RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 6x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.1 dan 4.1
Kelas/Semester : XI/Gasal Pertemuan Ke : 1
Materi : Pembukuan Tunggal untuk akuntansi keuangan Pemerintah Desa
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
pengertian sistem pembukuan tunggal dan contoh penerapan sistem pembukuan tunggal.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang sistem pembukuan tunggal
G (Critical thinking, Creative thinking)
I Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
A pembelajaran tentang sistem pembukuan tunggal (Critical
T thinking, Creative thinking)
A
N Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang sistem
I individu/kelompok pembukuan tunggal. (Collaboration)
N Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang sistem
T pembukuan tunggal (Critical thinking, Creative thinking)
I Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang sistem pembukuan
tunggal. (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai
kesalahan dan ketidakpastian tentang pengertian sistem pembukuan tunggal dan contoh
penerapan sistem pembukuan tunggal
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. Penilaian
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 6x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.1 dan 4.1
Kelas/Semester : XI/Gasal Pertemuan Ke : 2
Materi : Pembukuan Berpasangan untuk akuntansi keuangan Pemerintah Desa
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
pengertian sistem pembukuan berpasangan dan contoh penerapan sistem pembukuan berpasangan.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi
K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang sistem pembukuan
G berpasangan (Critical thinking, Creative thinking)
I Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
A pembelajaran tentang sistem pembukuan berpasangan
T (Critical thinking, Creative thinking)
A Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang sistem
N individu/kelompok pembukuan berpasangan. (Collaboration)
I Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang sistem
N pembukuan berpasangan (Critical thinking, Creative
T thinking)
I Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang sistem pembukuan
berpasangan. (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai
kesalahan dan ketidakpastian tentang pengertian sistem pembukuan berpasangan dan contoh
penerapan sistem pembukuan berpasangan
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.
C. Penilaian
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 6x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.2 dan 4.2
Kelas/Semester : XI/Gasal Pertemuan Ke : 3
Materi : Sistem persamaan akuntansi dan konsep saldo normal serta konsep debit dan kredit
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Sistem persamaan akuntansi dan konsep saldo normal serta konsep debit dan kredit.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang sistem persamaan akuntansi
G dan konsep saldo normal serta konsep debit dan
I kredit(Critical thinking, Creative thinking)
A Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
T pembelajaran tentang sistem persamaan akuntansi dan
A konsep saldo normal serta konsep debit dan kredit (Critical
N thinking, Creative thinking)
I
N Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang sistem
T individu/kelompok persamaan akuntansi dan konsep saldo normal serta konsep
I debit dan kredit. (Collaboration)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang sistem
persamaan akuntansi dan konsep saldo normal serta konsep
debit dan kredit (Critical thinking, Creative thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang sistem persamaan
akuntansi dan konsep saldo normal serta konsep debit dan
kredit. (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang sistem persamaan akuntansi dan konsep saldo normal serta konsep debit
dan kredit.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. Penilaian
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 6x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.2 dan 4.2
Kelas/Semester : XI/Gasal Pertemuan Ke : 4
Materi : Sistem Jurnal, buku besar dan laporan keuangan
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Sistem Jurnal, buku besar dan laporan keuangan.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang Sistem Jurnal, buku besar
G dan laporan keuangan (Critical thinking, Creative thinking)
I Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
A pembelajaran tentang Sistem Jurnal, buku besar dan
T laporan keuangan (Critical thinking, Creative thinking)
A
N Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang Sistem
I individu/kelompok Jurnal, buku besar dan laporan keuangan (Collaboration)
N Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang Sistem
T Jurnal, buku besar dan laporan keuangan (Critical thinking,
I Creative thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang Sistem Jurnal, buku
besar dan laporan keuangan. (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Sistem Jurnal, buku besar dan laporan keuangan.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. Penilaian
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian

Rubik Penilaian Sikap

No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 6x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.3 dan 4.3
Kelas/Semester : XI/Gasal Pertemuan Ke : 5
Materi : Analisis transaksi pendapatan daerah, belanja daerah dan pembiayaan daerah
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Analisis transaksi pendapatan daerah, belanja daerah dan pembiayaan daerah.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang Analisis transaksi
G pendapatan daerah, belanja daerah dan pembiayaan daerah
I (Critical thinking, Creative thinking)
A Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
T pembelajaran tentang Analisis transaksi pendapatan
A daerah, belanja daerah dan pembiayaan daerah (Critical
N thinking, Creative thinking)
I
N Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang
T individu/kelompok Analisis transaksi pendapatan daerah, belanja daerah dan
I pembiayaan daerah (Collaboration)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang Analisis
transaksi pendapatan daerah, belanja daerah dan
pembiayaan daerah (Critical thinking, Creative thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang Analisis transaksi
pendapatan daerah, belanja daerah dan pembiayaan daerah.
(Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Analisis transaksi pendapatan daerah, belanja daerah dan pembiayaan
daerah.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. Penilaian
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian

Rubik Penilaian Sikap

No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 6x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.3 dan 4.3
Kelas/Semester : XI/Gasal Pertemuan Ke : 6
Materi : Analisis transaksi aset daerah, kewajiban daerah dan ekuitas dana daerah
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Analisis transaksi aset daerah, kewajiban daerah dan ekuitas dana daerah.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang Analisis transaksi aset
G daerah, kewajiban daerah dan ekuitas dana daerah (Critical
I thinking, Creative thinking)
A Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
T pembelajaran tentang Analisis transaksi aset daerah,
A kewajiban daerah dan ekuitas dana daerah (Critical
N thinking, Creative thinking)
I
N Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang
T individu/kelompok Analisis transaksi aset daerah, kewajiban daerah dan
I ekuitas dana daerah (Collaboration)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang Analisis
transaksi aset daerah, kewajiban daerah dan ekuitas dana
daerah (Critical thinking, Creative thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang Analisis transaksi aset
daerah, kewajiban daerah dan ekuitas dana daerah.
(Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Analisis transaksi aset daerah, kewajiban daerah dan ekuitas dana
daerah.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. Penilaian
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 6x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.4 dan 4.4
Kelas/Semester : XI/Gasal Pertemuan Ke : 7
Materi : Sistem akuntansi keuangan desa/kelurahan
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Sistem akuntansi keuangan desa/kelurahan.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang Sistem akuntansi keuangan
G desa/kelurahan (Critical thinking, Creative thinking)
I Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
A pembelajaran tentang Sistem akuntansi keuangan
T desa/kelurahan (Critical thinking, Creative thinking)
A
N Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang Sistem
I individu/kelompok akuntansi keuangan desa/kelurahan (Collaboration)
N Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang Sistem
T akuntansi keuangan desa/kelurahan (Critical thinking,
I Creative thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang Sistem akuntansi
keuangan desa/kelurahan. (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Sistem akuntansi keuangan desa/kelurahan.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. Penilaian
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 6x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.4 dan 4.4
Kelas/Semester : XI/Gasal Pertemuan Ke : 8
Materi : Struktur akuntansi keuangan desa/kelurahan
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Struktur akuntansi keuangan desa/kelurahan.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang Struktur akuntansi keuangan
G desa/kelurahan (Critical thinking, Creative thinking)
I Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
A pembelajaran tentang Struktur akuntansi keuangan
T desa/kelurahan (Critical thinking, Creative thinking)
A
N Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang
I individu/kelompok Struktur akuntansi keuangan desa/kelurahan
N (Collaboration)
T Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang Struktur
I akuntansi keuangan desa/kelurahan (Critical thinking,
Creative thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang Struktur akuntansi
keuangan desa/kelurahan. (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Struktur akuntansi keuangan desa/kelurahan.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. Penilaian
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 6x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.5 dan 4.5
Kelas/Semester : XI/Gasal Pertemuan Ke : 9
Materi : Standar Pengakuan dan pengukuran
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Standar Pengakuan dan pengukuran.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang Standar Pengakuan dan
G pengukuran (Critical thinking, Creative thinking)
I Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
A pembelajaran tentang Standar Pengakuan dan pengukuran
T (Critical thinking, Creative thinking)
A
N Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang
I individu/kelompok Standar Pengakuan dan pengukuran (Collaboration)
N Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang Standar
T Pengakuan dan pengukuran (Critical thinking, Creative
I thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang Standar Pengakuan dan
pengukuran (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Standar Pengakuan dan pengukuran.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. Penilaian
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 6x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.5 dan 4.5
Kelas/Semester : XI/Gasal Pertemuan Ke : 10
Materi : Pengungkapan/Disclosure akuntansi pemerintah daerah
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Pengungkapan/Disclosure akuntansi pemerintah daerah.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN PENDAHULUAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang Pengungkapan/Disclosure
G akuntansi pemerintah daerah (Critical thinking, Creative
I thinking)
A Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
T pembelajaran tentang Pengungkapan/Disclosure akuntansi
A pemerintah daerah (Critical thinking, Creative thinking)
N
I Membimbing penyelidikan individu/kelompok Guru membimbing siswa dalam memproses tentang
N Pengungkapan/Disclosure akuntansi pemerintah daerah
TI (Collaboration)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang
Pengungkapan/Disclosure akuntansi pemerintah daerah
(Critical thinking, Creative thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang
Pengungkapan/Disclosure akuntansi pemerintah daerah
(Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Pengungkapan/Disclosure akuntansi pemerintah daerah.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. Penilaian
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 8x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.6 dan 4.6
Kelas/Semester : XI/Genap Pertemuan Ke : 11
Materi : Elemen basis akuntansi untuk kelompok akun aset, kewajiban, ekuitas dana, pendapatan, belanja dan
pembiayaan di desa/kelurahan
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang Elemen
basis akuntansi untuk kelompok akun aset, kewajiban, ekuitas dana, pendapatan, belanja dan pembiayaan di desa/kelurahan.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN PENDAHULUAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang Elemen basis akuntansi untuk
G kelompok akun aset, kewajiban, ekuitas dana, pendapatan,
I belanja dan pembiayaan di desa/kelurahan (Critical thinking,
A Creative thinking)
T Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan pembelajaran
A tentang Elemen basis akuntansi untuk kelompok akun aset,
N kewajiban, ekuitas dana, pendapatan, belanja dan pembiayaan di
I desa/kelurahan (Critical thinking, Creative thinking)
N Membimbing penyelidikan individu/kelompok Guru membimbing siswa dalam memproses tentang Elemen
T basis akuntansi untuk kelompok akun aset, kewajiban, ekuitas
I dana, pendapatan, belanja dan pembiayaan di desa/kelurahan
(Collaboration)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang Elemen basis
akuntansi untuk kelompok akun aset, kewajiban, ekuitas dana,
pendapatan, belanja dan pembiayaan di desa/kelurahan (Critical
thinking, Creative thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
masalah pencatatan ke depan kelas tentang Elemen basis akuntansi untuk
kelompok akun aset, kewajiban, ekuitas dana, pendapatan,
belanja dan pembiayaan di desa/kelurahan (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan pembelajaran
hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan dan
ketidakpastian tentang Elemen basis akuntansi untuk kelompok akun aset, kewajiban, ekuitas dana,
pendapatan, belanja dan pembiayaan di desa/kelurahan.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.
C. PENILAIAN
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 8x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.6 dan 4.6
Kelas/Semester : XI/Genap Pertemuan Ke : 12
Materi : Elemen pelaksana akuntansi dan Struktur lengkap kode rekening untuk kelompok akun aset,
kewajiban, ekuitas dana, pendapatan, belanja dan pembiayaan di desa/kelurahan
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang Elemen
pelaksana akuntansi dan Struktur lengkap kode rekening untuk kelompok akun aset, kewajiban, ekuitas dana, pendapatan, belanja dan
pembiayaan di desa/kelurahan.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN PENDAHULUAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

K Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
E merumuskan masalah tentang Elemen pelaksana akuntansi dan
G Struktur lengkap kode rekening untuk kelompok akun aset,
I kewajiban, ekuitas dana, pendapatan, belanja dan pembiayaan di
A desa/kelurahan (Critical thinking, Creative thinking)
T Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan pembelajaran
A tentang Elemen pelaksana akuntansi dan Struktur lengkap kode
N rekening untuk kelompok akun aset, kewajiban, ekuitas dana,
I pendapatan, belanja dan pembiayaan di desa/kelurahan (Critical
N thinking, Creative thinking)
T
I Membimbing penyelidikan individu/kelompok Guru membimbing siswa dalam memproses tentang Elemen
pelaksana akuntansi dan Struktur lengkap kode rekening untuk
kelompok akun aset, kewajiban, ekuitas dana, pendapatan,
belanja dan pembiayaan di desa/kelurahan (Collaboration)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi Elemen pelaksana
akuntansi dan Struktur lengkap kode rekening untuk kelompok
akun aset, kewajiban, ekuitas dana, pendapatan, belanja dan
pembiayaan di desa/kelurahan n (Critical thinking, Creative
thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
masalah pencatatan ke depan kelas tentang Elemen pelaksana akuntansi
dan Struktur lengkap kode rekening untuk kelompok akun aset,
kewajiban, ekuitas dana, pendapatan, belanja dan pembiayaan di
desa/kelurahan (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan pembelajaran
hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan dan
ketidakpastian tentang Elemen pelaksana akuntansi dan Struktur lengkap kode rekening untuk kelompok akun
aset, kewajiban, ekuitas dana, pendapatan, belanja dan pembiayaan di desa/kelurahan.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 8x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.7 dan 4.7
Kelas/Semester : XI/Genap Pertemuan Ke : 13
Materi : Analisis transaksi akuntansi pendapatan satker
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Analisis transaksi akuntansi pendapatan satker
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
K merumuskan masalah tentang Analisis transaksi akuntansi
E pendapatan satker (Critical thinking, Creative thinking)
G Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
I pembelajaran tentang Analisis transaksi akuntansi
A pendapatan satker (Critical thinking, Creative thinking)
T
A Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang
N individu/kelompok Analisis transaksi akuntansi pendapatan satker
I (Collaboration)
N Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang
T (Critical thinking, Creative thinking)
I Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang Analisis transaksi
akuntansi pendapatan satker (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Analisis transaksi akuntansi pendapatan satker.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 8x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.7 dan 4.7
Kelas/Semester : XI/Genap Pertemuan Ke : 14
Materi : Analisis transaksi akuntansi pendapatan desa/kelurahan
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Analisis transaksi akuntansi pendapatan desa/kelurahan
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
K merumuskan masalah tentang Analisis transaksi akuntansi
E pendapatan desa/kelurahan (Critical thinking, Creative
G thinking)
I Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
A pembelajaran tentang Analisis transaksi akuntansi
T pendapatan desa/kelurahan (Critical thinking, Creative
A thinking)
N
I Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang
N individu/kelompok Analisis transaksi akuntansi pendapatan desa/kelurahan
T (Collaboration)
I Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang Analisis
transaksi akuntansi pendapatan desa/kelurahan (Critical
thinking, Creative thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang Analisis transaksi
akuntansi pendapatan desa/kelurahan (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Analisis transaksi akuntansi pendapatan desa/kelurahan.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C

Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 8x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.8 dan 4.8
Kelas/Semester : XI/Genap Pertemuan Ke : 15
Materi : Analisis transaksi akuntansi belanja satker
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Analisis transaksi akuntansi belanja satker
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
K merumuskan masalah tentang Analisis transaksi akuntansi
E belanja satker (Critical thinking, Creative thinking)
G Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
I pembelajaran tentang Analisis transaksi akuntansi belanja
A satker (Critical thinking, Creative thinking)
T
A Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang
N individu/kelompok Analisis transaksi akuntansi belanja satker (Collaboration)
I Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang Analisis
N transaksi akuntansi belanja satker (Critical thinking,
T Creative thinking)
I Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang Analisis transaksi
akuntansi belanja satker (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Analisis transaksi akuntansi belanja satker.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 8x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.8 dan 4.8
Kelas/Semester : XI/Genap Pertemuan Ke : 16
Materi : Analisis transaksi akuntansi belanja satker
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Analisis transaksi akuntansi belanja satker
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi

Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
K merumuskan masalah tentang Analisis transaksi akuntansi
E belanja satker (Critical thinking, Creative thinking)
G Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
I pembelajaran tentang Analisis transaksi akuntansi belanja
A satker (Critical thinking, Creative thinking)
T
A Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang
N individu/kelompok Analisis transaksi akuntansi belanja satker (Collaboration)
I Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang Analisis
N transaksi akuntansi belanja satker (Critical thinking,
T Creative thinking)
I Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang Analisis transaksi
akuntansi belanja satker (Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Analisis transaksi akuntansi belanja satker.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

C. PENILAIAN
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 8x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.9 dan 4.9
Kelas/Semester : XI/Genap Pertemuan Ke : 17
Materi : Transaksi akuntansi penerimaan pembiayaan di desa/kelurahan
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang
Transaksi akuntansi penerimaan pembiayaan di desa/kelurahan
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

PENDAHULUAN ● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi
Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
K merumuskan masalah tentang Transaksi akuntansi
E penerimaan pembiayaan di desa/kelurahan (Critical
G thinking, Creative thinking)
I Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan
A pembelajaran tentang Transaksi akuntansi penerimaan
T pembiayaan di desa/kelurahan (Critical thinking, Creative
A thinking)
N
I Membimbing penyelidikan Guru membimbing siswa dalam memproses tentang
N individu/kelompok transaksi akuntansi penerimaan pembiayaan di
T desa/kelurahan (Collaboration)
I Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang
Transaksi akuntansi penerimaan pembiayaan di
desa/kelurahan (Critical thinking, Creative thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pencatatan ke depan kelas tentang transaksi akuntansi
penerimaan pembiayaan di desa/kelurahan
(Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan
pembelajaran hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan
dan ketidakpastian tentang Transaksi akuntansi penerimaan pembiayaan di desa/kelurahan.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.
C. PENILAIAN
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Adiwerna Alokasi Waktu : 8x45 Menit

Mata Pelajaran : Prak. Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KD : 3.9 dan 4.9
Kelas/Semester : XI/Genap Pertemuan Ke : 18
Materi : Transaksi akuntansi pengeluaran pembiayaan di desa/kelurahan
A. TUJUAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami tentang Transaksi
akuntansi pengeluaran pembiayaan di desa/kelurahan
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
1. Lembar Diskusi Peserta Didik 1. Komputer
2. Lembar Penilaian 2. LCD
3. Media Pembelajaran (PPT Materi) 3. Speaker

KEGIATAN PENDAHULUAN ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

● Guru mengajak peserta didik berdo'a bersama sebelum pembelajaran dimulai
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
● Guru menyampaikan persepsi dalam bentuk pertanyaan yang memotivasi
Orientasi peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan
K merumuskan masalah tentang Transaksi akuntansi pengeluaran
E pembiayaan di desa/kelurahan (Critical thinking, Creative
G thinking)
I Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Guru memberikan pertanyaan sebagai awalan pembelajaran
A tentang Transaksi akuntansi pengeluaran pembiayaan di
T desa/kelurahan (Critical thinking, Creative thinking)
A
N Membimbing penyelidikan individu/kelompok Guru membimbing siswa dalam memproses tentang Transaksi
I akuntansi pengeluaran pembiayaan di desa/kelurahan
N (Collaboration)
T Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang Transaksi
I akuntansi pengeluaran pembiayaan di desa/kelurahan (Critical
thinking, Creative thinking)
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
masalah pencatatan ke depan kelas tentang Transaksi akuntansi
pengeluaran pembiayaan di desa/kelurahan(Communication)
PENUTUP ● Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan menarik kesimpulan akhir dari kegiatan pembelajaran
hari ini (critical thinking, creative thinking)
● Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
● Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai kesalahan dan
ketidakpastian Transaksi akuntansi pengeluaran pembiayaan di desa/kelurahan.
● Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.
C. PENILAIAN
Sikap : Lembar observasi sikap
Pengetahuan : LDPD
Keterampilan : Lembar observasi keterampilan 4C
Adiwerna, 11 Juli 2022

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna Guru Mata Pelajaran

Ajuslan Kerubun, S.Pd.I Siti Uviyanti, S.Pd., M.Ak

Lampiran Penilaian
Rubik Penilaian Sikap
No Aspek
1 Spiritual
5 4 3 2 1
Berdoa sebelum dan setelah Tidak berdoa sebelum dan setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran serta tidak mengucapkan
serta mengucapkan salam diwaktu tertentu salam diwaktu tertentu sesuai agama yang
sesuai agama yang diyakini. diyakini
2 Jujur
5 4 3 2 1
Hasil belajar maupun tugas dan produk Hasil belajar maupun tugas dan produk lain
lain apa adanya tidak menyontek ataupun merupakan hasil dari menyontek ataupun
melakukan plagiasi. melakukan plagiasi.
3 Disiplin
5 4 3 2 1
Datang tepat waktu dan patuh pada tata Datang terlambat dan tidak patuh pada tata tertib
tertib atau aturan bersama/sekolah, serta atau aturan bersama/sekolah, serta tidak
mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai mengerjakan/ terlambat mengumpulkan tugas.
waktu yang ditentukan.
4 Tanggungjawab
5 4 3 2 1
Memahami dan mengerjakan tugas yang Tidak memahami dan tidak mengerjakan tugas
diberikan. yang diberikan.
5 Rasa Ingin Tahu Tinggi (Responsif dan pro-aktif)
5 4 3 2 1
Memperhatikan pelajaran dengan seksama Tidak memperhatikan pelajaran dengan seksama
sehingga mampu memecahkan masalah sehingga kesulitan dalam memecahkan masalah
yang diberikan oleh guru dan aktif yang diberikan oleh guru dan tidak aktif bertanya
bertanya selama pembelajaran. selama pembelajaran.

Rubik Keterampilan Kolaboratif

No Aspek
Bekerja secara efektif dan saling menghormati antar anggota kelompok dan kelompok
lainnya
5 4 3 2 1
- Menghargai kontribusi setiap anggota - Tidak menghargai kontribusi
kelompok setiap anggota kelompok
1
- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Tidak menyelesaikan tugas tepat
- Setiap anggota kelompok aktif bekerja waktu
selama kegiatan kelompok berlangsung - Setiap anggota kelompok tidak
aktif bekerja selama kegiatan
kelompok berlangsung
Menunjukkan sikap fleksibel dan kompromi untuk mencapai tujuan bersama
5 4 3 2 1
- Membantu memberikan penjelasan kepada - Tidak membantu memberikan
anggota kelompok yang belum jelas penjelasan kepada anggota
- Berada dalam kelompok kerja saat kelompok yang belum jelas
2 kegiatan kelompok berlangsung - Tidak berada dalam kelompok
- Saling membantu sesama anggota kerja saat kegiatan kelompok
kelompok berlangsung
- Tidak saling membantu sesama
anggota kelompok

Bertanggung jawab dalam kerja kolaboratif

3
5 4 3 2 1
 No Aspek
- Setiap anggota kelompok menyelesaikan
tugas dengan baik dan bertanggungjawab
- Setiap anggota ikut memecahkan masalah
dalam kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Setiap anggota kelompok mengambil
giliran dan berbagi tugas
- Tidak semua anggota kelompok
menyelesaikan tugas dengan baik
dan bertanggungjawab
- Tidak semua anggota ikut
memecahkan masalah dalam
kelompok untuk mencapai
kesepakatan bersama
- Tidak semua anggota kelompok
mengambil giliran dan berbagi
tugas

Rubik Keterampilan Komunikasi Lisan

No Aspek

Mengartikulasikan pikiran dan ide

5 4 3 2 1

- Pengucapan Bahasa yang jelas, tepat, dan - Pengucapan Bahasa tidak jelas dan
mudah dipahami tepat serta sulit dipahami
- Runtut dalam pengucapan - Kalimat yang digunakan tidak runtut
1
- Penempatan tekanan dan nada suara sesuai - Penempatan tekanan dan nada suara
dengan kondisi lawan bicara yang tidak sesuai
- Penggunaan kalimat dan kata yang jelas - Kalimat yang digunakan tidak jelas
serta tepat saat berbicara saat berbicara
- Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat dan - Pengucapan kalimat tidak terlalu cepat
tidak terputus-putus dan tidak terputus-putus
- Tidak banyak kata yang diulang-ulang - Banyak kata yang diulang-ulang
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan

5 4 3 2 1

- Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan - Tidak dapat menjawab

2 bicara dengan baik - Menjelaskan hasil diskusi dengan tidak
- Menjelaskan hasil diskusi dengan baik dan baik dan runtut
runtut - Tidak berpendapat selama proses
- Menyampaikan pendapat terkait pembelajaran
pembelajaran.

Menggunakan beberapa media dan teknologi

5 4 3 2 1

- Menyampaikan hasil diskusi dengan media - Tidak menggunakan media presentasi

3 presentasi
- Menjelaskan informasi yang ditampilkan
pada media dengan baik
- Tidak terkesan membaca saat presentasi
- Menjelaskan secara efisien, tidak melebihi
waktu yang disediakan
dalam menyampaikan hasil diskusi
- Menjelaskan informasi yang
ditampilkan pada media tidak dengan
baik
- Terkesan membaca saat presentasi
- Melebihi waktu yang disediakan

Rubik Keterampilan Komunikasi Tulisan

No Aspek
Mengartikulasikan pikiran dan ide
5 4 3 2 1
- Tulisan jelas, rapi, dan dapat dibaca - Tulisan tidak jelas, berantakan, dan
1 - Bahasa yang digunakan mudah dipahami sulit dibaca
- Kata yang digunakan sesuai dengan Ejaan - Bahasa yang digunakan sulit
Bahasa Indonesia (EBI) dipahami
- Tidak ada salah tulis atau penggunaan tip-x
 -
Kata yang digunakan tidak sesuai
Ejaan Bahasa Indonesi (EBI)
- Banyak kata yang salah tulis atau
banyak menggunakan tip-x
Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan
5 4 3 2 1
- Menjawab semua pertanyaan dalam kolom - Tidak dapat menjawab
diskusi - Menjelaskan hasil diskusi dengan
2
- Jawaban yang diberikan tepat dan sesuai tidak baik dan runtut
dengan teori - Laporan tidak susuai format
- Membuat laporan sesuai dengan format penulisan laporan
penulisan laporan
Menggunakan beberapa media dan teknologi
5 4 3 2 1
- Tulisan pada media presentasi dapat di - Tulisan pada media presentasi
baca sampai barisan belakang terlalu kecil sehingga tidak dapat di
3 - Latar belakang yang digunakan sesuai baca sampai barisan belakang
dengan warna tulisan - Latar belakang yang digunakan
- Tidak terlalu banyak ornamen yang dapat mengakibatkan tulisan sukar dibaca
menyebabkan salah fokus - Terlalu banyak ornamen sehingga
menyebabkan salah focus

Rubik Penilaian Psikomotorik

No Aspek
Merangkai alat
5 4 3 2 1
1 Saat merangkai alat, rangkaian alat benar, Saat merangkai alat, rangkaian alat salah,
rapi, dan memperhatikan keselamatan berantakan, dan tidak memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan
5 4 3 2 1
2
Pengamatan cerdas dan bebas interpretasi Pengamatan tidak cerdas dan mengandung
interpretasi
Data yang diperoleh
5 4 3 2 1
3 Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, Data yang diperoleh tidak lengkap, acak, dan
dan ditulis secara benar sehingga dapat tidak ditulis secara benar sehingga tidak dapat
menjawab semua pertanyaan menjawab semua pertanyaan
Kesimpulan
5 4 3 2 1
4
Benar dan sesuai dengan tujuan praktikum Tidak benar dan tidak sesuai dengan tujuan
praktikum