Mata Kuliah : Bioteknologi

CRITICAL JOURNAL REVIEW

DOSEN PENGAMPU :
dr. TUMIUR GULTOM S.P.,M.P

DISUSUN OLEH :
KELOMPOK 3
ENDA JERINA TARIGAN (4182141003)
ERNA VALENTINA RASITA GINTING (4183141076)
HILDA ESTER LINA MARPAUNG (418214 1018)
JULIANA SIANTURI (4182141024)
MEGAWATY SIMANULLANG (4183141058)

JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala kebesaran
dan nikmat yang diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas
Critical Jurnal Review ini tepat pada waktunya.

Dalam penulisan Critical Jurnal Review ini, berbagai hambatan telah

penulis alami. Oleh karena itu, terselesainya laporan Critical Jurnal Review ini
tentu saja bukan karena kemampuan penulis semata-mata, namun karena adanya
bantuan dari pihak- pihak yang terkait serta media yang ada. Sehubungan dalam
hal tersebut, perlu kiranya penulis dengan ketulusan hati mengucapkan terima
kasih kepada dosen yang telah membimbing kami dalam menyelesaikan laporan
Critical Jurnal Review ini. Kami juga berterima kasih kepada semua pihak yang
tidak dapat kami sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam
menyelesaikan laporan Critical Jurnal Review ini.

Dalam penyusunan Laporan Critical Junal Review ini, kami menyadari

pengetahuan dan pengalaman kami masih sangat terbatas. Oleh karena itu, kami
sangat mengharapkan adanya kritik dan saran dari berbagai pihak agar peper ini
lebih baik dan bermanfaat kedepannya. Serta akhir kata kami ucapkan semoga
tuhan Yang Maha Esa membalas budi baik anda semua Terima Kasih.

Medan, 25 September 2021

Kelompok 3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya CJR

Critical Jurnal merupakan kegiatan mengulas dan meriview agar dapat

dan memahami apa yang disajikan didalam jurnal. Pada meriview jurnal ini
yang direview yaitu mengenai keunggulan dan kelemahan, apa yang menarik,
dan bagaimana jurnal tersebut bisa merubah presepsi dari pengetahuan yang
dapat mampu menambah pemahaman dan ilmu terhadap seseorang terhadap
suatu bidang kajian.
Selain itu meriview jurnal ini dapat melatih kita sebagai mahasiswa dalam
menganalisis dan mengevaluasi pembahasan yang disajikan oleh penulis, agar
menjadi masukan yang baik bagi proses kreatif kepenulisan lainnya. Dengan
melakukan review tersebut pembaca atau kita sebagai mahasiswa dapat
mengetahui jurnal yang mampu kita mengerti dan membandingkan jurnal
terhadap karya penulis yang sama atau penulis lainnya serta dapat
memberikan masukan kepada jurnal berupa kritik dan saran yang baik dan
membangun kepada penulis jurnal.

B. Tujuan Penulisan CJR

Critical Jurnal Review ini memiliki tujuan yaitu agar mahasiswa dapat
memenuhi salah satu tugas mata kuliah Bioteknologi. Dari Critical Jurnal
Review ini kita dapat menambah wawasan serta pengetahuan untuk
membandingkan dua atau lebih suatu jurnal yang baik dan juga benar. Setelah
kita mampu dalam membandingkan suatu jurnal, kita juga dapat melatih diri
untuk mencoba membuat artikel merujuk dala pembuatan jurnal.

C. Manfaat CJR

Manfaat Critical Jurnal Review ini yaitu:

 1. Dapat menambah wawasan dan pengetahuan kita tentang isi jurnal-jurnal
penelitian

2. Dapat mengetahui cara membuat CJR atau cara meriview jurnal

3. Dapat dan mampu dalam menganalisis suatu jurnal

D. Identitas Jurnal
Jurnal Utama
1. Judul Artikel : Bioteknologi Untuk Ketahanan Pangan Kedelai:
Aspek Produksi dan Konsumsi
2. Nama Jurnal :
3. Edisi Terbit :
4. Pengarang Artikel :
5. ISSN :

Jurnal Kedua

1. Judul Artikel :
2. Nama Jurnal :
3. Edisi Terbit :
4. Pengarang Artikel :
5. ISSN :
 BAB II
RINGKASAN ISI JURNAL

Pendidikan merupakan wahana menghasilkan manusia unggul dalam rangka

mengembangkan potensi diri, masyarakat serta semua resources. Interaksi antara
pendidik dengan peserta didik yang dilakukan secara sadar, terencana baik di dalam
maupun di luar ruangan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik ditentukan
oleh hasil belajar. Hasil belajar merupakan proses perubahan kemampuan intelektual
(Kognitif), kemampuan minat atau emosi (Afektif) dan kemampuan motorik halus dan
kasar (Psikomotor) pada peserta didik.
Pembelajaran Biologi merupakan salah satu pelajaran yang memberikan
pengetahuan tentang lingkungan alam, mengembangkan keterampilan, wawasan, dan
kesadaran teknologi dalam kaitan dengan pemanfaatannya bagi kehidupan sehari-hari
serta pembelajaran Biologi ini juga bersifat memberi pengetahuan melalui
pengamatan terhadap berbagai jenis dan perangai lingkungan alam dan salah satunya
adalah filum arthropoda yang juga harus diajarkan dengan menggunakan pendekatan
pembelajaran dan salah satunya adalah pendekatan Problem Based Instruction (PBI).
Proses pembelajaran filum arthropoda ini perlu dilakukan dengan pendekatan
ProblemBased Instruction sebab pendekatan ini merupakan rangkaian aktivitas
pembelajaran yang menekankan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi
secara ilmiah
Instrumen penelitian ini adalah berupa tes objektif yang terdiri atas 10 soal dengan
empat opsi, yaitu A, B, C, dan D. Kriteria skor yang diberikan yaitu jika satu soal
dijawab benar akan dikalikan dengan skor 0.66. Maka total skor keseluruhan jika seluruh
soal dijawab benar adalah 10. Data yang telah diperoleh penulis selanjutnya akan
dianalisis berdasarkan tahapan berikut:
 Berdasarkan hasil analisis data, nilai pre-test dan post-test untuk kelas
eksperimen adalah 84 dan 157 sedangkan nilai rata-ratanya adalah 3,82 dan 7,14 dan
selisih hasil belajar sebesar 3,32. Pada kelas kontrol, nilai pre-test dan post-test kelas
kontrol adalah 69 dan 99 sedangkan nilai rata-ratanya adalah 3,14 dan 4,50 dan
memiliki selisih hasil belajar sebesar 1.36. dengan demikian, selisih hasil belajar
kedua kelas tersebut menunjukkan peningkatan hasil belajar yang signifikan pada
siswa kelas X SMA YP. Erlangga Tahun Pelajaran 2019/2020.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan Problem Based
Instruction mempunyai peranan yang sangat penting dalam meningkatkan hasil
belajar siswa dalam mempelajari materi filum arthropoda. Hal ini dapat dilihat dari
hasil uji hipotesis yang dilakukan di mana diperoleh bahwa thitung (5,811)
>ttabel(2,00), dengan demikian Ha diterima dan Hl ditolak, artinya ada perbedaan
hasil belajar siswa dalam mempelajari filum arthropoda denganmenggunakan
pendekatan Problem Based Instruction pada siswa kelas X YP. SMA Erlangga Tahun
Pelajaran 2019/2020.
 BAB III
PEMBAHASAN

Kelebihan dan Kekurangan Isi Jurnal

BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
ProblemBased Instruction ini merupakan rangkaian aktivitas pembelajaran
yang menekankan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah.
Instrumen penelitian pada penelitian yang digunakan dalam jurnal penelitian ini
adalah berupa tes objektif yang terdiri atas soal pilihan berganda. Lalu sesudah
penelitian selesai dilakukan dan didapatkan hasilnya, maka ada perbedaan hasil
belajar siswa dalam mempelajari filum arthropoda denganmenggunakan pendekatan
Problem Based Instruction pada siswa.
Pembelajaran berdasarkan masalah merupakan pendekatan yang efektif untuk
pengajaran proses berpikir tingkat tinggi. Pembelajaran ini membantu siswa untuk
memproses informasi yang sudah jadi dalam benaknya dan menyusun pengetahuan
mereka sendiri tentang dunia sosial dan sekitarnya.
Peserta didik juga dapat berperan aktif dan menuntut keterampilan berfikir
peserta didik yang lebih tinggi dalam pembelajaran.

B. Saran
 DAFTAR PUSTAKA

Huda, Komarul,M. 2020. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan

Menggunakan Pendekatan Problembased Instruction. Jurnal Metabio. 2
(2):34-40.