“ Critical Journal Review ”

PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Dosen Pengampu :
ENI YUNIASTUTI, S.Pd, M.Sc

Disusun Oleh :

HERI AGUSTINO SIMANJUNTAK

NIM. 3171131007

Kelas : C - 2017

Jurusan Pendidikan Geografi

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2020

1
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
memberikan waktu kepada saya untuk menyelesaikan tugas Critical Journal
Review pada mata kuliah Penjaminan mutu Pendidikan, Saya juga mengucapkan
terima kasih kepada Ibu Eni Yuniastuti, S.Pd, M.Sc selaku Dosen Pengampu Mata
Kuliah Penjaminan mutu Pendidikan yang telah memberikan saya waktu untuk
menyelesaikan tugas ini dan juga kepada berbagai pihak yang telah membantu
dalam penyelesaian tugas ini.
Penulis sangat menyadari bahwa Critical Book Report ini masih jauh dari
sempurna dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik
dan saran baik secara tertulis ataupun secara lisan, khususnya kepada Dosen
Pengampu mata kuliah ini agar penulis dapat menyempurnakan Critical Journal
Review ini dan khususnya memahami isi dari Jurnal yang di kritisi, Sekian dan
Terima Kasih..

Medan, 02 Oktober 2020

Reviewer

Heri Agustino Simanjuntak

Nim. 3171131007

2
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang

Dengan mempelajari dan menerapkan sistem CJR ini mahasiswa dapat
berpikir lebih kritis lagi, sehingga pembaca tidak hanya monoton membaca saja
dan menerima langsung apa isi dari artikel/jurnal/buku, melainkan kita bisa
mengetahui kelebihan dan kekurangan dari kedua Jurnal, Selain itu kita dapat
membedakan mana buku yang lebih layak di telaah.

Keterampilan membuat CJR pada penulis juga dapat menguji kemampuan

dalam meringkas dan menganalisi sebuah buku serta membandingkan buku yang
dianalisis dengan buku yang lain, mengenal dan memberi nilai serta mengkritik
sebuah karya tulis yang dianalisis.

1.2 Tujuan Penulisan

Adapun tujuan dari CJR ini adalah agar mahasiswa mampu
mengembangkan budaya membaca. Kemudian mahasiswa juga diharapkan
mampu berfikir secara kriritis dan sistematis.Tujuan penulisan CJR ini sekaligus
untuk penyelesaian tugas critical book review pada mata kuliah Penjaminan Mutu
Pendidikan.

1.3 Manfaat Penulisan

Penulisan CJR ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi mahasiswa,
dosen pengampu mata kuliah baik ditinjau dari sisi keilmuan dan keterampilan
serta adanya manfaat yang dapat diterapkan mengenai pembahasan didalam dua
buku ini.

3
 BAB II
IDENTITAS JURNAL

A. IDENTITAS JURNAL UTAMA

Topik Judul Penelitian : Manajemen Pengendalian Mutu Sekolah:
Implementasi Pada SMA Negeri Di Parepare
Penulis : St. Wardah Hanafie Das, Abdul Halik
Sumber Referensi Jurnal : Prosiding Seminar Nasional
ISSN : 2443 - 1109
Volume :2
Nomor :1
Banyak halaman :9

B. IDENTITAS JURNAL PEMBANDING

Topik/ Judul Penelitian : Konsep Pengendalian Mutu

Penulis : Yusra Jamali

Sumber Referensi Jurnal : TARBAWY, Jurnal Pendidikan Islam

ISSN : 1876 – 2411

Volume :3

Nomor :1

Banyak halaman : 15

4
 BAB II
PEMBAHASAN

C. LATAR BELAKANG
Menerut saya kedua jurnal sangat bagus dan berkaitan, dimana dijelaskan
bahwa Institusi pendidikan diperhadapkan pada tuntutan kemampuan kompetitif.
Tuntutan tersebut bentuk refleksi survive di tengah masyarakat dalam
memperbaiki mutu pendidikan. SMA urgen dikembangkan dan menjadi
reference pengelolaan pendidikan yang bermutu di era kontemporer. Banyak
aspek menjadi faktor penyebab yang dapat diamati yaitu kemampuan sumber
daya alam (SDM) dalam memenej lembaga, komitmen dan loyalitas tenaga
pengelola pendidikan dalam memajukan sekolah, dana pendidikan, infrastruktur
sekolah, kualitas proses dan hasil pendidikan dan pembelajaran, sistem informasi
manajemen pendidikan, Undang-undang RI No 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas
dinyatakan bahwa evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian mutu
pendidikan secara nasional
Pengendalian mutu menjaga kualitas institusi pendidikan dapat
berkembangsecara berkelanjutan sesuai dinamika dan kebutuhan masyarakat.
Pengendalian mutu (quality control) merupakan salah satu fungsi akreditasi
sekolah, sehingga sekolah.

D. IDENTIFIKASI MASALAH
Masalah-masalah yang dapat saya ambil dari jurnal kedua jurnal ini adalah
karena terdapat di dalam jurnal tentang pelaksanaan manajemen pengendalian
mutu yang telah saya kaitkan dengan Jurnal Pembanding “ Konsep Pengendalian
Mutu ”, bahwasannya; Hambatan-hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan
manajemen pengendalian mutu SMAN di Kota Parepare dan implementasi
manajemen pengendalian mutu SMAN yang relevan di Kota Parepare.

5
 E. METODE PENELITIAN

Adapun metode ataupun jenis dari penelitian ini adalah lapangan, yaitu di
SMAN di Kota Parepare sebanyak 5 (lima). Pengumpulan data dilakukan dengan
observasi di lapangan di semua SMAN, wawancara pihak terkait, studi dokumen
SMAN, triangulasi, lokakarya, dan focus group discussion. Data yang diperoleh
dianalisis dan diujicobakan pada tempat dan waktu yang terbatas, lalu dievaluasi
dan diverifikasi melalui FGD, dan disimpulkan. Kesimpulan inilah diverifikasi
dan dianalisis secara berulang-ulang, lalu, sehingga data sampai jenuh dan valid.

F. TUJUAN PENELITIAN PADA KEDUA JURNAL

Adapun tujuan dari penelitian Kedua yang dapat saya ambil untuk
mengkonstruksi implementasi manajemen pengendalian mutu di sekolah
menengah atas, baik pada bidang kurikulum maupun pembinaan peserta
didik. Metode penelitian bersifat field research di lima SMAN di Kota
Parepare. Hasil penelitian ini bahwa belum terimplementasi manajemen
pengendalian mutu, pentingnya menyusun standar mutu di SMAN,
hambatan implementasi terkait kebijakan politik, anggaran, sumber daya,
dan kesadaran, serta pengendalian mutu harus dikembangkan di SMA agar
tercipta kualitas yang terjamin.
G. HASIL PENELITIAN

Adapun hasil Penelitian dari kedua jurnal yang saya kaitkan antara Jurnal
Pelaksanaan pengendalian mutu pendidikan dengan jurnal bimbingan konseling
peserta didik pada SMAN di Kota Parepare pada prinsipnya belum terlaksana.
Langkah awal yang dilakukan adalah lokakarya kepada seluruh SMAN di Kota
Parepare untuk sosialisasi dan mempertemukan persepsi tentang konsep, urgensi,
dan relevansi manajemen pengendalian mutu pendidikan dan bimbingan
konseling peserta didik. Pemahaman dan kesadaran pentingnya pengendalian
mutu bagi pengelola satuan pendidikan tersebut, dikembangkan sistem tersebut

6
melalui focus group discussion (FGD) bersama pakar manajemen dan pakar
pendidikan.
Pengendalian mutu pendidikan dan bimbingan konseling peserta didik di
sekolah terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Dalam perencanaan
pendidikan dan bimbingan konseling, seyogyanya dibuat SOP yang diadaptasikan
dengan visi misi pendidikan kota dan sekolah, regulasi dari Dinas Pendidikan
Kota, infrastruktur sekolah, kemampuan SDM, dan anggaran yang tersedia.
Secara yuridis, pemerintah sudah menetapkan konsep, standar
pengendalian mutu pendidikan. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, terutama Pasal 57 yang mengatur tentang
kewenangan dan wewenang pemerintah pusat dan derah dalam pengendalian mutu
pendididkan.
Kegiatan pengendalian dilakukan untuk menjaga agar proses kegiatan
berjalan sesuai dengan rencana, sehingga tujuan bisa tercapai.Hal ini mengingat
tidak selama perilaku personil atau berbagai peristiwa dapat mendukung sesuai
dengan harapan atau rencana yang telah ditetapkan. Sedangkan menurut
N.S.Sukmadinata (2006:52) proses pengendalian mutu meliputi:1) perencanaan,
yaitu menyusun tujuan dan standar, 2). Pengukuran performansi nyata, 3).
Membandingkan performansi hasil pengukuran dengan performansi standar, 4)
memperbaiki performansi.
Sasaran pengendalian mutu pendidikan secara operasional ditujukan pada
aspek input pendidikan, proses dan output atau hasil pendidikan. Menurut Djajuli
(dalam Nanang dan Ali (2006: 56) secara substansi pengawasan pendidikan secara
educative adalah: a) pengawasan implementasi kurikulum, pengajaran,
pemahaman guru terhadap kurikulum, penjabaran guru terhadap teknik penilaian,
penjabaran dan penyesuaian kurikulum b) pengawasan kegiatan belajar mengajar.
Sedangkan menurut Nana Syaodih (2006; 35) bidang pengendalian ditujukan pada
biding utama pendidikan, yaitu kurikulum, bimbingan siswa serta manajemen
pendidikan.
Bidang kurikulum berkaitan dengan perumusan tujuan pendidikan, bahan
ajar, proses pengajaran, serta evaluasi, baik secara keseluruhan program
pendidikan di sekolah maupun untuk setiaop bidang studi. Bidang bimbingan

7
siswa berkaitan dengan program pembinaan siswa dan bimbingan dan konseling,
sedangkan bidang manajemen berkaitan dengan upaya pengaturan dan
pemanfaatan segala sumber daya dan dana pendidikan yang ada di sekolah.
Bidang ini mencakup manajemen personil, siswa, sarana dan prasarana, fasilitas
pemndidikan biaya dan kerja sama dengana masyarakat atau pihak luar sekolahj.
Ketiga bidang ini mempunyai arah sasaran yang sama, yaitu perkembangan siswa
secara optimal.

BAB III
KELEBIHAN DAN KELEMAHAN

A. KELEBIHAN/KEUNGGULAN PENELITIAN

Adapun kelebihan dari penelitian ini yaitu:

a. Kedua jurnal sama – sama Memaparkan secara jelas dan lengkap

mulai dari pendahuluan atau latar belakang dari permasalahan
tentang Konsep Pengendalian Mutu dan bagaimana Konsep
Pengendalian Mutu di SMA Parepare tersebut dan menjelaskan
apa saja permasalahan yg dihadapi disekolah tersebut.
b. Penulisan pada kedua jurnal sangat teratur sesuai dengan kaidah
pembuatan penulisan jurnal.
c. Kata yang digunakan juga bersifat baku dan sesuai dengan kamus
EYD bahasa Indonesia.
d. Kedua jurnal juga sama – sama Menyertakan Daftar Pustaka

B. KELEMAHAN PENELITIAN

Adapun kelemahan dari penelitian ini yaitu:

Kelemahan / Kekurangan jurnal hanya terdapat pada jurnal Pembanding

yaitu tidak dituliskan Hambatan dalam pelaksanaan pengendalian mutu
dalam Pengimplementasiannya di SMA Negeri Di Parepare

8
 BAB IV
PENUTUP

A.KESIMPULAN

Kedua jurnal menjelaskan bahwaPengendalian merupakan salah satu

fungsi manajemen. Kegiatan ini dilakukan untuk menilai dan memberikan
perbaikan-perbaikan terhadap kinerja guru atau personil lainnya yang terlibat
dalam proses pendidikan untuk menjamin bahwa kegiatan tersebut terlaksana
sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan. Tujuan pengendalian adalah untuk
melakukan pengukuran dan perbaikan agar apa yang telah direncanakan dapat
tercapai secara optimal. Secara lebih rinci pengendalian terhadap mutu pendidikan
ditujukan pada aspek kurikulum pembelajaran, pembinaan murid dan aspek
manajemen sekolah yang berkaitan dengan pengaturan sumber daya dan dana
pendidikan seperti: personil, siswa, sarana dan fasilitas, biaya dan kerjasama sekolah
dengan masyarakat.

B.SARAN

Berdasarkan hasil kritisi penulis, diharapkan kalangan yang telah

membaca kedua jurnal tersebut dapat menerapkan Konsep Pengendalian Mutu
pendidikan yang ada pada kedua jurnal tersebut disekolah terutama oleh tenaga
pengajar dan kalangan masyarakat juga dapat memahami Konsep Pengendalian
Mutu Pendidikan di sekolah dimana anak – anak mereka disekolahkan.

9
DAFTAR PUSTAKA

Jurnal Manajemen Pengendalian Mutu Sekolah Implementasi Pada SMA Negeri

Di Parepare ( Ditulis Oleh St. Wardah Hanafie Das, Abdul Halik )

Jurnal Konsep Pengendalian Mutu ( Ditulis Oleh Yusra Jamali )

10