MODUL AJAR

PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA

KEGIATAN PRODUKSI

BIDANG KEAHLIAN : SENI DAN EKONOMI KREATIF

MATA PELAJARAN : PROJEK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

FASE :F

NAMA PENYUSUN : NI PUTU NOVI DARMINI, S.Pd.

INSTANSI : SMK NEGERI 2 SINGARAJA

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.1 Menemukan peluang usaha

1.2 Melakukan analisis SWOT
1.3 Menentukan jenis usaha
B. LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pembuka

1) Peserta didik bersama guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa

2) Peserta didik melaporan kepada guru presensi kehadiran pada pertemuan ini

3) Peserta didik membuat kesepakatan dengan guru terkait aktivitas pembelajaran

yang akan dilakukan

4) Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang disampikan guru

a) Apakah kalian mengetahui apa saja potensi usaha di bidang busana?

b) Apakah kalian sudah pernah mengamati apa saja jenis-jenis usaha di bidang
busana?

c) Apakah ada hal-hal khusus yang harus diperhatikan saat memilih peluang
usaha di bidang busana?

5) Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

2. Kegiatan Inti

1) Peserta didik membaca materi peluang usaha di bidang busana

2) Peserta didik mendapatkan pemaparan materi peluang usaha di bidang busana

menggunakan slide power point melalui laptop dan LCD

3) Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang materi peluang usaha di bidang
busana

4) Peserta didik membuat rancangan usaha secara berkelompok

 5) Peserta didik membuat rancangan usaha busana busana LK.1 (Menentukan
prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa depan – Dimensi mandiri dari P3)

9) Peserta didik menerima masukkan terhadap proposal rancangan usaha yang telah
dibuat

3. Kegiatan Penutup

1) Refleksi

Peserta didik mendengarkan pertanyaan reflektif yang diajukan oleh guru, antara lain.

 Bagian mana dari materi yang telah dipelajari paling menarik

 Bagian mana dari materi yang telah dipelajari yang belum dipahami

2) Menyampaikan informasi

 Peserta didik merespon tugas yang diberikan oleh guru sebagai tugas tindak lanjut
untuk mempersiapkan alat dan bahan dalam merancang sebuah karya busana

 Peserta didik menjawab salam guru untuk mengakhiri kegiatan belajar

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pembuka

1) Peserta didik bersama guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa

2) Peserta didik melaporan kepada guru presensi kehadiran pada pertemuan ini

3) Peserta didik membuat kesepakatan dengan guru terkait aktivitas pembelajaran

yang akan dilakukan

4) Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang disampikan guru

a) Apakah kalian mengetahui apa yang dimaksud dengan analisis SWOT?

b) Bagaimana tahapan dalam melakukan analisis SWOT?

c) Apakah analisis SWOT penting dilakukan sebelum menentukan peluang

usaha di bidang busana?

5) Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

2. Kegiatan Inti

1) Peserta didik membuat analisis SWOT

2) Peserta didik menyimak dan melakukan konsultasi terkait analisis SWOT dengan
guru

3) Peserta didik membuat analisis SWOT sesuai dengan peluang usaha yang
diinginkan LK.2 (Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan
mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di
masa depan – Dimensi mandiri dari P3)

9) Peserta didik menerima masukkan terhadap hasil akhir analisis SWOT yang telah
dibuat

3. Kegiatan Penutup

1) Refleksi

Peserta didik mendengarkan pertanyaan reflektif yang diajukan oleh guru, antara lain.

 Bagian mana dari materi yang telah dipelajari paling menarik

 Bagian mana dari materi yang telah dipelajari yang belum dipahami

2) Menyampaikan informasi

 Peserta didik merespon tugas yang diberikan oleh guru sebagai tugas tindak lanjut
untuk mempersiapkan alat dan bahan dalam merancang sebuah karya busana

 Peserta didik menjawab salam guru untuk mengakhiri kegiatan belajar

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pembuka

1) Peserta didik bersama guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa

2) Peserta didik melaporan kepada guru presensi kehadiran pada pertemuan ini

3) Peserta didik membuat kesepakatan dengan guru terkait aktivitas pembelajaran

yang akan dilakukan
 4) Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang disampikan guru

a) Apakah usaha yang kalian minati di bidang busana?

b) Apakah kalian mengetahui komponen apa saja yangperlu dilakukan untuk

membuka usaha di bidang busana?

5) Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

2. Kegiatan Inti

1) Peserta didik membuat rencana usaha di bidang busana

2) Perwakilan peserta didik mempresentasikan rencana usaha yang akan dilakukan

3) Peserta didik lainnya memberikan tanggapan terkait rencana usaha yang telah
dipresentasikan

4) Peserta didik menyimak penguatan dari guru terkait hasil penyampaian

presentasinya

5) Peserta didik membuat rancangan usaha LK. 3 (Menentukan prioritas pribadi,

berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang
spesifik sesuai tujuan di masa depan – Dimensi mandiri dari P3)

6) Peserta didik menerima masukkan terhadap rancangan usaha di bidang busana

3. Kegiatan Penutup

1) Refleksi

Peserta didik mendengarkan pertanyaan reflektif yang diajukan oleh guru, antara lain.

 Bagian mana dari materi yang telah dipelajari paling menarik

 Bagian mana dari materi yang telah dipelajari yang belum dipahami

2) Menyampaikan informasi

 Peserta didik merespon tugas yang diberikan oleh guru sebagai tugas tindak lanjut
untuk mempersiapkan alat dan bahan dalam merancang sebuah karya busana

 Peserta didik menjawab salam guru untuk mengakhiri kegiatan belajar

C. ASESMEN (AWAL DAN AKHIR PEMBELAJARAN)

Asesmen Awal : 1. Pertemuan 1

a) Apakah kalian mengetahui apa saja potensi usaha
di bidang busana?
b) Apakah kalian sudah pernah mengamati apa saja
jenis-jenis usaha di bidang busana?
c) Apakah ada hal-hal khusus yang harus
diperhatikan saat memilih peluang usaha di
bidang busana?
2. Pertemuan 2
a) Apakah kalian mengetahui apa yang dimaksud
dengan analisis SWOT?
b) Bagaimana tahapan dalam melakukan analisis
SWOT?
c) Apakah analisis SWOT penting dilakukan
sebelum menentukan peluang usaha di bidang
busana?

3. Pertemuan 3
a) Apakah usaha yang kalian minati di bidang
busana?
b) Apakah kalian mengetahui komponen apa saja
yangperlu dilakukan untuk membuka usaha di
bidang busana?

Asesmen Formatif : 1. Tugas mandiri dan Presentasi

2. Praktek
Asesmen Sumatif : 1. Pertemuan 1
a) Uraikan berbagai peluang usaha di bidang
busana!
b) Uraikan hal-hal yang perlu diperhatikan saat
memulai usaha di bidang busana
2. Pertemuan 2
a) Buatlah analisis SWOT dari setiap peluang
usaha di bidang busana!
b) Uraikan analisis SWOT menjadi poin penting
usaha di bidang busana!
3. Pertemuan 3
a) Buatlah rancangan usaha di bidang busana!
b) Buatlah tahapan pembuatan usaha di bidang
busana!
D. LAMPIRAN

1. Lembar Kerja Peserta Didik

Peluang Usaha di Bidang Busana

NAMA :
ABSEN :
No Jenis Peluang Usaha Uraian

2. Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan 2

Nama :
No. Absen :
Analisis SWOT :

3. Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan 3

Rancangan Usaha di Bidang Busana
NAMA :
ABSEN :
Nama Usaha
Pemaparan jenis usaha
Analisis SWOT
2. Instrumen Penilaian

1) Tugas Mandiri dan Presentasi

 Instrumen Aktivitas Peserta Didik Dalam Kegiatan Diskusi

No Pernyataan Alternatif Jawaban

SA A CA KA SKA
1. Peserta didik tidak terpengaruh dengan situasi di luar
kelas
2. Peserta didik berdiskusi dengan peserta didik lain
tentang materi yang disampaikan
3. Peserta didik spontan bekerja apabila diberikan tugas

4. Peserta didik menjawab pertanyaan temannya

5. Peserta didik membantu temannya yang mengalami

kesulitan dalam memecahkan masalah
6. Peserta didik bertanya dengan temannya terkait
dengan hal yang belum dimengerti
7. Peserta didik mencoba memperbaiki kesalahan
temannya dalam memecahkan masalah
8. Peserta didik bekerja sesuai dengan hasil diskusi dengan
temannya
9. Peserta didik mengungkapkan pendapat dalam
diskusi
10. Peserta didik berusaha memperbaiki pendapat
temannya yang kurang tepat
11. Peserta didik mencatat hasil tugas kelompok
12. Peserta didik memecahkan masalah dalam kelompok

13. Peserta didik membuat kesimpulan dalam kelompok

14. Peserta didik mengancungkan tangan untuk
memberikan tanggapan terhadap presentasi
kelompok lainnya
15. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap
jawaban yang diberikan oleh penyaji

Keterangan:
SA = Sangat Aktif
A = Aktif
CA = Cukup Aktif
KA = Kurang Aktif
SKA = Sangat Kurang Aktif

 Instrumen Sikap Selama Berdiskusi

No Kriteria Skor

1 Sikap bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok

Sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama. 1
Sedikit usaha untuk bekerjasama. 2
Sudah ada usaha untuk bekerjasama. 3
Menunjukkan adanya usaha bekerjasama 4
2 Sikap disiplin dalam kegiatan pembelajaran maupun mengumpulkan tugas
yang diberikan
Sama sekali tidak disiplin 1
Menunjukkan ada sedikit sikap disiplin. 2
Menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin 3
Peserta didik menunjukkan adanya usaha untuk selalu disiplin 4
3 Sikap jujur dalam melaksanakan tugas atau tes yang diberikan
Tidak pernah berperilaku jujur 1
Jarang berperilaku jujur 2
Sering berprilaku jujur 3
Selalu berprilaku jujur 4
4 Sikap kritis dalam berpikir saat mengajukan pertanyaan atau memecahkan
permasalahan
Tidak menunjukkan sama sekali sikap kritis 1
Menunjukkan ada sedikit sikap kritis 2
Menunjukkan sudah ada sikap kritis 3
Menunjukkan usaha untuk sikap kritis 4
2) Praktek

Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan Penggunaan alat dan bahan sesuai
91 - 100
bahan prosedur
Penggunaan alat dan bahan kurang
80 - 90
sesuai prosedur
Penggunaan alat dan bahan tidak
70 - 79
sesuai prosedur
b. Ketersediaan alat dan Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100
bahan Ketersediaan alat dan bahan cukup
80 - 90
lengkap
Ketersediaan alat dan bahan kurang 70 - 79
lengkap
2 Proses dan Hasil Kerja
a. Kemampuan Kemampuan tinggi 91 - 100
Kemampuan cukup 80 - 90
Kemampuan kurang 70 - 79
b. Kelengkapan lengkap 91 - 100
cukup lengkap 80 - 90
kurang lengkap 70 - 79
d. Ketepatan tepat 91 - 100
cukup tepat 80 - 90
kurang tepat 70 - 79
e. Hasil pembuatan rapih 91 - 100
cukup rapih 80 - 90
kurang rapih 70 - 79
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 91 -100
bekerja Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
b. Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
c. Tanggung jawab Bertanggung jawab 91 - 100
dalam bekerja Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d. Konsentrasi dalam Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 – 79
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79

3. Bahan Bacaan

Selain menjadi produsen atau penjahit, ternyata banyak peluang usaha yang bisa kamu
tekuni. Kira-kira apa aja ya bidang peluang usaha yang bisa digeluti?

1. Membuat Brand

Jika kamu bercita-cita untuk membuat brand sendiri, kamu bisa mulai dari menentukan produk
mana yang ingin kamu tekuni. Misalnya kamu ingin membuat brand hijab, kaos printing, atau
celana jeans. Jika kamu memiliki keterbatasan modal, kamu bisa memulai dengan sistem pre-order.
Konsultasikan strategi mu dengan orang yang sudah lebih dulu berkecimpung dalam agar mendapat
gambaran tentang bisnis yang kamu jalani. Meski merintis dari usaha kecil, tidak menutup
kemungkinan desain brand kamu bisa dikenal banyak orang.

2. Fashion Blogger

Kalau kamu memiliki bakat atau ketertarikan dalam menulis, kamu bisa mencoba menjadi fashion
blogger. Kamu bisa membuat blog tentang fashion dan memasukan tulisan mu di sana. Dengan
memiliki blog yang spesifik, kamu bisa meraih audiens yang luas dengan ketertarikan pada dunia
fashion.

3. Fotografer Fashion

Menjadi fotografer fashion bisa jadi peluang yang bagus bagi kamu yang sudah akrab dengan
kamera dan lensa. Kamu bisa memanfaatkan media sosial seperti sebagai portofolio dari karyamu.
Kamu juga bisa menawarkan kolaborasi atau kerja sama dengan beberapa brand fashion agar lebih
dikenal di masyarakat luas.

4. Fashion Illustrator

Terakhir untuk kamu yang memiliki hobi atau keahlian menggambar dan membuat desain, kamu
bisa coba menjadi fashion illustrator. Kamu juga bisa memanfaatkan media sosial untuk
mengunggah desain buatanmu. Selain itu, kamu juga bisa menjadi fashion illustrator untuk brand
fashion tertentu.

12
Analisis SWOT

Analisis SWOT adalah metode analisis perencanaan strategis yang digunakan untuk memonitor

dan mengevaluasi lingkungan perusahaan baik lingkungan eksternal dan internal untuk suatu tujuan
bisnis tertentu. SWOT merupakan akronim dari kata: kekuatan (strengths), kelemahan (weaknesses),
peluang (opportunities), dan ancaman (threats) dalam suatu proyek atau suatu spekulasi bisnis.
Keempat faktor itulah yang membentuk akronim SWOT.[1]

SWOT melibatkan penentuan tujuan spekulasi bisnis atau proyek yang spesifik dan
mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang mendukung dan yang tidak mendukung dalam
mencapai tujuan tersebut. Proses ini akan lebih baik dibahas dengan menggunakan tabel yang dibuat
dalam kertas besar sehingga dapat dianalisis dengan baik hubungan dari setiap aspek.

Analisis SWOT dapat diterapkan dengan cara menganalisis dan memilah berbagai hal yang
memengaruhi keempat faktornya, kemudian dipetakan dalam gambar matriks SWOT:

13