MAKALAH

PERAN DAN TUGAS PENDIDKAN JASMANI ADAPTIF

DISUSUN OLEH :

KRISTOFEL PATIGU

A42120102

KELAS B

PRODI PJKR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TADULAKO
 KATA PENGANTAR

Puji syukur yukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan
rahmat dan karunia-Nya penulis masih diberi kesempatan untuk menyelesaikan
makalah ini, makalah ini merupakan salah satu dari tugas mata kuliah Pandidikan
Jasmani dan Kesehatan.

Dalam penyelesaian makalah ini yang berjudul “Pendidikan Jasmani Adaptif”.

Tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada dosen pembimbing dan
teman-teman yang telah memberikan dukungandalam menyelesaikan makalah ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini masih banyak kekurangan,
oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun.
Semoga dengan selesainya makalah ini dapat memberikan manfaat pada penulis
khususnya dan seluruh pembaca pada umumnya.

PALU, 05 Februari 2023

 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Pembelajaran adaptif merupakan pembelajaran biasa yang dimodifikasi dan

dirancang sedemikian rupa sehingga dapat dipelajari, dilaksanakan dan
memenuhi kebutuhan pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).
Dengan demikian pembelajaran adaptif bagi ABK hakekatnya adalah
Pendidikan Luar Biasa (PLB). Sebab didalam pembelajaran adaptif bagi
ABK yang dirancang adalah pengelolaan kelas, program dan layanannya.

Pendidikan Luar Biasa adalah pendidikan biasa yang dirancang,

diadaptasikan sesuai dengan karakteristik masing-masing kelainan anak
sehingga memenuhi kebutuhan pendidikan ABK. Rancangan Pendidikan
Luar Biasa terdiri tiga komponen pokok kelas, program dan layanan. Ketiga
komponen tersebut bila dirancang dengan baik dan sempurna akan
memenuhi kebutuhan pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Dengan
demikian Pendidikan Luar Biasa adalah Pembelajaran yang dirancang untuk
merespon atau memenuhi kebutuhan anak dengan karakteristik yang unik
dan tidak dapat dipenuhi kurikulum sekolah biasa, sehingga perlu diadaptasi
yang sesuai dengan kebutuhan anak.

Anak Berkebutuhan Khusus adalah anak yang memiliki kelainan pada fisik,
mental, tingkah laku (behavioral) atau indranya memiliki kelainan yang
sedemikian sehingga untuk mengembangkan secara maksimum
kemampuannya (capacity) membutuhkan PLB atau layanan yang
berhubungan dengan PLB. Sesuai dengan hak asasi sebagai anak dimana ia
harus tumbuh dan berkembang di tengah lingkungan keluarga, maka PLB
 dalam bentuk Kelas khusus yang lokasinya berada di SLB harus dirancang
sedemikian rupa sehingga program dan layanannya dekat dengan
lingkungan ABK. Pada akhir perkembangan sekarang ini, Anak luar Biasa
sudah mulai dianggap sebagai manusia biasa sama seperti yang lain. Ia
memilii hak yang sama. Hal ini menimbulkan perlakuan yang wajar seperti
pada anak yang lain yaitu dididik dan disekolahkan.Perbedaannya hanya
terletak pada adanya kelaian yang disandangnya, Kelainan bisa terletak pada
fisiknya, mentalnya, sosialnya atau perpaduan ketiganya. Mereka
mengalami kelainan sedemikian rupa sehingga membutuhkan pelayanan
Pendidikan Luar Biasa.

B. RUMUSAN MASALAH

Sehubungan dengan latar belakang di atas, maka rumusan masalah

dalam makalah ini dirumuskan sebagai berikut:

1.      Apa pengertian dari pendidikan jasmani adaptif?

2.      Apa tujuan pendidikan jasmani adaptif?

3. Apa peran dan tugas pendidikan jasmani adaptif?

C. TUJUAN

1.      Untuk mengetahui pengertian dari pendidikan jasmani adaptif.

2.      Untuk mengetahui tujuan pendidikan jasmani adaptif.

3. Untuk mengetahui peran dan tugas pendidikan jasmani adaptif.

 BAB II

ISI

A. PENGERTIAN PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF

Menurut sherril , pendidikan jasmani khusus didefinisikan sebagai satu

sistem penyampaian pelayanan yang komperhensif yang dirancang untuk
mengidentifkasi, dan dan memecahkan masalah dalam ranah psikomotor. 
Pelayanan tersebut mencakup penilaian, program pendidikan individual
(PPI), pengajaran bersifat pengembangan dan/atau yang disarankan,
konseling, dan kordinasi dari sumber/layanan yang terkait untuk
memberikan pengalaman pendidikan jasmani yang optimal kepada semua
anak dan pemuda. Pelayanan tersebut dapat diberikan oleh seorang spesialis
dala pendidikan jasmani khusus oleh seorang guru pendidikan jasmani yang
telah mendapat latihan khusus untuk melaksanakan berbagai macam tugas.

Secara mendasar pendidikan jasmani adaptif adalah sama dengan

pendidikan jasmani biasa. Pendidikan jasmani merupakan salah satu aspek
dari seluruh proses pendidikan secara keseluruhan. Pendidikan jasmani
adaptif merupakan suatu sistem penyampaian layanan yang bersifat
menyeluruh (comprehensif) dan dirancang untuk mengetahui, menemukan
dan memecahkan masalah dalam ranah psikomotor. Hampir semua jenis
ketunaan Anak Luar Biasa memiliki masalah dalam ranah psikomotor.
Masalah psikomotor sebagai akibat dari keterbatasan kemampuan
sensomotorik, keterbatasan dalam kemampuan belajar. Sebagian Anak Luar
Biasa bermasalah dalam interaksi sosial dan tingkah laku. Dengan demikian
dapat dipastikan bahwa peranan pendidikan jasmani bagi Anak
Berkebutuhan Khusus (ABK) sangat besar dan akan mampu
mengembangkan mengkoreksi kelainan dan keterbatasan tersebut.
B. TUJUAN PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF

Sebagaimana dijelaskan diatas betapa besar dan strategisnya peran

pendidikan jasmani adaptifdalam mewujudkan tujuan pendidikan bagi
ABK, maka Prof. Arma Abdoellah, M.Sc. dalam buku yang berjudul
“Pendidikan Jasmani Adaptif” memerinci tujuan pendididkan jasmani
adaptif bagi ABK sebagai berikut:

1. Untuk menolong siswa mengkoreksi kondisi yang dapat diperbaiki.

2. Untuk membantu siswa melindungi diri sendiri dari kondisi apapun yang
memperburuk keadaannya melalui Penjas tertentu.

3. Untuk memberikan kesempatan pada siswa mempelajari dan

berpartisipasi dalam sejumlah macam olahraga dan aktivitas jasmani, waktu
luang yang bersifat rekreasi.

4. Untuk menolong siswa memahami keterbatasan kemampuan jasmani dan

mentalnya.

5. Untuk membantu siswa melakukan penyesuaian sosial dan

mengembangkan perasaan memiliki harga diri.

6. Untuk membantu siswa dalam mengembangkan pengetahuan dan

apresiasi terhadap mekanika tubuh yang baik.

7. Untuk menolong siswa memahami dan menghargai macam olahraga yang

dapat diminatinya sebagai penonton.
C. PERAN DAN TUGAS PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF

Peran dari mereka yang terlibat dalam perencanaan dan pelaksanaan

pendidikan jasmani khusus adalah sebagai berikut:
1.      Memberikan pelayanan langsung kepada siswa-siswa yang
berkelainan dan keluarga mereka;
2.      Memberikan latihan pra-jabatan dan dalam-jabatan.
3.      Pemberian layanan langsung dalam lingkup sekolah adalah langsung
bekerja dengan anak yang berkelainan. Layanan langsung dalam bentuk
mengajar dan menilai dapat diberikan atau dilakukan oleh seorang spesialis
dalam pendidikan jasmani khusus atau seorang guru pendidikan jasmani
biasa yang telah dilatih atau memiliki kompetensi dalam pendidikan jasmani
khusus. Administrasi adalah satu peran yang luas yang mencakup tugas-
tugas seperti managemen, supervisi dan konsultasi.
Adapun Maanfaat dari Pendidikan Jasmani Adaptif,Yakni:
·         Manfaat bagi jasmani
Aktivitas jasmani penting bagi perkembangan maksimal dari jasmani.
Melalui program pendidikan jasmani yang direncanakan dan dilaksanakan
dengan baik pertumbuhan jaring-jaring otot dan tulang dirangsang. Jasmani
anak, khususnya anak yang gemuk, dapat dipengaruhi dengan aktivitas
jasmani.
·         Manfaat bagi keterampilan gerak
Banyak faktor, termasuk belajar dan latihan, mempengaruhi perkembangan
keterampilan gerak. Guru yang profesional dan berkemampuan dapat
membantu tiap anak mengembangkan secara paling efisien koordinasi
syaraf otot (neuomuscular), keterampilan gerak dan gerak-gerak kreatif.
·         Manfaat bagi kesegaran
Melalui satu program pendidikan jasmani yang seimbang, kekuatan tubuh,
daya tahan, kelentukan, dan mobilitas dapat dikembangkan dan
dipertahankan, dan dapat membantu anak mengembangkan tingkat
kesegarannya yang optimal untuk kehidupan sehari-hari.
·         Keuntungan emosional
Sebagian besar dari aktivitas jasmani melibatkan emosi. Umpamanya,
dalam waktu yang relatif singkat, sikap anak dapat berubah dari sangat
kecewa ke kegembiraan. Anak dapat belajar untuk menguasai emosinya dan
perilaku lainnya dengan baik melalui bimbingan dari guru pendidikan
jasmani dan peraturan dalam tiap jenis permainan.

·         Keuntungan sosial
Pendidikan jasmani dapat membantu anak belajar dengan cara yang
diinginkan untuk berhubungan dengan orang lain, untuk mengembangkan
peran tiap kelamin dengan baik, dan mengembangkan nilai-nilai moral yang
dipandang baik oleh masyarakat. Pendidikan jasmani memberikan
kesempatan untuk interaksi sosial dalam lingkungan yang bervariasi, dan
dapat membantu baik anak berkelainan maupun yang tanpa kelainan belajar
menerima perbedaan individual dari manusia.
·         Keuntungan bagi kecerdasan
Pendidikan jasmani dapat meningkatkan perkembangan intelektual. Setiap
kali anak berpartisipasi dalam permainan yang disajikan dalam pendidikan
jasmani, olah pikir diperlukan. Sejumlah pakar berpendapat bahwa tingkat
kesegaran jasmani berhubungan dengan pencapaian intelektual, khususnya
kesiapan mental dan konsentrasi.
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN
Pembelajaran penjas adaptif telah diketahui sejak zaman dahulu
sampailah ke zaman sekarang dan negara Indonesia tentang bagaimana
pembelajaran penjas adaptif yang semakin berkembang dari zaman ke
zaman.
Pendidikan jasmani adaptif didefinisikan sebagai satu sistem
penyampaian pelayan yang komprehensif yang dirancang untuk
mengidentifikasi, dan memecahkan masalah dalam ranah psikomotor.
Pelayanan tersebut mencakup penilaian, program pendidikan individual
(PPI), pengajaran bersifat pengembangan dan/atau yang disarankan,
konseling dan koordinasi dari sumber atau layanan yang terkait untuk
memberikan pengalaman pendidikan jasmani yang optimal kepada
semua anak dan pemuda.

B. SARAN

Kita sebagai calon pengajar diharapkan untuk tidak memandang sebelah

mata terhadap anak berkebutuhan khusus karena mereka perlu
mendapatkan pendidikan jasmani agar ketahanan dan kebugaran fisik
anak dapat terjaga dengan sehat. Dan kita sebagai calon pengajar harus
dapat mengembangkan kreatifitas dalam proses pembelajaran khusus
nya memberikan pembelajaran sesuai kebutuhan siswa.
 DAFTAR PUSTAKA

Jamil Awaludin Ari. 2012. [online], (http://desain pembelajaran pendidikan

jasmani dan olahraga adaptif.html, Diakses 5 Januari 2012).
Abdoellah, Arma. 1996. Pendidikan Jasmani Adaptif. Jakarta: Depertemen
Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi  Proyek
Pendidikan Akademik.
Manesa. 2012. [online], (http://  Pendidikan Jasmani Adaptif.html, Diakses 24
April 2013).

http://yesipartini.blogspot.com/2014/01/penjas-adaptif.html

https://zhizhachu.wordpress.com/category/porto-folio/

http://blogpintarolahragapendidikan.blogspot.com/2012/09/pengertian-pendidikan-
jasmani-adaptif.html

http://www.academia.edu/6137168/PembelajaranpenjasAdaptif