UNIVERSITAS INDONESIA

PENGAYAAN JENIS TANAMAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN

KEHADIRAN KUPU-KUPU DI KAMPUS UI SALEMBA

LAPORAN TUGAS GREEN CAMPUS

HALAMAN JUDUL

KELOMPOK 2:
SEPTA ANGGRAINI
DWIPRAYOGO WIBOWO
DIAH AYU WULANDARI S
IRSAL BUDI DARMAWAN
R. HEDDY AGUS PRITASA
SANDRA TURMUDI WIJAYA
HASTIN SETIANI
RISMA ANISA SYFANI
GRACE GARDENIA GINTING
ISABELLA NUR ADINDA

PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU LINGKUNGAN

SEKOLAH ILMU LINGKUNGAN
JAKARTA, FEBRUARI, 2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Mahaesa, karena atas berkat
dan rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan laporan tugas Green Campus ini.
Penulisan laporan ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk
memenuhi tugas kelompok Green Campus mahasiswa baru Sekolah Ilmu
Lingkungan Universitas Indonesia semester genap 2022/2023. Kami menyadari
bahwa, tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, sangatlah sulit bagi
kami untuk menyelesaikan laporan ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini kami
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Orang tua dan keluarga kelompok 2 yang telah memberikan bantuan
dukungan moral dan material;
2. Panitia Kegiatan Mahasiswa Baru yang telah menyediakan waktu, tenaga,
dan pikiran untuk mengarahkan kami dalam penyusunan ini;
3. Civitas Akademika kampus UI Salemba yang telah banyak membantu dalam
usaha memperoleh data yang penulis perlukan;
4. Sahabat yang telah banyak membantu penulis menyelesaikan tesis/disertasi
ini; dan

Akhir kata, kami berharap Tuhan Yang Mahaesa berkenan membalas segala
kebaikan semua pihak yang telah membantu. Semoga laporan ini membawa
manfaat bagi pengembangan ilmu.

Jakarta, Februari 2023

Kelompok 2

2
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..............................................................................................1
KATA PENGANTAR............................................................................................2
DAFTAR ISI......................................................................................................... 3
DAFTAR GAMBAR..............................................................................................5
DAFTAR RUMUS.................................................................................................6
BAB 1 PENDAHULUAN.......................................................................................7
1.1 Latar Belakang.............................................................................................7
1.2 Rumusan Masalah........................................................................................9
1.3 Tujuan Penelitian.........................................................................................9
1.4 Manfaat Penelitian.......................................................................................9
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA............................................................................11
2.1 Teori.....................................................................................................11
2.1.1 Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas)...................................................11
2.1.2 Kupu-kupu...........................................................................................15
2.1.3 Tanaman..............................................................................................17
2.1.4. Persepsi komunitas lokal........................................................................20
2.2 Kerangka Berfikir......................................................................................20
2.3 Kerangka Konsep.......................................................................................20
2.4 Hipotesis.....................................................................................................21
BAB 3 METODE RISET....................................................................................22
3.1 Pendekatan.................................................................................................22
3.2 Waktu dan Tempat.....................................................................................22
3.3 Populasi dan sampel/informan....................................................................22
3.4 Variabel.....................................................................................................23
3.5 Data........................................................................................................... 23
3.6 Metode Analisis..........................................................................................25
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN..................................................................26
4.1 Pentingnya Biodiversitas.............................................................................26
4.2 Upaya Peningkatan Biodiversitas................................................................31
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN...................................................................36
5.1 Kesimpulan................................................................................................36
5.2 Saran..........................................................................................................36

3
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................37

4
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Siklus Hidup Kupu-kupu......................................................................13
Gambar 2. Bougainvillea sp...................................................................................14
Gambar 3. Ixora sp.................................................................................................14
Gambar 4. Ruellia sp..............................................................................................14
Gambar 5. Anona muricata....................................................................................15
Gambar 6. Citrus sp...............................................................................................15
Gambar 7. Syzygium..............................................................................................15
Gambar 8. Mangifera indica..................................................................................16
Gambar 9. Kerangka Berpikir................................................................................16
Gambar 10. Kerangka Konsep...............................................................................17
Gambar 11. Status Responden...............................................................................23
Gambar 12. Lama aktivitas responden di Kampus UI Salemba............................24
Gambar 13. Responden yang pernah melihat kupu kupu......................................24
Gambar 14. Jumlah yang pernah ditemui..............................................................25
Gambar 15. Pendapat responden terkait pentingnya kupu-kupu...........................25
Gambar 16. Pendapat responden terhadap kenyamanan taman di kampus UI
Salemba..................................................................................................................26
Gambar 17. Pendapat responden terhadap penambahan keberagaman tanaman...27
Gambar 18. Taman depan SIL...............................................................................29
Gambar 19. Atap lobi rektorat...............................................................................29
Gambar 20. Halaman depan masjid.......................................................................30
Gambar 21. Trotoar jalan keluar parkiran..............................................................30
Gambar 22. Taman tengah SIL..............................................................................31
Gambar 23. Taman tengah FEB.............................................................................31
Gambar 24. Jalan masuk selatan............................................................................32
Gambar 25. Atap gedung diklat FEB.....................................................................32

5
 DAFTAR RUMUS

Rumus 1. Persentase pilihan jawaban....................................................................25

6
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Indonesia merupakan negara yang terdiri dari kepulauan yang membentang

dari Barat ke Timur dan dilalui oleh garis khatulistiwa dengan berbagai macam
keunikan keanekaragaman hayati (Supriatna, 2008). Lokasi strategis Indonesia
yang diapit oleh dua benua dan dua samudera menjadikan keanekaragaman hayati
yang unik perpaduan antara Benua Asia dan Benua Australia (Karim & Akmal,
2019; Ngakan, 2018). Total luas daratan Indonesia mencapai 187,9 juta ha dan
137,09 juta ha atau 70% dari total luas wilayah Indonesia adalah hutan. Hutan-
hutan di pegunungan dan dataran rendah terlihat hijau merupakan bentuk daya
dukung lingkungan untuk menciptakan sistem ekologi yang hidup dan
berkelanjutan. Indonesia merupakan salah satu pusat ekologi dunia karena
memiliki lebih dari 38.000 spesies tanaman dengan 55% spesies endemik (Arifin
& Nakagoshi, 2011).

Namun saat ini, tingkat deforestasi di Indonesia adalah yang tertinggi di

dunia, hutan menghilang, dengan laju sekitar 3,8 juta hektar per tahun atau 7,2
hektar per menit (Arifin & Nakagoshi, 2011). Ini tidak lain dari program
pemerintah Indonesia untuk meningkatkan perekonomian negara dengan
mendorong peningkatan di sektor pembangunan (infrastruktur), pertambangan,
dan industrialisasi untuk meningkatkan daya dukung sosial-ekonomi masyarakat
dan mempermudah transportasi layanan publik. Tentu kondisi ini terkadang
berbanding terbalik dengan pemeliharaan lingkungan yang berkelanjutan.
Peningkatan pembangunan diberbagai wilayah Indonesia berdampak pada
kerusakan lahan hijau, hilangnya biota dan fauna yang menempati suatu wilayah
tertentu. Hal ini juga berdampak pada berkurangnya atau bahkan punahnya flora
dan fauna yang berada di sekitar wilayah kerusakan (Ram et al., 2020).

Bentang alam yang berubah akibat industrialisasi dan urbanisasi maka

penggunaan lahan dan tutupan lahan berubah secara cepat di sekitaran wilayah
kampus sebagai respon terhadap berbagai faktor ekonomi, demografi, dan tata

7
ruang. Kondisi ini akan mengurangi ruang terbuka hijau, peningkatan polusi air-
tanah-udara, dan hilangnya keanekaragaman hayati di Jakarta (Arifin, 2014;
Trimarmanti, 2014). Meskipun urbanisasi merupakan proses yang penting perlu
dilakukan untuk peningkatan pembangunan, namun apabila tidak dapat
terbendung maka memberikan dampak negatif bagi penduduk kota, lingkungan,
dan keanekaragaman hayati.

Kupu-kupu merupakan salah satu jenis fauna yang keberadaannya sangat sulit
ditemui disekitar Kota Jakarta khususnya wilayah kampus Universitas Indonesia
(UI) Salemba. Hal ini dimungkinkan akibat udara yang tidak sehat, sumber
makanan berkurang atau tidak lagi ditemukan, kurangnya dan lahan hijau (Ram et
al., 2020). Maka kondisi ini mengakibatkan habitat kupu-kupu di Kota Jakarta
sudah sulit untuk ditemukan. Tidak adanya daya dukung lingkungan bagi habitat
kupu-kupu di sekitar Kampus UI - Salemba menjadi penyebab hilangnya hewan
tersebut. Pentingnya untuk memfokuskan upaya konservasi dan memotivasi
dalam penyiapan tanaman pengundang kupu-kupu dalam upaya menunjang
keanekaragaman biodiversitas di lingkungan kampus UI Salemba. Naskah ini
menjelaskan beberapa peran dari kehadiran kupu-kupu di lingkungan kampus dan
memberikan manfaat bagi keberlangsungan ekologi di kawasan kampus UI-
Salemba.

Kota yang memiliki karakteristik hampir sama dengan Jakarta dapat

ditemukan spesies kupu-kupu, misalnya ditemukan beberapa jenis kupu-kupu
yang hadir di tengah kota. Penelitian Handayani dan Rahayuningsih (2022)
mendapati 43 jenis kupu-kupu di taman kota Semarang yang tergolong dalam 5
familia yakni Papilionidae, Pieridae, Nymphalidae, Lycaenidae dan Hesperiidae.
Analisis keanekaragaman jenis kupu-kupu di enam taman kota Semarang ini
menunjukkan indeks keanekaragaman jenis kupu-kupu berada dalam kategori
sedang dengan rentang nilai 2,42 – 3,05 dan indeks kekayaan jenis berada dalam
rentang nilai 3,6 – 5,39. Kemerataan jenis kupu-kupu di taman kota Semarang ini
memiliki rentang nilai 0,85 – 0,92 dan tergolong dalam kategori kemerataan
tinggi.

8
1.2 Rumusan Masalah

Sulitnya untuk menemukan kupu-kupu di sekitar kawasan Kampus UI-

Salemba menjadi parameter kurangnya daya dukung lingkungan yang baik bagi
tempat tinggalnya kupu-kupu. Penyebabnya adalah terjadinya polusi sehingga
lingkungan sekitar sudah tidak layak lagi bagi spesies kupu-kupu untuk mendiami
wilayah ini. Kawasan hijau di lingkungan Kampus UI-Salemba tidak cukup untuk
mendukung keberadaan spesies ini karena beberapa tanaman dan tumbuhan sudah
berkurang dan tidak cocok untuk jenis spesies ini. Untuk itu, naskah ini
memodelkan pendapat dari berbagai pengunjung di lingkup Kampus UI-Salemba
untuk memberikan peran penting akan kehadiran kupu-kupu. Maka dalam
masalah mengkaji tentang:

1. Apakah kehadiran spesies kupu-kupu dan tanaman jenis bunga/buah

penting di kawasan Kampus UI-Salemba?

2. Bagaimana cara menghadirkan kupu-kupu di kawasan Kampus UI-

Salemba?

1.3 Tujuan Penelitian

Berdasarkan masalah yang dikaji pada naskah mini-research ini tujuan yang
akan dibahas adalah:

1.Menyajikan kajian pentingnya kehadiran spesies kupu-kupu dalam

meningkatkan biodiversitas di lingkungan kampus UI Salemba.

2.Memberikan solusi dalam upaya menghadirkan kupu-kupu di lingkungan

kampus UI Salemba.

1.4 Manfaat Penelitian

Secara umum, manfaat yang diperoleh dengan kegiatan mini-research ini

memberikan pemahaman bagi pengunjung dan sivitas akademika Kampus UI-

9
Salemba dalam mendukung kelestarian lingkungan untuk berperan aktif menjadi
pelopor menjaga ekologi lingkungan. Secara spesifik memberikan manfaat
berupa:

1. Memberikan kontribusi dalam ilmu pengetahuan mengenai

keanekaragaman hayati khususnya kupu-kupu untuk mengidentifikasi solusi
untuk masalah lingkungan dan pembangunan sosial dalam rangka mencapai
keberlanjutan sumber daya alam.

2. Memberikan rekomendasi untuk Universitas Indonesia khususnya Kampus

UI Salemba untuk meningkatkan lingkungan ekologis yang baik.

10
 BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Teori

2.1.1 Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas)

2.1.1.1 Pengertian Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas)

Biodiversitas atau keanekaragaman hayati ini digunakan pertama kali di

Washington pada tahun 1986 oleh seorang ahli entomologi yaitu Edward O.
Wilson. Merujuk pada Convention on Biological Diversity (CBD) di Rio de
Janerio, Brazil (1993), Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas) merupakan
variabilitas di antara makhluk hidup yang berasal dari semua sumber, termasuk
darat, laut dan ekosistem perairan lainnya dan semua kompleksitas ekologi dari
masing-masingnya yang meliputi keanekaragaman di dalam spesies (pada tingkat
genetik), antar spesies dan ekosistem.

Menurut Undang Undang Nomor 5 Tahun 1994 keanekaragaman hayati adalah

keanekaragaman di antara mahluk hidup dari semua sumber termasuk diantaranya
daratan, lautan, dan ekosistem akuatik lain, serta komplek-komplek ekologi yang
merupakan bagian dari keanekaragamannya, mencakup keanekaragaman dalam
tingkatan Spesies, Gen, dan Ekosistem. Tingkatan keanekaragaman hayati adalah
sebagai berikut :

1. Keanekaragaman Spesies

Keanekaragaman spesies, yaitu keanekaragaman semua spesies makhluk

hidup di bumi, termasuk bakteri dan protista serta spesies dari kingdom
bersel banyak (tumbuhan, jamur, hewan yang bersel banyak atau
multiseluler).

11
 2. Keanekaragaman Gen

Keanekaragaman Gen, yaitu variasi genetik dalam satu spesies, baik di

antara populasi-populasi yang terpisah secara geografis, maupun di antara
individuindividu dalam satu populasi.

3. Keanekaragaman Ekosistem

Keanekaragaman ekosistem, yaitu komunitas biologi yang berbeda serta

asosiasinya dengan lingkungan fisik (ekosistem) masing masing.
(Purvis dan Hector,2000 : 212-219).

Indonesia merupakan salah satu dari negara megabiodiversitas selain dari

Brazil, Zaire dan Madagaskar (BAPPENAS, 1997 dan KLH, 1992 cit.
Mansyurdin,2000). Dalam data yang dilansir oleh Mittermeier, Geottsch-
Mittermeier and Robles-Gill (1997 cit. Sarukhan and Dirzo, 2001), Indonesia
berada di urutan kedua dari 12 negara teratas dalam jumlah kekayaan jenis dan
endemisitas. Pada tahun 2013 Kementrian Lingkungan Hidup dan Kehutanan
Republik Indonesia dalam Siaran Pers Peringatan Hari Cinta Puspa dan Satwa
Nasional mengatakan bahwa keanekaragaman hayati Indonesia menduduki tempat
pertama di dunia dalam kekayaan jenis mamalia (515 jenis, 36% diantaranya
endemik) dan kekayaan jenis kupu - kupu (121 jenis, 44% di anataranya
endemik). Kemudian menduduki tempat ketiga dalam kekayaan jenis reptil (lebih
dari 600 jenis), tempat keempat dalam kekayaan jenis burung (1519 jenis, 28%
diantaranya endemik), tempat kelima dalam kekayaan jenis amfibi (lebih dari 270
jenis) dan tempat ketujuh dalam kekayaan flora berbunga. Biodiversitas Indonesia
yang tinggi merupakan potensi yang tidak ternilai sebagai ekowisata. Disamping
berbagai bentuk bentang alam, gejala alam, keunikan dan keaslian budaya lokal
serta peninggalan sejarah atau budaya, kelimpahan keanekaragaman hayati
merupakan modal dasar bagi pengembangan ekowisata (Razak, 2008 ; Rai,
Sukewijaya dan Gunadi, 2009). Besarnya keanekaragaman hayati beserta
ekosistem yang khas serta unik di suatu daerah, merupakan kekuatan utama

12
sekaligus nilai jual yang tinggi sebagai kegiatan pengembangan ekowisata
(Suprayitno, 2008).

2.1.1.2 Nilai Keanekaragaman Hayati

Keanekaragaman Hayati yang tinggi pada suatu daerah tentunya memiliki

nilai penting bagi lingkungan tersebut. Menurut Bappenas (2016)
keanekaragaman hayati memiliki beragam nilai bagi kehidupan. Keanekaragaman
hayati tidak hanya mencakup pada aspek ekonomi namun juga mencakup pada
nilai aspek sosial , lingkungan dan etika. Berikut terdapat 6 nilai keanekaragaman
hayati menurut Bappenas (2016), yaitu:

1.Nilai eksistensi merupakan nilai yang dimiliki oleh keanekaragaman hayati

karena keberadaannya.

2.Nilai jasa lingkungan Nilai jasa lingkungan yang dimiliki oleh

keanekaragaman hayati ialah dalam bentuk jasa ekologis bagi lingkungan
dan kelangsungan hidup manusia. Sebagai contoh jasa ekologis ,misalnya,
hutan, salah satu bentuk dari ekosistem keanekaragaman hayati, mempunyai
beberapa fungsi bagi lingkungan sebagai: pelindung keseimbangan siklus
hidrologi dan tata air sehingga menghindarkan manusia dari bahaya banjir
maupun kekeringan penjaga kesuburan tanah melalui pasokan unsur hara
dari serasah hutan pencegah erosi dan pengendali iklim mikro.

3.Nilai warisan adalah nilai yang berkaitan dengan keinginan untuk menjaga
kelestarian keanekaragaman hayati agar dapat dimanfaatkan oleh generasi
mendatang.

4.Nilai pilihan keanekaragaman hayati menyimpan nilai manfaat yang

sekarang belum disadari atau belum dapat dimanfaatkan oleh manusia;
namun seiring dengan perubahan permintaan, pola konsumsi dan asupan
teknologi, nilai ini menjadi penting di masa depan. Potensi keanekaragaman
hayati dalam memberikan keuntungan bagi masyarakat di masa datang ini
merupakan nilai pilihan.

13
 5.Nilai Konsumtif Manfaat langsung yang dapat diperoleh dari
keanekaragaman hayati disebut nilai konsumtif Dari keanekaragaman
hayati. Sebagai contoh Dari nilai komsumtif ini ialah pemanfaatan
keanekaragaman hayati untuk pemenuhan kebutuhan sandang, pangan
maupun papan.

6.Nilai Produktif adalah nilai pasar yang didapat dari perdagangan

keanekaragaman hayati di pasar lokal, nasional maupun internasional.

2.1.1.3 Hilangnya Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas)

Hilangnya keanekaragaman hayati dan perubahan terkait lingkungan saat

ini lebih cepat daripada sebelumnya dan tidak ada tanda-tanda proses ini
melambat. Banyak jumlah populasi hewan dan tumbuhan telah menurun dan
penyebaran geografis (Asril,Marulam dan Afri, 2022 : 22). Penyebab hilangnya
kanekaragaman hayati sebagai berikut:

1. Perubahan dan Perusakan Habitat

Keanekaragaman hayati menurun dengan cepat karena faktor-faktor

seperti perubahan habitat dan perusakan oleh perubahan penggunaan
lahan, eksploitasi sumber daya hayati yang berlebihan, perubahan iklim,
polusi dan spesies invasif. Faktor-faktor alam atau ulah manusia
cenderung berinteraksi dan memperkuat satu sama lain dalam perubahan
dan perusakan habitat. Keanekaragaman hayati berkurang dalam proses ini
ketika organisme di suatu habitat dipindahkan atau dihancurkan (Ayoade,
Agarwal and Chandola-Saklani, 2009; Agarwal, Singh and Singh, 2011).

2. Eksploitasi Sumber Daya Hayati Secara Berlebihan

Eksploitasi sumber daya hayati secara berlebihan terjadi ketika individu

dari spesies tertentu diambil pada tingkat yang lebih tinggi daripada yang
dapat dipertahankan oleh kapasitas reproduksi alami dari populasi yang
dipanen. Ini dapat terjadi melalui perburuan, penangkapan ikan,
perdagangan, pengumpulan makanan, dll. Eksploitasi berlebihan tetap

14
 menjadi ancaman serius bagi banyak spesies, seperti ikan laut dan
invertebrata, pohon, dan hewan yang diburu untuk diambil dagingnya
(Rawat, 1998).

3. Polusi

Menurut laporan World Wildlife Fund (WWF) yang berjudul Living

Planet Report ,2020. Polutan anorganik dan organik telah muncul sebagai
salah satu faktor terpenting hilangnya keanekaragaman hayati di ekosistem
darat, perairan-laut, serta air tawar. Polusi termal adalah ancaman lain bagi
keanekaragaman hayati. Polusi dapat mempengaruhi ketersediaan
makanan dan reproduksi bagi spesies/satwa.

4. Invasi Spesies

Invasi spesies/satwa terjadi karena habitat asli mereka yang rusak,

sehingga mereka mencari habitat lain dan akan menyerang spesies/satwa
asli. Spesies/satwa yang melakukan invasi juga bisa menyebarkan
penyakit baru yang sebelumnya tidak ada dilingkungan (World Wildlife
Fund ,2020).

2.1.2 Kupu-kupu

2.1.2.1 Pengertian Kupu-Kupu

Kupu-kupu termasuk kelas insekta dari ordo lepidoptera dan mempunyai

47 superfamili. Kupu-kupu merupakan salah satu jenis serangga yang memiliki
nilai penting sebagai penyerbuk, sehingga sangat berperan dalam ekosistem
karena kupu-kupu dapat memperkaya keanekaragaman hayati. Sebagai
penyerbuk, kupu-kupu dapat digunakan sebagai evaluasi kualitas lingkungan dan
dapat digunakan sebagai faktor perubahan habitat. Kupu-kupu sangat bergantung
pada tanaman inang sehingga memberikan hubungan yang erat antara kupu-kupu
dan habitatnya (Ruslan, Tobing dan Andayaningsih, 2020 : 1).

15
2.1.2.2 Ekologi Kupu-Kupu

Keanekaragaman kupu-kupu dipengaruhi oleh faktor abiotik dan biotik.

Komponen habitat yang penting bagi kehidupan kupu-kupu adalah tersedianya
vegetasi sumber makanan, tempat untuk berkembang biak, dan tempat berlindung.
Pada daerah dengan jumlah vegetasi yang sedikit, kupu-kupu akan berpindah dan
mencari daerah baru yang banyak terdapat vegetasi sebagai sumber pakannya.
Selain sebagai sumber pakan bagi kupu-kupu, vegetasi juga sebagai tempat
berlindung dari serangan predator, dan tempat untuk berkembang biak. Kehidupan
kupu-kupu sangat tergantung pada tumbuhan dan sangat rentan terhadap
perubahan lingkungan (Hasni, Imran dan Dwi, 2020 : 5). Kupu-kupu memiliki
daur hidup yang cukup singkat dan mobilitas tinggi. Kupu-kupu merupakan
herbivora, khususnya dalam fase larva. Pada fase imago kupu-kupu mengisap
nektar bunga sebagai pakan utama (Handayani dan Rahayuningsih, 2022 : 44)

2.1.2.3 Peranan Kupu-Kupu

Keberadaan kupu-kupu sebagai serangga penyerbuk dapat membantu

mempertahankan banyak spesies tumbuhan di habitatnya. Dalam bidang
pertanian, kupu-kupu juga dapat menjadi hama, terutama pada stadia larva dari
famili Danaidae, Amathusidae, Nymphalidae, Papilionidae, Pieridae, dan
Hesperidae yang dapat menyebabkan kerusakan pada tanaman pertanian dan
tanaman hias. Serangga-serangga tersebut akan menjadi hama potensial jika
terjadi peningkatan jumlah populasi dan tanpa adanya penekanan dari musuh
alaminya. Selanjutnya, keanekaragaman kupu-kupu di suatu habitat dapat
memberikan informasi tentang kondisi lingkungan dan sebagai indikator kualitas
dan kesehatan lingkungan (Ruslan, Tobing dan Andayaningsih, 2020 : 5).

2.1.2.4 Siklus Hidup Kupu-Kupu

Kupu-kupu termasuk hewan yang mengalami metamorphosis sempurna.

Tahap metamorphosis kupu-kupu meliputi tahap telur, ulat atau larva, pupa atau
kepompong, dan imago atau dewasa.

16
 Gambar 1. Siklus Hidup Kupu-kupu

2.1.3 Tanaman

2.1.3.1 Tanaman Pakan Kupu-Kupu

Saat dewasa atau dalam fase imago, kebanyakan kupu-kupu mengisap nektar dari
bunga. Sumber nektar beberapa kupu-kupu seperti Delias hyparate, Papilio
demoleus, Graphium agamemnon, Graphipum doson adalah tanaman
Bougainvillea sp (Bunga Kertas Ungu, a), Ixora sp (Bunga Soka, b), Ruellia sp
(Bunga Kencana, c) (Ruslan H, 2015 : 26).

Gambar 2. Bougainvillea sp

17
 Gambar 3. Ixora sp

Gambar 4. Ruellia sp

2.1.3.2 Tanaman Pakan Inang Kupu-Kupu

Saat dewasa atau dalam fase imago, kebanyakan kupu-kupu mengisap

nektar dari tanaman buah. Sumber nektar beberapa kupu-kupu seperti Delias
hyparate, Papilio demoleus, Graphium agamemnon, Graphipum doson adalah
Anona muricata (Tanaman Sirsak, a), Citrus sp (Tanaman Jeruk, b), Syzygium
samarangense (Tanaman Jambu Air, c), Mangifera indica (Tanaman Mangga, d)
(Ruslan H, 2015 : 28).

18
Gambar 5. Anona muricata

Gambar 6. Citrus sp

Gambar 7. Syzygium

Gambar 8. Mangifera indica

19
2.1.4. Persepsi komunitas lokal

Masyarakat lokal umumnya menyadari bahwa kupu-kupu itu diperlukan

keberadaannya di lingkungan kita, tetapi informasi yang mereka ketahui tentang
satwa ini masih sangat minim (Dalem A, 2021).

2.2 Kerangka Berfikir

Gambar 9. Kerangka Berpikir

20
2.3 Kerangka Konsep

Gambar 10. Kerangka Konsep

2.4 Hipotesis

Hipotesis yang digunakan dalam penelitian mini-research ini dibatasi oleh

lokasi dan waktu observasi yang diambil oleh peneliti.

Ho: Kehadiran kupu-kupu dan tanaman jenis bunga/buah penting untuk

memperkaya biodiversitas di kampus UI Salemba)

Ha: Kehadiran kupu-kupu dan tanaman jenis bunga/buah tidak penting

untuk memperkaya biodiversitas di kampus UI Salemba)

21
 BAB 3
METODE RISET

3.1 Pendekatan

Pendekatan pada riset ini berupa pendekatan menggunakan metode

campuran, yaitu kuantitatif dan kualitatif. methods) tertutup kepada beberapa
civitas akademika UI yang melaksanakan kegiatan perkuliahan di lokasi
Universitas Indonesia Salemba serta survei keanekaramagan tamanan dan kupu-
kupu di lokasi pengamatan di lokasi riset. Metode kuantitatif dan kualitatif
digunakan untuk mengumpulkan data terkait persepsi civitas akademik UI
terhadap keanekaragaman hayati kupu-kupu dan tanaman di lingkungan Kampus
UI-Salemba. Teknik pengumpulan data kuantitatif menggunakan kuesioner
berupa pilihan ganda sedangkan teknik pengumpulan data kuanlitatif dilakukan
dengan memberikan pertanyaan kuesioner berupa pendapat responden terkait
kelima variabel, observasi partisipatif elemen alami kampus, dan mendokumentasi
berupa foto.

3.2 Waktu dan Tempat

Riset dilakukan pada areal wilayah kampus Univesitas Indonesia dan pada
bulan Februari 2023

3.3 Populasi dan sampel/responden

Dalam suatu penelitian dibutuhkan suatu populasi yang akan meliputi

karakteristik dari objek yang diteliti. Populasi penelitian merupakan sekumpulan
objek yang ditentukan melalui kriteria tertentu yang akan dikategorikan ke dalam
objek tersebut bisa termasuk orang, dokumen atau catatan yang dipandang sebagai
objek penelitian. Dalam penelitian ini, Populasi penelitian merupakan civitas
akademika Universitas Indonesia.

Setelah menentukan populasi penelitian maka selanjutnya menentukan

sampel. Sampel merupakan bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki
oleh populasi. Sedangkan ukuran sampel merupakan suatu langkah menentukan

22
besarnya sampel yang akan diambil dalam melaksanakan suatu penelitian.
Pengukuran sampel merupakan langkah untuk menentukan besarnya sampel yang
akan diambil dalam melaksanakan penelitian dalam suatu objek. Pengambilan
sampel ini harus dilakukan sedemikian rupa sehingga diperoleh sampel yang
benar-benar dapat berfungsi atau dapat menggambarkan keadaan populasi yang
sebenarnya dengan istilah lain, sampel harus representatif (mewakili). Populasi
sampel sebanyak 52 responden ditentukan secara randon pada civitas akademika
Universitas Indonesia mewakili 3 (dua) kriteria sebagai berikut:

● Dosen
● Mahasiswa
● Tenaga kependidikan (tendik)

Untuk mendapatkan informasi dilakukan dengan observasi awal terhadap

keanekaragaman tanaman dan kupu-kupu dilakukan observasi langsung di lokasi
penelitian dan wawancara dengan merujuk kepada civitas yang sedang
memanfaatkan fasilitas taman sekitar kampus. Wawancara dilakukan terhadap
responden yang ditentukan berdasarkan fungsinya dalam kampus, dan lamanya
tugas sesuai fungsinya di Kampus UI.

3.4 Variabel

Berdasarkan tujuan penelitian, dalam studi ini variabel penelitian meliputi

persepsi civitas UI-Salemba terhadap kenanekaragaman hayati tanaman dan
Kupu-kupu di Kampus UI-Salemba, keberadaan Kupu-kupu di Kampus UI-
Salemba dan keberadaan tanaman pendukung habitan kupu-kupu.

3.5 Data

Penelitian ini memerlukan data untuk dapat digunakan dalam analisis yang
akan dikumpulkan, diolah, dianalisis dan disajikan. Proses pengumpulan data
dilakukan dengan cara sebagai berikut:

23
 1. Studi Pustaka

Studi Pustaka yang digunakan yaitu dengan cara pengumpulan data secara
eksternal yang didapatkan dari literatur meliputi jurnal - jurnal dan buku
yang relevan dengan tema yang diambil.

2. Metode Kuisioner

Kuesioner yang digunakan dalam hal ini adalah kuesioner tertutup yakni
kuesioner yang sudah disediakan jawabannya, sehingga responden tinggal
memilih dan menjawab secara langsung. Kuesioner ini ditujukan kepada
civitas akademika UI yang melaksanakan kegiatan perkuliahan di lokasi
Univesitas Indonesia Salemba yang dilakukan dengan cara memberi
seperangkat pertanyaan kepada responden melalui google form.

3. Metode Observasi Lapangan

Metode Observasi Lapangan ini dilakukan dengan cara pengamatan secara

langsung kondisi eksisting lokasi Ruang Terbuka Hijau (RTH) di
Universitas Indonesia Salemba dengan disertai pencatatan keadaan
(Kehadiran kupu-kupu dan keberagaman tanaman ) dan dokumentasi
lingkungan sekitar.

Data yang diambil dalam penelitian ini antara lain:

1. Kriteria civitas akademika Universitas Indonesia.

2. lama responden telah beraktivitas di lingkungan kampus UI Salemba.
3. Persentase banyaknya responden yang pernah/tidak pernah melihat kupu-
kupu di lingkungan kampus UI Salemba.
4. Persentase responden yang pernah melihat kupu-kupu di area kampus UI
Salemba.
5. Jenis keberadaan kupu-kupu di lingkungan kampus UI Salemba.
6. Persentase seberapa nyaman keberadaan taman di kampus UI Salemba.

24
 7. Persentase pendapat civitas academia UI apakah perlu adanya penambahan
keberagaman tanaman (khususnya jenis bunga) di taman kampus UI
Salemba.

3.6 Metode Analisis

Berdasarkan data respons responden terhadap keberadaan kupu-kupu

dilakukan akan dianalisis dengan analisis kualitatif. Hasil analisis dengan
menggunakan metode skoring Skala Likert. Hasil prediksi ini berupa
pengelompokan responden berdasarkan tingkat respons terhadap keberadaan
kupu-kupu di lingkungan kampus (pernah, dan tidak pernah), kemudian dari
responden yang pernah mengamati (jumlah jenis yang dilihat), tingkat
kepentingan adanya kupu-kupu di taman sekitar kampus, dan pentingnya
keberadaan taman di kampus (kenyamanan dan keanekaragaman jenis tanaman).

Hasil kuisioner diverifikasi dengan cara pengamatan jenis tanaman dan

kupu-kupu yang dijumpai di taman kampus. Hasilnya akan diintegrasikan dengan
hasil pengamatan keanekaragaman tanaman dan kupu-kupu secara bersamaan
digunakan untuk penyusunan rekomendasi kajian biodiversitas taman di
lingkungan kampus.

Teknik analisis data dari penelitian ini yaitu analisis deskriptif frekuensi
dengan melakukan tabulasi data berdasarkan persentase dari jawaban pada
kuesioner yang diajukan pada responden dengan menggunakan rumus.

Rumus 1. Persentase pilihan jawaban

25
 BAB 4
HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Pentingnya Biodiversitas

Kupu-kupu penting untuk ekosistem di perkotaan serta dapat menjadi

salah satu fokus dalam kajian biodiversitas perkotaan karena berperan sebagai
polinator, sebagai bio indikator kesehatan lingkungan serta sumber pakan bagi
satwa lain (Handayani dan Rahayuningsih, 2022). Kupu-kupu dari family
Nymphalidae bersifat polyfag sehingga lebih mudah untuk beradaptasi dan
ditemukan pada berbagai habitat serta lebih sering dijumpai menghampiri bunga-
bunga yang berada dibawah naungan, sedangkan falimy Pieridae terbang lebih
tinggi dan mencari pakan pada tempat dengan paparan sinar matahari langsung
(Handayani dan Rahayuningsih, 2022). Kupu-kupu dan tanaman bunga/buah juga
memiliki peran penting sebagai biodiversitas yang menunjang keberlangsungan
sumber daya alam, khususnya dilingkungan kampus UI Salemba. Civitas
akademika di UI Salemba selaku unsur penyusun sistem sosial juga memiliki
keterkaitan dengan hal tersebut, berikut hasil kuisioner dengan total responden
sebanyak 52 orang.

Gambar 11. Status Responden

Grafik ini menunjukkan bahwa dari total 52 responden yang ada, 98,1%
diantaranya adalah mahasiswa, 1,9% lainnya adalah dosen.

26
 Gambar 12. Lama aktivitas responden di Kampus UI Salemba

Grafik ini menunjukkan persentase berapa lama responden telah

beraktivitas di lingkungan kampus UI Salemba. Berdasarkan grafik di atas,
terlihat bahwa mayoritas responden dalam penelitian ini masih beraktivitas kurang
dari 1 tahun di lingkungan kampus UI Salemba dengan jumlah persentase
sebanyak 92,3%.

Gambar 13. Responden yang pernah melihat kupu kupu

Grafik ini menunjukkan persentase banyaknya responden yang

pernah/tidak pernah melihat kupu-kupu di lingkungan kampus UI Salemba.
Berdasarkan hasil, terlihat bahwa 69,2% responden tidak pernah melihat kupu-
kupu di area kampus UI Salemba. Angka ini menunjukan kupu-kupu jarang
terlihat di lingkungan kampus. Sedangkan persentase untuk yang pernah melihat
kupu-kupu di area kampus UI Salemba hanya sebesar 30,8%.

27
 Gambar 14. Jumlah yang pernah ditemui

Berdasarkan grafik di atas, dari responden yang pernah melihat kupu-kupu

di area kampus UI Salemba, terlihat bahwa hanya sebanyak 16% yang pernah
melihat 3-5 jenis kupu-kupu di area kampus. Sedangkan 84% lainnya hanya
pernah melihat kurang dari 3 jenis kupu-kupu di area kampus UI Salemba. Dari
sebagian kecil yang pernah melihat kupu-kupu, persentase justru menunjukan
bahwa angka tertinggi berada dibawah 3 jenis. Dengan demikian berdasarkan
pengamatan sekilas dari civitas akademiki UI Salemba menunjukan bahwa begitu
rendahnya kemunculan kupu-kupu dilingkungan kampus UI Salemba.

Gambar 15. Pendapat responden terkait pentingnya kupu-kupu

Grafik ini menunjukkan persentase pentingnya keberadaan kupu-kupu di

lingkungan kampus UI Salemba. Berdasarkan hasil, terlihat bahwa 55,8%

28
responden menganggap keberadaan kupu-kupu di lingkungan kampus penting,
diikuti dengan 23,1% responden menganggap keberadaan kupu-kupu biasa saja
kepentingannya di lingkungan kampus, selanjutnya sebanyak 19,2% responden
menganggap keberadaan kupu-kupu sangat penting di lingkungan kampus UI
Salemba. Hanya terdapat 1,9% responden yang menganggap keberadaan kupu-
kupu di lingkungan kampus UI Salemba tidak penting.

Gambar 16. Pendapat responden terhadap kenyamanan taman di kampus UI Salemba

Grafik ini menunjukkan persentase seberapa nyaman keberadaan taman di

kampus UI Salemba. Berdasarkan hasil, terlihat bahwa 59,6% responden
berpendapat bahwa kenyamanan taman di kampus UI Salemba biasa saja, 21,2%
responden berpendapat bahwa taman di kampus UI Salemba kurang nyaman, dan
terdapat 19,2% responden yang berpendapat bahwa taman di kampus UI Salemba
nyaman,

29
 Gambar 17. Pendapat responden terhadap penambahan keberagaman tanaman

Berdasarkan grafik di atas, terlihat bahwa mayoritas responden yaitu

sebesar 92,3% berpendapat bahwa perlu adanya penambahan keberagaman
tanaman (khususnya jenis bunga) di taman kampus UI Salemba. Hanya terdapat
7,7% responden yang berpendapat bahwa tidak perlu adanya penambahan
keberagaman tanaman di taman kampus UI Salemba.

Berdasarkan hasil kuisioner singkat kepada civitas akademika UI Salemba

diatas dapat dinyatakan bahwa sebagian besar responden berpendapat bahwa
peningkatan biodiversitas di kampus UI Salemba khususnya kupu-kupu dan
tanaman pendukunganya merupakan hal yang penting dan perlu mendapatkan
perhatian lebih. Hal ini penting karena selain menunjang biodiversitas juga
memberikan rasa nyaman terhadap manusia.

Pada indikator ekosistem kota khususnya ekologis kenakaragaman hayati

fauna belum terpenuhi dengan belum ditemukannya kupu-kupu yang selain dapat
membantu mempertahankan keanekaragaman hayati dengan membantu
penyerbukan tanaman juga dapat membantu memonitor kualitas ekosistem dengan
melihat keberadaan kupu-kupu sebagai indikatornya. Sehingga perlu dimasukkan
indikator yang mendukung keberlanjutan keberagaman hayati pada perencanaan
RTH di lingkungan Kampus UI-Salemba, yaitu dengan menyiapkan daya dukung
lingkungan agar kupu-kupu dapat bertahan hidup.

30
4.2 Upaya Peningkatan Biodiversitas

Undang-Undang Penataan Ruang No. 26/2007, pasal 29 mengamanatkan

proporsi Ruang Terbuka Hijau (RTH) di perkotaan paling sedikit tiga puluh
persen dari luas wilayahnya. Angka tersebut merupakan ukuran minimal untuk
menjamin keseimbangan ekosistem kota, baik sistem hidrologi, mikroklimat, dan
ekologis lain, untuk meningkatkan ketersediaan udara bersih yang diperlukan
masyarakat serta meningkatkan nilai estetika kota. Namun saat ini RTH baru
diupayakan pada beberapa indikator saja yang masih fokus untuk memenuhi
kebutuhan manusianya saja yaitu menyediakan ketersediaan udara bersih
walaupun belum optimal dan meningkatkan nilai estetika kota. Upaya mendukung
RTH juga bisa diupayakan pada pengembangan biodiversitas dilingkungan
kampus. Biodiversitas khususnya kupu-kupu berserta tanaman bunga/buah di
kampus UI Salemba bisa dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Penambahan tanaman buah/bunga yang mengundang kehadiran kupu-

kupu.
2. Penanaman dilakukan dengan mengoptimalkan ruang tanpa harus
mengurangi manfaat ruang sebelumnya (contoh: tidak mengurangi lahan
parkir)
3. Perawatan secara intensif pada taman-taman untuk menjaga pertumbuhan
dan unsur estetika/kebersihan.

Kupu-kupu dalam fase larva memilih jenis pakan tertentu (Kriton, 2020).
Pada fase imago kupu-kupu menghisap nektar bunga sebagai pakan utama.
Keberadaan tanaman sangat penting untuk mendukung kehidupan kupu-kupu
(Han et al., 2021). Sumber nektar beberapa kupu-kupu seperti Delias hyparate,
Papilio demoleus, Graphium agamemnon, Graphipum doson adalah tanaman
Bougainvillea sp (Bunga Kertas Ungu), Ixora sp (Bunga Soka), Ruellia sp (Bunga
Kencana) (Ruslan H, 2015 : 26). Selain itu juga bisa ditemui pada Anona
muricata (Tanaman Sirsak), Citrus sp (Tanaman Jeruk), Syzygium samarangense
(Tanaman Jambu Air), Mangifera indica (Tanaman Mangga) (Ruslan H, 2015 :
28). Dengan demikian tanaman tersebut bisa menjadi alternatif pemilihan jenis
tanaman pendukung keberadaan kupu-kupu.

31
 Berikut beberapa titik-titik di kampus UI Salemba yang bisa di
kembangkan untuk kemudian ditanami oleh tanaman yang mengundang dan
menunjang kehadiran kupu-kupu.

1. Taman depan SIL

Gambar 18. Taman depan SIL

pada bagian taman ini masih ada cukup ruang untuk mengisi ruang rumput
dengan tanaman pendukung keberadaan kupu-kupu.

2. Atap lobi rektorat

Gambar 19. Atap lobi rektorat

Pada bagian atap lobi rektorat memiliki ruang yang cukup luas untuk
kemudian ditempatkan tanaman pendukung kupu-kupu dengan media pot
tanaman.

32
3. Halaman depan masjid

Gambar 20. Halaman depan masjid

halaman masjid kampus yang berdekatan dengan pagar memiliki cukup ruamh
untuk kemudian ditanami tanaman pendukung untuk kehidupan kupu-kupu.

4. Trotoar jalan keluar dari parkiran

Gambar 21. Trotoar jalan keluar parkiran

Trotoar yang ditanami oleh tanaman pagar bisa di selang-seling dengan

tanaman pendukung kupu-kupu dan pada bagian trotoar yang kosong juga bisa
ditambahkan tanaman pendukung kupu-kupu dengan media pot tanaman.

33
5. Taman tengah SIL

Gambar 22. Taman tengah SIL

pada taman tengah gedung SIL SKSG memiliki cukup ruang untuk kemudian
ditambahkan tanaman pendukung keberadaan kupu-kupu.

6. Taman tengah FEB

34
 Gambar 23. Taman tengah FEB

pada taman tengah FEB yang telah memiliki beberapa pohon besar masih
memiliki banyak ruang untuk ditambahkan tanaman pendukung kuppu-kupu.

7. Sepanjang trotoar jalan masuk selatan

Gambar 24. Jalan masuk selatan

Pada sisi trotoar yang memiliki media tanaman bisa di tanam dengan variasi
tanaman pendukung keberadaan kupu-kupu.

8. Atap serambi gedung diklat FEB

35
 Gambar 25. Atap gedung diklat FEB

Bagian atap bisa juga ditanami tanaman pendukung kupu-kupu dengan bantuan
media tanam pot.

BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan pada hasil riset maka dapat disimpulkan bahwa:

1. Kupu-kupu beserta tanaman bunga/buah pendukungknya memiliki peran
penting untuk meningkatkan biodiversitas di kampus UI Salemba. Karena
kupu-kupu juga berperan sebagai polinator, bio indikator kesehatan
lingkungan serta sumber pakan bagi satwa lain
2. Upaya peningkatan biodiversitas di lingkungan kampus UI Salemba bisa
dilakukan dengan penanaman tanaman Bougainvillea sp (Bunga Kertas
Ungu), Ixora sp (Bunga Soka), Ruellia sp (Bunga Kencana), Anona muricata
(Tanaman Sirsak), Citrus sp (Tanaman Jeruk), Syzygium samarangense
(Tanaman Jambu Air), Mangifera indica (Tanaman Mangga) pada beberapa
titik di kampus UI Salemba dengan mengoptimalkan lahan yang ada tanpa
harus menghilangkan fungsi sebelumnya.

5.2 Saran

36
 Riset ini merupakan informasi dasar yang bisa digunakan untuk
pertimbangan awal penentuan kebijakan dan/atau untuk melakukan kajian lebih
dalam terkait pengayaan biodiversitas di lingkungan kampus demi menjaga
kelestarian sumber daya alam di lingkungan perkotaan.

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, H. S. (2014). Analisis Lanskap Agroforestri. PT Penerbit IPB Press.

Arifin, H. S., & Nakagoshi, N. (2011). Landscape ecology and urban biodiversity
in tropical Indonesian cities. Landscape and Ecological Engineering, 7(1),
33–43. https://doi.org/10.1007/s11355-010-0145-9

Handayani, Ani dkk. (2022). Keanekaragaman Jenis Kupu-Kupu

(Papilioneidea) di Taman Kota Semarang Jawa Tengah. Semarang:Jurnal
Penelitian Ekosistem Dipterokarpa.

Asril,M.,Simartama,M.,Sari S,.Indarwati.,Arsi,R.,Afriansyah and Junairah (2022).

Keanekaragaman Hayati. Yayasan Kita Menulis.Medan.

Asril, M., Mubarik, N. R. and Wahyudi, A. T. (2014) ‘Partial purification of

bacterial chitinase as biocontrol of leaf blight disease on oil palm’,
Research Journal of Microbiology, 9(6), pp. 265–277. doi:
10.3923/jm.2014.265.277.

Ayoade, A., Agarwal, N. and Chandola-Saklani, A. (2009) ‘Changes in Physico-

chemical Features and Plankton of Two Regulated High Altitude Rivers,
Garhwal Himalaya, India’, European Journal of Scientific Research,
27(1), pp. 77–92.

37
BAPPENAS (2016) “Indonesian Biodiversity : Strategy and Action Plan 2015-
2020”. Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional. 320 hal.

Dalem , Anak Agung Gde Raka.2021.”Potensi Kupu-Kupu Sebagai Daya Tarik

Ekowisata Di Kawasan Jatiluwih, Bali.” Journal of Tourism Destinantion
and Attraction 9(2)

Handayani, Ani., & Rahayuningsih, Margaretha. (2022). Keanekaragaman jenis

kupu-kupu (Papilooidea) di taman-taman kota Semarang Jawa Tengah.
Jurnal Penelitian Ekosistem Dipterokarpa Vol.8 No.1 Juni 2022 43-52

Karim, H. A., & Akmal, A. (2019). Eksplorasi dan identifikasi jenis tumbuhan di
cagar alam kalaena kabupaten luwu timur sulawesi selatan. Journal
TABARO Agriculture Science, 3(1), 295–304.

Ngakan, P. O. (2018). Konservasi Keanekaragaman Hayati Untuk Mewujudkan

Pembangunan Berkelanjutan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional
Biodiversity Conservation, 4.

Ram, D., Lindström, Å., Pettersson, L. B., & Caplat, P. (2020). Forest clear-cuts
as habitat for farmland birds and butterflies. Forest Ecology and
Management, 473(February). https://doi.org/10.1016/j.foreco.2020.118239

Rawat, G. (1998) ‘Temperate and alpine grasslands of the Himalaya: Ecology and
conservation’, Parks, 8(3), pp. 27–36. Available at:
https://www.researchgate.net/publication/284048403_Temperate_and_a
lpine_grasslands_of_the_Himalaya_Ecology_and_conservation
(Accessed: 23 April 2022).

Ruslan, Hasni. (2015). Keanekaragaman Kupu-Kupu. Jakarta:LPU-UNAS

Ruslan, H. dkk.(2020). Biodiversitas Kupu-Kupu (Lepidoptera: Papilionoidea) di

Kawasan Hutan Kota Jakarta. Jakarta:LPU-UNAS

Supriatna, J. (2008). Melestarikan Alam Indonesia. Yayasan Obor Indonesia.

Trimarmanti, T. K. E. (2014). Evaluasi perubahan penggunaan lahan kecamatan

di daerah aliran sungai Cisadane Kabupaten Bogor. Jurnal Wilayah Dan
Lingkungan, 2(1), 55–72.

Undang-Undang Nomor 5 Tahun 1994 Tentang Ratifikasi Konvensi

Keanekaragaman Hayati

38
39