RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah :

Keperawatan Kesehatan Jiwa I

Disusun oleh :

Siti Khodijah, S.Kep.Ns.M.Kep.

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
BINA SEHAT PPNI MOJOKERTO
TA 2021/ 2022

Jl. Raya Jabon Km 6 Mojokerto, (0321) 390203

 PENGESAHAN

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Nomor Dokumen : PM-AKD-02

Nomor Revisi : 00
Tanggal Terbit : Maret 2022
Kode Distribusi : 01 / 02 / 03 / 04 / 05 / 06 / 07 / 08 / 09 / 10 / 11

Tanggal pengesahan ..................................................

Diperiksa oleh: Disusun oleh:

Ketua Program Studi Penanggungjawab Mata Kuliah

Ana Zakia M.Kep Siti Khodijah, S.Kep.Ns.,M.Kep

NIK. 162 601 035 NIK. 162 601 136
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PRODI S1 KEPERAWATAN
STIKes BINA SEHAT PPNI KAB. MOJOKERTO
TA 2021/2022

Mata Kuliah Keperawatan Kesehatan Jiwa I

Kode
Semester IV
Beban kredit 3 SKS
Koordinator Siti Khodijah, S.Kep.Ns.M.Kep.
Tim Dosen 1. Dr Heni Dwiwindarwati.,M.Kep.,Sp.Kj
2. Dr. Hj. Lilik Ma’rifatul Azizah S.Kep. Ns. M.Kes.
3. Siti Khodijah, S.Kep.Ns.M.Kep.
Fokus mata ajar ini membahas tentang klien sebagai sistem yang adaptif dalam rentang respon sehat jiwa, psikodinamika,
terjadinya masalah kesehatan jiwa yang umum di Indonesia. Upaya keperawatan dalam pencegahan primer, sekunder dan
tertier terhadap klien dengan masalah biopsikososial dan spiritual dan gangguan kesehatan jiwa. Hubungan terapeutik secara
Deskripsi Mata Kuliah individu dan penerapan terapi modalitas klien dengan masalah kesehatan jiwa. Selain itu akan dibahas kecenderungan dan
masalah kesehatan jiwa di indonesia dan penanggulangannya. Pengalaman belajar ini akan berguna dalam memberikan
pelayanan keperawatan jiwa dan integrasi dengan bidang keperawatan lain. Pengalaman belajar meliputi ceramah, diskusi,
praktika, pengalaman belajar klinik dan lapangan.
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis rentang respon adaptif-maladaptif pada setiap respon kehidupan individu dalam
Capaian pembelajaran MK
menjaga kesehatan jiwanya dalam sepanjang paparan stressor yang dihadapi sepanjang kehidupannya.
Setelah mengikuti mata ajar ini, mahasiswa akan :
1. Mampu memahami konsep dasar kesehatan jiwa sebagai dasar pelayanan keperawatan jiwa.
2. Mampu memahami konsep dasar keperawatan jiwa dan integrasi dengan masalah kesehatan jiwa
Capaian pembelajaran
3. Mampu memahami konsep gangguan jiwa dan proses terjadinya gannguan jiwa.
khusus
4. Mampu memahami kesehatan jiwa di masyarakat.
5. Mampu memahami asuhan keperawatan pada perubahan biopsykososialspiritual.
 Kuliah pakar,
Interactive learning,
Metode pembelajaran Penugasan
Seminar
Praktikum
1. Persyaratan ujian
- Kehadiran 75% - 90% : Boleh mengikuti ujian dengan penugasan
- Kehadiran kurang dari 75% : Tidak boleh mengikuti ujian
2. Sistem penilaian
- UTS : 35%
- UAS : 35%
Metode penilaian dan - Penugasan : 30%
pembobotan
3. Konversi nilai
A : 80-100
B : 70-79
C : 60-69
D : 40-59
E : < 40
1. Elizabet M.varcarolis,Margaret Jordan halter.(2010), Psychiatric Mental Health Nursing, Sounders Elsevier: St
Louis
2. Gail W Stuart.(2005) Principles and Practice of Psychiatric Nursing, Mosby: Canada
Daftar Referensi 3. Lilik MA dkk (2016). Buku Ajar keperawatan Kesehatan Jiwa, Indomedia Pustaka: Jogjakarta
4. Mary C. Townsend.(2009), Psychiatric Mental Health Nursing, Philadelphia
5. Sheila L. Videbeck (2008). Buku Ajar Keperawatan Jiwa, EGC: Jakarta
Pertem Target Bentuk
Capaian Metode
uan capaian & soal & Kriteria Pengajar
Pembelajaran Bahan Kajian (Materi) Pembelajara
Ke- & jenis tes Jumlah penilaian
Khusus n
Waktu evaluasi soal
1 Mahasiswa Konsep sehat jiwa Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Siti Khodijah,
mampu  Pengertian sehat jiwa dalam e dalam S.Kep.Ns.
1 x 100 menganalisa  Kriteria sehat jiwa mengetahui Choice bentuk test M.Kep.
(T) konsep sehat  Cara meningkatkan dan obyektif.
sakit jiwa dan kesehatan jiwa memahami 10 soal
sejarah keswa  Fenomena sehat sakit jiwa konsep dan
di Indonesia Sejarah kesehatan jiwa di sejarah
Indonesia kesehatan
jiwa

Test Tulis
2 Mahasiswa Proses terjadinya gangguan Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Siti Khodijah,
mampu jiwa dalam e dalam S.Kep.Ns.
1 x 100 menjelaskan  Biologis : Neuropsikiatri dan mengetahui Choice bentuk test M.Kep.
(T) kembali neurotransmiter dan obyektif.
tentang proses  Stress adaptasi dan memahami 10 soal
terjadinya mekanisme koping konsep
gangguan jiwa  Sosial spiritual terjadinya
gangguan
jiwa

Test Tulis
3 Mahasiswa Konsep Dasar Keperawatan Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Amar Akbar,
mampu Jiwa dalam e dalam S.Kep.Ns.
1 x 100 menganalisa  Ruang lingkup keperawatan mengetahui Choice bentuk test M.Kep.
(T) konsep dasar jiwa dan obyektif.
 keperawatan  Falsafah keperawatan jiwa memahami 10 soal
Jiwa  Peran dan Fungsi Perawat konsep dasar
Jiwa keperawatan
 Standar Asuhan jiwa
Keperawatan
 Model-model keperawatan Test Tulis
jiwa

4 Mahasiswa Hubungan Terapeutik Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Amar Akbar,
mampu perawat-klien dalam e dalam S.Kep.Ns.
1 x 100 menerapkan  Kesadaran diri terapeutik mengetahui Choice bentuk test M.Kep.
(T) hubungan  Fase hubungan perawat- dan obyektif.
terapeutik klien memahami 10 soal
antara perawat  Hambatan terapeutik konsep
dan klien.  Strategi pelaksanaan hubungan
komunikasi (SP) terapeutik
 Teknik komunikasi terapeutik perawat-
 Analisa Proses interaksi klien
(API)
Test Tulis
5 Mahasiswa Proses Keperawatan Jiwa Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Dr. Hj. Lilik
mampu  Pengkajian dalam e dalam Ma’rifatul
1 x 100 menerapkan  Diagnosa Keperawatan jiwa mengetahui Choice bentuk test Azizah S.Kep.
(T) proses  NCP dan obyektif. Ns. M.Kes.
keperawatan  Implementasi memahami 10 soal
jiwa  Evaluasi proses
keperawatan
jiwa

Test Tulis
6,7 Mahasiswa Konsep Gangguan Jiwa Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Siti Khodijah,
 mampu  Penggolongan dan diagnosa dalam e dalam S.Kep.Ns.
2 x 100 menganalisa Gangguan jiwa (PPDGJ) mengetahui Choice bentuk test M.Kep.
(T) konsep  Non Psikosa / Neurosa dan obyektif.
gangguan jiwa  Psikosa Fungsional memahami 10 soal
 Terapi/pengobatan gangguan konsep
jiwa gangguan
jiwa

Test Tulis
8,9 Mahasiswa Psikofarmakologi Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Dr Heni
mampu  Antipsikotik dalam e dalam Dwiwindarwati.
2 x 100 menganalisa  Antidepresan mengetahui Choice bentuk test ,M.Kep.,Sp.Kj
(T) konsep  Antiansietas dan obyektif.
psikofarmakol  Antimaniak memahami 10 soal
ogi konsep
psikofarmak
ologi

Test Tulis
10 Mahasiswa Kesehatan Jiwa masyarakat Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Dr Heni
mampu (Community mental health dalam e dalam Dwiwindarwati.
1 x 100 menganalisa nursing) mengetahui Choice bentuk test ,M.Kep.,Sp.Kj
(T) konsep  Definisi dan obyektif.
kesehatan jiwa  Cakupan CMHN memahami 10 soal
masyarakat  Dimensi social budaya konsep
kesehatan mental CMHN
 Prevensi dalam kesehatan
jiwa Test Tulis
 Kesehatan jiwa dalam
lingkup rentang usia anak sd
lansia, lingkungan
masyarakat khusus ( lapas,
 lokalisasi )

11 Mahasiswa Disaster management dan Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Dr Heni
mampu peran perawat jiwa dalam e dalam Dwiwindarwati.
1 x 100 menganalisa  Keperawatan bencana,pada mengetahui Choice bentuk test ,M.Kep.,Sp.Kj
(T) dan respon psikososial. dan obyektif.
menerapkan  Kompetensi keperawatan memahami 10 soal
disaster bencana konsep
management  Asuhan individu dan disaster
dan peran keluarga, kelompok, management
perawat jiwa komunitas pada daerah
bencana. Test Tulis
 Pengenalan terapi generalis

12 Mahasiswa INTERVENSI KRISIS Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Dr Heni

mampu  Faktor pencetus Krisis dalam e dalam Dwiwindarwati.
1 x 100 menganalisa  Macam-macam Krisis mengetahui Choice bentuk test ,M.Kep.,Sp.Kj
(T) tentang  Proses terjadinya Krisis dan obyektif.
intervensi  Karakteristik intervensi memahami 10 soal
krisis. Krisis konsep krisis
 Asuhan Keperawatan klien
dengan Krisis Test Tulis

13,14 Mahasiswa Masalah kesehatan Jiwa anak Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Dr Heni
mampu dan remaja dalam e dalam Dwiwindarwati.
2 x 100 menganalisa  Gangguan perilaku mengetahui Choice bentuk test ,M.Kep.,Sp.Kj
(T) tentang  Gangguan makan dan obyektif.
masalah  Gangguan Tidur memahami 10 soal
kesehatan jiwa  Masalah khusus di sekolah konsep
anak dan masalah
remaja kesehatan
 jiwa anak dan
remaja
15,16 Mahasiswa Gangguan jiwa pada masa Ketepatan Multipl Lecture Test tulis Dr Heni
mampu anak dan remaja : dalam e dalam Dwiwindarwati.
2 x 100 menganalisa  Retardasi Mental mengetahui Choice bentuk test ,M.Kep.,Sp.Kj
(T) tentang  Autisme dan obyektif.
gangguan jiwa  ADHD memahami 10 soal
pada masa  Adiksi Gadgeting konsep RM
anak dan
remaja

UTS
17 Mahasiswa Seminar kasus Kemampuan Multipl Collaborative Test tulis Dr. Hj. Lilik
mampu MasaIah psikososial; Kecemasan dalam e learning dalam Ma’rifatul
1 x 100 menerapkan mengetahui, Choice (kelompok 1) bentuk test Azizah S.Kep.
(T) asuhan menjelaskan obyektif. Ns. M.Kes.
keperawatan dan 10 soal
klien dengan memahami
masaIah askep klien
Kecemasan dengan
masalah
kecemasan
18 Mahasiswa Seminar kasus Kemampuan Multipl Collaborative Test tulis Dr. Hj. Lilik
mampu MasaIah psikososial; Gangguan dalam e learning dalam Ma’rifatul
1 x 100 menerapkan konsep diri (Citra Tubuh) mengetahui, Choice (kelompok 2) bentuk test Azizah S.Kep.
(T) asuhan menjelaskan obyektif. Ns. M.Kes.
keperawatan dan 10 soal
klien dengan memahami
masaIah askep klien
Gangguan dengan
konsep diri masalah
(Citra Tubuh) psikososial;
 Gangguan
konsep diri
(Citra
Tubuh)
19 Mahasiswa Seminar kasus Kemampuan Multipl Collaborative Test tulis Dr. Hj. Lilik
mampu MasaIah psikososial; Loss and dalam e learning dalam Ma’rifatul
1 x 100 menerapkan Grieving mengetahui, Choice (kelompok 3) bentuk test Azizah S.Kep.
(T) asuhan menjelaskan obyektif. Ns. M.Kes.
keperawatan dan 10 soal
klien dengan memahami
masaIah Loss askep klien
and Grieving dengan
masalah
psikososial;
Loss and
Grieving
20 Mahasiswa Seminar kasus Kemampuan Multipl Collaborative Test tulis Dr. Hj. Lilik
mampu MasaIah psikososial; Distres dalam e learning dalam Ma’rifatul
1 x 100 menerapkan spiritual mengetahui, Choice (kelompok 4) bentuk test Azizah S.Kep.
(T) asuhan menjelaskan obyektif. Ns. M.Kes.
keperawatan dan 10 soal
klien dengan memahami
masaIah askep klien
Distres dengan
spiritual masalah
Distres
spiritual

21,22 Mahasiswa Lab Askep kasus Kecemasan Kemampuan Multipl Simulasi Test: Dr. Hj. Lilik
2 x 100 mampu Lab. SPTK Kecemasan dalam e 1. Quiz Ma’rifatul
(P) menganalisa melakukan Choice 2. Tanya Azizah S.Kep.
dan SPTK pada jawab Ns. M.Kes. /
 menerapkan klien dengan 10 soal Siti Khodijah,
askep masalah Non test: M.Kep.
Kecemasan kecemasan 1.
Keaktifan
mahasiswa
2. Sikap

23,24 Mahasiswa Lab Askep kasus gangguan konsep Kemampuan Multipl Simulasi Test: Dr. Hj. Lilik
2 x 100 mampu diri: Citra tubuh dalam e 1. Quiz Ma’rifatul
(P) menganalisa Lab. SPTK gangguan konsep diri: melakukan Choice 2. Tanya Azizah S.Kep.
dan Citra tubuh SPTK pada jawab Ns. M.Kes. /
menerapkan klien dengan 10 soal Siti Khodijah,
askep masalah Non test: M.Kep.
gangguan gangguan 1.
konsep diri: konsep diri: Keaktifan
Citra tubuh Citra tubuh mahasiswa
2. Sikap

25,26 Mahasiswa Lab Askep kasus loss and grieving Kemampuan Multipl Simulasi Test: Dr. Hj. Lilik
2 x 100 mampu Lab. SPTK loss and grieving dalam e 1. Quiz Ma’rifatul
(P) menganalisa melakukan Choice 2. Tanya Azizah S.Kep.
dan SPTK pada jawab Ns. M.Kes. /
menerapkan klien dengan 10 soal Siti Khodijah,
askep loss masalah Non test: M.Kep.
and grieving psikososial : 1.
loss and Keaktifan
grieving mahasiswa
2. Sikap

27,28 Mahasiswa Lab Askep kasus distress spiritual Kemampuan Multipl Simulasi Test: Dr. Hj. Lilik
2 x 100 mampu Lab. SPTK distress spiritual dalam e 1. Quiz Ma’rifatul
(P) menganalisa melakukan Choice 2. Tanya Azizah S.Kep.
dan SPTK pada jawab Ns. M.Kes. /
menerapkan klien dengan 10 soal Siti Khodijah,
askep distress masalah Non test: M.Kep.
spiritual psikososial : 1.Keaktifan
distress mahasiswa
spiritual 2. Sikap

UAS