PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap*
Indikator Kriteria
Mulai
Memerlukan Berkembang Membudaya
Berkembang
Bimbingan (1) (3) (4)
(2)
Mandiri Selalu meminta Menyelesaikan Menyelesaikan Mampu
bantuan orang tugas dari tugas dari menyelesaikan
lain untuk pendidik dengan pendidik tanpa tugas tanpa
menyelesaikan sedikit bantuan bantuan orang bantuan orang
orang lain lain lain
Bernalar Kritis Memerlukan Sedikit malu Menyampaikan Menyampaikan
arahan pendidik dalam pendapat pendapat dan
untuk menyampaikan dengan bahasa saran dengan
menyampaikan pendapat dan jelas, tetapi bahasa yang
pendapat dan saran terhadap belum jelas, sopan dan
saran terhadap suatu hal memberikan sesuai dengan
suatu hal saran/masukan konteks yang
dibahas
Gotong Royong Terlihat pasif Kurang begitu Aktif saat Sangat aktif saat
saat diskusi aktif dalam diskusi diskusi
kelompok bekerja sama kelompok kelompok
Jurnal Sikap
Gotong
Mandiri Bernalar Kritis Jumlah
No Nama Royong Catatan
Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Zhidan
2 Reza
3 Ammar
4 Arga
5 Desfia
6 Fatimah
7 Igor
8 Indah
9 Nayla

Nama Catatan perilaku Tindak Lanjut

No Tanggal Butir Sikap
Siswa saat pembelajaran
1 Zhidan *
2 Reza
3 Ammar
4 Arga
5 Desfia
6 Fatimah
7 Igor
8 Indah
9 Nayla
*)Catatan yang diisi di format rubrik penilaian sikap ini adalah butir sikap yang akan dinilai
ketika pembelajaran yang akan dituangkan ke RPP

Penilaian Diri dan Penilaian Teman Sejawat

Penilaian diri :
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu penilaian :
Berilah tanda (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan sebenarnya
No. Aspek perilaku saat pembelajaran Dilakukan
Ya Tidak
1 Saya mengerjakan tugas sendiri tanpa di bantu orang lain
2 Saya terlibat aktif saat diskusi dengan kelompok
3 Saya berbagi tugas dan pekerjaan saat diskusi kelompok
4 Saya bekerja sama dengan anggota kelompok untuk
menyelesaikan tugas kelompok
5 Sata mampu menjawab pertanyaan lisan yang diberikan
guru
6 Saya mampu mengutarakan saran ataupun jawaban kepada
kelompok lain yang presentasi
7 Saya tidak puas dengan jawaban yang meragukan
8 Saya membantu teman yang mengalami kesulitan belajar
9 Saya tidak menyontek jawaban miliki teman
10 Saya berani memberikan masukan dan saran atas pendapat
teman

Penilaian teman sejawat :

Nama Teman :
Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu penilaian :
Berilah tanda (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan sebenarnya
No. Aspek perilaku saat pembelajaran Dilakukan
Ya Tidak
1 Teman saya mengerjakan tugas sendiri tanpa di bantu orang
lain
2 Teman saya terlibat aktif saat diskusi dengan kelompok
3 Teman saya berbagi tugas dan pekerjaan saat diskusi
kelompok
4 Teman saya bekerja sama dengan anggota kelompok untuk
menyelesaikan tugas kelompok
5 Teman saya mampu menjawab pertanyaan lisan yang
diberikan guru
6 Teman saya mampu mengutarakan saran ataupun jawaban
kepada kelompok lain yang presentasi
 7 Teman saya tidak puas dengan jawaban yang meragukan
8 Teman saya membantu teman yang mengalami kesulitan
belajar
9 Teman saya tidak menyontek jawaban miliki teman lainnya
10 Teman saya berani memberikan masukan dan saran atas
pendapat teman lainnya

B. Penilaian Pengetahuan
1. Penyusunan Penilaian (Soal)

Kita akan melakukan aktivitas mengembangkan soal evaluasi yang mengadaptasi Higher
Order Thinking Skills (HOTS), serta memperhatikan level kognitif (C4, C5, C6) dan dimensi
pengetahuan (Konseptual, prosedural dan metakognitif).

Item Soal Level Dimensi

Mapel Indikator Materi Pokok
HOTs Kognitif Pengetahuan
Bahasa Memahami jenis- Pertumbuhan dan 2 C5 K
Indonesia jenis tumbuhan perkembangbiakan
sesuai dengan Tumbuhan
cara
berkembangbiak
pada sebuah teks
bacaan.

SBdP Mempraktikkan Pertumbuhan dan 1 C5 K

pembuatan karya perkembangbiakan
dekoratif. Tumbuhan

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SD
Jumlah soal :6
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia,Matematika,SBdP
Bentuk soal/tes : Pilihan ganda,Isian,
Penyusun : Wiwin Hermawati
Alokasi waktu :

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Bent
N Kompetensi Materi Indikator Nomor
IPK Level uk
o Dasar Pokok Soal Soal
Soal
1 Mencermati Memahami Pertumbuha Menyimpul C5 PG 1
kosakata jenis-jenis n dan kan jenis
dalam teks tumbuhan Perkembang perkemban
 tentang konsep sesuai dengan biakan gbiakan
ciri-ciri, cara tumbuhan tumbuhan
kebutuhan berkembangb dengan cara
(makanan dan iak pada alami
tempat hidup), sebuah teks Menyimpul C5 PG 2
pertumbuhan, bacaan. kan
dan tumbuhan
perkembangan yang dapat
makhluk hidup berkemban
yang ada di gbiak secara
lingkungan buatan
setempat yang Mengidenti C1 Isian 4
disajikan fikasi
dalam bentuk perkemban
lisan, tulis, gbiakan
visual, tumbuhan
dan/atau dengan
eksplorasi tunas
lingkungan.
3 Membuat Membuat dari Pertumbuha Mengidenti C1 PG 3
karya dengan macam- n dan fikasi
teknik potong, macam tehnik Perkembang bagian
lipat, dan potong dalam biakan tumbuhan
sambung. suatu karya tumbuhan yang dapat
keterampilan. di gunakan
untuk
membuat
karya seni
mozaik
Menyebutk C1 Isian 5
an alat dan
bahan untuk
membuat
karya
dekoratif
Merinci C5 Urai 6
langkah- an
langkah
membuat
karya
mozaik

3. Format Kartu Soal

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/1
Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
Kompetensi Dasar
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
 hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Materi Pertumbuhan dan Perkembangan tumbuhan
Indicator Soal Menyimpulkan jenis perkembangbiakan tumbuhan dengan cara alami
Level Kognitif C5
Soal: Sebuah tumbuhan pepaya tumbuh di depan rumah Edo. Hal itu karena Edo sering
membuang biji pepaya di halaman rumahnya. Peristiwa ini termasuk perkembangbiakan
tumbuhan secara ….
a. Buatan
b. Alami
c. Kebetulan
d. Kimiawi

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

1 Perkembangbiakan dengan biji adalah perkembangbiakan secara : 1
b.Alami

Keterangan:
……………………………………………………..

KARTU SOAL NOMOR 2

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/1
Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
Kompetensi Dasar
hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Materi Pertumbuhan dan Perkembangbiakan tumbuhan
Indicator Soal Menyimpulkan tumbuhan yang dapat berkembangbiak secara buatan
Level Kognitif C5
Soal : Tumbuhan di bawah ini yang sering dikembangbiakan dengan cara dicangkok adalah ….
a. Mangga
b. Tebu
c. Kelapa
d. Jagung

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

2 Tumbuhan yang bisa di cangkok : A. Mangga 1

Keterangan:
……………………………………………………..
 KARTU SOAL NOMOR 3
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : SBdP
Kelas/Semester : III/1
Kompetensi Dasar Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Materi Pertumbuhan dan Perkembangbiakan tumbuhan
Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang dapat di gunakan untuk
Indicator Soal
membuat karya seni mozaik
Level Kognitif C1
Soal : Bagian tumbuhan yang banyak dimanfaatkan manusia sebagai hiasan dekoratif adalah ….
a. Biji
b. Akar
c. Buah
d. Ranting

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

3 Bagian tumbuhan yang di manfaatkan untuk hiasan dekoratif : A.Biji 1

Keterangan:
……………………………………………………..

KARTU SOAL NOMOR 4

(ISIAN)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/1
Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
Kompetensi Dasar
hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Materi Pertumbuhan dan Perkembangbiakan tumbuhan
Indicator Soal Mengidentifikasi perkembangbiakan tumbuhan dengan tunas
Level Kognitif C1
Soal : Tumbuhan bambu dan tebu berkembangbiak dengan cara ….

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

1 Tumbuhan bambu dan tebu berkembang biak dengan cara: Tunas

Keterangan:
……………………………………………………..
 KARTU SOAL NOMOR 5
(ISIAN)
Mata Pelajaran : SBdP
Kelas/Semester : III/1
Kompetensi Dasar Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Materi Pertumbuhan dan Perkembangbiakan tumbuhan
Indicator Soal Menyebutkan alat dan bahan untuk membuat karya dekoratif
Level Kognitif C1
Soal : Sebutkan alat dan bahan membuat karya seni mozaik dari daun kering !

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

5 Alat dan bahan membuat mozaik daun kering:Daun 2
kering,kertas,lem,gunting,biji-bijian

Keterangan:
……………………………………………………..

KARTU SOAL NOMOR 6

(URAIAN)
Mata Pelajaran : SBdP
Kelas/Semester : III/1
Kompetensi Dasar Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Materi Pertumbuhan dan Perkembangbiakan tumbuhan
Indicator Soal Merinci langkah-langkah membuat karya mozaik
Level Kognitif C5
Soal : Tuliskan Langkah-langkah membuat karya seni mozaik

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

6 Langkah-langkah membuat karya mozaik 3
1. Buat sketsa gambar
2. Gunting kecil-kecil daun kering
3. Olesi kertas dengan lem
4. Tempelkan daun kering dan biji-bijian ke gambar

Keterangan:
……………………………………………………..

No Jenis soal keterangan Skor Jumlah soal x Total

skor skor
1 Pilihan ganda Jawaban benar 1 3x1 3
Jawaban salah 0 3x0 0
2 Isian Jawaban benar 2 2x2 4
Jawaban salah 0 2x0 0
 3 Uraian Jawaban benar 3 3x1 3
Menjawab tetapi Sebagian 2 2x1 2
jawaban benar
Menjawab tetapi jawaban 1 1x1 1
salah
Tidak Menjawab 0 1x0 0

1. Pilihan ganda : 3 soal x 1 =3

2. Isian : 2 soal x 2 =4
3. Uraian : 1 soal x 3 =3

Jumlah perolehan skor

Nilai = X 100
Jumlah skor maksimal

C. Penilaian Keterampilan

Rubrik penilaian keterampilan

Aspek yang Tingkat kemampuan (Skor/Kriteria)
dinilai 1 2 3 4
Aktif dalam Kurang tanggapAktif mengikuti Mengikuti diskusi Aktif memberikan
diskusi kelompok terhadap diskusi
diskusi tetapi dengan aktif dan solusi pada
kelompok tidak memberi siap memberikan diskusi kelompok
solusi dan bantuan bantuan tetapi
belum bisa
memberikan
solusi
permasalahan
Terampil dalam Belum mampu Hanya Mampu Mampu
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
LKPD langkah awal langkah yang langkah awal langkah awal
sampai dipahami saja sampai akhir pada sampai
kesimpulan LKPD kesimpulan pada
pada LKPD namun ada LKPD dan sudah
bagian-bagian benar
yang belum tepat
Terampil dalam Belum mampu Mampu Mampu Mampu
mengomunikasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
hasil diskusi dengan bahasa dengan bahasa dengan bahasa dengan bahasa
yang baik, yang baik, namun yang baik, dengan yang baik, dengan
dengan hasil yang hasilnya belum hasil hasil yang benar
benar dan belum tepat dan belum yang benar tetapi dan mampu
mampu menjawab mampu menjawab belum mampu menjawab
pertanyaan pertanyaan menjawab pertanyaan
pertanyaan

Penilaian Kinerja/Produk/Projek
 Aktif dalam Terampil dalam Terampil dalam
diskusi menyelesaikan mengomunikasikan Jumlah
No Nama Catatan
kelompok LKPD hasil diskusi Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Zhidan
2 Reza
3 Ammar
4 Arga
5 Desfia
6 Fatimah
7 Igor
8 Indah
9