DESKRIPSI MATA KULIAH

MATA KULIAH DASAR-DASAR PENDIDIKAN

KODE MATA KULIAH PGMI 201
PROGRAM STUDI PGMI
SKS 2
SEMESTER I
Mahasiswa dan mahasiswi mampu memahami dan menerapkan konsep
CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULIAHAN dasar pendidikan, implikasinya dalam proses penyelenggaraan
(COURSE LEARNING OUTCOMES) pendidikan. Serta memiliki wawasan tentang pendidikan nasional sebagai
sistem dan penerapannya dalam pembangunan nasional.

DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini mempelajari hakekat manusia, hakekat pendidikan, fungsi dan tujuan
pendidikan, landasan pendidikan, azas-azas pendidikan, aliran-aliran pendidikan, teori
dan pilar pendidikan, lingkungan pendidikan, keterkatan antar lingkungan pendidikan,
sistem pendidikan nasional,kelembagaan dan pengelolaan pendidikan nasional,
permasalahan pendidikan, serta faktor- faktor yang mempengaruhi berkembangnya
masalah pendidikan.
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

MATA KULIAH : DASAR-DASAR PENDIDIKAN

KODE MATA KULIAH : PGMI 201
PROGRAM STUDI : PGMI
SKS : 2
SEMESTER : I
CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULIAHAN : MAHASISWA (I) DAPAT MEMAHAMI, MENERAPKAN KONSEP DASAR PENDIDIKAN Dan
(COURSE LEARNING OUTCOMES) IMPLIKASINYA DALAM PROSES PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

Kemampuan yang Waktu Pengalaman

Mingg Metode Kriteria, Indikator
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Belajar Mahasiswa Bobot Nilai
u Ke- Pembelajaran Penilaian
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Ke-1 Mahasiswa mampu  Pengertian Ceramah, 1 x 150 Menyimak, Keaktifan,
memahami pengertian manusia diskusi, tanya menit diskusi, kedisiplinan,
hakikat manusia  Aspek jawab menjawab kemampuan
kepribadian pertanyaan, berkomunikasi,
manusia
feedback,
Ke-2 Mahasiswa mampu  Kebutuhan Ceramah, 1 x 150 Menyimak, Keaktifan,
memahami kebutuhan manusia diskusi menit diskusi, kedisiplinan,
dan pengembangan  Pengembangan kelompok, menjawab kemampuan
dimensi kepribadian kepribadian pemberian pertanyaan, berkomunikasi,
manusia manusia tugas feedback, kemampuan
presentasi tugas mempresentasikan
tugas, sistematika
dan isi penulisan
Laporan
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman
Mingg Metode Kriteria, Indikator
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Belajar Bobot Nilai
u Ke- Pembelajaran Penilaian
Pertemuan (Menit) Mahasiswa
(Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Ke-3 Mahasiswa mampu Ceramah, 1 x 150 Menyimak, Keaktifan,
memahami hakikat  Pengertian diskusi, menit diskusi, kedisiplinan,
pendidikan dan ilmu pendidikan presentasi menjawab kemampuan
pendidikan  Pengertian ilmu laporan tugas pertanyaan, berkomunikasi,
pendidikan kelompok feedback, kemampuan
presentasi tugas mempresentasikan
tugas, sistematika
dan isi penulisan
laporan
Ke-4 Mahasiswa mampu  Komponen Ceramah, 1 x 150 Menyimak, Keaktifan, NURKHOLIS
SIWI
memahami komponen- pendidikan diskusi, menit diskusi, kedisiplinan,
SISKA
komponen, fungsi dan  Fungsi dan persentasi menjawab kemapuan FEBRIA
tujuan pendidikan tujuan laporan tugas pertanyaan, berkomunikasi,
pendidikan kelompok feedback, kemampuan
presentasi tugas mempresentasikan
tugas, sistematika
dan isi penulisan
laporan
Ke-5 Mahasiswa mampu  Landasan- Ceramah, 1 x 150 Menyimak, Keaktifan, AGUSTINA
RAFFI
mendeskripsikan dan landasan diskusi, menit diskusi, kedisiplinan,
DINAR
mengidentifikasi pendidikan persentasi menjawab kemapuan
landasan-landasan laporan tugas pertanyaan, berkomunikasi,
pendidikan kelompok feedback, kemampuan
presentasi tugas mempresentasikan
tugas, sistematika
dan isi penulisan
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman
Mingg Metode Kriteria, Indikator
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Belajar Bobot Nilai
u Ke- Pembelajaran Penilaian
Pertemuan (Menit) Mahasiswa
(Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Laporan
Ke-6 Mahasiswa mampu  Asas tut wuri Ceramah, 1 x 150 Ceramah, diskusi, Keaktifan,
menjelaskan asas tut handayani diskusi, menit persentasi kedisiplinan,
wuri handayani, asas  Asas belajar persentasi laporan tugas kemapuan
pendidikan seumur sepanjang hayat laporan tugas kelompok berkomunikasi,
hidup, dan asas  Asas kelompok kemampuan
kemandirian dalam kemandirian mempresentasikan
belajar dalam belajar tugas, sistematika
dan isi penulisan
laporan
Ke-7 Mahasiswa mampu  Aliran-aliran Ceramah, 1 x 150 Ceramah, diskusi, Keaktifan,
memahami aliran- pendidikan diskusi, menit persentasi kedisiplinan,
aliran pendidikan persentasi laporan tugas kemapuan
laporan tugas kelompok berkomunikasi,
kelompok kemampuan
mempresentasikan
tugas, sistematika
dan isi penulisan
laporan
Ke-8 UTS
Ke-9 Mahasiswa mampu  Teori-teori Ceramah, 1 x 150 Ceramah, diskusi, Keaktifan, KANTI
FARIDA
memahami teori dan pendidikan diskusi, menit persentasi kedisiplinan,
SEFIRA
pilar pendidikan  Pilar-pilar persentasi laporan tugas kemapuan
pendidikan laporan tugas kelompok berkomunikasi,
kelompok kemampuan
mempresentasikan
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman
Mingg Metode Kriteria, Indikator
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Belajar Bobot Nilai
u Ke- Pembelajaran Penilaian
Pertemuan (Menit) Mahasiswa
(Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
tugas, sistematika
dan isi penulisan
laporan
Ke-10 Mahasiswa mampu  Pengertian Ceramah, 1 x 150 Ceramah, diskusi, Keaktifan, WIDI
ALFI AINUR
menjelaskan pengertian lingkungan diskusi, menit persentasi kedisiplinan, GUSTAMI
pendidikan, fungsi pendidikan persentasi laporan tugas kemapuan
lingkungan pendidikan,  Fungsi laporan tugas kelompok berkomunikasi,
menguraikan ragam lingkungan kelompok kemampuan
bentuk lingkungan pendidikan mempresentasikan
pendidikan  Ragam bentuk tugas, sistematika
lingkungan dan isi penulisan
pendidikan laporan
Ke-11 Mahasiswa mampu  Hubungan Ceramah, 1 x 150 Ceramah, diskusi, Keaktifan, PRIMA
INDAH P
menganalisis antara keluarga diskusi, menit persentasi kedisiplinan, ALIF
keterkaitan antara dengan sekolah persentasi laporan tugas kemapuan
lingkungan keluarga,  Hubungan laporan tugas kelompok berkomunikasi,
sekolah dan antara sekolah kelompok kemampuan
masyarakat dalam dan masyarakat mempresentasikan
pendidikan  Hubungan tugas, sistematika
antara keluarga dan isi penulisan
dan masyarakat laporan
Ke-12 Mahasiswa mampu  Sistem Ceramah, 1 x 150 Ceramah, diskusi, Keaktifan, SITI ALFIYA
ARISKA
menganalisis sistem pendidikan diskusi, menit persentasi kedisiplinan, ARDIAN
pendidikan nasional nasional persentasi laporan tugas kemapuan
menurut undang-  Permasalahan laporan tugas kelompok berkomunikasi,
undang sistem kelompok kemampuan
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman
Mingg Metode Kriteria, Indikator
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Belajar Bobot Nilai
u Ke- Pembelajaran Penilaian
Pertemuan (Menit) Mahasiswa
(Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pendidikan mempresentasikan
nasional tugas, sistematika
dan isi penulisan
laporan
Ke-13 Mahasiswa mampu  Jenis dan Ceramah, 1 x 150 Ceramah, diskusi, Keaktifan, AFIFUR
NURSAIDAH
memahami sistem bentuk diskusi, menit persentasi kedisiplinan, DEFITA
kelembagaan dan kelembagaan persentasi laporan tugas kemapuan
pengelolaan pendidikan pendidikan laporan tugas kelompok berkomunikasi
nasional nasional kelompok ,kemampuan
 Pengelolaan mempresentasikan
kelembagaan tugas, sistematika
pendidikan dan isi penulisan
nasional laporan
 Permasalahan
pengelolaan
madrasah
sebagai
subsistem
pendidikan
nasional

Ke-14 Mahasiswa mampu  Masalah Ceramah, 1 x 150 Ceramah, diskusi, Keaktifan,

 Kemampuan yang Waktu Pengalaman
Mingg Metode Kriteria, Indikator
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Belajar Bobot Nilai
u Ke- Pembelajaran Penilaian
Pertemuan (Menit) Mahasiswa
(Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menganalisis dan pemerataan diskusi, menit persentasi kedisiplinan,
mengidentifikasi pendidikan persentasi laporan tugas kemapuan
permasalahan  Masalah mutu laporan tugas kelompok berkomunikasi,
pendidikan pendidikan kelompok kemampuan
 Masalah mempresentasikan
efisiensi tugas, sistematika
pendidikan dan isi penulisan
 Masalah laporan
relevansi
pendidikan
Ke-15 Mahasiswa mampu  Faktor-faktor Ceramah, 1 x 150 Ceramah, diskusi, Keaktifan,
menganalisis dan yang diskusi, menit persentasi kedisiplinan,
menjelaskan faktor- mempengaruhi persentasi laporan tugas kemapuan
faktor yang berkembangnya laporan tugas kelompok berkomunikasi,
mempengaruhi masalah kelompok kemampuan
berkembangnya pendidikan mempresentasikan
masalah pendidikan tugas, sistematika
dan isi penulisan
laporan
Ke-16 UAS
BLORA, 7 Agustus 2023`
Dosen Mata Kuliah Dasar Dasar Pendidikan

Siti Nur’aini
NIDN. 2116088603
KETENTUAN MAKALAH
1. COVER
2. ISI: PENDAHULUAN, PEMBAHASAN, KESIMPULAN/penutup
3. Daftar pustaka
4. Minimal 10 halaman, maksimal 15 mahalam.
5. Rata atas 4, kiri 4, kanan 3, bawah 3 DAN justify/ rata kanan kiri.
6. Ukuran huruf 12
7. Stile time new roman
8. Spasi 1.5
9. Kertas format A4
10. Ada catatn kaki/ footnote, ( references –insert footnote) ( Dr.H, Quraisy Shihab, LC, P. Hd, tafsir Al Misbah, Jakarta: 2020, CV DEFA
MEDIA, hal. 23)