P-ISSN:2715-7555 E-ISSN:2716-1226

Strategi Pembelajaran Yan Memerdekakan Siswa Dengan

Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament)
M.Fawaid Syahril Mukhtar
Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas Tarbiyah
Institut Agama Islam Negeri Madura
Mfawaidsyahrilmukhtar2001@gmail.com

I. PENDAHULUAN

Latar belakang

Kegiatan belajar dalam proses pendidikan dan merupakan kegiatan yang paling
pokok. Ini berarti bahwa pencapaian tujuan pendidikan bergantung pada proses
belajar yang dialami siswa sebagai peserta didik. Dalam mencapai tujuan pendidikan,
banyak komponen-komponen yang mempengaruhi pelaksanaan proses
pembelajaran di sekolah, diantaranya kurikulum, guru, model pembelajaran, sumber
belajar, serta media belajar yang digunakan.

Pembelajaran di dalam kelas merupakan bagian yang sangat penting dari

proses pendidikan. Jika pelaksanaan pembelajaran di kelas bermutu akan
menghasilkan output yang berkualitas. Guru memiliki peran yang sangat besar dalam
mengorganisasikan kelas sebagai bagian dari proses pembelajaran dan siswa
sebagai subyek yang sedang belajar. Kemampuan guru dalam mengemas suatu
rancangan pembelajaran yang bermutu tentu diawali dari persiapan mengajar yang
matang.

Agar dapat menarik perhatian siswa dan supaya siswa aktif kepada pelajaran
kimia, maka diperlukan strategi pembelajaran oleh guru. Guru yang kreatif berusaha
 untuk memilih metode yang serasi dan juga sedapat mungkin diselingi yang baru
sehingga muridmerasakan adanya kesegaran ketika menerima pelajaran di dalam
kelas, terhindar dari rasa bosan dan mengantuk, bahkan pelajaran akan dirasakan
tidak sulit dan menjadi disenangi karena adanya harmonisasi di dalam pemakaian
metode.

Model pembelajaran yang bertujuan untuk mengembangkan keaktifan siswa,

aspek keterampilan sosial sekaligus aspek kognitif dan aspek sikap siswa adalah
model pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning). Pembelajaran kooperatif
merujuk pada berbagai macam metode pengajaran dimana para siswa bekerja dalam
kelompok kelompok kecil untuk saling membantu satu sama lainnya dalam
mempelajari materi pelajaran.

Tujuan

Tujuan utama cooperative learning adalah agar siswa dapat belajar berkelompok
dengan saling menghargai pendapat dan memberikan kesempatan kepada orang lain
untuk menyampaikan pendapatnya. Cooperative learning diterapkan untuk mencapai
tiga tujuan pembelajaran, yaitu:

1. Meningkatkan hasil belajar akademik

2. Penerimaan terhadap perbedaan individu

3. Pengembangan keterampilan sosial

Untuk kelas & semester

Kelas 7 semester 2

II. PEMBAHASAN
Penerapan

dalam model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) siswa
memainkan permainan dengan anggota-anggota tim lain untuk memperoleh skor bagi
tim mereka masing-masing. Permainan dalam TGT dapat berupa pertanyaan-
pertanyaan yang ditulis pada kartu-kartu yang diberi angka. Aturan (skenario)
permainan, dalam satu permainan terdiri dari kelompok penantang I, kelompok
penantang II, dan seterusnya sejumlah kelompok yang ada. siswa ditempatkan dalam
tim belajar beranggotakan empat orang yang merupakan campuran menurut tingkat
prestasi, jenis kelamin, dan suku. Guru menyiapkan pelajaran, dan kemudian siswa
bekerja didalam tim mereka untuk memastikan bahwa seluruh anggota tim telah
menguasai pelajaran tersebut. Akhirnya seluruh siswa dikenai kuis, pada waktu kuis
ini mereka tidak dapat saling membantu. Aturan (skenario) permainan, dalam satu
permainan terdiri dari kelompok penantang I, kelompok penantang II, dan seterusnya
sejumlah kelompok yang ada.

Alat dan bahan

Kartu soal, lembar kerja siswa dan alat lainnya

Alur pembelajaran

1. Menyampaikan fokus materi

Berisi mengenai guru dalam menyampaikan materi, tujuan pembelajaran, pokok

materi, dan penjelasan singkat LKS dengan pengajaran langsung atau dengan
ceramah.

Disini siswa harus fokus untuk memahami materi, guna menjadi bekal dalam kerja
kelompok atau games nanti.

2. Mengelompokkan siswa

Guru akan mengelompokkan siswa dengan anggota empat sampai lima orang
berdasarkan latar belakang yang berbeda dan mewakili keseluruhan kelas.

Kelompok ini akan diberi tugas untuk mempelajari lembar kerja. Untuk kegiatannya
berupa diskusi masalah-masalah, membandingkan jawaban, memeriksa, dan
memperbaiki kesalahan dari pemahaman konsep pada masing-masing anggota

3. Melakukan permainan
Pelaksanaan permainan ini diwakili oleh 3 orang dari masing-masing kelompok. Siswa
akan memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai
dengan nomor yang dipilih.

4. Menyelenggarakan turnamen

Kegiatan turnamen dilaksanakan seperti guru memberikan pertanyaan sebagau

bentuk evaluasi hasil belajar, kemudian siswa akan bersaing untuk menjawabnya
dengan baik dan benar. Apabila dapat menjawab, maka akan mendapatkan skor atau
nilai.
5. Memberi penghargaan

Guru akan memberikan penghargaan sesuai dengan kesepakatan diawal bagi

kelompok yang mendapatkan jumlah skor sesuai dengan kriteria yang telah dibuat.

SIMPULAN

model kooperatif tipe TGT (team games tournament) merupakan suatu model
pembelajaran berbasis pembelajaran yang berupa tim dengan menerapkan unsur
permainan didalam pembelajaran dan bertujuan untuk memeproleh skor didalam tim.
Berbeda dengan kelompok kooperatif lainnya, pembagian tim dalam TGT
berdasarkan tingkat kemampuan siswa. Model pembelajaran kooperatif tipeTGT
(Team Games Tournament) ini melatih siswa bagaimana cara menyampaikan
pendapat didepan siswa lain dan siswa dituntut dapat menghargai pendapat siswa
lain dengan patokan materi pembelajaran.

Daftar pustaka

Adnyana, N.P. dkk., (2014) Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games

Tournament (MPTGT)Terhadap Hasil Belajar Biologi dan Kecerdasan Emosional
Siswa. e-Journal Program Pascasarjana. Universitas Pendidikan Ganesha Program
Studi Ipa. Voleme.(4)

Resti. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games
Tournamen) Terhadap Capaian Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMA
Negeri 11 Palembang. Skripsi. UNSRI Inderalaya: FKIP Bio

https://naikpangkat.com/simak-langkah-langkah-penerapan-model-pembelajaran-
teams-games-tournament/4/
Merti, N. M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament
(TGT) .

Journal of Education Action Research, 315.