KISI-KISI SOAL

ASESMEN SUMATIF LINGKUP MATERI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No. Tujuan Materi Indikator Bentuk Soal No. Soal

Pembelajaran
Disajikan soal,
peserta didik
mampu
Isian 1
menjelaskan letak
ide pokok pada
sebuah paragraf
Disajikan soal,
peserta didik
mampu Isian 2
Memahami tujuan dan menjelaskan nama
pesan yang lain ide pokok
1. Membaca
disampaikan penulis Disajikan teks,
dalam tulisannya peserta didik
mampu Essay 1
menentukan ide
pokok dari teks
Disajikan teks,
peserta didik
mampu
Essay 2
menjelaskan
keutungan
menabung di bank
Disajikan soal,
Memahami dan peserta didik
2. Menulis Isian 3
menulis teks prosedur mampu memahami
teks prosedur
Disajikan soal,
peserta didik
mampu mengubah
Essay 3
kalimat tidak
efektif menjadi
Menggunakan kalimat Bahas Bahasa dan
3. kalimat efektif
efektif menulis
Disajikan soal,
peserta didik
mampu Essay 4
menjelaskan
tentang puisi
Disajikan soal,
Menyampaikan
Membaca dan peserta didik
4. pendapat tentang isi Isian 4
berdiskusi mampu memahami
dan ilustrasi teks
teks naratif
Disajikan soal,
peserta didik
Memahami dan
mampu memahami
menggunakan tanda Bahas bahasa dan
5. dan menggunakan Isian 5
baca dalam penulisan menulis
tanda baca dalam
angka atau nilai uang
penulisan angka
atau nilai uang
 Disajikan soal,
peserta didik
Mengidentifikasi dan
Membaca dan mampu
6. memahami kata-kata Essay 5
jelajah kata menuliskan arti
baru pada teks
kata-kata : flora,
fauna dan sabana
 PENILAIAN TENGAH SEMESTER DUA (GENAP)
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia NILAI

Nama : _______________________________ Hari/Tanggal :
Kelas : _______________________________ Waktu :

PETUNJUK UMUM :
1. Berdoalah dahulu sebelum kamu mulai mengerjakan soal!
2. Tulislah namamu di sudut kanan atas pada lembar jawaban!
3. Bacalah dengan teliti soal yang akan kamu kerjakan!
4. Kerjakan dahulu soal-soal yang kamu anggap paling mudah!
5. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada Bapak/Ibu Guru!

A. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Isi dan tujuan sebuah teks dapat dipahami melalui ide pokok setiap paragraf. Ide pokok terletak
pada kalimat ……………………………………………………………………………………
2. Ide pokok disebut juga ……………………………………….....………………………………
3. Teks yang berisi langkah-langkah atau cara-cara melakukan atau membuat sesuatu secara
runtut disebut teks ………………………………………………………………………………
4. Sedangkan teks yang menceritakan suatu peristiwa yang biasanya disertai dengan ilustrasi
disebut teks ……………………………………………………………………………………..
5. Delapan puluh enam ribu tujuh ratus sembilan belas rupiah. Jika ditulis dalam bentuk angka
menjadi ……………….………………………………………………………………………...

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

Bacalah teks dibawah ini!

Bank adalah tempat yang aman untuk menyimpan uang.

Menabung di bank lebih aman karena mengurangi risiko uang hilang
atau rusak. Cara mengambil uang juga dapat dilakukan dengan
mudah. Kamu tidak perlu pergi ke bank. Cukup pergi ke mesin ATM.

1. Apa ide pokok dari paragraf diatas?

2. Berdasarkan teks diatas, apa keuntungan menabung di bank?
3. Ubahlah kalimat-kalimat dibawah ini menjadi kalimat efektif!
➢ Firman belajar menulis dan belajar membaca.
➢ Raja Ampat terkenal akan pemandangan pantai yang sangat indah sekali.
➢ Di padang Sabana terdapat banyak kuda-kuda yang sedang merumput.
4. Apa yang kamu ketahui tentang puisi?
5. Apa arti kata-kata dibawah ini?
➢ Flora = …………………………………………..………………………………………….
➢ Fauna = ………………………………………..………………………………………..….
➢ Sabana = …………………………………………..………………………………………..
 KUNCI JAWABAN
ASESMEN SUMATIF LINGKUP MATERI
Bahasa Indonesia

Isian :
1. Kalimat utama
2. Gagasan pokok atau gagasan utama
3. Teks prosedur
4. Teks naratif
5. Rp. 86.719,-

Essay :
1. Bank adalah tempat yang aman untuk menyimpan uang
2. Lebih aman dan lebih mudah
3. - Firman belajar menulis dan membaca.
- Raja Ampat terkenal akan pemandangan pantai yang sangat indah.
- Di padang Sabana terdapat banyak kuda yang sedang merumput.
4. - Puisi adalah salah satu karya sastra yang menonjolkan keindahan kata-kata.
- Puisi terdiri atas baris dan bait
- Bahasanya singkat dan padat
5. - Flora = tumbuhan
- Fauna = hewan
- Sabana = padang rumput yang luas
 KISI-KISI SOAL
ASESMEN SUMATIF LINGKUP MATERI

Mata Pelajaran : PKn

Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No. Tujuan Materi Indikator Bentuk Soal No. Soal

Pembelajaran
Disajikan soal,
peserta didik
mampu
Isian 1
menuliskan
kepanjangan dari
NKRI
Disajikan soal,
peserta didik
mampu
menjelaskan NKRI Isian 2
Makna dan
sebagai negara
Menjelaskan makna Karakteristik
kepulauan
1. Negara Kesatuan Negara Kesatuan
Republik Indonesia Republik
Disajikan soal,
Indonesia
peserta didik
mampu Essay 1
menjelaskan letak
wilayah NKRI
Disajikan soal,
peserta didik
mampu
Essay 2
menuliskan jumlah
provinsi di
Indonesia saat ini
2. Mengidentifikasi Disajikan soal,
faktor-faktor yang peserta didik
dapat memperkuat mampu
keutuhan NKRI menuliskan faktor- Isian 3
faktor yang
memperkuat
keutuhan NKRI
Disajikan soal,
peserta didik
mampu
menyebutkan
Keutuhan NKRI contoh sikap
Isian 4
Memberi contoh sikap dalam masyarakat
dan perilaku yang yang
menjaga lingkungan mencerminkan
3.
sekitar dalam upaya upaya menjaga
menjaga keutuhan keutuhan NKRI
NKRI Disajikan soal,
peserta didik
mampu
Isian 5
memberikan satu
contoh sikap rela
berkorban
4. Memberi contoh sikap Disajikan soal,
Sikap dan perilaku
dan perilaku yang peserta didik Essay 3
yang menjaga dan
menjaga lingkungan mampu
 sekitar dalam upaya membahayakan menuliskan contoh
menjaga keutuhan keutuhan NKRI sikap yang
NKRI menjaga keutuhan
NKRI di
lingkungan
berbangsa dan
bernegara
5. Memberi contoh sikap Disajikan soal,
dan perilaku yang peserta didik
merusak lingkungan mampu
sekitar serta menuliskan contoh
membahayakan sikap yang Essay 4
keutuhan NKRI membahayakan
keutuhan NKRI di
lingkungan
keluarga
6. Menunjukkan sikap Kebanggaan Disajikan soal,
bangga sebagai bangsa sebagai Bangsa peserta didik
Indonesia Indonesia mampu
menyebutkan ciri
khas bangsa Essay 5
Indonesia yang
menjadi
kebanggaan
nasional
 PENILAIAN TENGAH SEMESTER DUA (GENAP)
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MATA PELAJARAN : PKn NILAI

Nama : _________________________________ Hari/Tanggal :
Kelas : _______________________________ Waktu :

PETUNJUK UMUM :
1. Berdoalah dahulu sebelum kamu mulai mengerjakan soal!
2. Tulislah namamu di sudut kanan atas pada lembar jawaban!
3. Bacalah dengan teliti soal yang akan kamu kerjakan!
4. Kerjakan dahulu soal-soal yang kamu anggap paling mudah!
5. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada Bapak/Ibu Guru!

A. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar!

1. NKRI merupakan kependekan dari …...…………………………………………………………………
2. Indonesia dikenal sebagai negara kepulauan karena …..…………………………………………………
3. Faktor-faktor yang memperkuat keutuhan NKRI adalah :
➢ ………………………………………………...
➢ …………………………………………………
➢ …………………………………………………
4. Salah satu contoh sikap dalam masyarakat yang mencerminkan upaya menjaga keutuhan NKRI adalah
…………………………………………………………………………………………………………...
5. Rela berkorban adalah sikap dan perilaku yang tindakannya dilakukan dengan ikhlas serta
mendahulukan kepentingan orang lain daripada kepentingan sendiri. Contoh sikap rela berkorban
adalah .…………………………………………………………………………………………………...

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jelaskan letak wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia!
2. Berapakah jumlah provinsi di Indonesia saat ini?
3. Sebagai seorang pelajar bagaimana sikapmu dalam menjaga keutuhan NKRI?
4. Tuliskan contoh sikap yang membahayakan keutuhan NKRI di lingkungan masyarakat!
5. Tuliskan tiga ciri khas bangsa Indonesia yang menjadi kebanggaan nasional!
 KUNCI JAWABAN
ASESMEN SUMATIF LINGKUP MATERI
PKn

A. Isian :
1. Kepanjangan NKRI adalah Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Karena wilayah Indonesia terdiri atas banyak pulau
3. Faktor-faktor yang memperkuat NKRI adalah :
- Pancasila
- Sumpah Pemuda
- Bhinneka Tunggal Ika
4. - Saling menghormati dan bekerja sama antar sesama warga
- Toleransi antar umat beragama
- Rela berkorban demi kepentingan bangsa dan negara
- Ronda malam
- Kerja bakti atau gotong royong
5. - Membantu teman yang kesusahan
- Memberi sumbangan
- Melaksanakan piket kelas
- Ikut bekerja bakti

B. Essay
1. Wilayah Indonesia terletak diantara dua benua yaitu Benua Asia dan Benua Australia serta
terletak diantara dua samudra yaitu Samudra Pasifik dan Samudra Hindia.
2. Jumlah provinsi di Indonesia saat ini adalah 38 provinsi
3. - Belajar dengan giat
- Menaati tata tertib sekolah
- Menjaga kebersihan
- Menjalin kerja sama dengan teman
4. - Tidak mau ikut bergotong royong
- Membuat kekacauan
- Membuang sampah sembarangan
- Menyelesaikan masalah dengan kekerasan
- Membeda-bedakan dalam memberi bantuan
5. - Kebhinekaan
- Kekayaan alam
- Keramahtamahan
 KISI-KISI SOAL
ASESMEN SUMATIF LINGKUP MATERI

Mata Pelajaran : IPAS

Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No. Tujuan Materi Indikator Bentuk Soal No. Soal

Pembelajaran
Disajikan soal,
peserta didik
mampu
menuliskan
Isian 1
kerajaan-kerajaan
yang bercorak
Hindu dan Budha
di Nusantara
Disajikan soal,
peserta didik
mampu
menuliskan Isian 2
kerajaan-kerajaan
Menceritakan Seperti apa daerah yang bercorak
1. perkembangan sejarah tempat tinggalku Islam di Nusantara
daerah tempat tinggal dahulu? Disajikan soal,
peserta didik
mampu
menuliskan tokoh Isian 3
yang terkenal
dengan sumpah
palapa
Disajikan soal,
peserta didik
mampu
menuliskan salah Isian 4
satu peninggalan
sejarah bercorak
Islam di Indonesia
Disajikan soal,
peserta didik
mampu
Mengidentifikasi dan menuliskan contoh
menunjukkan sumber daya alam
Daerahku dan
2. kekayaan alam yang yang dapat Isian 5
kekayaan alamnya
ada di daerah tempat diperbarui dan
tinggal contoh sumber
daya alam yang
tidak dapat
diperbarui
Disajikan soal,
peserta didik
mampu
Kearifan lokal atau
menuliskan dua
warisan budaya di Essay 1
contoh kearifan
Indonesia
lokal yang ada di
Mendeskripsikan
Sulawesi Selatan
keragaman budaya
3. dan kearifan lokal di
Disajikan soal,
daerahnya masing-
peserta didik
masing
mampu
Kekayaan budaya menuliskan tiga
Essay 2
Indonesia bentuk
keberagaman
budaya bangsa
Indonesia
 Disajikan soal,
peserta didik
mampu
menuliskan faktor-
faktor yang Essay 3
menyebabkan
keberagaman
Kekayaan budaya
budaya di
Indonesia
Indonesia
Disajikan soal,
peserta didik
mampu
Essay 4
menuliskan tiga
suku yang ada di
Indonesia
Disajikan soal,
peserta didik
Mengetahui manfaat mampu
dan pelestarian menjelaskan
4. Essay 5
keragaman budaya di bagaiman sikap
Indonesia terhadap
keberagaman
budaya yang ada
 PENILAIAN TENGAH SEMESTER DUA (GENAP)
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MATA PELAJARAN : IPAS NILAI

Nama : _______________________________ Hari/Tanggal :
Kelas : _______________________________ Waktu :

PETUNJUK UMUM :
1. Berdoalah dahulu sebelum kamu mulai mengerjakan soal!
2. Tulislah namamu di sudut kanan atas pada lembar jawaban!
3. Bacalah dengan teliti soal yang akan kamu kerjakan!
4. Kerjakan dahulu soal-soal yang kamu anggap paling mudah!
5. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada Bapak/Ibu Guru!

A. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu dan Budha di Nusantara adalah ……………..………
2. Sedangkan kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam di Nusantara adalah ………………..……...
3. Tokoh yang terkenal dengan Sumpah Palapa adalah ………………………………………..….
4. Salah satu peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia adalah …………………………….
5. Sumber daya alam yang dapat diperbarui contohnya adalah …………………………….. dan
sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui contohnya adalah ………………………..……..

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Kearifan lokal adalah nilai-nilai luhur yang berlaku dalam masyarakat. Tuliskan dua contoh
kearifan lokal yang ada di Sulawesi Selatan!
2. Tuliskan tiga bentuk keberagaman budaya bangsa Indonesia!
3. Apa saja faktor-faktor yang menyebabkan keberagaman budaya di Indonesia?
4. Tuliskan tiga suku yang ada di Indonesia!
5. Bagaimana sikapmu terhadap keberagaman budaya yang ada?
 KUNCI JAWABAN
ASESMEN SUMATIF LINGKUP MATERI
IPAS

Isian :
1. - Kerajaan Kutai
- Tarumanegara
- Kalingga
- Mataram
- Kediri
- Singasari
- Majapahit
- Sriwijaya
2. - Samudra Pasai
- Aceh
- Demak
- Banten
- Gowa dan Tallo
- Ternate dan Tidore
3. Gajah Mada
4. - Mesjid
- Keraton
- Nisan atau makam
- Kaligrafi
- Karya sastra
5. - Hewan, tumbuhan, air, tanah, udara
- Minyak bumi, batu bara, bijih besi, tembaga, emas dan perak, nikel dan timah

Essay :
1. Tradisi tudang sipulung, tradisi marakka’ bola
2. Bahasa, rumah adat, pakaian adat, senjata tradisional, kesenian daerah, upacara adat,
makanan tradisional.
3. - Letak strategis wilayah Indonesia
- Kondisi negara kepulauan
- Perbedaan kondisi alam
- Keadaan transportasi dan komuikasi
- Penerimaan masyarakat terhadap perubahan
4. Bugis-Makassar, suku Jawa, suku Toraja
5. Saling menghargai dan menghormati budaya yang ada
 KISI-KISI SOAL ASSESMEN
SDIT MA’ARIF MAKASSAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kurikulum : K-13 beririsan dengan Kurikulum Kondisi Khusus (SK BPPP No 18/H/KR/2020)
Jumlah Soal : 32
Bentuk Soal : Soal Pilihan Ganda

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif Indikator Soal

Disajikan gambar, peserta didik mampu

L1 menentukan fungsi tulang dengan tepat
3.1.Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan Disajikan gambar, peserta didik mampu
Alat Gerak dan L1 menjelaskan fungsi organ gerak pada hewan
1. manusia serta cara V
Fungsinya dengan tepat.
memelihara alat gerak
manusia Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu
L1 menentukan nama penyakit pada alat gerak
manusia dengan tepat.
Disajikan tabel, peserta didik mampu
3.2.Menjelaskan organ Organ Pernafasan
L2 mengidentifikasi organ pernafasan hewan
pernapasan dan fungsipada Hewan
dengan tepat.
2.. hewan dan manusia serta V
Disajikan gambar, peserta didik mampu
cara memelihara Kesehatan Organ Pernafasan
L2 menenentukan fungsi organ pernafasan
organ pernafasan Manusia
manusia dengan tepat
3.3.Menjelaskan organ Disajikan pernyataan, peserta didik
pencernaan danfungsinya Organ L2 mampumengidentifikasi fungsi alat pencernaan
pada hewan dan manusia pencernaan makanan manusia dengan benar.
3. V
sertacara memelihara pada Hewan Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu
kesehatan organ dan Manusia L2 menentukan cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia pencernaan manusia dengan benar.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif Indikator Soal

3.4.Menjelaskan organ Disajikan gambar, peserta didik

peredaran darah dan L2 mampu mengidenfifikasi alur peredaran darah
fungsinya pada hewan dan manusia dengan teliti
Organ
manusia sertacara V Disajikan ilustrasi, peserta didik
Peredaran
4. memelihara kesehatan mengidentifikasi gangguan/penyakit pada organ
Darah dan
organ peredaran darah manusia dengan tepat.
Fungsinya L2
peredaran darah manusia.
organ peredaran darah
manusia.
3.5.Menganalisis hubungan Komponen Disajikan gambar siswa mampu menganalisis
antar komponen ekosistem Ekosistem dan hubungan antar makhluk hidup dalam jaring-
5. V L3
dan jaring-jaring makanan Jaring-jaring jaring makanan pada suatu ekosistem dengan
di lingkungan sekitar. Makanan tepat.
3.6.Menerapkan konsep Disajikan pernyataan, peserta didik mampu
perpindahan danpengaruh Perpindahan mengidentifikasi jenis perpindahan kalor dengan
6. V L2
kalor dalam kehidupan kalor benar
sehari- hari.
3.7.Menjelaskan pentingnya Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu
upayakeseimbangan dan Keseimbangan memprediksi akibat dari kegiatan manusia yang
7. V L3
pelestarian sumber daya lingkungan dapat memengaruhi keseimbangan lingkungan
alam di lingkungannya dengan tepat
Disajikan gambar, peserta didik mampu
L1 menyebutkan cara perkembangbiakan pada
3.1.Membandingkan cara Perkembangbiak
hewan atau tumbuhan dengan tepat
8. perkembangbiakan VI an Hewan dan
Disajikan tabel, peserta didik mampu
tumbuhan dan hewan. Tumbuhan
L2 mengidentifikasi nama hewan atau tumbuhan
dan cara perkembangbiakannya dengan tepat
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif Indikator Soal

Disajikan gambar, peserta didik mampu

L2 mengklasifikasikan cara perkembangbiakan
hewan atau tumbuhan dengan tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu
3.2.Menghubungkan ciri L2 menentukan ciri - ciri pubertas dengan tepat.
pubertas padalaki-laki dan Masa Pubertas
9. VI
perempuan dengan pada Manusia Disajikan tabel, peserta didik mampu menganalisa
kesehatan reproduksi. L2 pasangan ciri-ciri tahapan perkembangbiakan
manusia dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik mampu
L1 menganalisaadaptasi makhluk hidup dengan tepat
Cara Makhluk
3.3.Menganalisis cara makhluk Hidup Disajikan tabel, peserta didik mampu
10. hidupmenyesuaikan diri VI Menyesuaikan L2 menghubungkan adaptasi mahkluk hidup dan
dengan lingkungan. Diri dengan lingkungannya dengan tepat
Lingkungan Disajikan gambar, peserta didik mampu
L1 mengidentifikasi cara adapatasi makhluk hidup
dengan benar
Disajikan pernyataan, siswa dapat
L1 mengidentifikasi sifat-sifat magnet dengan tepat.

3.4.Mengidentifikasi sifat-sifat Sifat-sifat Disajikan tabel, peserta didik mampu

11. magnetdalam kehidupan VI Magnet dalam L2 menghubungkan jenis magnet dan kegunaanya
sehari-hari. Kehidupan dengan tepat.
Sehari-hari Disajikan beberapa gambar, peserta didik
L3 mampu mengidentifikasi jenis-jenis magnet dan
fungsinya dengan tepat
Listrik dan Disajikan pernyataan, peserta didik mampu
12. 3.5.Mengidentifikasi L2
Fungsinya menentukan ciri-ciri rangkaian listrik dengan
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif Indikator Soal

komponen listrik dan benar.

fungsinya serta VI Disajikan gambar, peserta didik mampu
menjelaskan cara menentukan lampu yang menyala atau padam
menghasilkan, L2
jika salah satu saklar atau baterai diputus atau
menyalurkan, dan di sambung dengan tepat.
menghemat energi listrik. Disajikan tabel, peserta didik mampu
L2 mengidentifikasi pasangan alat listrik dan
fungsinya dengan tepat.
Disajikan pernyataan, peserta didik mampu
L2 menentukan ciri-ciri planet, bintang, satelit,
komet, meteor atau meteorit dengan tepat
3.6.Menjelaskan sistem tatasurya Disajikan gambar, peserta didik mampu
Sistem Tata
13. dankarakteristik anggota VI L1 menentukan nama planet dengan benar
Surya
tata surya.
Disajikan tabel, peserta didik mampu
L2 menghubungkan pasangan planet dan satelitnya
dengan tepat
Disajikan gambar, peserta didik mampu
Gerhana Matahari mengidentifikasiterjadinya gerhana matahari atau
dan Gerhana L2 bulan dengan tepat.
3.7 Menjelaskan peristiwa rotasi Bulan
dan revolusi bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
14. VI
gerhana matahari, revolusi menganalisa peristiwa yang merupakan akibat
L2
bumi serta terjadinya gerhana dari rotasi atau revolusi bulan atau bumi dengan
Rotasi dan
bulan dan gerhanamatahari. tepat.
Revolusi Bumi
Disajikan soal, peserta didik mampu
L1 menentukan waktu revolusi atau rotasi bumi
atau bulan dengan tepat
 KISI-KISI SOAL ASSESMEN
SDIT MA’ARIF MAKASSAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kurikulum : K-13 beririsan dengan Kurikulum Kondisi Khusus (SK BPPP No 18/H/KR/2020)
Jumlah Soal : 32
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

No. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
1.
3.2 Memahami hak, kewajiban
dan tanggung jawab
sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari
2.
Level
Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
Nilai-Nilai Pancasila Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan
dalam kehidupan L2 manfaat nilai-nilai Pancasila pada sila-sila Pancasila
sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Disajikan 4 gambar, peserta didik dapat
mengidentiifikasi gambar yang mencerminkan
5 L1
penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat
Disajikan 4 pernyataan, peserta didik dapat
L2 menentukan makna nilai Pancasila dari pernyataan
tersebut dengan tepat
Kewajiban, hak, dan Disajikan 4 gambar, peserta didik dapat
tanggung jawab sebagai L1 mengidentifkasi sikap tanggung jawab terhadap
warga masyarakat pelaksanaan hak atau kewajiban dengan tepat
Disajkan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
L2 menentukan hak, kewajiban, atau tanggung jawab di
5
masyarakat dengan tepat
Disajikan 4 pernyataan, peserta didik dapat
menentukan hak, kewajiban, atau tanggung jawab
L2
sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.

No. Kompetensi Dasar
3.3 Menelaah keberagaman
sosial budaya masyarakat
3.
3.4 Menggali manfaat
persatuan dan kesatuan
untuk membangun
kerukunan hidup
4.
3.1 Menganalisis penerapan
nilai-nilai Pancasila dalam
kehdupan sehari-hari
5.
Level
Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
Kegiatan Keberagaman Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat
sosial budaya L1 mengidentifikasi keberagaman sosial masyarakat dan
masyarakat lingkungan dengan tepat
Disajikan sebuah tabel, peserta didik dapat memilih
5 L2 pasangan yang tepat tentang keragaman budaya
dengan tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan
L1 keanekaragaman sosial budaya di masyarakat dengan
tepat
Manfaat persatuan dan Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
kesatuan untuk L1 menunjukkan sikap positif dalam mempertahankan
membangun kerukunan persatuan dan kesatuan dengan tepat
hidup Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
5 L2 menentukan gambar yang sesuai pernyataan dengan
tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat memilih
L1 manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun
kerukunan hidup dengan tepat.
Penerapan nilai-nilai Disajikan 4 pernyataan, peserta didik dapat
sila Pancasila dalam L1 mengidentifkasi pernyataan yang sesuai dengan nilai-
kehidupan sehari-hari nilai sila Pancasila dengan tepat
Disajikan penyataan, peserta didik dapat menentukan
L1 sikap kepemimpinan yang sesuai nila - nilai Pancasila
dengan tepat
6 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menemukan
L2 nilai-nilai Pancasila yang tercermin dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
mengidentifikasi sikap positif atau negatif terhadap
L1
pengaruh globalisasi yang terjadi dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat

No. Kompetensi Dasar Kelas
3.2 Menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai
warga negara beserta
dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari
6. 6 L1
3.3 Menelaah keberagaman
sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat
7. 6
Level
Materi Indikator Soal
Kognitif
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
L1 menyebutkan sikap yang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
Kewajiban, hak, dan Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
tanggung jawab sebagai L2 memprediksi dampak pelaksanaan hak dan kewajiban
warga negara yang bertanggungjawab dengan tepat
Disajikan gambar beserta ilustrasinya, peserta didik
L2 dapat menganalisis pemenuhan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab manusia dengan tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan
sikap kewajiban, hak, atau tanggung jawab sebagai
warga negara dengan tepat.
Disajikan gambar, peserta didik dapat menyimpulkan
L2 kewajiban sebagai warga negara beserta dampaknya
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyimpulkan
L3 tentang hak sebagai warga negara beserta dampaknya
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
Keberagaman sosial, Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat memprediksi
budaya, dan ekonomi L2 dampak keberagaman sosial, budaya, atau ekonomi
masyarakat bagi masyarakat dan lingkungan dengan tepat
Disajikan 4 pernyataan, peserta didik dapat
L1 menentukan dampak globalisasi dalam bidang sosial,
budaya atau ekonomi dengan tepat
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan
L2 dampak keberagaman bidang sosial, budaya atau
ekonomi dengan tepat
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
L2 menganalisis keberagaman sosial, budaya atau
ekonomi di masyarakat dengan baik
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
Disajikan 4 pernyataan, peserta didik dapat
L2 menentukan jawaban sesuai pernyataan dengan tepat.

3.4 Menelaah persatuan dan
kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta
dampaknya
8.
6 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat memprediksi
Dampak Persatuan dan Disajikan 2 pernyataan yang berbeda, peserta didik
kesatuan terhadap dapat memandingkan dampak positif dari Persatuan
L2
kehidupan berbangsa dan kesatuan atau kehidupan berbangsa dan bernegara
dan bernegara. dengan baik
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
L2 meneladani semangat persatuan dan kesatuan dari
para pejuang dengan tepat
L2
dampak persatuan dan kesatuan dengan tepat
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
L2
menentukan alat pemersatu bangsa dengan tepat
Disajikan ilustrasi tentang persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara, peserta
L1
didik dapat menentukan gambar yang sesuai ilustrasi
dengan tepat
 KISI-KISI SOAL ASSESMEN
SDIT MA’ARIF MAKASSAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

Kurikulum : K-13 beririsan dengan Kurikulum Kondisi Khusus (SK BPPP No 18/H/KR/2020)
Jumlah Soal : 30 SOAL
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kompetensi Yang Level

No Kelas Materi Indikator Soal
Diuji Kognitif
1 Memahami variasi dan VI • Permainan Bola L3 Disajikan pernyataan, Peserta didik mampu
kombinasi gerak dasar Besar mendefinisikan teknik dasar salah satu permainan
lokomotor, non- • Sepak bola bola besar
lokomotor, dan • Bola Voli
manipulatif dengan • Bola Basket
kontrol yang baik
dalam permainan bola V L2 Disajikan tabel tentang tekhnik dasar permainan
besar sederhana dan bola besar, peserta didik dapat menentukan
atau tradisional* tekhnik dasar yang harus di kuasai pada salah
satu cabang olahraga permainan bola besar
VI L1 Disajikan pernyaataan, Peserta didik dapat
menentukan poin terakhir untuk mencapai
kemenangan dalam permainan bola besar
VI L1 Peserta didik mampu menentukan tokoh yang
pertama kali memperkenalkan salah satu cabang
olahraga bola besar
2 Memahami variasi VI • Permainan Bola kecil L3 Disajikan beberapa pernyataan, tekhnik memukul
dan kombinasi • Rounders bola kecil, Peserta didik dapat mengurutkan
gerak dasar • Kasti kalimat yang sesuai dengan salah satu cabang
lokomotor, non- • Tenis meja olahraga permainan bola kecil
lokomotor, dan • Bulutangkis
 manipulatif dengan V L2 Di sajikan 6 macam gambar, peserta didik dapat
kontrol yang baik menentukan gambar yang sesuai dalam
dalam permainan permainan olahraga bola kecil
bola kecil V L2 Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat
sederhana dan atau menentukan tekhnik dasar pukulan dalam
tradisional* permainan bola kecil
VI L2 Disajikan gambar servis secara acak, peserta
didik dapat mengurutkan berdasarkan servis
gerak dasar dalam permainan bola kecil.
VI L2 Di sajikan tabel teknik dasar permainan bola kecil,
peserta didik dapat menentukan beberapa
tekhnik dasar dalam permainan bola kecil
3 Memahami variasi VI • Atletik L2 peserta didik dapat menentukan Negara yang
dan kombinasi gerak • Lari pertama kali mengadakan lomba lari dalam
dasar jalan, lari, • Lompat olahraga atletik
lompat, dan lempar • Lempar
dengan kontrol yang VI L2 Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat
baik melalui menentukan tekhnik dasar mendarat dalam
permainan dan atau lompat jauh pada cabang olahraga atletik
olahraga tradisional. V L2 Peserta didik dapat menentukan alat yang
digunakan untuk start dalam salah satu cabang
olahraga atletik
V L2 Peserta didik dapat menentukan salah satu
cabang olahraga atletik berdasarkan peralatan
dan perlengkapan dengan tepat
4 Menerapkan variasi V • Pencak silat L2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
gerak dasar lokomotor • Tangkisan menentukan Teknik dasar dalam gerakan
dan non lokomotor • Tendangan pencak silat.
untuk membentuk • Kuda-kuda
gerak dasar seni • Elakan
beladiri**
V L2 Disajikan gambar, peserta didik dapat
menentukan salah satu tekhnik dasar dalam
gerakan pencaksilat
5 Memahami latihan VI
kebugaran jasmani,
dan pengukuran tingkat
kebugaran jasmani
pribadi secara
sederhana
6 Memahami rangkaian VI
tiga pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/loko-motor,
tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan
mendarat) dengan V L2
konsisten, tepat dan
terkontrol dalam
aktivitas senam. V L2
7 Memahami V •
penggunaan variasi
dan kombinasi gerak
dasar rangkaian
langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/ VI
dengan musik dalam
aktivitas gerak
berirama
8 Memahami VI
keterampilan salah
satu gaya renang dan
dasar-dasar
penyelamatan diri***
• Kebugaran Jasmani L2
• Kekuatan
• Kecepatan
• Kelincahan
• Daya tahan
• Keseimbangan
• Kelenturan
• Senam lantai L3
• Guling depan
• Guling belakang
• Guling lenting
• Meroda
• Sikap lilin
Senam Irama L2
• Gerak ayunan
langkah lengan
• Gerak ayunan
langkah kaki
L1
• Renang L3
• Gaya bebas
• Gaya dada
• Gaya punggung
• Gaya kupu-kupu
Disajikan 6 macam gambar latihan kebugaran,
peserta didik dapat menentukan latihan kekuatan
otot perut dalam latihan kebugaran jasmani
peserta didik dapat medeskripsikan posisi awal
tubuh pada aktivitas gerakan senam lantai.
peserta didik mampu menentukan bagian tubuh
yang digunakan untuk tumpuan dalam melakukan
salah satu gerakan senam lantai
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menentukan pola gerak dominan melakukan
perpindahan dari tempat yang satu ke tempat
yang lain dalam waktu yang singkat dengan benar
Disajikan 4 macam gambar mengunakan alat
senam, peserta didik dapat menentukan salah
satu alat yang digunakan dalam senam irama
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menentukan nama salah satu gerakan pada
senam lantai
Di sajikan 4 gambar, peserta didik dapat
menganalisa
gambar yang termasuk cabang olahraga renang
dengan tepat
 VI L2 Peserta didik dapat menentukan cara mengambil
dan membuang napas dalam gerakan renang
gaya punggung
VI L2 Disajikan tabel , peserta didik dapat menentukan
tekhnik dasar yang harus di kuasai pada cabang
olahraga renang
VI L3 Di sajikan pernyataan Peserta didik dapat
mendeskripsikan salah satu gerakan pada
renang gaya punggung
V L2 Di sajikan gambar peserta didikdapat menentukan
gerakan cabang olahraga renang
9 Memahami perlunya V • Kebersihan alat L1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
pemeliharaan reproduksi menentukan salah satu cara menjaga kebersihan
kebersihan alat • Pertumbuhan remaja atau kebugaran
reproduksi. • Cara menjaga
Kebersihan alat
reproduksi
• Penyakit akibat tidak
menjaga kebersihan
alat reproduksi
V L3 Disajikan table ciri-ciri pertumbuhan remaja
peserta dapat mengidentifikasi ciri-ciri
pertumbuhan remaja
VI L3 Di sajikan pernyataan ,Peserta didik mampu
mengidentifikasi cirri-ciri pertumbuhan fisik
primer pada remaja
VI L2 Peserta didik mampu menentukan dampak
akibat perkembangan mental yang baik pada
remaja
 KISI-KISI SOAL ASSESMEN
SDIT MA’ARIF MAKASSAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Matematika

Kurikulum : K-13 beririsan dengan Kurikulum Kondisi Khusus (SK BPPP No 18/H/KR/2020)
Jumlah Soal : 28
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
1. 3.2 Menjelaskan dan VI Bilangan cacah L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah atau
hitung campuran yang sebaliknya.
melibatkan bilangan L2 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung
cacah, pecahan campuran bilangan cacah.
dan/atau desimal L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
dalam berbagai bentuk sederhana yang melibatkan operasi hitung campuran
sesuai urutan operasi. bilangan cacah.
2. 3.1 Menjelaskan dan V Bilangan pecahan L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
melakukan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda.
penjumlahan dan L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
pengurangan dua pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.
pecahan dengan L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
penyebut berbeda. sederhana yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pecahan.
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
3. 3.2 Menjelaskan pecahan V Bilangan pecahan L1 Peserta didik dapat mengubah pecahan desimal
desimal dan persen menjadi bentuk persen atau sebaliknya.
serta melakukan L2 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
perkalian dan perkalian dan pembagian bilangan pecahan (pecahan
pembagian pecahan biasa, desimal, dan persen) atau sebaliknya.
dan desimal serta L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
persen sederhana yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian bilangan pecahan (pecahan biasa,
desimal, atau persen).
4. 3.3 Menjelaskan unsur- VI Unsur-unsur, L1 Peserta didik dapat menentukan salah satu unsur
unsur lingkaran (titik keliling dan luas lingkaran dari gambar yang disajikan
pusat, jari-jari, lingkaran L1 Peserta didik dapat menentukan keliling lingkaran dari
diameter, busur, tali gambar yang disajikan.
busur, tembereng, dan L1 Peserta didik dapat menentukan luas lingkaran dari
juring) dan taksiran gambar yang disajikan
keliling dan luas
L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
lingkaran.
sederhana berkaitan dengan luas lingkaran.
5. 3.4 Menjelaskan dan V Jaring jaring L1 Peserta didik dapat menentukan nama bangun ruang
menemukan jaring kubus dan balok yang sesuai dari gambar jaring-jaring bangun ruang
jaring bangun ruang yang disajikan (kubus atau balok).
sederhana (kubus dan L2 Peserta didik dapat menentukan nama bangun ruang
balok) yang sesuai dari beberapa gambar jaring-jaring
bangun ruang yang disajikan (kubus atau balok).
6. VI Bangun ruang L1 Peserta didik dapat menentukan bangun ruang yang
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
3.4 Menjelaskan bangun sesuai dari sifat-sifat bangun ruang yang
ruang kubus, balok, disajikan(kubus, balok atau tabung).
prisma, limas, tabung, L2 Peserta didik dapat menentukan luas permukaan
kerucut, dan bola serta bangun ruang dari gambar bangun ruang yang
bangun ruang disajikan (kubus, balok atau tabung).
gabungannya serta L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
luas permukaan dan sederhana yang berkaitan dengan volume bangun
volume bangun ruang ruang (kubus, balok atau tabung).
kubus dan balok
L2 Peserta didik dapat menentukan volume gabungan
dua bangun ruang dari gambar gabungan dua bangun
ruang yang disajikan (kubus, balok atau tabung).
L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
yang berkaitan dengan volume bangun ruang (kubus,
balok atau tabung).
7. 3.6 Menjelaskan penyajian V Pengolahan data L1 Peserta didik dapat membaca data yang disajikan
data yang berkaitan dalam bentuk tabel atau diagram batang
dengan diri peserta L2 Peserta didik dapat menentukan diagram batang dari
didik dan data yang disajikan dalam bentuk data acak.
membandingkan L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
dengan data dari yang berkaitan dengan data dalam bentuk tabel.
lingkungan sekitar
dalam bentuk tabel,
diagram batang, atau
diagram garis.
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
8. 3.5 Menjelaskan dan VI Pengolahan data L1 Peserta didik dapat menentukan rata-rata dari data
membandingkan acak (maksimal 10 data).
modus, median, dan L2 Peserta didik dapat menentukan rata-rata hitung dari
mean dari data tunggal data tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel.
untuk menentukan nilai L1 Peserta didik dapat menentukan median dari data acak
mana yang paling
L1 Peserta didik dapat menentukan modus dari data yang
tepat mewakili data
disajikan dalam bentuk tabel
L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
yang berkaitan dengan modus dari data acak

No. Kompetensi Dasar
1. 3.1 Mengklasifikasi informasi
yang didapat dari buku ke
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa dan
bagaimana.
2. 3.2 Meringkas teks penjelasan
(eksplanasi) dari media cetak
atau elektronik.
. L3
3. 3.3 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan
dari media cetak atau
elektronik.
KISI-KISI SOAL ASSESMEN
SDIT MA’ARIF MAKASSAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kurikulum : Irisan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Darurat
Jumlah Soal : 32 Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Level
Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
V Kalimat tanya L2 Disajikan paragraf, peserta didik dapat membuat kalimat
pertanyaan sesuai isi bacaan dengan tepat
L2 Disajikan tabel, peserta didik dapat mengidentifikasi pasangan
kalimat tanya dengan jawaban pertanyaan tersebut dengan tepat.
L2 Disajikan paragraf, peserta didik dapat menentukan kalimat tanya
sesuai isi paragraf dengan tepat.
V Teks penjelasan L3 Disajikan teks eksplanasi dari media cetak atau elektronik, peserta
(eksplanasi) didik dapat memprediksi kejadian yang berkaitan dengan isi teks
dengan tepat.
Disajikan teks eksplanasi dari media cetak atau elektronik, peserta
didik dapat menyimpulkan isi teks eksplanasi tersebut dengan tepat.
L2 Disajikan teks eksplanasi dari media cetak atau elektronik, peserta
didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan teks
eksplanasi tersebut dengan tepat.
V Iklan L3 Disajikan gambar, peserta didik dapat membuat kalimat iklan
dengan tepat.

No. Kompetensi Dasar
4. 3.4 Menggali isi dan amanat
pantun yang disajikan secara
lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan
5. 3.5 Mencermati penggunaan
kalimat efektif dengan ejaan
dalam surat undangan (ulang
tahun, kegiatan sekolah,
kenaikan kelas dll)
6. 3.1 Menyimpulkan informasi
berdasarkan teks laporan hasil
pengamatan yang didengar
dan dibaca.
7. 3.2 Menggali isi teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang
didengar dan dibaca.
Kelas Materi
Kognitif
V Pantun
V Surat Undangan
VI Membaca Non Sastra
- Laporan pengamatan
VI Membaca Non Sastra
- Teks Eksplanasi
Level
Indikator Soal
L2 Disajikan pantun, peserta didik dapat menentukan amanat pantun
dengan tepat.
L3 Disajikan pantun, peserta didik dapat menentukan makna kata
pantun tersebut dengan tepat.
L2 Disajikan sampiran pantun, peserta didik dapat membuat isi pantun
berdasarkan sampiran tersebut dengan tepat.
L2 Disajikan surat undangan, peserta didik dapat memperbaiki ejaan
dalam surat undangan dengan tepat.
L2 Disajikan surat undangan, peserta didik dapat memperbaiki surat
undangan dengan kalimat efektif yang tepat.
L3 Disajikan teks laporan, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks
laporan pengamatan dengan tepat.
L2 Disajikan teks laporan pengamatan, peserta didik dapat
menemukan informasi pada teks laporan dengan tepat.
L2 Disajikan teks laporan, peserta didik dapat menentukan makna
kata yang yang bercetak tebal pada teks laporan dengan tepat.
L2 Disajikan teks laporan pengamatan, peserta didik dapat menggali
informasi pada teks laporan dengan tepat.
L2 Disajikan teks eksplanasi ilmiah, peserta didik dapat menggali
informasi pada teks eksplanasi dengan tepat.
L2 Disajikan paragraf, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis
paragraf dengan tepat,
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
L2 Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat menentukan ide
pokok pada teks dengan tepat.

8. 3.3 Menggali isi teks pidato yang VI Menyunting/istilah kata, L2 Disajikan cuplikan teks pidato, peserta didik dapat
didengar dan dibaca. frase, kalimat, paragraf, mengidentifikasi isi teks pidato dengan tepat.
ejaan, tanda baca

L3 Disajikan teks pidato, peserta didik dapat membuat kalimat

pembuka pidato pada teks pidato tersebut dengan tepat.
L2 Disajikan bagian-bagian pidato secara acak, peserta didik dapat
menyusun urutan pidato dengan tepat.
9. 3.4 Membandingkan VI Membaca Sastra L3 Disajikan teks puisi dan prosa, peserta didik dapat
karakteristik teks puisi dan membandingkan perbedaan yang terdapat pada teks puisi dan
teks prosa. prosa dengan tepat.
L2 Disajikan puisi, peserta didik dapat menentukan tema pada puisi
dengan tepat.
L3 Disajikan teks puisi, peserta didik dapat memfaraprase puisi
dengan tepat.
Menulis Terbatas L3 Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks
bacaan dengan tepat.
10. 3.5 Mencermati petunjuk dan isi VI Membaca Non Satra L2 Disajikan formulir, peserta didik dapat menentukan jenis formulir
teks formulir (pendaftaran, - Formulir pendaftaran, dengan tepat.
kartu anggota,pengiriman kartu anggota,
uang /kantor pos, daftar pengiriman uang/kantor
riwayat hidup, dsb). pos, daftar riwayat
hidup, dsb)

No. Kompetensi Dasar Kelas
11. 3.6 Mengaitkan peristiwa yang
dialami tokoh dalam cerita
fiksi dengan pengalaman
pribadi.
Level
Materi Indikator Soal
Kognitif
L2 Disajikan data formulir secara acak, peserta didik dapat
mengurutkan data formulir dengan tepat.
L2 Disajikan blanko pengiriman uang, peserta didik dapat mengisi
blanko pengiriman uang dengan tepat.
VI Membaca sastra L3 Disajikan cuplikan cerita, peserta didik dapat memprediksi
- Menggali informasi peristiwa yang akan dialami oleh tokoh pada cerita dengan tepat.
dari teks fiksi
L2 Disajikan cuplikan cerita, peserta didik dapat mengidentifikasi
konflik yang terjadi dalam cerita dengan tepat.
L2 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan karakteristik
tokoh berdasarkan ilustrasi dengan tepat.
 KISI-KISI SOAL ASSESMEN
SDIT MA’ARIF MAKASSAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : IPS

Kurikulum : Irisan Kurikulum 2013 & Kurikulum Darurat
Jumlah Soal : 31
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
1. 3.1 Mengidentifikasi V Karakteristik L2 Disajikan gambar siswa dapat mengidentifikasi alat transportasi
karakteristik geografis geografis Indonesia masa lalu dan masa kini.
Indonesia sebagai negara sebagai negara
kepulauan/maritim dan kepulauan, maritim,
agraris serta dan agraris serta
pengaruhnya terhadap pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, kehidupan.
sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
2. 3.1 Mengidentifikasi V Karakteristik L2 Disajikan gambar siswa dapat mengidentifikasi alat produksi
karakteristik geografis geografis Indonesia masa lalu dan masa kini.
Indonesia sebagai negara sebagai negara
kepulauan/maritim dan kepulauan, maritim,
agraris serta dan agraris serta
pengaruhnya terhadap
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
kehidupan ekonomi, pengaruhnya terhadap
sosial, budaya, kehidupan.
komunikasi, serta
transportasi.
3. 3.1 Mengidentifikasi V Karakteristik L2 Disajikan gambar siswa dapat mengidentifikasi alat komunikasi
karakteristik geografis geografis Indonesia masa lalu dan masa kini.
Indonesia sebagai negara sebagai negara
kepulauan/maritim dan kepulauan, maritim,
agraris serta dan agraris serta
pengaruhnya terhadap pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, kehidupan.
sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
4. 3.2 Menganalisis bentuk V Bentuk-bentuk L3 Disajikan gambar siswa dapat menentukan hubungan interaksi
-bentuk inteaksi manusia interaksi manusia sosial masyarakat Indonesia.
dengan lingkungan dan dengan lingkungan
pengaruhnya terhadap dan pengaruhnya
pembangunan social, terhadap
budaya, dan ekonomi pembangunan sosial,
masyarakat Indonesia. budaya, dan ekonomi.
5. 3.2 Menganalisis bentuk V Bentuk-bentuk L2 Disajikan tabel siswa dapat menentukan pasangan interaksi
-bentuk inteaksi manusia interaksi manusia manusia dengan lingkungannya.
dengan lingkungan dan dengan lingkungan
pengaruhnya terhadap dan pengaruhnya
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
pembangunan social, terhadap
budaya, dan ekonomi pembangunan sosial,
masyarakat Indonesia. budaya, dan ekonomi.
6. 3.2 Menganalisis bentuk V Bentuk-bentuk L2 Disajikan gambar siswa mampu menentukan pengaruh positif
-bentuk inteaksi manusia interaksi manusia sosial interaksi manusia dengan lingkungan sosial, budaya, dan
dengan lingkungan dan dengan lingkungan ekonomi.
pengaruhnya terhadap dan pengaruhnya
pembangunan social, terhadap
budaya, dan ekonomi pembangunan sosial,
masyarakat Indonesia. budaya, dan ekonomi.
7. 3.2 Menganalisis bentuk V Bentuk-bentuk L2 Disajikan tabel siswa mampu menentukan contoh aktifitas
-bentuk inteaksi manusia interaksi manusia masyarakat dalam upaya meningkatkan pembangunan sosial,
dengan lingkungan dan dengan lingkungan budaya, dan ekonomi.
pengaruhnya terhadap dan pengaruhnya
pembangunan social, terhadap
budaya, dan ekonomi pembangunan sosial,
masyarakat Indonesia. budaya, dan ekonomi.
8. 3.3 Mengidentifikasi V Faktor penyebab L2 Disajikan pernyataan siswa mampu menentukan tujuan bangsa
faktor-faktor penting penjajahan dan upaya asing menjajah Indonesia.
penyebab penjajahan mempertahankan
bangsa Indonesia dalam kedaulatan
mempertahankan
kedaulatannya.
9. 3.3 Mengidentifikasi V Faktor penyebab L2 Disajikan pernyataan siswa mampu mengidentifikasi faktor
faktor-faktor penting penjajahan dan upaya penyebab terjadinya penjajahan di Indonesia.
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
penyebab penjajahan mempertahankan
bangsa Indonesia dalam kedaulatan
mempertahankan
kedaulatannya.
10. 3.3 Mengidentifikasi V Faktor penyebab L2 Disajikan pernyataan siswa mampu mengidentifikasi bentuk
faktor-faktor penting penjajahan dan upaya perjuangan diplomatik/ perlawanan dalam upaya
penyebab penjajahan mempertahankan mempertahankan kemerdekaan.
bangsa Indonesia dalam kedaulatan
mempertahankan
kedaulatannya.
11. 3.3 Mengidentifikasi V Faktor penyebab L2 Disajikan tabel siswa mampu mengidentifikasi cara bangsa asing
faktor-faktor penting penjajahan dan upaya menjajah Indonesia.
penyebab penjajahan mempertahankan
bangsa Indonesia dalam kedaulatan
mempertahankan
kedaulatannya.
12. 3.1 Mengidentifikasi VI Karakteristik L3 Disajikan pernyataan siswa mampu mendeskripsikan negara
karakteristik geografis geografis dan tertentu di kawasan Asia Tenggara.
dan kehidupan social, kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, politik budaya, ekonomi,
di wilayah ASEAN. politik di wilayah
ASEAN.
13. 3.1 Mengidentifikasi VI Karakteristik L2 Disajikan peta Asia Tenggara siswa mampu menunjukkan letak
karakteristik geografis geografis dan kenampakan alam/buatan utama negara tertentu di kawasan Asia
dan kehidupan social, kehidupan sosial, Tenggara.
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
budaya, ekonomi, politik budaya, ekonomi,
di wilayah ASEAN. politik di wilayah
ASEAN.
14. 3.1 Mengidentifikasi VI Karakteristik L2 Disajikan gambar siswa mampu mengidentifikasi peristiwa alam
karakteristik geografis geografis dan yang disebabkan oleh faktor alam/manusia.
dan kehidupan social, kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, politik budaya, ekonomi,
di wilayah ASEAN. politik di wilayah
ASEAN.
15. 3.1 Mengidentifikasi VI Karakteristik L2 Disajikan tabel cara menanggulangi peristiwa alam siswa mampu
karakteristik geografis geografis dan menentukan cara menanggulangi peristiwa alam tersebut.
dan kehidupan social, kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, politik budaya, ekonomi,
di wilayah ASEAN. politik di wilayah
ASEAN.
16. 3.1 Mengidentifikasi VI Karakteristik L2 Disajikan gambar bendera negara tertentu di kawasan Asia
karakteristik geografis geografis dan Tenggara siswa mampu mengidentifikasi hasil sumber daya alam
dan kehidupan social, kehidupan sosial, terbesar di negara tersebut.
budaya, ekonomi, politik budaya, ekonomi,
di wilayah ASEAN. politik di wilayah
ASEAN.
17. 3.1 Mengidentifikasi VI Karakteristik L2 Disajikan tabel tentang bendera negara dan sebutan kepala negara
karakteristik geografis geografis dan di kawasan Asia Tenggara siswa mampu menentukan pasangan
dan kehidupan social, kehidupan sosial, yang tepat.
budaya, ekonomi,
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
budaya, ekonomi, politik politik di wilayah
di wilayah ASEAN. ASEAN.
18. 3.2 Menganalisis VI Perubahan sosial L2 Disajikan pernyataan siswa dapat mengidentifikasi bukti adanya
perubahan sosial budaya budaya dalam rangka globalisasi.
dalam rangka modernisasi bangsa
modernisasi bangsa Indonesia.
Indonesia.
19. 3.2 Menganalisis VI Perubahan sosial L2 Disajikan tabel siswa dapat mengidentifikasi dampak positif atau
perubahan sosial budaya budaya dalam rangka negatif globalisasi di berbagai bidang Indonesia.
dalam rangka modernisasi bangsa
modernisasi bangsa Indonesia.
Indonesia.
20. 3.2 Menganalisis VI Perubahan sosial L2 Disajikan pernyataan siswa dapat menentukan sikap yang harus
perubahan sosial budaya budaya dalam rangka dikembangkan dalam menghadapi globalisasi.
dalam rangka modernisasi bangsa
modernisasi bangsa Indonesia.
Indonesia.
21. 3.2 Menganalisis VI Perubahan sosial L2 Disajikan gambar siswa dapat menentukan dampak globalisasi.
perubahan sosial budaya budaya dalam rangka
dalam rangka modernisasi bangsa
modernisasi bangsa Indonesia.
Indonesia.
22. 3.3 Menganalisis posisi VI Posisi dan peran L2 Disajikan pernyataan siswa dapat menentukan manfaat kegiatan
dan peran Indonesia Indonesia dalam ekspor atau impor Indonesia dengan negara-negara ASEAN.
dalam kerja sama di kerjasama di bidang
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
bidang ekonomi, politik, ekonomi, politik,
sosial, budaya, sosial, budaya,
teknologi, dan teknologi dan
pendidikan dalam pendidikan dalam
lingkup ASEAN. linngkup ASEAN.
23. 3.3 Menganalisis posisi VI Posisi dan peran L2 Disajikan tabel siswa dapat menunjukkan pasangan yang tepat
dan peran Indonesia Indonesia dalam kegiatan ekspor atau impor diberbagai bidang antar negara-
dalam kerja sama di kerjasama di bidang negara ASEAN.
bidang ekonomi, politik, ekonomi, politik,
sosial, budaya, sosial, budaya,
teknologi, dan teknologi dan
pendidikan dalam pendidikan dalam
lingkup ASEAN. linngkup ASEAN.
24. 3.3 Menganalisis posisi VI Posisi dan peran L2 Disajikan pernyataan siswa dapat menentukan peranan Indonesia
dan peran Indonesia Indonesia dalam di ASEAN.
dalam kerja sama di kerjasama di bidang
bidang ekonomi, politik, ekonomi, politik,
sosial, budaya, sosial, budaya,
teknologi, dan teknologi dan
pendidikan dalam pendidikan dalam
lingkup ASEAN. linngkup ASEAN.
25. 3.3 Menganalisis posisi VI Posisi dan peran L2 Disajikan tabel siswa dapat mengidentifikasi jenis komoditas
dan peran Indonesia Indonesia dalam migas atau nonmigas yang di ekspor Indonesia ke negara-negara
dalam kerja sama di kerjasama di bidang ASEAN.
bidang ekonomi, politik, ekonomi, politik,
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
sosial, budaya, sosial, budaya,
teknologi, dan teknologi dan
pendidikan dalam pendidikan dalam
lingkup ASEAN. linngkup ASEAN.
26. 3.3 Menganalisis posisi VI Posisi dan peran L3 Disajikan tabel siswa dapat mengidentifikasi kerjasama Inonesia
dan peran Indonesia Indonesia dalam dengan ASEAN di berbagai bidang.
dalam kerja sama di kerjasama di bidang
bidang ekonomi, politik, ekonomi, politik,
sosial, budaya, sosial, budaya,
teknologi, dan teknologi dan
pendidikan dalam pendidikan dalam
lingkup ASEAN. linngkup ASEAN.
27. 3.4 Memahami makna VI Makna Proklamasi L2 Disajikan gambar siswa dapat menunjukkan nama tokoh pejuang
proklamasi kemerdekaan dan pada masa penjajahan.
kemerdekaan, upaya upaya
mempertahankan mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan serta
mengembangkan mengembangkan
kehidupan kebangsaan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera. yang sejahtera.
28. 3.4 Memahami makna VI Makna Proklamasi L2 Disajikan pernyataan siswa dapat mengidentifikasi cara
proklamasi kemerdekaan dan mempertahankan kemerdekaan Indoonesia.
kemerdekaan, upaya upaya
mempertahankan mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan serta
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
mengembangkan mengembangkan
kehidupan kebangsaan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera. yang sejahtera.
29. 3.4 Memahami makna VI Makna Proklamasi L2 Disajikan wacana siswa dapat mengidentifikasi sikap
proklamasi kemerdekaan dan kepahlawanan pejuang kemerdekaan.
kemerdekaan, upaya upaya
mempertahankan mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan serta
mengembangkan mengembangkan
kehidupan kebangsaan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera. yang sejahtera.
30. 3.4 Memahami makna VI Makna Proklamasi L3 Disajikan tabel siswa dapat mengidentifikasi tokoh dan peranan
proklamasi kemerdekaan dan penting dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Republik
kemerdekaan, upaya upaya Indonesia.
mempertahankan mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan serta
mengembangkan mengembangkan
kehidupan kebangsaan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera. yang sejahtera.
31. 3.4 Memahami makna VI Makna Proklamasi L2 Disajikan pernyataan siswa dapat mengidentifikasi makna
proklamasi kemerdekaan dan proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam kehidupan sehari-hari.
kemerdekaan, upaya upaya
mempertahankan mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan serta
mengembangkan mengembangkan
 Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
kehidupan kebangsaan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera. yang sejahtera.