BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

KONSEP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

PGSD PALEMBANG

DISUSUN O LEH :
1. DINDA EKA PRATIWI
2. PUTRI HANDAYANI
3. DEA ARINDA
4. MUTMAINNAH
5. RIKA DWI PUTRI
6. PUTRI WULANDARI
7. NAZHIKA ANAIYA

DOSEN PENGAMPU:
Dra.Hasmalena M.Pd
Dr. Makmum Raharjo M.Sn

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA
TAHUN AJARAN 2021/2022
DAFTAR ISI

Contents
DAFTAR ISI...............................................................................................................................................
ii KATA
PENGANTAR.................................................................................................................................. iii BAB
I....................................................................................................................................................... iv
PENDAHULUAN......................................................................................................................................
iv
1.1. Latar Belakang........................................................................................................................ iv
1.2 Rumusan Masalah.................................................................................................................. iv
1.3 Tujuan Masalah...................................................................................................................... iv
BAB
II.......................................................................................................................................................1
PEMBAHASAN.........................................................................................................................................1
2.1 Konsep Belajar ........................................................................................................................1 2.2
Macam-macam Hasil Belajar ..................................................................................................1 2.3
Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar....................................................................2 2.4
Pengertian Belajar...................................................................................................................3 2.5
Pengertian Hasil Belajar..........................................................................................................5 BAB
III......................................................................................................................................................7
PENUTUP.................................................................................................................................................
7 3.1 KESIMPULAN...........................................................................................................................7 3.2
SARAN .....................................................................................................................................7 DAFTAR
PUSTAKA ...................................................................................................................................8

ii
KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan pada Allah SWT. Hanya kepada-Nya lah kami memuji dan
hanya kepada-Nya lah kami memohon pertolongan. Tidak lupa shalawat serta salam kami
haturkan pada junjungan nabi agung kita, Nabi Muhammad SAW. Risalah beliau lah yang
bermanfaat bagi kita semua sebagai petunjuk menjalani kehidupan. Dengan pertolongan-Nya,
kami dapat menyelesaikan makalah tentang Pengertian belajar,Macam-macam hasil
Belajar ,Faktor yang memengaruhi hasil belajar,Dan Pengertian Pembelajar untuk memenuhi
tugas mata kuliah Belajar dan Pembelajaran

Kami mengucapkan terima kasih kepada Ibu Hasmalena. M.PD. dan Bapak Makmun DR., S.
SN. M.PD, selaku dosen mata kuliah Belajar dan Pembelajaran yang telah memberikan tugas
ini kepada kami. Terima kasih juga kepada pihak yang telah membantu menyelesaikan
makalah ini.

Penyusunan makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Kami menyadari bahwa banyak
kekurangan dan kelemahan pada penyusunan dan penulisan. Demi kesempurnaan makalah
ini, kami sangat berharap adanya kritik dan saran dari pembaca agar makalah ini menjadi
lebih baik.. Semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi kami dan pembaca. Apabila
terdapat banyak kesalahan pada makalah ini terkait penulisan kami memohon maaf.

Demikian yang dapat penulis sampaikan. Akhir kata, semoga makalah ini dapat bermanfaat.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Palembang, 31 Agustus 2021

Penulis
Kelompok 2

iii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
 Menurut Ki Hadjar Dewantara, Pendidikan adalah usaha kebudayaan yang bermaksud
memberikan bimbingan dalam hidup tumbuhnya jiwa raga anak didik dalam garis-garis
kodrat pribadinya serta pengaruh-pengaruh lingkungan, mendapat kemajuan hidup lahir batin.
Pendidikan mempunyai peran yang snagat penting dalam kehidupan suatu bangsa, karena
dengan pendidikan akan menghasilkan masyarakat yang berkualitas sehingga masyarakat
pada umumnya akan membawa perubahan dalam mengisi pembangunan.
Dari pernyataan tersebut di atas, dapat diketahui bahwa belajar dapat dikatakan
sebagai sesuatu hal yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan seseorang. Kompleksitas
belajar tersebut dapat dipandang dari 2 subyek, yaitu dari siswa dan guru yang disebabkan
oleh adnya interaksi individu dengan lingkungan. Sedangkan Pembelajaran merupakan proses
bagaimana seorang pendidik memberikan materi dengan lingkungan yang menarik minat
siswa untuk belajar dan metode pembelajaran yang fleksibel.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan konsep belajar?
2. Apa saja faktor – faktor yang mempengaruhi hasil belajar?
3. Apa yang dimaksud pembelajaran?
4. Bagimana macam-macam hasil belajar?

1.3 Tujuan Masalah

Untuk mengidentifikasi macam-macam hasil belajar dan apa saja faktor yang
mempengaruhi hasil belajar serta untuk mengetahui apa konsep belajar dan pembelajaran.

iv
BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Konsep Belajar
Konsep belajar merupakan proses memperoleh ilmu. Belajar merupakan kegiatan
yang menghasilkan adanya perubahan dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak
mampu menjadi mampu.

2.2 Macam-macam Hasil Belajar

Macam-macam Hasil Belajar Hasil belajar merupakan hal yang dapat dipandang dari
dua sisi yaitu sisi siswa dan dari sisi guru. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan tingkat
perkembangan mental yang lebih baik bila dibandingkan pada saat sebelum belajar. Tingkat
perkembangan mental tersebut terwujud pada jenis-jenis ranah kognitif, afektif, dan
psikomotor. Hasil belajar adalah bila seseorang telah belajar akan terjadi perubahan tingkah
laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti
menjadi mengerti. Teori Taksonomi Bloom hasil belajar dalam rangka studi dicapai melalui
tiga kategori ranah antara lain kognitif, afektif, psikomotor.
Perincianya adalah sebagai berikut:
a. Ranah Kognitif Berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari 6 aspek yaitu
pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis dan penilaian.
b. Ranah Afektif Berkenaan dengan sikap dan nilai. Ranah afektif meliputi lima jenjang
kemampuan yaitu menerima, menjawab atau reaksi, menilai, organisasi dan karakterisasi
dengan suatu nilai atau kompleks nilai.
c. Ranah Psikomotor Meliputi keterampilan motorik, manipulasi benda-benda, koordinasi
neuromuscular (menghubungkan, mengamati). Hasil belajar adalah kemampuankemampuan
yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Hasil belajar digunakan oleh
guru untuk dijadikan ukuran atau kriteria dalam mencapai suatu tujuan pendidikan. Hal ini
dapat teTipe hasil belajar kognitif lebih dominan daripada afektif dan psikomotor karena
lebih menonjol, namun hasil belajar psikomotor dan afektif juga harus menjadi bagian dari
hasil penilaian dalam proses pembelajaran di sekolah. rcapai apabila siswa sudah memahami
belajar dengan diiringi oleh perubahan tingkah laku yang lebih baik lagi.
Ada tiga bagian macam hasil belajar yaitu, keterampilan dan kebiasaan, pengetahuan
dan pengertian serta sikap dan cita-cita. Pendapat dari Horward Kingsley ini menunjukkan
hasil perubahan dari semua proses belajar. Hasil belajar ini akan melekat terus pada diri siswa

1
karena sudah menjadi bagian dalam kehidupan siswa tersebut Berdasarkan pengertian di atas
maka dapat disintesiskan bahwa hasil belajar adalah suatu penilaian akhir dari proses dan
pengenalan yang telah dilakukan berulang-ulang. Serta akan tersimpan dalam jangka waktu
lama atau bahkan tidak akan hilang selama-lamanya karena hasil belajar turut serta dalam
membentuk pribadi individu yang selalu ingin mencapai hasil yang lebih baik lagi sehingga
akan merubah cara berpikir serta menghasilkan perilaku kerja yang lebih baik.

2.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar

Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik setelah ia menerima
pengalaman pembelajaran. Sejumlah pengalaman yang diperoleh peserta didik mencakup
ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Hasil belajar mempunyai peranan penting dalam
proses pembelajaran karena akan memberikan sebuah informasi kepada guru tentang
kemajuan peserta didi dalam upaya mencapai tujuan-tujuan belajarnya melalui proses
kegiatan belajar mengajar yang selanjutnya setelah mendapat informasi tersebut guru dapat
menyusun dan membina kegiatan-kegiatan peserta didik lebih lanjut baik untuk individu
maupun kelompok belajar. 14 Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar antara lain :

• Faktor Internal Faktor internal ini meliputi antara lain :

1. Faktor Fisiologis. Secara umum kondisi fisiologis, seperti kesehatan yang prima,
tidak dalam keadaan lelah dan capek, tidak dalam keadaan cacat jasmani dan
sebagainya. Hal tersebut dapat mempengaruhi peserta didik dalam menerima materi
pelajaran.
2. Faktor Psikologis. Setiap indivudu dalam hal ini peserta didik pada dasarnya
memiliki kondisi psikologis yang berbeda-beda, tentunya hal ini turut mempengaruhi
hasil belajarnya. Beberapa faktor psikologis meliputi intelegensi (IQ), perhatian,
minat, bakat, motif, motivasi, kognitif dan daya nalar peserta didik. a. Faktor
Eksternal Faktor Lingkungan. Faktor lingkungan dapat mempengurhi hasil belajar.
Faktor lingkungan ini meliputi lingkungan fisik dan lingkungan sosial. Lingkungan
alam misalnya suhu, kelembaban dan lain-lain. Belajar pada tengah hari di ruangan
yang kurang akan sirkulasi udara akan sangat berpengaruh dan akan sangat 15
berbeda pada pembelajaran pada pagi hari yang kondisinya masih segar dan dengan
ruangan yang cukup untuk bernafas lega.

2
• Faktor Eksternal ini meliputi sebagai berikut:

1. Faktor Instrumental.
Faktor-faktor instrumental adalah faktor yang keberadaan dan penggunaannya
dirancang sesuai dengan hasil belajar yang diharapkan. Faktor-faktor ini
 diharapkan dapat berfungsi sebagai sarana untuk tercapainya tujuan-tujuan belajar
yang direncanakan. Faktor-faktor instrumental ini berupa kurikulum, sarana dan
guru.
2. Faktor Internal
Faktor internal adalah faktor-faktor yang berasal dari dalam diri seseorang yang
dapat mempengaruhi prestasi belajarnya. Diantara faktor-faktor intern yang dapat
mempengaruhi prestasi belajar seseorang antara lain a. Kecerdasan/intelegensi 1.
Bakat 2. Minat 3. Motivasi b. Faktor Ekstern 14. Usman, M. Uzer, Menjadi Guru
Profesional2006(PT.Remaja Rosda,Bandung).134 16 Faktor ekstern adalah faktor-
faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar seseorang yang sifatnya berasal
dari luar diri seseorang tersebut.

c.
 6
BAB III
PENUTUP

3.1 KESIMPULAN
Dapat ditarik kesimpulan bahwa konsep belajar dan pembelajaran adalah suatu yang
sangat mendasar dari suatu proses belajar. Aspek-aspek diatas hendaknya harus saling
berhubungan agar tujuan dari pembelajaran dapat tercapai dengan baik dan dapat
memperoleh hasil yang kongkret.

3.2 SARAN
Sebaiknya seblum melakukan tahap pembelajaran harus tau dulu konsep dasar apa
yang ingin kita pahami
 7
DAFTAR PUSTAKA
Slamet, Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya 2003(Jakarta, Rineka cipta),275
Ibid,276

Max Darsono, Belajar dan Pembelajaran,2000(IKIP Semarang Press),315 Sudjana,

metode dan tehnik pembebelajalaran partisifasif,2021(bandung, Falah),327

http://zaifbio.wordpress.com/2012/09/02/pengertian-hasil

. Usman,M.Uzer,Menjadi Guru Profesional2006(PT.Remaja

Rosda,Bandung).134 http://dedi26.blogspot.com/2013/01/faktor-faktor-yang-

memengaruhi-hasil.html

http://pedulidenganmenulis.blogspot.com/2013/02/kelebihan-dan-kelemahanmetodebermain.
html

elvin L, Siberman,2014(active LEARNING, Bandung, Nuansa Cendekia)56 20 Ibid

8