengan serius. Sebagian
anak ada yang bertanya seputar gambar yang kurang jelas. Pak Taulani, terliht sekali-sekali
bertanya kepada anak secara umum tentang materi yang sedang topik/materi yang mereka
pelajari pada hari itu.

Di akhir pelajaran Pak Taulani memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk

bertanya bila ada hal-hal yang belum dimengerti oleh siswa. Namun, tidak ada anak yang
merespon ataupun mengajukan pertanyaan: Pak Taulani mengambil kesimpulan bahwa
anak-anak sudah mengerti pelajaran ynag telah diberikan.

Pak Taulani kemudian membagikan LKS kepada anak-anak untuk dikerjakan dalam
kelompok, dan anak-anak diberikan waktu 20 menit untuk mendiskusikan pertanyaaan yang
ada dalam LKS tersebut. Setelah 20 menit kemudian, Pak Taulani membahas sola-soal yang
ada dalam LKS dan menuliskan jawabannya di papan tulis. Anak-anak diminta untuk
mencocokkan jawaban yang mereka buat dengan jawaban yang ditulis oleh Pak Taulani di
depan kelas.

Pertanyaan
1. Deskripsikan secara singkat, suasana pembelajaran yang terjadi di kelas Pak Taulani
dilihat dari sisi guru yang mengajar, dari sisi siswa yang belajar, dan dari sisi interaksi
guru-siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
2. Kembangkan alternatif solusi untuk mengatasi atau memperbaiki pembelajaran tersebut.
Beri alasan, mengapa alternatif tersebut yang Anda pilih. Rumuskan pula masalah yang
akan dijadikan acuan dalam perbaikan pembelajaran tersebut.

3. Berdasarkan jawaban pada nomor 2, kembangkan pokok-pokok Rencana Perbaikan,

yang minimal mencakup: tujuan pembelajaran, tujuan perbaikan pembelajaran, materi,
kegiatan pembelajaran, dan evaluasi.