FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) METRO

JURUSAN : PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI (PIAUD)

MATA KULIAH : PENDIDIKAN SENI DAN KERAJINAN TANGAN
SEMESTER : V (LIMA)
KODE MATA KULIAH : AUDI.18.1.44
SKS : 2 SKS
Hard Skill : Mahasiswa mampu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan tentang pendidikan seni dan kerajinan
tangan.
Soft Skill : Mahasiswa mampu memahami konsep dan prinsip pendidikan seni dan kerajinan tangan motorik.

Metode
MINGGU Kemampuan Akhir Bahan Daftar
pembelajara Waktu Pengalaman belajar Kriteria Penilaian
KE- yang direncanakan Kajian referensi
n
Setelah mengikuti Kontrak Bermain, 1x a. Menyampaikan kontrak proses :
perkuliahan kuliah Ceramah, pertemuan kuliah aktivitas
mahasiswa diharapkan Diskusi. (2 x 50 b. Memberikan gambaran dalam KBM
dapat; Menit) perkuliahan yang akan Evaluasi
1.1 Memahami dilaksanakan hasil: melalui
tentang materi c. Menyampaikan aturan kuis, praktek
1 kuliah yang main perkuliahan sesuai
disampaikan. kesepakatan
1.2 Memahami aturan
perkuliahan yang
akan dilaksanakan

2 Setelah mengikuti Hakikat anak Bermain, 1x a. Mengkaji materi definisi proses :

perkuliahan usia dini Ceramah, pertemuan aktivitas
 mahasiswa diharapkan Presentasi (2 x 50 hakikat anak uia dini dalam KBM
dapat; Kelompok, Menit) b. Memberikan contoh Evaluasi
Memahami Diskusi. Hakikat anak usia dini hasil: melalui
tentang Hakikat kuis, praktek
anak usia dini
Setelah mengikuti Konsep Bermain, 1x a. Mengkaji materi konsep proses :
perkuliahan Pendidikan Ceramah, pertemuan pendidikan seni aktivitas
mahasiswa diharapkan Seni Presentasi (2 x 50 b. Membedakan konsep dalam KBM
3 dapat; Kelompok, Menit) pendidikan seni Evaluasi
Memahami tentang Diskusi. c. Memberikan contoh hasil: melalui
Konsep pendidikan konsep pendidikan seni kuis, praktek
seni

Setelah mengikuti Konsep dan Bermain, 1x a. Mengkaji dan proses :

perkuliahan prinsi Ceramah, pertemuan menjelaskan materi aktivitas
mahasiswa diharapkan pendidikan Presentasi (2 x 50 Konsep dan prinsi dalam KBM
dapat; seni untuk Kelompok, Menit) pendidikan seni untuk Evaluasi
Memahami tentang PAUD Diskusi. PAUD hasil: melalui
Konsep dan prinsi b. Membedakan Konsep kuis, praktek
4 pendidikan seni untuk dan prinsi pendidikan
PAUD seni untuk PAUD
c. Memberikan contoh
Konsep dan prinsi
pendidikan seni untuk
PAUD

5 Setelah mengikuti Ruang Bermain, 1x a. Mengkaji dan proses :

perkuliahan lingkup Ceramah, pertemuan menjelaskan materi aktivitas
mahasiswa diharapkan pendidikan Presentasi (2 x 50 Ruang lingkup dalam KBM
dapat; seni untuk Kelompok, Menit) pendidikan seni untuk Evaluasi
Memahami tentang PAUD Diskusi. PAUD hasil: melalui
Ruang lingkup b. Menjelaskan fungsi kuis, praktek
pendidikan seni untuk Ruang lingkup
 PAUD pendidikan seni untuk
PAUD
c. Memberikan contoh
Ruang lingkup
pendidikan seni untuk
PAUD

Setelah mengikuti Membatik Bermain, 1x a. Mengkaji dan proses :

perkuliahan sederhana Ceramah, pertemuan menjelaskan materi aktivitas
mahasiswa diharapkan Presentasi (2 x 50 Membatik sederhana dalam KBM
dapat; Kelompok, Menit) b. Menjelaskan Membatik Evaluasi
Memahami tentang Diskusi. sederhana hasil: melalui
6 Membatik sederhana c. Memberikan contoh kuis, praktek
Membatik sederhana

Setelah mengikuti Tarikan,Tiup Bermain, 1x a. Mengkaji dan proses :

perkuliahan an, Ink blot Ceramah, pertemuan menjelaskan materi aktivitas
mahasiswa diharapkan Presentasi (2 x 50 Tarikan,Tiupan, Ink blot dalam KBM
dapat; Kelompok, Menit) b. Menjelaskan teknik Evaluasi
7 Memahami tentang Diskusi. Tarikan,Tiupan, Ink blot hasil: melalui
Tarikan,Tiupan, Ink c. Memberikan contoh kuis, praktek
blot kerajinan
Tarikan,Tiupan, Ink blot

8 Ujian Tengah Semester (UTS)

9 Mahasiswa mampu Cetak Bermain, 1x proses :
dan memahami Penampang Ceramah, pertemuan aktivitas
bagaimana cara untuk Presentasi (2 x 50 a. Mengkaji dan dalam KBM
cetak penampang Kelompok, Menit) menjelaskan materi Evaluasi
 Diskusi. Cetak Penampang hasil: melalui
b. Menjelaskan teknik kuis, praktek
cetak penampang
c. Memberikan contoh
kerajinan cetak
penampang

Mahasiswa mampu Cetak Bermain, 1x a. Mengkaji dan proses :

dan memahami umbi- Ceramah, pertemuan menjelaskan materi aktivitas
bagaimana cara untuk umbian Presentasi (2 x 50 cetak umbi-umbian dalam KBM
cetak umbi-umbian Kelompok, Menit) b. Menjelaskan teknik Evaluasi
10 Diskusi. cetak umbi-umbian hasil: melalui
c. Memberi contoh kuis, praktek
kerajinan cetak
umbi-umbian

Mahasiswa mampu Sablon Bermain, 1x a. Mengkaji dan proses :

dan memahami manual Ceramah, pertemuan menjelaskan materi aktivitas
bagaimana cara untuk Presentasi (2 x 50 sablon manual dalam KBM
melaksanakan sablon Kelompok, Menit) b. Menjelaskan teknik Evaluasi
11 manual Diskusi. sablon manual hasil: melalui
c. Memberi contoh kuis, praktek
kerajinan sablon
manual

12 Mahasiswa mampu Spray Bermain, 1x a. Mengkaji dan proses :

dan memahami aerator Ceramah, pertemuan menjelaskan materi aktivitas
bagaimana cara untuk Presentasi (2 x 50 spray aerator dalam KBM
spray aerator Kelompok, Menit) b. Menjelaskan teknik Evaluasi
Diskusi. spray aerator hasil: melalui
c. Memberi contoh kuis, praktek
kerajinan spray
 aerator

Mahasiswa mampu Mosaik Bermain, 1x a. Mengkaji dan proses :

dan memahami Ceramah, pertemuan menjelaskan materi aktivitas
bagaimana cara untuk Presentasi (2 x 50 mosaik dalam KBM
13 melaksanakan Kelompok, Menit) b. Menjelaskan teknik Evaluasi
kerajinan Mosaik Diskusi. mosaik hasil: melalui
c. Memberi contok kuis, praktek
kerajinan mosaic

Mahasiswa mampu Kolase Bermain, 1x a. Mengkaji dan proses :

dan memahami Ceramah, pertemuan menjelaskan materi aktivitas
bagaimana cara untuk Presentasi (2 x 50 kolase dalam KBM
14 melaksanakan Kelompok, Menit) b. Menjelaskan teknik Evaluasi
kerajinan kolase Diskusi. kolase hasil: melalui
c. Memberi contok kuis, praktek
kerajinan kolase

Mahasiswa mampu Montase dan Bermain, 1x a. Mengkaji dan proses :

dan memahami Responsi Ceramah, pertemuan menjelaskan materi aktivitas
bagaimana cara untuk Presentasi (2 x 50 montase dan responsi dalam KBM
15 melaksanakan Kelompok, Menit) b. Menjelaskan teknik Evaluasi
kerajinan montase dan Diskusi. montase dan responsi hasil: melalui
responsi kuis, praktek
Memberi contok kerajinan
montase dan responsi
16 Ujian Akhir Semester (UAS)

Referensi:
Garha, Oho. (1987). Memahami Dunia Seni Rupa Anak-Anak. Bandung: Bina Cipta
Nanang, G.P. dkk. (2005). Pendidikan Seni Rupa dan Kerajinan.Bandung: Jurusan Pendidikan Seni Rupa FPBS
Alsschuler, Rose H. & Hattwick, la Berta Weis. (1953). Painting and Personality. Chicago: The University of Chicago
Charles D. Gaitskell. (1975). Children and Their Art. Method for the Elementary School. New York: Harcout Brace
Jovanovich