ANALISIS KI-KD

KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
DASAR Analisis KD-3
KETERAMPILAN
PENGETAHUAN

Tingkat Dimensi Kognitif

(KD-3) (KD-4) dan Bentuk Dimensi
Pengetahuan

1 2 3

Tingkat dimensi kognitif

3.1      4.1      adalah Memahami (C2),
 Memahami  Mengelompokkan dan pola adminitrasi adalah
Administrasi jenis-jenis administrasi bentuk pengetahuan
Konseptual

3.2     
 Menganalisi Tingkat dimensi kognitif
s jabatan, adalah Menganalisis (C4),
4.2       Membuat uraian
tugas, dan dan pola Jabatan, tugas
tugas setiap tingkatan
uraian dan uraian pekerjaan pada
jabatan pada kegiatan
pekerjaan kegiatan administrasi
administrasi
pada adalah bentuk pengetahuan
kegiatan Metakognitif
administrasi

Tingkat dimensi kognitif

3.3
adalah Menganalisis (C4),
Menganalisis 4.3       Menyusun
dan pola Persyaratan
persyaratan persyaratan personil
personil administrasi
personil administrasi
adalah bentuk pengetahuan
administrasi
Metakognitif

4.4       

3.5        4.5       

3.6        4.6       

3.7        4.7       

3.8        4.8       

3.9        4.9       
3.10      4.10     

3.11      4.11     

3.12      4.12     

3.13      4.13     
 ANALISIS KI-KD

Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4

Kesesuaian Dimensi
Bentuk Taksonomi dan Kesetaraan Taksonomi KD-
Kognitif dengan Bentuk
Tingkat Taksonomi dari KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan

4 5 6

KD-3 Memahami (C2)

setara dengan meniru (P1),
sedang kan KD-4
Memahami (C2), sesuai Mengelompokkan adalah Mengelompokkan (P2). Hal
dipasangkan dengan pola keterampilan Konkret ini masih dalam batas
administrasi (konseptual) tingkat Manipulasi (P2), kesetaraan, tetapi dire
komendasikan KD-3
dinaikkan menjadi me
nerapkan (C3)

KD-3 Menganalisis (C4)

setara dengan mahir (P3),
Menganalisis (C4), sesuai
sedang kan KD-4 membuat
dipasangkan dengan pola Membuat adalah
(KA-3). Hal ini masih dalam
Jabatan, tugas dan uraian keterampilan Abstrak
batas kesetaraan, tetapi
pekerjaan pada kegiatan tingkat Mencoba (KA-3),
direkomendasikan KD-3
administrasi (Metakognitif)
dinaikkan menjadi
Menganalisis (C4)

KD-3 Menganalisis (C4)

setara dengan mahir (P3),
Menganalisis (C4), sesuai sedang kan KD-4 Menalar
Menyusun adalah
dipasangkan dengan pola (KA-4). Hal ini masih dalam
keterampilan Abstrak
Persyaratan Personil batas kesetaraan, tetapi
tingkat Menalar (KA-4),
administrasi (Metakognitif) direkomendasikan KD-3
dinaikkan menjadi
Mengevaluasi (C5)
Rekomendasi KD-KD pada
Mapel

Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan semua KD-3
dalam Mata Pelajaran
7
 PENJABARAN KI-KD KE DALAM IPK, TUJUAN DNA

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional da
Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan de
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warg

Kompetensi Dasar IPK

3.1       Memahami Administrasi Mengartikan administrasi

3.2 Menganalisis jabatan, tugas dan uraian pekerjaan pada Menguraikan jabatan, tugas dan
kegiatan administrasi uraian pekerjaan pada kegiatan
administrasi
AM IPK, TUJUAN DNA MATERI PEMBELAJARAN

ual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi
, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
ga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat; Memahami Administrasi
a. Mengetahui pengertian dan hakikat dasar administrasi
b. Membeberkan unsur-unsur di dalam administrasi
c. Menjelaskan ruang lingkup administrasi
d. Mengetahui tujuan administrasi
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat; Pekerjaan Administrasi
a. Mengetahui jenis-jenis pekerjaan administrasi kewirausahaan Kewirausahaan
b. Membeberkan tugas-tugas seorang administrator
ABCD AUDIENCE, BEHAVIOR, CONDITION, DEGREE
 ANALISIS KI-KD
Mata Pelajaran: Korespondensi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Analisis KD-3 Analisis KD-4 PPK
PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Nilai-Nilai
Karakter yang
dapat
Tingkat Dimensi
(KD-3) (KD-4) Bentuk Pengetahuan Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi Diintegrasikan
Kognitif
dalam Materi dan
Model
Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1       Memahami 4.1       Melakukan Tingkat dimensi kognitif Komunikasi kantor Mengelompokkan Manipulasi (P2) Rasa ingin tahu,
komunikasi klasifikasi komunikasi adalah Memahami (C2) adalah bentuk pengetahuan adalah keterampilan mandiri, tanggung
kantor kantor Konseptual Konkret jawab, tekun, kreatif

3.2       Menerapkan 4.2       Melakukan Tingkat dimensi kognitif Komunikasi melalui Menunjukkan adalah Presisi (P3), Rasa ingin tahu,
komunikasi komunikasi adalah Menerapkan telepon dalam Bahasa keterampilan Konkret mandiri, tanggung
melalui telepon dalam melalui telepon dalam (C3) Indonesia adalah bentuk jawab, tekun, kreatif
Bahasa Indonesia Bahasa pengetahuan Prosedural
Indonesia
3.3 Menerapkan 4.3      Melaksanakan Tingkat dimensi kognitif Persyaratan personil Menunjukkan adalah Presisi (P3), Rasa ingin tahu,
komunikasi komunikasi adalah Menganalisis administrasi adalah keterampilan Konkret mandiri, tanggung
melalui telepon dalam melalui telepon dalam (C4) bentuk pengetahuan jawab, tekun, kreatif
Bahasa Inggris atau Bahasa Metakognitif
bahasa Inggris atau bahasa asing
asing lainnya lainnya

3.4 Menerapkan tata 4.4       Membuat naskah Tingkat dimensi kognitif Tata naskah dalam Membuat adalah Artikulasi (P4) Rasa ingin tahu,
naskah surat adalah Menerapkan kegiatan surat menyurat adalah keterampilan mandiri, tanggung
dalam kegiatan surat menyurat Bahasa Indonesia (C3) Bahasa Indonesia adalah konkret jawab, tekun, kreatif
menyurat Bahasa bentuk pengetahuan
Indonesia Metakognitif

3.5       Menerapkan tata 4.5       Membuat naskah Tingkat dimensi kognitif Tata naskah dalam Membuat adalah Artikulasi (P4) Rasa ingin tahu,
naskah surat adalah Menerapkan kegiatan surat menyurat adalah keterampilan mandiri, tanggung
surat menyurat Bahasa menyurat Bahasa Inggris (C3) Bahasa inggris atau konkret jawab, tekun, kreatif
Inggris atau bahasa asing atau bahasa asing lainnya bahasa asing lainnya
lainnya adalah bentuk pengetahuan
Metakognitif

3.6       Menerapkan 4.6       Membuat surat Tingkat dimensi kognitif Pembuatan surat pribadi Membuat adalah Artikulasi (P4) Rasa ingin tahu,
pembuatan pribadi adalah Menerapkan adalah bentuk pengetahuan adalah keterampilan mandiri, tanggung
surat pribadi (C3) Metakognitif konkret jawab, tekun,
kreatif, ketelitian,
kritis

3.7       Menganalisis surat 4.7       Membuat surat dinas Tingkat dimensi kognitif Pembuatan Surat dinas Membuat adalah Artikulasi (P4) Rasa ingin tahu,
dinas adalah Menganalisis adalah bentuk pengetahuan adalah keterampilan mandiri, tanggung
(C4) Metakognitif konkret jawab, tekun,
kreatif, ketelitian,
kritis
3.8       Menganalisis surat 4.8       Membuat surat niaga Tingkat dimensi kognitif Bentuk Surat niaga Membuat adalah Artikulasi (P4) Rasa ingin tahu,
niaga Menganalisis (C4) adalah bentuk pengetahuan adalah keterampilan mandiri, tanggung
Metakognitif konkret jawab, tekun,
kreatif, ketelitian,
kritis

3.9       Menerapkan 4.9       Melaksanakan Tingkat dimensi kognitif Pengelolaan surat Melaksanakan adalah Presisi (P3), Rasa ingin tahu,
pengelolaan pengelolaan Menerapkan (C3) elektronik adalah bentuk keterampilan konkret mandiri, tanggung
surat elektronik surat elektronik pengetahuan Prosedural jawab, tekun,
kreatif, ketelitian,
kritis

3.10     Mengevaluasi 4.10     Membuat laporan Tingkat dimensi kognitif Pembuatan laporan Membuat adalah Artikulasi (P4) Rasa ingin tahu,
kegiatan kegiatan Mengevaluasi (C5) kegiatan korespondensi adalah keterampilan mandiri, tanggung
korespondensi dalam korespondensi dalam kantor adalah bentuk pengetahuan konkret jawab, tekun,
kantor Metakognitif kreatif, ketelitian,
kritis

Sendawar, Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Raymundus, S.Pd., M.Si Yeni Ratnasari, S.Pd

NIP19710526 200312 1 006 NIP 19860616 201403 2 003