John Godber berkata…

"Saya ingin teater yang

berkreasi dengan menghubungkan, bukan
benang kehidupan sepotong permen
masyarakat"

“Permainan –
adalah cara
memahami dunia”
 Guru
Komedi cepat John Godber berlatarkan sebuah SMA.
Melihat sekilas sistem pendidikan kita, film ini
menceritakan kisah tiga siswa dan
berbagai cobaan dan kesengsaraan
mereka di kelas dan dalam kehidupan.

Drama ini berkonsentrasi terutama

pada pengalaman mereka di kelas
drama dan pada guru drama, Mr Nixon,
yang mengeksplorasi perjuangannya
dengan murid dan staf selama berada
di sekolah.
 Gaya John Godber
• Gaya teater John Godber, menurut The
Oxford Encyclopedia of Theatre and
Performance adalah: “dapat diakses oleh
budaya lisan kelas pekerja di utara,
menggunakan ansambel kecil yang
memainkan banyak karakter, memiliki
lelucon fisik dan mengolok-olok kemapanan.”
 Jadi apa 'GAYA' John Gober?
Setiap praktisi mengembangkan gaya mereka sendiri dan tidak
realistis untuk berharap menemukan setiap elemen khas dari gaya
tersebut dalam setiap karya mereka.

Lima ciri penting gaya ini adalah:

>Sebuah struktur yang memanfaatkan sejumlah besar episode
pendek, masing-masing episode bergerak dengan kecepatan yang
cukup tinggi
>Ketergantungan pada permainan multi-peran, terutama karena
bekerja dengan sejumlah kecil aktor
>Penekanan pada apa yang dilakukan aktor, bukan pada lokasi
syuting, kostum atau alat peraga (ini juga merupakan ciri dari
pekerjaan perusahaan kecil)
>Karakter stereotip kelas pekerja (seringkali berasal dari Inggris
utara), umumnya dengan sifat lucu dan/atau bahasa kasar
>Situasi yang memberikan komentar terhadap masyarakat
kontemporer.
 Apakah gaya Godber mengingatkan
kamu dari siapa pun?

Petunjuk:
– Praktisi teater
– Bukan Stanislavski
– Jerman
– Menciptakan Teater
Epik

…sudah paham?
Gaya John Godber
dipengaruhi oleh
 karya Bertolt Brecht
“Brecht sering terlihat di negara ini sebagai orang
yang cukup kering, namun kenyataannya dia lucu. Saya
menyukai idenya tentang teater Epic Smoke, di mana
teater dipertunjukkan kepada penonton kelas
pekerja dan orang-orang minum dan merokok. Kami
mencoba melakukan ini di Hull Truck, mendorong
orang-orang untuk membawa minuman mereka
sehingga mereka merasa nyaman dan ini bukan
pengalaman borjuis. Juga tentang cara dia mendekati
pekerjaannya. Brecht tidak menginginkan teater yang
pengap, dan terkadang teater Inggris bisa sangat
pengap. Seringkali terjadi proses gentrifikasi di
teater-teater Inggris.”
 Teknik Drama Non Naturalistik

• Multi-bergulir
• Alamat langsung
• Mendobrak tembok keempat
• Komedi
• Nyanyian
• Narasi/berbicara paduan suara
• Akting yang terlalu menekankan/bergaya
• Pesan sosial dan politik
• Set / kostum / alat peraga minimal
“Penonton sering bertepuk tangan. (Set)
Itu menghalangi! Di 'Teechers' kita
hanya punya kursi.” John Godber
Dengan hanya tiga pemeran yang memainkan dua puluh karakter, ada
banyak perubahan kostum cepat yang akan membuat penonton
terpesona dan terhibur oleh sedikit perbedaan yang menciptakan
persona baru. Alat peraga minimal dimanfaatkan dengan cemerlang
untuk menciptakan perubahan pemandangan dan suasana.
 MULTI-GULIR

Salah satu teknik Brecht yang membantu

mengingatkan penonton bahwa mereka
sedang menonton sebuah drama dan tidak
boleh mengidentifikasikan diri dengan
seorang aktor yang hanya menjadi satu
karakter.
Teechers merupakan komentar halus mengenai
kesenjangan pendidikan negara dan swasta ,
namun fokus utamanya adalah pada kesulitan besar
yang dihadapi para guru dan kegembiraan menjadi
seorang remaja. Semua masalah ini ditangani
dengan cara yang ringan fashion hati dengan
kegembiraan dan kecerdasan komedi.K ------

Ini adalah permainan yang sangat cerdas dan lucu

yang sepenuhnya menunjukkan keserbagunaan luar
biasa dari para pemainnya.
 Karakter di luar skrip
eksplorasi

• Turun ke Taman
Masing-masing mengambil
peran
dari karakter • Koridor
lembar dan rancang
adegan pendek dengan
salah satu dari • Ruang Staf
judul berikut…
 Untuk Menjadi
Sukses.
Saya mencoba menyumbangkan gagasan tentang bagaimana pekerjaan 4
ini dapat dimajukan
Saya mencoba merenungkan pekerjaan yang sedang berlangsung 5
Saya terkadang mendengarkan orang lain dalam kelompok 6
Saya menyumbangkan gagasan tentang bagaimana pekerjaan ini dapat 7
Saya memahami bagaimana kontribusi saya mempengaruhi pekerjaan 8
Saya mendengarkan dan menyemangati orang lain dalam kelompok 9
Saya mendengarkan dengan baik dan merenungkan sepenuhnya 10
Saya peka terhadap kebutuhan orang lain dalam kelompok dan 11
membimbing mereka melalui masalah
Saya menggunakan berbagai istilah drama ketika mendiskusikan 12
pekerjaan yang sedang berlangsung
Saya menunjukkan kesadaran kritis menyeluruh terhadap pekerjaan 13
yang sedang berjalan dan memiliki visi nyata mengenai bagaimana
Saya sangat
pekerjaan jelas mengenai
tersebut peran saya dalam grup dan memahami
dapat dimajukan 14
kekuatan dan kelemahan grup secara keseluruhan
Saya menggunakan berbagai istilah drama ketika mendiskusikan 15
pekerjaan yang sedang berlangsung
Dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang
jelajahi ekstraknya
dari halaman 6 hingga halaman 8
dari drama tersebut.
Jelajahi berbagai cara
menggunakan non-
drama naturalistik ke
menyajikan adegan itu .
 Untuk Menjadi
Sukses. . .
Saya mulai menggunakan isyarat dan gerakan untuk 9E
mengomunikasikan karakter saya
Penggunaan ekspresi wajah sesekali memberikan gambaran tentang 10E
emosi karakter pada saat itu
11D
Gesture dan gerakannya sesuai dengan karakter saya dan situasinya
Penggunaan ruang memberikan beberapa gagasan mengenai status 12 – 13D
dan perasaan karakter saya dalam situasinya
Suaranya cukup jernih dengan upaya mengubah nada dan nada agar 14 – 16D
sesuai suasana hati
17 – 18C
Beberapa ekspresi dalam suara mengkomunikasikan emosi karakter
Penggunaan ekspresi wajah mulai menunjukkan perkembangan emosi 19 - 21S
tokoh
Gestur dan gerakan lebih bijaksana karena kecepatan dan jeda 22 – 23 C
dipertimbangkan untuk mulai membangun ketegangan/atau komedi
Keterampilan vokal yang jelas menunjukkan penanganan peran yang 24 – 27B
lebih percaya diri, sehingga memungkinkan karakter untuk
Gesture, gerak dan ekspresi wajah dipertahankan agar karakter 28 – 32B
terkomunikasi dengan jelas kepada penonton
Keterampilan vokal yang sangat jelas dipertahankan, menggunakan 33 – 37 A
variasi nada, nada dan ekspresi yang menciptakan karakter yang
Karakternya ditopang secara menyeluruh sehingga performanya 38 – 41 A
 Evaluasi Lokakarya

• Apa yang telah Anda pelajari tentang drama

Teachers?

• Kegiatan apa saja yang Anda lakukan pada

workshop tersebut?

• Teknik akting non-naturalistik apa yang telah

Anda pelajari dan gunakan dalam lokakarya ini?
• Bagaimana lokakarya ini membantu Anda
mengembangkan pemahaman Anda tentang
karakter?