LAPORAN REFLEKSI PENGEMBANGAN DIRI

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA POWERPOINT UNTUK PEMBELAJARAN
SEMESTER GASAL TAHUN AKADEMIK 2020/2021

OLEH:

NAMA : Sifa Yuliasih, S.Pd.

NIP 19870725 201903 2 014
BIDANG STUDI : Seni Budaya

SMK NEGERI 1 GEDANGSARI

2021
 BIODATA PENULIS

IDENTITAS PRIBADI
Nama : SIFA YULIASIH, S.Pd.
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Tempat/Tanggal Lahir : Magelang/ 25 Juli 1987
Alamat Rumah : Jatirejo RT04 RW22 Sendangadi Mlati Sleman
No HP/ WA 081286000774
E-mail : sifaa74@gmail.com

IDENTITAS KEPEGAWAIAN
NIP 19870725 201903 2 014
Pangkat/Gol : Penata Muda/IIIa
NUPTK 507765666130173
No. UKG 201900600525
Jenis Guru : Guru Mata Pelajaran Seni Budaya
Unit Kerja : SMKN 1 GEDANGSARI
Alamat Unit Kerja : Bulu, Hargomulyo, Gedangsari, Gunungkidul

Gunungkidul, 27 Agustus 2021

Penulis,

Sifa Yuliasih, S.Pd

NIP. 19870725 201903 2 104
 HALAMAN PENGESAHAN

Kegiatan peningkatan kompetensi pembelajaran dalam bentuk Laporan Refleksi Pengembangan Diri
Tahun Pelajaran 2020/2021. Karya ini telah yang disusun oleh :
Nama : Sifa Yuliasih, S.Pd
NIP 19870725 201903 2 014
Jabatan : Guru
Instansi : SMKN 1 Gedangsari

Telah disetujui dan disahkan pada:

Hari : Jumat
Tanggal : 27 Agustus 2021
Bertempat di : SMKN 1 Gedangsari

Gedangsari, 27 Agustus 2021

Kepala Sekolah,

Drs. Sudiyarto, M.Acc

NIP. 19630616 198903 1 014
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat-
Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan laporan refleksi pengembangan karya
inovasi ini.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya
kepada:
1. Seluruh pimpinan, rekan guru, dan staf karyawan SMKN 1 Gedangsari yang telah
mendukung proses penyelesaian laporan ini.
2. Semua pihak baik langsung maupun tidak langsung yang ikut membantu penulis dalam
menyelesaikan penulisan laporan refleksi ini.
Akhirnya penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya
dan bagi penulis pada khususnya.

Gunungkidul, Agustus 2021

Sifa Yuliasih, S.Pd.

 PENDAHULUAN

Semester : Genap Tahun Ajaran 2020/2021

KD/Tema : Menerapkan apresiasi seni Nusantara (Mengapresiasi seni
musik Nusantara)

1. LATAR BELAKANG
Pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi atau yang dikenal dengan istilah
Information and Communication Technology (ICT) telah merambah dalam berbagai bidang kehidupan
tidak terkecuali bidang Pendidikan dan pengajaran. Dunia Pendidikan yang mulai membaur dengan
teknologi informasi dan komunikasi (TIK) seperti saat ini, bisa dilihat dengan mulai diterapkannya
kurikulum 2013 di sebagian besar sekolah yang mulai mengintegrasikan TIK, terutama dalam proses
pembelajaran yang dipusatkan terhadap siswa (student-centered), yang menuntut peran aktif siswa
dalam belajar, beraktifitas dan memperbaharui serta menambah ilmunya.
Salah satu media pembelajaran berbasis teknologi, yang disebut dengan Power Point (PPT),
cukup membantu dalam menyampakan materi pembelajaran media pembelajaran dengan aplikasi
Microsoft Power Point dapat menampilkan gambar, suara, bahkan video. Dengan adanya media
tersebut, maka pembelajaran akan menjadi lebih menarik. Tulisan warna warni dan disertai gambar
serta video, akan dianggap lebih menarik dilihat daripada tulisan guru yang ada di papan tulis.
Berdasarkan hal di atas, maka diperlukan keahlian dalam teknologi informasi untuk membuat media
pembelajaran oleh guru. Berdasarkan latar belakang tersebut maka saya sebagai guru di SMKN 1
Gedangsari mengikuti pelatihan atau webinar Peningkatan Kompetensi Pendidik dalam Pengembangan
Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) untuk Mensukseskan
Pembelajaran Jarak Jauh pada tanggal 6 dan 12 Agustus 2021 oleh Balai Tekkomdik DIY. Jenis
pelatihan ini dianggap lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan guru dalam membuat media
pembelajaran khususnya media ajar power point (PPT). Bagi saya selaku pengajar seni budaya,
pelatihan ini sangat bermanfaat terutama pada materi kompetensi dasar menerapkan apresiasi seni
Nusantara khususnya mengapresiasi seni music Nusantara yaitu menganalisis tentang klasifikasi alat
music, nada-nada music Nusantara dan cara memainkan alat music Nusantara. Pembelajaran ini jika
hanya dijelaskan dengan metode ceramah maka materi ini akan terlihat abstrak dan kurang melibatkan
keaktifan siswa sehingga pembelajaran kurang bermakna, oleh karena itu perlunya membuat media ajar
dan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
 2. TUJUAN UMUM
Tujuan dari Laporan Refleksi Pengembangan Diri adalah
a. Mengidentifikasi permasalahan yang terdapat dalam pembelajaran
b. Melakukan perbaikan pada media pembelajaran
c. Menerapkan perbaikan media pembelajaran pada KBM
 PELAKSANAAN

1. Waktu Pelaksanaan dan Penyelenggara Kegiatan

Agustus 2021

2. Jenis Kegiatan
Refleksi Pengembangan Diri

3. PERMASALAHAN
SMKN 1 Gedangsari adalah sekolah yang berada di daerah pinggiran dan pedesaan, di mana
dari fasilitas sarana dan prasarana masih belum memadahi. Setiap kelas masih belum dilengkapi dengan
LCD, Ketika mau menggunakan LCD harus bergantian dengan guru yang lain. Selain itu jaringan
internet menjadi kendala tersendiri dikarenakan sekolah terletak di daerah pegunungan. Untuk itu guru
terutama saya pribadi selaku guru seni budaya perlu diberikan bekal pelatihan pemanfaatan teknologi
dalam pembelajaran. Karena dalam kenyataannya tidak setiap pembelajaran guru menampilkan PPT
dan terkadang juga masih berisi tulisan saja dan tidak ada gambar sehingga kurang menarik bagi siswa.
Masalah lainnya adalah guru belum menggunakan media pembelajaran secara optimal, bahkan
tidak memiliki keahlian dalam membuatnya. Akibat kurangnya pemanfaatan media pembelajaran yang
menarik tersebut, maka pembelajaran di kelas menjadi kurang interaktif. Siswa pun menjadi cepat
bosan dalam menyimak pembelajaran, apalagi jika metode yang digunakan guru adalah ceramah. Hal
tersebut juga akan memberikan pengaruh terhadapa hasil belajar peserta didik. Berdasarkan
permasalahan diatas saya perlu melakukan refleksi diri agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan lebih
baik dan terarah serta memiliki kemajuan dalam motivasi dan hasil belajar siswa maka diperlukan
strategi baru dalam pemanfaatan media ajar PPT. Adanya diklat pemanfaatan Teknologi yang
diselenggarakan oleh balai Tekkomdik DIY salah satu kesempatan bagi saya untuk dapat membuat
media ajar PPT yang kreatif.

4. PERBAIKAN
Untuk meningkatkan efektifitas proses pembelajaran dengan penggunaan media ajar melalui pelatihan
pemanfaatan Teknologi yang saya ikuti, saya melakukan perbaikan pembuatan media PPT terutama
bab Apresiasi Alat Musik Nusantara yang lebih interaktif terintegrasi dengan model pembelajaran PBL.
Berikut adalah perbaikan yang saya lakukan :
1) Mengikuti diklat pemanfaatan Teknologi untuk pembelajaran (Lampiran 1)
2) Membuat Media PPT Interaktif (Lampiran 2)
5. DAMPAK
Setelah mengikuti diklat pembuatan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dan melakukan perbaikan media PowerPoint yang saya buat. Seta
mengintegrasikan media pembelajaran berupa PPT pada RPP peserta didik merasa senang, tertarik
mengikuti pembelajaran dan puas karena mereka bisa belajar secara mandiri dimana saja dan kapan
saja. Selain itu penyajian materi dengan PPT yang menarik membuat siswa lebih memahami materi
yang diberikan dan meningkatnya motivasi belajar.
 PENUTUP
Penggunaan power point interaktif yang diintegrasikan degan model pembelajaran PBL menambah
keaktifan siswa sehingga siswa dapat mengikuti proses pembelajaran lebih antusias dan memberikan
pengalaman bermakna. Demikian refleksi saya selama pembuatan media pembelajaran PPT kelas X
semester genap tahun ajaran 2020/2021.
LAMPIRAN 1. SERTIFIKAT PELATIHAN PEMANFAATAN TEKNOLOGI
LAMPIRAN 2. MEDIA PPT APRESIASI SENI MUSIK NUSANTARA
 LAMPIRAN 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 GEDANGSARI

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Materi Pelajaran : Mengapresiasi Seni Musik Nusantara
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-3 (Pengetahuan):
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Seni Budaya
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR KI 3 KOMPETENSI DASAR KI 4

3.6 Menerapkan Apresiasi Seni Budaya 4.6 Melaksanakan Peniruan Apresiasi Seni Budaya
Nusantara Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK-KI.3)
3.6.1 Mengidentifikasi apresiasi seni musik
Nusantara
3.6.2 Memahami klasifikasi alat musik,
nada-nada musik Nusantara
3.6.3 Memahami penggunaan canva
3.6.4 Memahami penggunaan platform
Google classroom
(IPK-KI.4)
4.6.1 Membuat peta konsep materi apresiasi seni
musik Nusantara
4.6.2 Mempresentasikan apresiasi seni musik
Nusantara
4.6.3 Mendemonstrasikan penggunaan canva
4.6.4 Mendemonstrasikan penggunaan platform
Google classroom

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang apresiasi seni music Nusantara dengan baik dan benar.
2. Peserta didik dapat menyebutkan klasifikasi alat music dan nada-nada Nusantara dengan baik
dan benar.
3. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana cara menggunakan aplikasi canva dengan baik dan
benar
 4. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana menggunakan platform google classroom dengan
baik dan benar.
5. Peserta didik dapat membuat peta konsep melalui aplikasi canva dengan baik dan benar.
6. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil dari peta konsep melalui aplikasi canva dengan
baik dan benar.
7. Peserta didik dapat mengupload tugas menggunakan classroom dengan baik dan benar.

D. Materi
1. Materi Fakta : Pengertian apresiasi seni musik Nusantara
2. Materi Konsep : Identifikasi klasifikasi alat musik dan nada-nada musik Nusantara
3. Materi Prinsip : Ketentuan yang terdapat dalam apresiasi seni musik Nusantara
4. Materi Prosedural : Karya apresiasi seni musik Nusantara

Materi Pembelajaran Pertemuan 1:

a. Konsep dasar apresiasi seni musik Nusantara
b. Klasifikasi alat musik
c. Nada-nada musik Nusantara

Materi Pembelajaran Pertemuan 2:

a. Prosedur membuat peta konsep apresiasi seni musik Nusantara
b. peta konsep apresiasi seni musik Nusantara
c. Prosedur menggunakan platform GC

E. Pendekatan, Model Pembelajaran dan Metode

Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : PBL dan PjBL
Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (@3x45 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Orientasi
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam pembuka dan berdoa. (Penumbuhan
karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik diminta untuk merapikan tempat duduk dan
membersihkan sampah yang ada disekitar tempat duduk (Penumbuhan karakter peduli
lingkungan).
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.(Penumbuhan karakter disiplin sebagai budaya
sekolah dan karakter peduli sosial)
Apersepsi
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, indikator, tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari (rasa
ingin tahu)
 Menyimak uraian materi dari buku teks pegangan siswa (Literasi)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Kegiatan Inti (100 menit)

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Waktu

PBL
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik pembelajaran dengan
menyimak video di link youtube yang dikirim kepada HP
peserta didik.
2. Guru dapat memberikan pertanyaan kepada peserta didik
untuk menstimulus ketertarikan peserta didik dalam
mempelajari apresiasi seni musik Nusantara dengan
pertanyaan:
- Bagaimana pendapat anda mengenai video tersebut?
- Apakah kalian tertarik mempelajari apresiasi seni
musik Nusantara?
Mengorganisasikan - Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
peserta didik - Guru membagikan LKPD pada peserta didik untuk
dikerjakan secara Bersama.
- Setiap kelompok mengamati gambar alat-alat musik.
- Setiap kelompok diberi tugas untuk menganilisis gambar
alat musik yang dibagikan dengan penuh tanggungjawab.

Membimbing 1. Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan dan

penyelidikan menganalisis ciri-ciri, jenis dan cara memainkan alat music
individu dan tersebut pada gambar yang dibagikan, dengan mengisi table
kelompok pada LKPD.
2. Guru mendampingi peserta didik dalam mengembangkan
analisis peserta didik tentang ciri, jenis dan cara memainkan
alat musik.
3. Guru mendampingi peserta didik dalam menggunakan canva.
4. Guru mendampingi peserta didik dalam menggunakan google
classroom.
Mengembangkan 1. Setiap kelompok menampilakan hasil diskusi secara klasikal,
dan menyajikan hasil mengemukakan pendapat atas presentasi yang dihasilkan dan
ditanggapi oleh kelompok lain dengan sikap saling
menghargai pendapat yang lain.
2. Guru menjadi penguat setiap jawaban dari kelompok.
Menganalisa & 1. Guru melakukan evaluasi dan refleksi pada setiap pertemuan.
mengevaluasi proses Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan pada tiga aspek,
pemecahan masalah yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan
sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan
psikomotorik
atau keahlian dalam praktik musik sederhana.
 2. Pada kegiatan refleksi, peserta didik sudah bisa
menyimpulkan, menemukan kesulitan dan mengatasinya,
menemukan keindahan dan keunikan dalam alat musik
berdasarkan
klasifikasinya.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutup (10 menit)

Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang dilaksanakan.
Guru :
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas perseorangan (jika diperlukan).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Menutup dengan salam.

Pertemuan 2 (@3x45 menit)

Pertemuan 1 (@3x45 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Orientasi
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam pembuka dan berdoa. (Penumbuhan
karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik diminta untuk merapikan tempat duduk dan
membersihkan sampah yang ada disekitar tempat duduk (Penumbuhan karakter peduli
lingkungan).
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.(Penumbuhan karakter disiplin sebagai budaya
sekolah dan karakter peduli sosial)
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari (rasa
ingin tahu)
 Menyimak uraian materi dari buku teks pegangan siswa (Literasi)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Kegiatan Inti (100 menit)

Sintak Model Langkah-langkah Pembelajaranya Penerapan/

Project Based Implementasi
Learning
Penentuan  Peserta didik memperhatikan paparan  Literasi
 Critical Thinking
Proyek materi tentang Apresiasi seni music
(Essential Nusantara (klasifikasi alat music dan
question) nada-nada)
 Peserta didik memperhatikan cara
menggunakan aplikasi canva dalam HP
 Peserta didik memperhatikan cara
menggunakan platform Google classroom
 Peserta didik menyimak tentang klasifikasi
alat musik dan nada-nada musik Nusantara.
 Peserta didik memperagakan bagaimana
cara menggunakan GC
 Peserta didik membuat peta konsep
apresiasi seni musik Nusantara dalam
aplikasi canva

Perancangan  Peserta didik dibagi dalam beberapa  Creativity and

Penyelesaian kelompok. Innovation
Proyek  Peserta didik menyiapkan alat dan bahan
(Designing untuk membuat peta konsep tentang
Project Pland) apresiasi seni musik Nusantara
 Peserta didik Menyusun peta konsep
secara individu kemudian dipresentasikan
Penyusunan  Peserta didik Menyusun/memanfaatkan  Critical
Jadwal waktu yang tersedia agar dapat digunakan Thinking
(Creating secara efektif dengan batas waktu  Creativity
Schedule) and
penyelesaian selama 90 menit.
Innovation

Penyelesaian  Peserta didik menyiapkan peta konsep yang  Creativity

Proyek sudah mereka buat dengan canva. and
(Monitoring the Innovation
 Peserta didik mengambil gambar tentang
progress) peta konsep yang mereka buat.
 Peserta didik belajar cara mengunggah tugas di
Google classroom
Penyusunan  Peserta didik mempresentasikan peta  Creativity
Laporan & konsep yang sudah mereka buat. and
Presentasi Innovation
 Peserta didik mengunggah peta konsep yang
 (Assess the telah mereka presentasikan ke dalam google
outcome) classroom
Evaluasi Proses  Peserta didik memberikan pandangan  Critical
dan Hasil masing-masing dengan pertimbangan Thinking
Proyek penguasaan membuat peta konsep  Kollaboration
(Evaluate the  Peserta didik menyusun laporan kegiatan
experiment) dalam bentuk deskripsi.

Penutup (10 menit)

Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :
 Memberikan penghargaan kepada kelompok peserta didik yang memiliki kinerja dan hasil
karyanya yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas perseorangan (jika diperlukan).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi dan Sikap Spiritual

No Teknik Bentuk Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan

Instrumen Instrumen
1. Observasi Jurnal Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung dan pencapaian
pembelajaran

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

No Teknik Bentuk Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1. Observasi Jurnal Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung dan pencapaian
pembelajaran

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No Teknik Bentuk Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Penugasan Pertanyaan Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
dan/atau berlangsung pembelajaran
 tugas tertulis (assessment for
berbentuk learning) dan
esei, pilihan sebagai
ganda, benar- pembelajaran
salah, (assessment as
menjodohkan, learning)
isian,
dan/atau
lainnya
2 Tertulis Pertanyaan Terlampir Setelah Penilaian
dan/atau pembelajaran usai pencapaian
tugas tertulis pembelajaran
berbentuk (assessment of
esei, pilihan learning)
ganda, benar-
salah,
menjodohkan,
isian,
dan/atau
lainnya

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1. Portofolio Sampel produk Terlampir Saat pembelajaran pembelajaran
dari tugas atau usai (assessment for,
proyek as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remidial
1). Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar
2). Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
- Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi
Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).
3). Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
- Pembelajaran ulang
 - Bimbingan perorang
- Belajar kelompok
- Pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian.

b. Pengayaan
1). Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
2). Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
3). Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya (Peserta didik yang sudah menguasai materi
mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan
pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai
bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan)
4). Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soalsoal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku -buku referensi dan mewawancarai nara sumber.

H. Media / Alat dan Sumber Belajar

1. Media:
- Media audio visual
- Video pembelajaran PPT
- Internet
- Google classroom
2. Alat / Bahan:
- Laptop
- Smartphone
3. Sumber Belajar
- Yullanda, Ikhwan. 2019. Seni Budaya SMK/MAK. Jakarta: Bumi Aksara.
- Link youtube
- https://www.youtube.com/watch?v=lsfdvg1OWP8
https://www.youtube.com/watch?v=wmBwY1xrpkk
https://www.youtube.com/watch?v=i0VgNDIj0UY
https://www.youtube.com/watch?v=KO4hMaggNhE
Mengetahui Gedangsari, 1 Juli 2022
Kepala Guru Mata Pelajaran
Sekolah

Drs. Sudiyarto, M.Acc. Sifa Yuliasih, S.Pd.

NIP. 19630616 198903 1 014 NIP.19870725 201903 2 014