D.

Materi Pembelajaran
1. Keanekaragaman Hayati Indonesia
2. Upaya Pelestarian Keaanekaragaman Hayati Indonesia
( Materi selengkapnya ada di Hand Out terlampir )

E. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi Informasi dan Pengamatan
3. Model : Discovery Learning

F. MediaPembelajaran
1. Media :
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Gambar dan video tentang Keankearagaman Hayati Indonesia ,Upaya
Pelestarian Keanekaragaman Hayati Indonesia.
c. PPT pembelajaran tentang Keankearagaman Hayati Indonesia,Upaya
Pelestarian Keanekaragaman Hayati Indonesia
2. Alat/Bahan :
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop
c. LCD
d. Lembar penilaian

G. SumberBelajar
1. Nathan, Ivan. 2015. Laporan Praktikum Kenakeragaman Hayati Flora Dan
Fauna Di Indonesia.
Diakses Pada hari Kamis 18 Oktober 2018 jam 21.00 WIB dari
http://addhy-ardhy.blogspot.co.id/2013/07/laporan-perhitungan-koloni-
bakteri.html.

2. Maulidya, Raissa. 2015. Bab 2 Biologi Kelas X Keanekaragaman Hayati.

DiaksesPada hari Kamis 18 Oktober 2018 jam 21.00 WIB dari
https://www.slideshare.net/RaissaMaulidya/bab-2-biologi-kelas-x-
keanekaragaman-hayati.

3. Moch Anshori,Djoko Martono. 2009. Buku Paket Biologi 1 : Untuk Sekolah

Menengah Atas ( SMA) – Madrasah Aliyah ( MA ) Kelas X. Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional : Jakarta.
 H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
A. Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
B. Aperpepsi
1. Materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu
tentang :
Ruang Lingkup
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
C. Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
maka dapat menguasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi :
Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya pelestarian
keaanekaragaman hayati indonesia
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
D. Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator.
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
3. Membagi kelompok belajar
4. Membagi Lks
5. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Keanekaragaman hayati indonesia dan
rangsangan) upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia dengan cara :
A. Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung).
Siswa membaca materi dari buku paket atau dari internet yang
berhubungan dengan Keanekaragaman hayati indonesia dan
upaya pelestarian keanekaragaman hayati indonesia.
B. Melihat
Siswa melihat penayangkan gambar dan video tentang materi
Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati indonesia.
C. Mendengar
Siswa mendengar pemberian materi Keanekaragaman hayati
indonesia dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati
indonesia oleh guru.
D. Menyimak
Siswa menyimak tayangan video pembelajaran mengenai
materi Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya
pelestarian keanekaragaman hayati indonesia.
E. Mengamati
Siswa mengamati Lembar kerja materi Keanekaragaman
hayati indonesia dan upaya pelestarian keanekaragaman
hayati indonesia untuk dapat dikembangkan peserta didik dari
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
media interaktif.
F. Menulis
Peserta didik menulis tentang topik permasalahan dari hasil
membaca buku materi dan mendengarkan video terkait
Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati indonesia.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi dan mencatat permasalah yang ada di LKS :
identifikasi Siswa Mengajukan pertanyaan tentang materi :
masalah) Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati indonesia yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Guru menayangkan video dan Peserta didik mengumpulkan
(pengumpulan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
data) diidentifikasi melalui kegiatan:
A. Peserta Didik Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Keanekaragaman hayati
indonesia dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati
indonesia yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
B. Membaca sumber lain selain buku teks
Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati indonesia sedang dipelajari.
C. Aktivitas
Menjawab pertanyaan yang ada di lks tentag materi
Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya pelestarian
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
keanekaragaman hayati indonesia sedang dipelajari.
D. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mencatat dan mengumpulkan pertanyaan yang berakitan dengan
materi Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya
pelestarian keanekaragaman hayati indonesia yang belum
dipahami kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
A. Mendiskusikan
Peserta didik bersama-sama membahas soal-soal yang ada di
lks tentang materi Keanekaragaman hayati indonesia dan
upaya pelestarian keanekaragaman hayati indonesia
B. Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Keanekaragaman
hayati indonesia dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati
indonesia yang telah diperoleh dari buku untuk menjawab soal
pada lks.
C. Diskusi dalam kelompok
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan dalam kelompok
kecil tentang permasalahan dalam lks ( materi Keanekaragaman
hayati indonesia dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati
indonesia sesuai dengan pemahamannya)
D. Saling tukar informasi tentang materi :
Saling tukar informasi antar anggota dalam satu kelompok tentang
permasalahn dalam lks tentang materi Keanekaragaman hayati
indonesia dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati indonesia
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
A. Berdiskusi saat mengerjakan LKS tentang materi :
Keanekaragaman hayati indonesia, upaya pelestarian
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
keanekaragaman hayati indonesia
B. Mengolah informasi secara kolaborasi dan bersama-sama
dalam kelompok kecil tentang materi:
Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati indonesia yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati indonesia.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
Memverifikasi dan Mencocokkan hasil jawaban pada lks itu
apakah sudah benar sesuai dengan buku atau belum dengan
membandingan dengan buku sumber lain atau dari internet.
Siswa mendiskusikan jawaban yang sudah ditulis bersama sama
dengan buku sumber yang lain.
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) 1. Merumuskan kesimpulan permasalahan tentang materi :
Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati indonesia dalam kelompok kecil.
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi : Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya
pelestarian keanekaragaman hayati indonesia
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Keanekaragaman Hayati Indonesia dan Upaya
Pelestarian Keanekaragaman Hayati Indonesia dan ditanggapi
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
oleh kelompok yang mempresentasikan.
4. Bertanya atas presentasi tentang materi Keanekaragaman
Hayati Indonesia dan Upaya Pelestarian Keanekaragaman
Hayati Indonesia.yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
1. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil jawaban – jawaban pada lks secara tertulis
tentang materi :
Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati indonesia.
2. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Keanekaragaman hayati indonesia dan upaya
pelestarian keanekaragaman hayati indonesia yang telah
selesai dipelajari.
3. Mengerjakan post test untuk materi Keanekaragaman hayati
indonesia dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati
indonesia yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran Keanekaragaman Hayati Indonesia dan Upaya Pelestarian
Keanekaragaman Hayati Indonesia.berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Selain itu guru juga mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Guru :
1. Memberikan tugas tentang materi untuk engembangan
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
2. Guru memberikan tugas tentang meteri minggu depan untuk dielajari siswa.
3. Guru memberikan penghargaan untuk aktivitas siswa dan kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
4. Guru mengagendakan koreksi laporan dan hasil post test.
Siswa :
1. Mengagendakan membuat resume.
2. Peserta didik mengagendakan mengerjakan tugas pekerjaan rumah
3. Mempelajari materi minggu depan