Penulis asli tidak pernah bercita-cita menjadi dosen karena tidak memahami pekerjaan dosen dan

jarang melihat anggota keluarganya menjadi dosen. Namun, kehidupan membawanya menjadi
dosen selama 7 tahun di Universitas Kristen Satya Wacana, universitas yang tidak pernah ia
bayangkan sebelumnya. Pengalamannya sebagai dosen telah memberinya banyak hal untuk
dipelajari dan kebebasan untuk mengembangkan ilmunya. Selain itu, penulis juga bertemu dengan
beberapa mahasiswa yang sangat unik di universitas tersebut.

Universitas Kristen Satya Wacana menggunakan sistem semester, dengan setiap semester
berlangsung selama 3-4 bulan. Pada semester 2022, penulis menjadi moderator pada kelas Inovasi
Pembelajaran IPA (IPA). Penulis menggunakan istilah “instruktur” untuk menyampaikan bahwa
pembicara adalah peneliti pengajar dan bukan pengajar penelitian. Penulis mencoba mengubah
pandangan mahasiswa tentang pentingnya penelitian. Penulis juga terus belajar untuk secara
bertahap membentuk cara berpikir ilmiah. Sebagai guru sekaligus peneliti, topik penelitian menjadi
dokumen penelitian ilmiah untuk kemudian diterapkan dalam pembelajaran. Proses pembelajaran
mengikuti langkah-langkah penelitian, termasuk teknik pengumpulan dan analisis data. Beberapa
siswa merasa frustrasi karena tidak menerima kuliah dan presentasi PowerPoint dari instruktur.
Mereka juga merasa bahwa mereka tidak diberikan pertanyaan yang jelas untuk mendasari penilaian
kognitif. Model pendidikan ini masih populer di universitas-universitas di Indonesia dan didukung
oleh sebagian mahasiswa yang berpendapat bahwa studi harus mencakup kuliah dan banyak
pekerjaan rumah.

Penulis menyadari situasi ini dan percaya bahwa siswa perlu melihat sudut pandang lain dalam
proses pembelajaran. Kebebasan memilih topik penelitian yang sederhana dapat membingungkan
mereka dan mempersulit pembelajaran. Penulis menulis tentang pengalamannya dengan tujuan
menyetujui bahwa siswa harus mengalami cara belajar yang berbeda. Masalahnya bukan benar atau
salah, tetapi kemampuan menganalisis cara belajar yang berbeda.

Di pertengahan semester 2022 ini, kelas Inovasi Pembelajaran IPA (IPA) terasa berbeda dan berkesan
bagi penulis. Pemimpin program baru berpikiran maju dalam mengizinkan penulis membuka mata
kuliah ini sebagai mata kuliah pilihan yang dapat dipelajari oleh semua mahasiswa tanpa terkendala
oleh sistem komputer. Sebelumnya mata kuliah ini dipaksakan oleh sistem, baik mahasiswa suka
atau tidak, dan tanpa alasan yang jelas. Sekarang penulis lebih banyak mengajar karena kelas
Penciptaan Sains termasuk dalam program mata pelajaran. Walaupun banyak pengajar yang merasa
bangga jika memiliki beberapa mata kuliah, namun penulis tidak merasakan hal yang sama. Penulis
merasa minim dalam mengatur berlapis-lapis dan merasa pemikiran-pemikiran tersebut tidak wajar,
namun penulis tidak boleh melanggar hati nuraninya.

Dipengaruhi oleh pembukaan mata kuliah secara umum, penulis memutuskan untuk membuat video
pendek yang menjelaskan karakteristik dan topik mata kuliah Inovasi Pembelajaran IPA dan
mengajak mahasiswa untuk berpartisipasi. Sebelum memulai kelas, program penelitian PGSD
melakukan survei dan penulis mendapat kabar baik bahwa sekitar 62 siswa tertarik untuk mengikuti
kelas tersebut. Namun, ketika kelas dibuka melalui sistem akademik terkomputerisasi bernama
SIASAT, hanya 13 siswa yang mendaftar. Meskipun kelasnya kecil, penulis tetap senang karena
kelasnya akan menjadi lebih seru. Meskipun ada sedikit perasaan bahwa mata kuliah tersebut tidak
diminati, namun penulis memilih untuk mengesampingkannya dan fokus pada konten yang akan
disampaikan dalam mata kuliah ini. Penulis menyadari bahwa cara berpikir konvensional dapat
mempengaruhi pemikirannya dan ia berusaha mengubahnya agar tidak menjadi dominan dalam
pikirannya.

Kelas perdana diawali dengan perkuliahan di taman kampus dan penulis memanfaatkan jejaring
sosial Instagram untuk menginformasikan kepada mahasiswa. Pengumuman presiden tentang rapat
bebas masker di luar ruangan membuat penulis aktif pascapandemi. Para siswa terkejut melihat
penulis tampil santai dengan pakaian santai dan topi. Biasanya, kelas tatap muka diadakan dengan
pakaian formal di ruang kelas yang dilengkapi dengan papan tulis, notebook, layar LCD, dan
perangkat lainnya. Namun, penulis percaya bahwa pembelajaran modern harus berbeda. Gedung
kampus bukan satu-satunya penentu keberhasilan mahasiswa. Belajar di taman, kafe, sawah atau
lapangan juga harus menjadi bagian dari proses belajar.

Penulis berpendapat bahwa siswa harus memperoleh pengalaman belajar yang membantu mereka
mengembangkan kemampuan beradaptasi, karena dunia modern menuntut kemampuan
beradaptasi. Namun, konferensi peresmian kebun tersebut tidak berjalan mulus. Penulis mencoba
mencari tahu penyebabnya dan menemukan beberapa faktor, antara lain:

1. Para siswa tidak dari kelas yang sama semester lalu sehingga mereka belum mengenal satu sama
lain;

2. Siswa belum login ke akun Instagram kelas yang dibuat oleh pelaku;

3. Tidak semua mahasiswa bersedia mengikuti kuliah tatap muka karena berada di wilayah masing-
masing yang jauh dari kampus;

4. Penulis tidak meminta siswa untuk mengikuti sistem aplikasi Belajar Fleksibel yang disediakan
sekolah karena tidak dipersiapkan dengan baik.

Workshop pertama dilakukan secara hybrid, dengan 3 orang bertemu tatap muka, 6 orang
berpartisipasi secara online melalui Zoom, dan lainnya yang belum mengikuti kelas.

Dalam pertemuan tersebut, penulis menemukan detail baru yang unik dan menarik. Dari siswa yang
hadir, hanya satu yang berminat pada sains untuk mata kuliah Inovasi Pembelajaran IPA, dan
menariknya siswa ini lulus SMA dengan jurusan IPS. Sebagian besar mahasiswa mengambil kelas
demi kenyamanan yaitu jadwal kelas yang paling aman dan tidak bentrok dengan kelas lain dalam
sistem jadwal.

Bahkan ketika penulis merasa lemah, dia selalu berusaha untuk tersenyum dan berpura-pura
percaya diri di depan para siswa. Penulis berpikir bahwa begitu cerita ini ditulis dalam bukunya, para
siswa mungkin akan membacanya dan tertawa untuk memahami situasi yang terjadi saat itu. Penulis
menganggap ini bukan masalah, dan kemudian meminta siswa untuk berkomitmen karena pada
akhirnya mereka memilih untuk mengambil kursus dengan penulis.