Kumpulan RPS PAK

SEKOLAH TINGGI TEOLOGI SOE
PRODI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
RENCANAPEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Kode Mata
Mata Kuliah (MK) Bobot (sks) Semester MK Prasyarat Tanggal Penyusunan
Kuliah
Pendidikan Pancasila MKU 862 1 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

dan Kewarganegaan
Capaian CPL – PRODI
Pembelajaran
(CP)
S-1 Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa Dan Mampu Menunjukkan Sikap Religius
S-4 Berperan Sebagai Warga Negara Yang Bangga Dan Cinta Tanah Air, Memiliki Nasionalisme Serta
Rasa Tanggungjawab Pada Negara Dan Bangsa
S-7 Taat Hukum Dan Disiplin Dalam Kehidupan Bermasyarakat Dan Bernegara
P-10 Memiliki pengetahuan yang berkaitan dengan keberagaman budaya, agama, suku, bahasa, sehingga
mampu menerapkan nilai-nilai Alkitab dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.
KU-10 Memiliki jiwa Nasionalisme, toleransi dan demokratis
KK-9 Memiliki komitmen, kesetiaaan, daya tahan yang tangguh dan kuat, di tempat pelayanan baik di
sekolah, gereja maupun masyarakat.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK 1 Mampu menjelaskan Pendidikan Pancasila (S-1)
CPMK 2 Mampu menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara Republik Indonesia (S-7)
CPMK 3 Mampu menguraikan UUD 45 dan amandemen UUD 45 (S-7)
CPMK 4 Mampu menjelaskan Pendidikan Kewarganegaraan (S-7)
CPMK 5 Mampu menguraikan masalah Kewarganegraan (S-7)
CPMK 6 Mampu menghayati Demokrasi (KU-10)
CPMK 7 Mampu mengidentifikasi masalah HAM (S-7)
CPMK 8 Mampu mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila dalam hidupnya sebagai umat Kristiani (S-1, KK-9)
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang hakikat Pendidikan Pancasila yakni konsep dan sejarah lahirnya Pancasila,
Kuliah butir-butir Pancasila, kedudukan, peran dan fungsi Pancasila, Pancasila sebagai Ideologi Bangsa dan Negara serta,
nilai-nilai Pancasila, UUD 1945 dan amandemen UUD 1945, Pendidikan Kewarganegaraan, Masalah-masalah
Kewarganegaraan, Demokrasi dan Implementasinya, Hak Asasi Manusia (HAM) serta Penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam hidup umat Kristiani.
Bahan 1. Pendidikan Pancasila
Kajian/Materi 2. Pancasila sebagai dasar Negara Republik Indonesia
Pembelajaran 3. UUD 1945 dan amandemen UUD 1945
4. Pendidikan Kewarganegaraan
5. Masalah-masalah Kewarganegaraan
6. Demokrasi dan Implementasinya
7. Hak Asasi Manusia (HAM)
8. Penerapan nilai-nilai Pancasila dalam hidup umat Kristiani.
Daftar Referensi Utama:

1. Keluarga
2. Media elektronik (internet)
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
5. Lingkungan sosial,
6. Teman di kampus
7. Teman di masyarakat setempat
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Alkitab, Jakarta: LAI. 2006
2. UUD 45 dan Amandemennya. 1996
3. Admoredjo, Sudjito bin, “Negara Hukum dalam Perspektif Pancasila”. 2009
4. Aiken, H. D, Abad Ideologi, Yogyakarta: Penerbit Relief, 2009
5. Asdi, Endang Daruni, Manusia Seutuhnya Dalam Moral Pancasila, Jogjakarta: Pustaka Raja. 2003
6. Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha PersiapanKemerdekaan (BPUPKI), Panitia Persiapan
Kemerdekaan Indonesia(PPKI) 28 Mei 1945 -22 Agustus 1945, Sekretariat Negara Republik
Indonesia, Jakarta.
7. Bakry, Noor Ms, Pendidikan Pancasila. Pustaka Pelajar: Yogyakarta. 2010
8. Darmodiharjo, Darjidkk, Santiaji Pancasila: Suatu Tinjauan Filosofis,Historis dan Yuridis Konstitusional.
Surabaya: Usaha Nasional. 1991.
9. Darmodihardjo, D, Orientasi Singkat Pancasila. Jakarta: PT. Gita Karya. 1978
10. Dr. I Nengah Suastika, M.Pd, Pendidikan Kewarganegaraan, Jogjakarta:Andi, 2017
Wahyu Widodo dkk, Pendidikan Kewarganegaraan, Jogjakarta:Andi, 2015
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
Kode Mata
Mata Kuliah(MK) Bobot (sks) Semester MK Prasyarat Tanggal Penyusunan
Kuliah
Bahasa Inggris MKU 862 2 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

Capaian
Pembelajaran
CPL – PRODI
(CP)
S-6 Bekerja Sama dan Memiliki Kepekaan Sosial Serta Kepedulian Terhadap Masyarakat dan
Lingkungan
P-10 Memiliki pengetahuan yang berkaitan dengan keberagaman budaya, agama, suku, bahasa, sehingga
mampu menerapkan nilai-nilai Alkitab dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia dan
dunia.
KU-6 Mampu memiliki dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya.
KK-1 Mampu berbahasa Indonesia dengan baik, jelas dalam mengungkapkan ide dan gagasan. Mampu
berbahasa asing minimal satu yaitu Bahasa Inggris dalam konteks pelayanan di sekolah, gereja dan
masyarakat.
CPMK 1 Mampu membaca dengan lancar
CPMK 2 Mampu memberikan arti kata dengan benar
CPMK 3 Mampu menganalisa kalimat bahasa Inggris
CPMK 4 Mampu bercerita dalam bahasa Inggris
CPMK 5 Mampu Berdoa dalam bahasa Inggris
CPMK 6 Mampu menyampaikan Renungan singkat dalam bahasa Inggris
CPMK 7 Mampu menyanyikan Himne dalam bahasa inggris.
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang pentingnya bahasa Inggris, yakni mempelajari tentang Fonetik (cara membaca
Kuliah dalam bahasa inggris), Perbendaharaan Kata, Gramatika Dasar, Tenses, Doa sederhana Dalam Bahasa Inggris ( Doa
Bapa Kami, doa makan, doa mau tidur, mazmur, dll), renungan sederhana Dalam Bahasa Inggris, Nyanyian Himne
dalam bahasa inggris serta menunjukkan kebiasaan menggunakannya dalam pelayanan.
Bahan 1. Fonetik (cara membaca dalam bahasa inggris).
Kajian/Materi 2. Perbendaharaan Kata
Pembelajaran 3. Gramatika Dasar
4. Tenses
5. Doa sederhana Dalam Bahasa Inggris ( Doa Bapa Kami, doa makan, doa mau tidur, mazmur, dll)
6. Renungan sederhana Dalam Bahasa Inggris
7. Nyanyian Himne dalam bahasa inggris. Dll.
9. Keluarga
11. Narasumber,
12. Lingkungan alam,
14. Teman di kampus
16. Komunitas gereja
Literatur:
1. Alkitab, bahasa Inggris , New International Version, Zondervan Publishing House, Grand Rapids, Michigan.
2. The New Student Bible, Expanded and Updated, NIV.
3. Hymnal Song Book
4. Azar, B.S. Fundamental of English Grammar, New York, NY: Pearson Education. 2002
5. Febryanto, A. (2012) Makalah –WH- Question. Rerieved From:
http:/bemumk13.blokspot.co.id/2012/06/makalah-wh-question-by-adi-febryanto.html
Pendukung:
2. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Bahasa Indonesia MKU 862 3 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

Capaian
Pembelajaran
CPL – PRODI
(CP)
S-4 Berperan Sebagai Warga Negara Yang Bangga Dan Cinta Tanah Air, Memiliki Nasionalisme Serta
Rasa Tanggungjawab Pada Negara Dan Bangsa
S-5 Menghargai Keanekaragaman Budaya, Pandangan, Agama, Dan Kepercayaan, Serta Pendapat Atau
Temuan Orisinal Orang Lain.
P-8 Menguasai teori, metode, konsep yang berkaitan dengan homiletika, menjadi pembicara yang
kreatif, menarik, berwawasan, komunikatif sehingga dapat memberitakan kebenaran Firman Tuhan
kepada Jemaat sebagai bentuk pendewasaan iman melalui khotbah.
KU-4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KU-6 Mampu memiliki dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya.
KK-1 Mampu berbahasa Indonesia dengan baik, jelas dalam mengungkapkan ide dan gagasan. Mampu
berbahasa asing minimal satu yaitu Bahasa Inggris dalam konteks pelayanan di sekolah, gereja dan
masyarakat.
KK-4 Mampu merancang dan mengembangkan RPP, Silabus, modul yang tepat demi kelancaran kegiatan
pembelajaran di Sekolah.
KK-10 Memiliki keterampilan dalam mengajar Anak, Pemuda dan Remaja, dewasa, serta pelayanan
kategorial lainnya.
CPMK 1 Mampu menjelaskan Sejarah dan fungsi Bahasa Indonesia (S-4, S-5)
CPMK 2 Mampu menjelaskan Pembinaan dan pembakuan Bahasa Indonesia (S-4)
CPMK 3 Mampu menjelaskan Ragam Bahasa Indonesia (S-4)
CPMK 4 Mampu menjelaskan Ejaan Bahasa Indonesia (S-4)
Mampu menjelaskan pengertian Diksi, Gaya Bahasa, Kalimat, dan Paragraf (P-8, KU-4, KK-
CPMK 5
4, KK-10)
CPMK 6 Mampu menjelaskan Karangan,Surat dan Laporan (P-8, KU-4, KK-4)
CPMK 7 Mampu membuat karya ilmiah (KU-4)
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan peran dan fungsi Bahasa Indonesia, Sejarah dan fungsi Bahasa Indonesia,
Kuliah Pembinaan dan pembakuan Bahasa Indonesia, Ragam Bahasa Indonesia, Ejaan Bahasa Indonesia, Diksi, Gaya
Bahasa, Kalimat dan Paragraf, Karangan, Surat dan Laporan, serta menunjukan cara berbahasa Indonesia,
sanggup menyusun laporan karya ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Bahan 1. Sejarah dan fungsi Bahasa Indonesia
Kajian/Materi 2. Pembinaan dan pembakuan Bahasa Indonesia
Pembelajaran 3. Ragam Bahasa Indonesia
4. Ejaan Bahasa Indonesia
5. Diksi, Gaya Bahasa, Kalimat dan Paragraf
6. Karangan,Surat dan Laporan
7. Penyusunan laporan karya ilmiah
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Pusat pembinaan dan pengembangan Bahasa, Pedoman Umum ejaan Bahasa Indonesia yang
disempurnakan, Jakarta: Balai Pustaka
2. ----- Pedoman Umum Pembentukan Istilah, Jakarta: Balai Pustaka
3. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Bali Pustaka, 1988.
4. ----- Diksi dan gaya bahasa, Ende Fores: Nusa Indah, 1981.
5. Departemen pendidikan dan Kebudayaan, Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka,
1988.
6. Badudu, J.S., Pelik-pelik Bahasa Indonesia, Bandung: Pustaka Prima, 1987.
7. ----- Inilah Bahasa Indonesia yang benar I&II, Jakarta: Gramedia
8. Parera,J.D. Belajar mengemukakan pendapat Ed ke-4, Jakarta: Erlangga, 1987.
9. ----- menulis tertib dan sistematik, Jakarta: Erlangga, 1986.
10. Hadimaja.Sch,K,Seni Mengarang, Jakarta: Gramedia, 1981.
11. Razak, Abdul, Kalimat Efektif, Jakarta: Gramedia, 1988.
12. Maidar,G.A dan Mukti U.S. Pembinaan Kemampuan Berbicata Bahasa Indonesia, Jakarta: Erlangga, 1998.
13. Nababan,P.W.J, Sosiolinguistik Suatu Pengantar, Jakarta: Gramedia, 1984.
14. Tarigan,H.G, Membaca sebagai suatu keterampilan Berbahasa, Bandung: Angkasa, 1986. Safari, 1993,
Kaidah Bahasa Indonesia dalam Penulisan Soal,Bandung, Junti Artha Lestari.
15. Amir, Muhammad. 2008. Pendidikan Keterampilan
16. Arifin, Zainal. 2005. Dasar-Dasar Penulisan KaranganIlmiah. Jakarta: PT Grasindo.
17. Barnawi & M. Arifin. 2015. Teknik Penulisan Karya Ilmiah.Jakarta: PT Grasindo.Belt, P. Mottenen M. &
Harkonen J. 2011.
18. Kamus Besar BahasaIndonesia. Jakarta: Gramedia.Firman. 2015. Terampil Menulis Karya Ilmiah.
Makassar:Aksara TimurFachruddin, A.E. 1994.
Pendukung:
3. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Pembimbing Pendidikan MKU 862 4 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

Agama Kristen
Capaian Pembelajaran
CPL – PRODI
(CP)
S-9 Menunjukkan Sikap Bertanggungjawab Atas Pekerjaan Di Bidang Keahliannya Secara
Mandiri;
S-12 Berintegritas yakni mampu mengaktualisasikan nilai-nilai Kebenaran yang dipercayai
P-5 Menguasai Pengetahuan Pendidikan Agama Kristen yang berhubungan dengan latar
belakang, prinsip-prinsip, tujuan, dan sasaran dalam mengajar di sekolah, gereja dan
masyarakat.
P-9 Memiliki pengetahuan sejarah iman Kristen, Gereja, doktrin, baik dalam kawasan dunia,
asia, dan Indonesia sebagai dasar pembentukan watak Kristen yang dewasa dan
bijaksana
KU-1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU-5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
KK-12 Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar Pendidikan Agama Kristen, memahami
pentingnya dan peranan Pendidikan Agama Kristen di sekolah dan di gereja, serta dapat
menerapkannya dalam kehidupan pelayanan.
CPMK 1 Mampu memahami bentuk-bentuk PAK dalam Alkitab (P-5)
CPMK 2 Mampu menjelaskan dan membuat ikhtisar PAK dalam sejarah gereja (P-9)
CPMK 3 Mampu menjelaskan hakekat PAK (KU-1, KK-12)
CPMK 4 Mampu memahami tujuan PAK (KK-12)
CPMK 5 Mampu menjelaskan Konteks dan Setting PAK (KU-1, KU-5)
CPMK 6 Mampu menjelaskan pendekatan dan metode dalam PAK (S-9)
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menjelaskan tentang dasar-dasar Pendidikan Agama Kristen, memahami pentingnya dan
peranan Pendidikan Agama Kristen di sekolah dan di gereja, serta dapat menerapkannya dalam
kehidupan pelayanan.
Bahan Kajian/Materi 1. PAK dalam Alkitab
Pembelajaran 2. PAK dalam Sejarah Gereja
3. Hakikat PAK
4. Tujuan PAK
5. Konteks dan Pentingnya PAK
6. Pendekatan dan Metode dalam PAK
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Boehlkle, R., Sejarah Perkembangan Pemikiran dan Praktek Pendidikan Agama Kristen 1 & 2.
Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1997.
3. Homrighausen, I.H. Enklaar, Pendidikan Agama Kristen, BPK Gunung Mulia, 2008
4. Lois E. Lebar, Education That is Christian, Gandum Mas, Malang, 2006
5. Paulus Lilik K, Pendidikan Agama Kristen, Andi
6. Groome, Th.H.,Christian Religionus Education. Melbourne. Dovecommunication. 1981.
7. Suleeman, C., Penuntun Guru Agama SD. Jakarta: BPK Gunung Mulia. 1991.
8. Nasution S. Didaktik, Azas-azas Mengajar. Bandung: Jemmars Press. 1990
9. Ruseffendi, E.T. dkk., Media Pendidikan Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Departeman P
& K. 1982
10. Richards,. L.O., A Theology of Christian Education. Grand Rapids: Zobdervan. 1973.
11. Pohan, J.W. dan Baker, E.L., Bagaimana Merencanakan Suatu Program Pengajaran. Yogyakarta:
Kanisius. 1982
12. Cully, I.V. Dinamika Pendidikan Kristen. Jakarta: BPK Gunung Mulia. 1973
Pendukung:
13. Internet
Nama Dosen
Pengampu
(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Pembimbing
Pengetahuan MKP 862 1 3 (Tiga) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019
Perjanjian Lama
Capaian
Pembelajaran CPL – PRODI
(CP)
Menjunjung Tinggi Nilai Kemanusiaan Dalam Menjalankan Tugas Berdasarkan
S-2
Agama, Moral, Dan Etika
Memiliki pengetahuan yang berkaitan dengan keberagaman budaya, agama, suku,
P-10 bahasa, sehingga mampu menerapkan nilai-nilai Alkitab dalam bingkai Negara
Kesatuan Republik Indonesia dan dunia.
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks
KU-1 pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
Mampu menerapkan prinsip-prinsip penafsiran Alkitab secara tepat dan benar serta
KU-11
terampil dalam tugas pelayanan disekolah, gereja dan masyarakat.
Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar Pendidikan Agama Kristen, memahami
KK-12

CPMK 1 Mampu menjelaskan proses kanonisasi Alkitab Perjanjian Lama.
Mampu menganalisis perbedaan susunan Alkitab Perjanjian Lama versi Yudaisme dan
CPMK 2
Alkitab versi lainnya.
CPMK 3 Mampu menganalisis isu-isu yang meragukan kewibawaan PL.
CPMK 4 Mampu menyatakan keyakinannya tentang Otoritas Alkitab
CPMK 5 Mampu membuat peta perjalanan para patriakh Israel
CPMK 6 Mampu menganalisi tema-tema, garis-garis besar isi dan makna rohani PL.
CPMK 7 Mampu mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting yang terdapat dalam Alkitab PL
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang kitab kanonik dan non-kanonik dalam PL, perbedaan susunan Alkitab
Kuliah PL, Mengidentifikasi isu-isu yang menyerang kewibawaan dan Otoritas PL, Meyakini kewibawaan PL,
Menjelaskan peta dan letak geografis dunia PL, Menganalisis tema-tema, garis besar isi, dan makna rohani
PL, Memiliki rasa ingin tahu tentang berbagai hal yang berhubungan dengan Pembimbing dan
Pengetahuan PL
Bahan 1. Kanonisasi Alkitab PL
Kajian/Materi 2. Susunan Alkitab PL Yudaisme dan Alkitab versi lainnya.
Pembelajaran 3. Kajian Kitab Pentateukh, Kitab Sejarah, Kitab Puisi dan Kitab Para Nabi
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Hill, Andrew. Survei Perjanjian Lama. Malang: Gandum Mas, 1995.
2. Wilkinson, Bruce dan Boa, Kenneth. Talk Thru The Bible. Nashville : Thomas Nelson Publishers.
3. Lasor, W.S. et.al. Pengantar Perjanjian Lama 1 – Taurat dan Sejarah. Jakarta: BPK Gunung Mulia,
1994.
4. Lasor, W.S. et.al. Pengantar Perjanjian Lama 2 – Sastra dan Nabi-nabi. Jakarta: BPK Gunung
Mulia, 1994.
5. Baker, D.L. Mari Mengenal Perjanjian Lama. Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1992.
6. Mulder, D.C. Pembimbing Ke Dalam Perjanjian Lama. Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1963.
7. Groenen, C. Pengantar Ke Dalam Perjanjian Lama. 2 Jilid. Yogyakarta : Kanisius, 1980.
8. Archer, Gleason. L. Jr. A Survey of Old Testament Introduction. Chicago : Moody Press, 1974.
9. Green, Dennis. Pembimbing Pada Pengenalan Perjanjian Lama. Malang : Gandum Mas.
10. Deuren, A. van. Purbakala Alkitab dalam Kata dan Gambar. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1982.
Rowley, h.H. Atlas Alkitab. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1979.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Pembimbing
Pengetahuan MKP 862 2 3 (Tiga) 2 (Dua) - Jumat, 02 Agustus 2019
Perjanjian Baru
Capaian
(CP)
S-2
KU-11
KK-12

CPMK 1 Mampu menguraikan Sejarah dan Latar Belakang Perjanjian Baru. (KK-12)
CPMK 2 Mampu menjelaskan dunia Kebudayaan, Sosial, Ekonomi, Politik Pada Zaman PB (KU-11)
CPMK 3 Mampu mendeskripsikan Kanonisasi Perjanjian Baru (KU-1)
CPMK 4 Mampu menceritakan masalah penelitian Naskah dan Sumber Penulisan (KU-11)
CPMK 5 Mampu menguraikan Kitab-kitab Injil dan Kisah Rasul (KU-11)
CPMK 6 Mampu mendeskripsikan Surat-surat Rasul Paulus (KU-11)
CPMK 7 Mampu menganalisis Kitab Ibrani dan Surat-surat umum(KU-11)
CPMK 8 Mampu mengkritisi Kitab Wahyu. (KU-11)
Mampu mengaplikasikan nilai-nilai teologis PB dalam kehidupan pribadi dan
CPMK 9
pelayanan(KU-11,KU-12)
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Sejarah dan Latar Belakang Perjanjian Baru, dunia Kebudayaan, sosial,
Kuliah ekonomi, Politik Pada Zaman PB, kanonisasi Perjanjian Baru, Penelitian Naskah dan Sumber Penulisan, Kitab-
kitab Injil dan Kisah Rasul, Surat-surat Rasul Paulus, Kitab Ibrani dan Surat-surat umum, serta Kitab Wahyu.
Bahan 1. Sejarah dan Latar Belakang Perjanjian Baru.
Kajian/Materi 2. Dunia Kebudayaan, Sosial, Ekonomi, Politik Pada Zaman PB
Pembelajaran 3. Kanonisasi Perjanjian Baru
4. Penelitian Naskah dan Sumber Penulisan
5. Kitab-kitab Injil dan Kisah Rasul
6. Surat-surat Rasul Paulus
7. Kitab Ibrani dan Surat-surat umum
8. Kitab Wahyu.

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Barr, James, Alkitab di Dunia Modern, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1979.
3. Bavinck, J.H., Sejarah Kerajaan Allah, jilid 2 Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1990.
4. Baxter, J. Sidlow, Menggali Isi Alkitab Jilid 4: Roma - Wahyu, Jakarta: Yayasan Komunikasi Bina
kasih/OMF, 2003.
5. Bruce, F.F., Dokumen-Dokumen Perjanjian Baru, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1991
6. Carson, D.A. dkk., An Introduction To The New Testamen, Leicester: Apollox, 1992
7. Chapman, Adina, Pengantar Perjanjian Baru, Bandung: Yayasan Kalam Hidup, 1993.
8. Dana, H.E., The New Testamen World, London: SCM, 1997.
9. Drane, John, Pengantar Perjanjian Baru, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1995.
10. Duyverman, A. E., Pembimbing ke Dalam Perjanjian Baru, Jakarta:BPK Gunung Mulia, 1981.
11. Marxen, W., Pengantar Perjanjian Baru, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1994.
12. Tenney, Merill C., Survei Perjanjian Baru, Malang: Gandum Mas, 2001.
13. Wismoady, Wahono, Di sini Kutemukan, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1986.
14. Ensiklopedi Alkitab Masa Kini, Jakarta: Yayasan Komunikasi Bina Kasih/OMF, 2007
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Bahasa Ibrani MKP 862 3 3 (Tiga) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

CPL – PRODI
(CP)
P-3 Menguasai berbagai pengetahuan sebagai penunjang keterampilan dalam bidang
pendidikan, keterampilan dalam penerapan metode penelitian, yang tercakup dalam
bidang Pendidikan Agama Kristen serta ilmu-ilmu lainnya, agar mampu berfikir,
bersikap, dan bertindak sebagai ilmuawan, yang berwawasan global dan kristiani.
P-8 Menguasai teori, metode, konsep yang berkaitan dengan homiletika, menjadi pembicara
yang kreatif, menarik, berwawasan, komunikatif sehingga dapat memberitakan
kebenaran Firman Tuhan kepada Jemaat sebagai bentuk pendewasaan iman melalui
khotbah.
asia, dan Indonesia sebagai dasar pembentukan watak Kristen yang dewasa dan
bijaksana
KU-11 Mampu menerapkan prinsip-prinsip penafsiran Alkitab secara tepat dan benar
KK-7 Terampil dalam mengajar dan menjelaskan teologi sistematika, prinsip teologi PL & PB,
menanamkan doktrin yang sehat dan Alkitabiah, kepada peserta didik dan jemaat.
Menjadi pengajar, pembicara, penceramah yang kreatif, menarik, berwawasan holistik
dan komunikatif.
CPMK 1 Menjelaskan pokok-pokok dalam pengantar Bahasa Ibrani.
CPMK 2 Membaca kata dan kalimat bahasa Ibrani.
CPMK 3 Melakukan observasi terhadap teks Ibrani secara teliti dan kritis.
CPMK 4 Memahami teks Alkitab berdasarkan pendekatan bahasa Ibrani.
CPMK 5 Menterjemahkan teks PL.
CPMK 6 Berminat untuk mempelajari bahasa Ibrani dalam hal mendalami PL.
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menjelaskan tentang unsur-unsur dasar gramatikal bahasa Ibrani sebagai persiapan
eksegesa teks Perjanjian Lama sehingga mampu menerapkannya dalam tugas tafsir PL untuk
mengungkapkan kebenarannya dalam pewartaan Firman Tuhan.
Bahan Kajian/Materi 1. Pengantar Matakuliah
Pembelajaran 2. Pengenalan huruf Ibrani:
3. Artikel “he”
4. Konjungsi “we
5. Jenis kata
6. Jenis kata menurut: jumlah, gender, status.
7. Paradigma kata kerja Ibrani:
8. Latihan penggunaan lexicon.
9. Latihan-latihan penerjemahan teks.
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Baker, David L. et.al. Pengantar Bahasa Ibrani. Jakarta:BPK Gunung Mulia.2000.
3. Brown, F., Driver, S. & Briggs, C. A Hebrew and English Lexicon to the Old Testament Oxford:
Clarendon Press. 1981.
4. Brown, Francis The New Brown- Driver-Briggs-Gesenius Hebrew and English Lexicon (with an
appendix containing the Biblical Aramaic). Peabody-Massachusetts: Hendrickson Pub. 1979.
5. Walker, D.F., Kamus Singkat Ibrani- Indonesia. Sumut: Institut Theologia Alkitabiah. 1989.
6. Weingreen , J., A Practical Grammar for Classical Hebrew. London: Oxford University Press. 1969.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Bahasa Yunani MKP 862 4 3 (Tiga) 2 (Dua) - Jumat, 02 Agustus 2019

Capaian
(CP)
P-3 Menguasai berbagai pengetahuan sebagai penunjang keterampilan dalam bidang pendidikan,
keterampilan dalam penerapan metode penelitian, yang tercakup dalam bidang Pendidikan
Agama Kristen serta ilmu-ilmu lainnya, agar mampu berfikir, bersikap, dan bertindak
sebagai ilmuawan, yang berwawasan global dan kristiani.
P-8 Menguasai teori, metode, konsep yang berkaitan dengan homiletika, menjadi pembicara yang
kreatif, menarik, berwawasan, komunikatif sehingga dapat memberitakan kebenaran Firman
Tuhan kepada Jemaat sebagai bentuk pendewasaan iman melalui khotbah.
asia, dan Indonesia sebagai dasar pembentukan watak Kristen yang dewasa dan bijaksana
menanamkan doktrin yang sehat dan Alkitabiah, kepada peserta didik dan jemaat. Menjadi
pengajar, pembicara, penceramah yang kreatif, menarik, berwawasan holistik dan
komunikatif.
Mampu menjelaskan Latar belakang penggunaan Bahasa Yunani sebagai bahasa asli
CPMK 1
Alkitab PB
CPMK 2 Mampu menulis dan membaca aksara Yunani
CPMK 3 Mampu menguraikan Kata sandang dan kata benda deklensi pertama dan kedua
Mampu menjelaskan Kata kerja indicative: Present, Imperfect, Future, Aorist 1dan 2,
CPMK 4
Perfect, Pluperfect
CPMK 5 Mampu menjelaskan Kata kerja majemuk, kata depan, Kata sifat, dan Kata kerja eimi
CPMK 6 Mampu menjelaskan Kata kerja Imperative, dan Kata Benda Deklensi ke-3
CPMK 7 Mampu menjelaskan Kata kerja infinitive, partisip, subjunctive dan kalimat bersyarat
CPMK 8 Mampu menggunakan analytical Greek Lexicon secara baik dan efektif
CPMK 9 Menyadari pentingnya Bahasa Yunani dalam berteologi
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Latar belakang penggunaan Bahasa Yunani sebagai bahasa asli Alkitab PB,
Kuliah menulis dan membaca aksara Yunani, menguraikan Kata sandang dan kata benda deklensi pertama dan kedua,
menjelaskan Kata kerja indicative: Present, Imperfect, Future, Aorist 1dan 2, Perfect, Pluperfect, menjelaskan
Kata kerja majemuk, kata depan, Kata sifat, dan Kata kerja eimi, menjelaskan Kata kerja Imperative, dan Kata
Benda Deklensi ke-3, menjelaskan Kata kerja infinitive, partisip, subjunctive dan kalimat bersyarat,
menggunakan analytical Greek Lexicon secara baik dan efektif, dan pentingnya Bahasa Yunani dalam
berteologi.
Bahan 1. Latar belakang penggunaan Bahasa Yunani sebagai bahasa asli Alkitab PB
Kajian/Materi 2. Cara menulis dan membaca huruf-huruf Yunani, tanda-tanda baca, vocal dan vocal rangkap, perubahan-
Pembelajaran perubahan konsonan
3. Kata sandang dan kata benda deklensi pertama dan kedua
4. Kata kerja indicative: Present, Imperfect, Future, Aorist 1dan 2, Perfect, Pluperfect
5. Kata kerja majemuk, kata depan, Kata sifat, dan Kata kerja eimi
6. Kata kerja Imperative, dan Kata Benda Deklensi ke-3
7. Kata kerja infinitive, partisip, subjunctive dan kalimat bersyarat
8. Latihan menggunakan analytical Greek Lexicon
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
10. Kurt, Aland The Greek New Testament. Stuggart: UBS. 1975.
11. Drewes, B. F. dan Wilfred, Haubeck Kunci Bahasa Perjanjian Baru. Jakarta: BPK Gunung Mulia. 2002.
12. Suawa, Ferdinan K. Memahami Gramatika Dasar Bahasa Yunani Koine. Bandung: Kalam Hidup. 2009.
13. Kubo, Sakae A Reader Greek English Lexicon of The New Testament. Grand Rapids: Andrew. 1975.
14. Newman, Barclay Kamus Yunani. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1991.
15. Tulluan Ola Bahasa Yunani. Batu: YPPII. 2007.
16. Paine, Stephen W Beginning Greek: A Functional Approach. New York: TT, 1995.
17. Wenham, J. W, Bahasa Yunani Koine. Malang: SAAT. 1995.
Pendukung:
18. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Ekposisi Perjanjian MKP 862 5 2 (Dua) 3 (Tiga) - Jumat, 02 Agustus 2019

Lama I
Pembelajaran
(CP)
S-11 Berkarakter Kristus, hidup dalam nilai-nilai Kristiani
Menguasai Pengetahuan Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, yang berhubungan dengan latar
belakang penulisan, situasi politik, budaya, ekonomi, geografi yang berkaitan dengan zaman
penulisan Alkitab, memiliki pengetahuan dalam mengeksposisi, sebagai dasar penafsiran
P-12 Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru. Menguasai Teologi Perjanjian Lama dan Teologi
Perjanjian Baru, sehingga mampu menemukan, memahami, menjelaskan, dan merumuskan
dasar teologi yang kembali kepada Ajaran Yesus, sebagai upaya pembentukan karakter dan
pendewasaan iman jemaat.
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
KU-3
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
Terampil dalam mengajar dan menjelaskan teologi sistematika, prinsip teologi PL & PB,
KK-7 menanamkan doktrin yang sehat dan Alkitabiah, kepada peserta didik dan jemaat. Menjadi
pengajar, pembicara, penceramah yang kreatif, menarik, berwawasan holistik dan komunikatif.
CPMK 1 Mampu menjelaskan pengertian dan ruang lingkup Tafsir PL
CPMK 2 Mampu menyusun Kerangka Eksposisi Kitab PENTATEUKH
CPMK 3 Mampu memahami penafsiran kitab PENTATEUKH
Mampu mengemukakan refleksi suara kitab PENTATEUKH dan relevansinya dalam konteks
CPMK 4
masa kini
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang penafsiranKitab PL dan Ruang Lingkupnya, membuat kerangka Eksposisi
Kuliah KITAB PENTATEUKH, Tafsir dan Aplikasi KITAB PENTATEUKH
Bahan 1. Tafsir PL dan Ruang Lingkupnya
Kajian/Materi 2. Kerangka Eksposisi KITAB PENTATEUKH
Pembelajaran 3. Tafsir dan Aplikasi KITAB PENTATEUKH
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Baker, D.L, Mari mengenal Perjanjian Lama, Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1992.
3. Lasor, W.S. dkk, Pengantar Perjanjian Lama 2, Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1994.
4. Bullock, C. Hassell, An Introduction to the Old Testament Prophetic Books, Moody, Chicago, 1986.
5. Crenshaw, J.L, Old Testament Wisdom, Atlanta : Westminter, 1981.
6. Groenen C, Pengantar ke dalam Perjanjian Lama 2, Yogyakarta : Kanisius, 1980.
7. J.I Packer, Merril C. Tenney, William White, Jr. Ensiklopedi Fakta Alkitab Malang : Gandum Mas,2001.
8. James D. Newsome, Jr., The Hebrew Prophets, John Knox, Atlanta, 1984.
9. Klaus Koch, The Prophets: The Babylonian and Persian Periods, Fortress, Philadephia, 1984.
10. Larkin, William J., Culture and Biblical Hermeneutics: Interpreting and Applying the Authoritative World in a
Relativistic Age, Baker Books, Michigan, 1988.
12. Leon J. wood, The Prophets of Isrel, Baker Books, Grand Rapids, Michigan, 1992.
13. Rowley H.H., Ibadat Israel Kuno, Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1983.
14. Roy B. Zuck (ed.), A Biblical Theology of the Old Testament, Moody, Chicago, 1991.
15. Steck, Odil Hannes, Old Testament Exegesis: A Guide to the Methodology, Scholars, Georgia, 1998.
16. Stuart, Douglas, Eksegese Perjanjian Lama, Gandum Mas, Malang, 1994.
17. The Kramer, Singa Telang Mengaum, BPK Gunung Mulia, Jakarta, 1993.
18. Watson, Francis, Text, Church and World: Biblical Interpretation in the Theological Perspective, Eerdmans,
Michigan, 1994.
19. Willem A. VanGemeren, Interpreting the Prophetic Word: An Introduction to the Prophetic Literature of the
Old Testament, Zondervans, Grand Rapids, Michigan, 1990.
20. William J. Larkin, Jr., Culture and Biblical Hermeneutics: Interpreting and Applying the Authoritative World
in a Relativistic Age, Baker Books, Grand Rapids, Michigan, 1988.
21. Wismoady Wahono, Di sini kutemukan, Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1986.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Mata Kuliah Kode Bobot

Semester MK Prasyarat Tanggal Penyusunan
(MK) Mata Kuliah (sks)
Eksposisi
Perjanjian Lama MKP 862 6 2 (Dua) 4(Empat) Jumat, 15 Januari 2018
II (Yosua-Ester)
CapaianPembelaj
CPL – PRODI
aran ( C P )
Berintegritas yakni mampu mengaktualisasikan nilai-nilai Kebenaran yang
S-12
dipercayai
Menguasai Pengetahuan Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, yang
berhubungan dengan latar belakang penulisan, situasi politik, budaya, ekonomi,
geografi yang berkaitan dengan zaman penulisan Alkitab, memiliki pengetahuan
dalam mengeksposisi, sebagai dasar penafsiran Perjanjian Lama dan Perjanjian
P-12
Baru. Menguasai Teologi Perjanjian Lama dan Teologi Perjanjian Baru,
sehingga mampu menemukan, memahami, menjelaskan, dan merumuskan dasar
teologi yang kembali kepada Ajaran Yesus, sebagai upaya pembentukan karakter
dan pendewasaan iman jemaat.
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam
KU-1 konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
KU-3
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi
saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
Terampil dalam mengajar dan menjelaskan teologi sistematika, prinsip teologi
PL & PB, menanamkan doktrin yang sehat dan Alkitabiah, kepada peserta didik
KK-7
dan jemaat. Menjadi pengajar, pembicara, penceramah yang kreatif, menarik,
berwawasan holistik dan komunikatif.
CPMK 1 Mampu menyusun kerangka eksposisi KITAB-KITAB SEJARAH
CPMK 2 Mampu menjelaskan pengajaran dari KITAB-KITAB SEJARAH
Mampu mengemukakan refleksi KITAB-KITAB SEJARAH dan relevansinya dalam
CPMK 3
konteks masa kini
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, eksposisi KITAB-KITAB SEJARAH, pengajaran dari
Kuliah KITAB-KITAB SEJARAH, dan refleksi KITAB-KITAB SEJARAH dan relevansinya dalam
konteks masa kini
Bahan 1. Eksposisi KITAB-KITAB SEJARAH
Kajian/Materi 2. Pengajaran dari KITAB-KITAB SEJARAH,
Pembelajaran 3. Refleksi KITAB-KITAB SEJARAH dan relevansinya dalam konteks masa kini

2. Keluarga
4. Narasumber,
5. Lingkungan alam,
7. Teman di kampus
9. Komunitas gereja
Literatur:
4. Bullock, C. Hassell, An Introduction to the Old Testament Prophetic Books, Moody, Chicago,
1986.
7. J.I Packer, Merril C. Tenney, William White, Jr. Ensiklopedi Fakta Alkitab Malang : Gandum
Mas,2001.
10. Larkin, William J., Culture and Biblical Hermeneutics: Interpreting and Applying the
Authoritative World in a Relativistic Age, Baker Books, Michigan, 1988.
15. Steck, Odil Hannes, Old Testament Exegesis: A Guide to the Methodology, Scholars, Georgia,
1998.
18. Watson, Francis, Text, Church and World: Biblical Interpretation in the Theological Perspective,
Eerdmans, Michigan, 1994.
19. Willem A. VanGemeren, Interpreting the Prophetic Word: An Introduction to the Prophetic
Literature of the Old Testament, Zondervans, Grand Rapids, Michigan, 1990.
20. William J. Larkin, Jr., Culture and Biblical Hermeneutics: Interpreting and Applying the
Authoritative World in a Relativistic Age, Baker Books, Grand Rapids, Michigan, 1988.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Mata Kuliah (MK) Bobot(sks) Semester MK Prasyarat Tanggal Penyusunan
Kuliah
Ekposisi Perjanjian MKP 862 7 2 (Dua) 5 (Lima) Ibrani, PPL, Jumat, 02 Agustus 2019
Lama III (Ayub- Hermeneutik
Kidung Agung)
Pembelajaran
(CP)
Menguasai Pengetahuan Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, yang berhubungan dengan
latar belakang penulisan, situasi politik, budaya, ekonomi, geografi yang berkaitan dengan
zaman penulisan Alkitab, memiliki pengetahuan dalam mengeksposisi, sebagai dasar
P-12 penafsiran Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru. Menguasai Teologi Perjanjian Lama dan
Teologi Perjanjian Baru, sehingga mampu menemukan, memahami, menjelaskan, dan
merumuskan dasar teologi yang kembali kepada Ajaran Yesus, sebagai upaya
pembentukan karakter dan pendewasaan iman jemaat.
KU-1 pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
KU-3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
KK-7
komunikatif.
CPMK 1 Mampu Menjelaskan Bentuk Sastra/Puisi Ibrani
CPMK 2 Mampu menyusun kerangka eksposisi KITAB-KITAB PUISI
CPMK 3 Mampu menghayati pengajaran dari KITAB-KITAB PUISI
CPMK 4 Mampu menjelaskan pengajaran dari kitab NABI-NABI BESAR
CPMK 5 Mampu mengemukakan KITAB-KITAB PUISI serta relevansinya dalam konteks masa kini
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang, Bentuk Sastra/Puisi Ibrani, eksposisi KITAB-KITAB PUISI, pengajaran
Kuliah dari KITAB-KITAB PUISI, dan mengemukakan KITAB-KITAB PUISI serta relevansinya dalam konteks masa
kini.
Bahan 1. Bentuk Sastra/Puisi Ibrani
Kajian/Materi 2. Kerangka Eksposisi KITAB-KITAB PUISI
Pembelajaran 3. Tafsir dan Aplikasi KITAB-KITAB PUISI
4. Mengemukakan KITAB-KITAB PUISI serta relevansinya dalam konteks masa kini
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
9. Larkin, William J., Culture and Biblical Hermeneutics: Interpreting and Applying the Authoritative World
in a Relativistic Age, Baker Books, Michigan, 1988.
18. Willem A. VanGemeren, Interpreting the Prophetic Word: An Introduction to the Prophetic Literature of
the Old Testament, Zondervans, Grand Rapids, Michigan, 1990.
19. William J. Larkin, Jr., Culture and Biblical Hermeneutics: Interpreting and Applying the Authoritative
World in a Relativistic Age, Baker Books, Grand Rapids, Michigan, 1988.
21. J. Sidlow Baxter, Menggali Isi Alkitab II, Bina Kasih/OMF, Jakarta:2002
22. Tafsiran Masa Kini 2, Jakarta, Bina Kasih: 2001
23. Robert M. Paterson, Tafsiran Kitab Yeremia, Jakarta, BPK Gunung Mulia:2000
24. Pdt. Dr. S.M. Siahaan dan Pdt. Dr. Robert M. Paterson, Tafsiran Kitab Daniel, Jakarta, BPK Gunung
Mulia, 2001
25. Eddy Fances, Wahyu kepada Nabi Daniel, Jakarta, Yasinta: 2005
26. Frank M. Boyd, Nabi-nabi Kecil, Malang, Gandum Mas: 1995
27. Paul Yomggi Cho, Daniel, YPI “Immanuel Jakarta
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Mata Kuliah Kode Mata Bobot

(MK) Kuliah (sks)
Eksposisi
Perjanjian Lama
MKP 862 8 2 (Dua) 6 (Enam) Ibrani, PPL, Hermeneutik Jumat, 15 Januari 2018
IV (Yesaya-
Daniel)
Capaian
(CP)
Menguasai Pengetahuan Pendidikan Agama Kristen yang berhubungan dengan latar
P-5 belakang, prinsip-prinsip, tujuan, dan sasaran dalam mengajar di sekolah, gereja dan
masyarakat.
Memiliki pengetahuan sejarah iman Kristen, Gereja, doktrin, baik dalam kawasan dunia,
P-9
asia, dan Indonesia sebagai dasar pembentukan watak Kristen yang dewasa dan bijaksana
KU-11 terampil dalam menggunakan keahlian tambahan, dalam mendukung tugas pelayanan
disekolah, gereja dan masyarakat.
Memiliki kedewasaan rohani, berkarakter Kristus, memiliki kemampuan dalam
KK-6
pelayanan bimbingan dan Konseling, pembentukan karakter, pemuridan, katekesasi di
gereja dan di sekolah
KK-7
dan komunikatif.
KK-12 pentingnya dan peranan Pendidikan Agama Kristen di sekolah dan di gereja, serta dapat
CPMK 1 Mampu menyusun Kronologi Pelayanan para nabi sebelum dan sesudah pembuangan
CPMK 2 Mampu menyusun kerangka Eksposisi KITAB NABI-NABI BESAR
CPMK 3 Mampu menjelaskan pengajaran dari KITAB NABI-NABI BESAR
CPMK 4 Mampu membuat refleksi suara kenabian dan relevansinya dalam konteks masa kini
Deskripsi Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, Kronologi Pelayanan para nabi sebelum dan sesudah pembuangan,
MataKuliah Eksposisi KITAB NABI-NABI BESAR, pengajaran dari KITAB NABI-NABI BESAR, dan suara kenabian
serta relevansinya dalam konteks masa kini.
Bahan 1. Menyusun Kronologi Pelayanan para nabi sebelum dan sesudah pembuangan
Kajian/Materi 2. Menyusun kerangka Eksposisi KITAB NABI-NABI BESAR
Pembelajaran 3. Menjelaskan pengajaran dari kitab NABI-NABI BESAR
4. Membuat refleksi suara kenabian dan relevansinya dalam konteks masa kini

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
10. Larkin, William J., Culture and Biblical Hermeneutics: Interpreting and Applying the Authoritative
World in a Relativistic Age, Baker Books, Michigan, 1988.
19. Willem A. VanGemeren, Interpreting the Prophetic Word: An Introduction to the Prophetic Literature of
the Old Testament, Zondervans, Grand Rapids, Michigan, 1990.
20. William J. Larkin, Jr., Culture and Biblical Hermeneutics: Interpreting and Applying the Authoritative
World in a Relativistic Age, Baker Books, Grand Rapids, Michigan, 1988.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata Bobot

Mata Kuliah (MK) Semester MK Prasyarat Tanggal Penyusunan
Kuliah (sks)
Eksposisi
Perjanjian Lama V MKP 862 9 2 (Tiga) 7 (Tujuh) Ibrani, PPL, Hermeneutik Jumat, 15 Januari 2018
(Hosea-Maleaki)
Capaian
(CP)
Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa Dan Mampu Menunjukkan Sikap
S-1
Religius
S-8 Menginternalisasi Nilai, Norma, Dan Etika Akademik
S-12
dipercayai
geografi yang berkaitan dengan zaman penulisan Alkitab, memiliki
P-12 pengetahuan dalam mengeksposisi, sebagai dasar penafsiran Perjanjian Lama
dan Perjanjian Baru. Menguasai Teologi Perjanjian Lama dan Teologi
Perjanjian Baru, sehingga mampu menemukan, memahami, menjelaskan, dan
merumuskan dasar teologi yang kembali kepada Ajaran Yesus, sebagai upaya
pembentukan karakter dan pendewasaan iman jemaat.
Mampu menerapkan prinsip-prinsip penafsiran Alkitab secara tepat dan benar
KU-11 serta terampil dalam menggunakan keahlian tambahan, dalam mendukung
tugas pelayanan disekolah, gereja dan masyarakat.
KK-6 pelayanan bimbingan dan Konseling, pembentukan karakter, pemuridan,
katekesasi di gereja dan di sekolah
PL & PB, menanamkan doktrin yang sehat dan Alkitabiah, kepada peserta
KK-7
didik dan jemaat. Menjadi pengajar, pembicara, penceramah yang kreatif,
menarik, berwawasan holistik dan komunikatif.
Memiliki keterampilan dalam mengajar Anak, Pemuda dan Remaja, dewasa,
KK-10
serta pelayanan kategorial lainnya.

Mampu menyusun Kronologi Pelayanan para nabi sebelum dan sesudah
CPMK 1
pembuangan
CPMK 2 Mampu menyusun kerangka Eksposisi KITAB NABI-NABI KECIL
CPMK 3 Mampu menjelaskan pengajaran dari KITAB NABI-NABI KECIL
Mampu membuat refleksi suara kenabian dan relevansinya dalam konteks
CPMK 4
masa kini
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, Kronologi Pelayanan para nabi sebelum dan sesudah
Kuliah pembuangan, Eksposisi KITAB NABI-NABI KECIL, pengajaran dari KITAB NABI-NABI KECIL,
dan suara kenabian serta relevansinya dalam konteks masa kini.
Bahan 1. Menyusun Kronologi Pelayanan para nabi sebelum dan sesudah pembuangan
Kajian/Materi 2. Menyusun kerangka Eksposisi KITAB NABI-NABI KECIL
Pembelajaran 3. Menjelaskan pengajaran dari kitab NABI-NABI KECIL
4. Membuat refleksi suara kenabian dan relevansinya dalam konteks masa kini
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
4. Bullock, C. Hassell, An Introduction to the Old Testament Prophetic Books, Moody, Chicago,
1986.
7. J.I Packer, Merril C. Tenney, William White, Jr. Ensiklopedi Fakta Alkitab Malang : Gandum
Mas,2001.
10. Larkin, William J., Culture and Biblical Hermeneutics: Interpreting and Applying the
Authoritative World in a Relativistic Age, Baker Books, Michigan, 1988.
15. Steck, Odil Hannes, Old Testament Exegesis: A Guide to the Methodology, Scholars, Georgia,
1998.
18. Watson, Francis, Text, Church and World: Biblical Interpretation in the Theological
Perspective, Eerdmans, Michigan, 1994.
19. Willem A. VanGemeren, Interpreting the Prophetic Word: An Introduction to the Prophetic
Literature of the Old Testament, Zondervans, Grand Rapids, Michigan, 1990.
20. William J. Larkin, Jr., Culture and Biblical Hermeneutics: Interpreting and Applying the
Authoritative World in a Relativistic Age, Baker Books, Grand Rapids, Michigan, 1988.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Eksposisi Bahasa Yunani,

Perjanjian Baru I MKP 862 10 2 (Dua) 4 (Empat) Pembimbing Perjanjian Jumat, 15 Januari 2018
(Matius - KPR) Baru, Hermeneutik
Capaian
(CP)
S-2
Berkontribusi Dalam Peningkatan Mutu Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa,
S-3
Bernegara, Dan Kemajuan Peradaban Berdasarkan Pancasila
Menguasai Pengetahuan Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, yang berhubungan
dengan latar belakang penulisan, situasi politik, budaya, ekonomi, geografi yang
P-12 berkaitan dengan zaman penulisan Alkitab, memiliki pengetahuan dalam
mengeksposisi, sebagai dasar penafsiran Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.
Menguasai Teologi Perjanjian Lama dan Teologi Perjanjian Baru, sehingga mampu
menemukan, memahami, menjelaskan, dan merumuskan dasar teologi yang kembali
kepada Ajaran Yesus, sebagai upaya pembentukan karakter dan pendewasaan iman
jemaat.
KU-11 terampil dalam menggunakan keahlian tambahan, dalam mendukung tugas pelayanan
disekolah, gereja dan masyarakat.
KK-6 pelayanan bimbingan dan Konseling, pembentukan karakter, pemuridan, katekesasi di
Terampil dalam mengajar dan menjelaskan teologi sistematika, prinsip teologi PL &
PB, menanamkan doktrin yang sehat dan Alkitabiah, kepada peserta didik dan jemaat.
KK-7
dan komunikatif.
KK-12 pentingnya dan peranan Pendidikan Agama Kristen di sekolah dan di gereja, serta
dapat menerapkannya dalam kehidupan pelayanan.
CPMK 1 Mampu menjelaskan tentang pemahaman tafsir PB
CPMK 2 Mampu menguraikan kepenulisan dan naskah asli Injil dan Kisah Para Rasul
CPMK 3 Mampu menjelaskan Masalah Sinoptik
CPMK 4 Mampu menyusun Kerangka Eksposisi Injil Sinoptik
CPMK 5 Mampu menyusun Kerangka Eksposisi Injil Yohanes
CPMK 6 Mampu menyusun Kerangka Eksposisi Kisah Rasul
CPMK 7 Mampu memahami Tafsir dan Aplikasi Injil Sinoptik
CPMK 8 Mampu memahami Tafsir dan Aplikasi Injil Yohanes
CPMK 9 Mampu memahami Tafsir dan Aplikasi Kisah Para Rasul
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, Introduksi pemahaman tafsir PB, kepenulisan dan naskah asli Injil dan
Kuliah Kisah Para Rasul, masalah sinoptik, kerangka Eksposisi Injil Sinoptik, kerangka eksposisi Injil Yohanes,
kerangka eksposisi Kisah Rasul, tafsir dan aplikasi Injil sinoptik, tafsir dan Aplikasi Injil Yohanes, serta
tafsir dan Aplikasi Kisah Para Rasul.
Bahan 1. Introduksi pemahaman tafsir PB

Kajian/Materi 2. Kepenulisan dan Naskah asli Injil dan Kisah Para Rasul
Pembelajaran 3. Masalah Sinoptik
4. Kerangka Eksposisi Injil Sinoptik
5. Kerangka Eksposisi Injil Yohanes
6. Kerangka Eksposisi Kisah Rasul
7. Tafsir dan Aplikasi Injil Sinoptik
8. Tafsir dan Aplikasi Injil Yohanes
9. Tafsir dan Aplikasi Kisah Para Rasul

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Barclay William, Pemahaman Alkitab Setiap Hari, Injil Matius 1,2, BPK Gunung Mulia, 2008
2. Barclay William, Pemahaman Alkitab Setiap Hari, Injil Markus, BPK Gunung Mulia, 2009
3. Barclay William, Pemahaman Alkitab Setiap Hari, Injil Lukas, BPK Gunung Mulia, 2009
4. Barclay William, Pemahaman Alkitab Setiap Hari, Injil Yohanes, BPK Gunung Mulia, 2009
5. Drewes B. F., M.Th., Satu Injil Tiga Pekabar, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1999.
6. Walter M. Post., Tafsiran Injil Markus, Bandung, Kalam Hidup, 1974.
7. Barbara Hopwood., Injil Lukas Pemahaman Alkitab Harian, Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia,
1988.
8. David L. Bartlett., Pelayanan Dalam Perjanjian Baru, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2003.
9. Willi Marxsen., Pengantar Perjanjian Baru, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1994
10. Boland B.J. Tafsiran Injil Lukas, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2001
11. Tafsiran Alkitab Masa Kini 3 Matius - Wahyu, Jakarta: Yayasan Komunikasi Bina Kasih/OMF.
12. Bavinck, J.H., Sejarah Kerajaan Allah, Jld. II, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1990.
13. Drane, John, Pengantar Perjanjian Baru, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1995
14. Duyverman, A.E. Pembimbing Ke Dalam perjanjian Baru, Jakarta: BPk Gunung Mulia, 1981.
15. Donald Guthrie, Theologi Perjanjian Baru : jilid 1-3 ; BPK Gunung Mulia – Jakarta.
16. George Eldon Ladd, Theologi Perjanjian Baru : Jilid 2 ; Kalam Hidup – Bandung.
17. Leon Morris, Theologi Perjanjian Baru, Gandum Mas – Malang.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Ekposisi Perjanjian MKP 862 11 2 (Dua) 5 (Lima) Yunani, PPB, Jumat, 02 Agustus 2019
Baru II (Roma- Hermeneutik
Filipi)
Pembelajaran
(CP)
P-12 penafsiran Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru. Menguasai Teologi Perjanjian Lama dan
merumuskan dasar teologi yang kembali kepada Ajaran Yesus, sebagai upaya pembentukan
karakter dan pendewasaan iman jemaat.
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
KK-7
komunikatif.
CPMK 1 Mampu menjelaskan Periodisasi, Kepenulisan dan Naskah asli Surat-surat Kiriman Paulus
CPMK 2 Mampu menjelaskan Metode Penafsiran Surat-surat Kiriman Paulus
CPMK 3 Mampu menyusun Kerangka Eksposisi Surat-surat Kiriman Paulus
CPMK 4 Mampu menyusun Tafsiran dan Aplikasi Surat-surat Kiriman Paulus
Mampu merelevansikan refleksi teologis surat-surat Kiriman Paulus dalam kehidupan setiap
CPMK 5
hari
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang, Periodisasi, Kepenulisan dan Naskah asli Surat-surat Kiriman Paulus, Metode
Kuliah Penafsiran Surat-surat Kiriman Paulus, Kerangka Eksposisi Surat-surat Kiriman Paulus, Tafsiran dan Aplikasi
Surat-surat Kiriman Paulus.
Bahan 1. Periodisasi, Kepenulisan dan Naskah asli Surat-surat Kiriman Paulus
Kajian/Materi 2. Metode Penafsiran Surat-surat Kiriman Paulus
Pembelajaran 3. Kerangka Eksposisi Surat-surat Kiriman Paulus
4. Tafsiran dan Aplikasi Surat-surat Kiriman Paulus
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Dr. R. Budiman, Tafsiran Alkitab, surat-surat Pastoral, Jakarta, BPK Gunung Mulia: 2008
3. Brauch Mantred, Ucapan Paulus yang Sulit, SAAT Malang, 1999
4. E.M. Blaklock, Surat-surat Penggembalaan, Malang, Gandum Mas, 1972
5. J. Wesley Brill, Tafsiran Surat Paulus, I dan II Timotius dan Titus, The Christian dan Missionary Alliance,
Kalam Hidup, Bandung
6. ------------------, Tafsiran I & II Tesalonika, Kalam Hidup, 1967
7. Keneth Barnet, Surat Efesus, Kalam Hidup 2001
8. Dave Hagelberg, Tafsiran Roma, Kalam Hidup, 1993
9. Barclay William, Surat Filipi, Kolose, I dan II Tesalonika, BPK Gunung Mulia, 2006
10. Tanfsiran Masa Kini 3, Bina Kasih/OWF, Jakarta:2001
11. J. Sidlow Baxter, Menggali Isi Alkitab (Roma-Wahyu), Bina Kasih/OWF, Jakarta, 2008
12. Willi Marxsen, Pengantar Perjanjian Baru, BPK Gunung Mulia, Jakarta, 2003
13. Willi C. Tenney, Survei Perjanjian Baru, Malang, Gandum Mas, 2006
14. Prof. Dr. J.H. Bavinck, Sejarah Gereja Allah 2 (Perjanjian Baru), Jakarta, BPK Gunung Mulia:1996
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Eksposisi Pembimbing Pengetahuan

Perjanjian Baru Perjanjian baru,
MKP 862 12 2 (Dua) 6 (Enam) Jumat, 15 Januari 2018
III (Kolose- Hermeneutika, Bahasa
Filemon) Yunani
Capaian
(CP)
S-12
dipercayai
Menguasai Pengetahuan Pendidikan Agama Kristen yang berhubungan dengan
P-5 latar belakang, prinsip-prinsip, tujuan, dan sasaran dalam mengajar di sekolah,
gereja dan masyarakat.
Memiliki pengetahuan sejarah iman Kristen, Gereja, doktrin, baik dalam
P-9 kawasan dunia, asia, dan Indonesia sebagai dasar pembentukan watak Kristen
yang dewasa dan bijaksana
P-12 berhubungan dengan latar belakang penulisan, situasi politik, budaya, ekonomi,
KU-11 serta terampil dalam menggunakan keahlian tambahan, dalam mendukung tugas
pelayanan disekolah, gereja dan masyarakat.
KK-7
Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar Pendidikan Agama Kristen,
KK-12 memahami pentingnya dan peranan Pendidikan Agama Kristen di sekolah dan di
gereja, serta dapat menerapkannya dalam kehidupan pelayanan.
Mampu menjelaskan Periodisasi, Kepenulisan dan Naskah asli Surat-surat
CPMK 1
kiriman Paulus (Kolose – Filemon)
Mampu menjelaskan Metode Penafsiran Surat-surat Kiriman Paulus (Kolose –
CPMK 2
Filemon)
Mampu menyusun Kerangka Eksposisi Surat-surat Kiriman Paulus (Kolose-
CPMK 3
Filemon)
Mampu menyusun Tafsiran dan Aplikasi Surat-surat Kiriman Paulus (Kolose-
CPMK 4
Filemon)
Mampu merelevansikan refleksi teologis surat-surat Kiriman Paulus dalam
CPMK 5
kehidupan setiap hari
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang Periodisasi, Kepenulisan dan Naskah asli Surat-surat kiriman
Kuliah Paulus (Kolose – Filemon), Metode Penafsiran Surat-surat Kiriman Paulus (Kolose – Filemon),
Kerangka Eksposisi Surat-surat Kiriman Paulus (Kolose-Filemon), Tafsiran dan Aplikasi Surat-surat
Kiriman Paulus (Kolose-Filemon), dan merelevansikan refleksi teologis surat-surat Kiriman Paulus
dalam kehidupan setiap hari.
Bahan 1. Periodisasi, Kepenulisan dan Naskah asli Surat-surat Kiriman Paulus (Kolose-Filemon)
Kajian/Materi 2. Metode Penafsiran Surat-surat Kiriman Paulus (Kolose-Filemon)
Pembelajaran 3. Kerangka Eksposisi Surat-surat Kiriman Paulus (Kolose-Filemon)
4. Tafsiran dan Aplikasi Surat-surat Kiriman Paulus(Kolose- Filemon)

5. Keluarga
7. Narasumber,
8. Lingkungan alam,
10. Teman di kampus
Literatur:
1. Dr. R. Budiman, Tafsiran Alkitab, surat-surat Pastoral, Jakarta, BPK Gunung Mulia: 2008
2. Brauch Mantred, Ucapan Paulus yang Sulit, SAAT Malang, 1999
3. E.M. Blaklock, Surat-surat Penggembalaan, Malang, Gandum Mas, 1972
4. J. Wesley Brill, Tafsiran Surat Paulus, I dan II Timotius dan Titus, The Christian dan
Missionary Alliance, Kalam Hidup, Bandung
5. ------------------, Tafsiran I & II Tesalonika, Kalam Hidup, 1967
6. Barclay William, Surat Filipi, Kolose, I dan II Tesalonika, BPK Gunung Mulia, 2006
8. Willi Marxsen, Pengantar Perjanjian Baru, BPK Gunung Mulia, Jakarta, 2003
10. Prof. Dr. J.H. Bavinck, Sejarah Gereja Allah 2 (Perjanjian Baru), Jakarta, BPK Gunung
Mulia:1996
Pendukung:
13. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Eksposisi Pembimbing Pengetahuan

Perjanjian Baru Perjanjian baru,
MKP 862 13 2 (Dua) 7 (Tujuh) Jumat, 15 Januari 2018
IV (Ibrani- Hermeneutika, Bahasa
Wahyu) Yunani
Capaian
(CP)
S-12
dipercayai
masyarakat.
Memiliki pengetahuan sejarah iman Kristen, Gereja, doktrin, baik dalam kawasan
P-9 dunia, asia, dan Indonesia sebagai dasar pembentukan watak Kristen yang dewasa
dan bijaksana
P-12 dengan latar belakang penulisan, situasi politik, budaya, ekonomi, geografi yang
berkaitan dengan zaman penulisan Alkitab, memiliki pengetahuan dalam
jemaat.
KU-11 terampil dalam menggunakan keahlian tambahan, dalam mendukung tugas
KK-6 pelayanan bimbingan dan Konseling, pembentukan karakter, pemuridan, katekesasi
di gereja dan di sekolah
Terampil dalam mengajar dan menjelaskan teologi sistematika, prinsip teologi PL &
PB, menanamkan doktrin yang sehat dan Alkitabiah, kepada peserta didik dan
KK-7
jemaat. Menjadi pengajar, pembicara, penceramah yang kreatif, menarik,
CPMK 1 Mampu menjelaskan Metode Penafsiran Surat-surat Umum
CPMK 2 Mampu menjelaskan Metode Penafsiran Surat Wahyu
CPMK 3 Mampu menyusun Kerangka Eksposisi Surat-surat Umum, dan Wahyu
CPMK 4 Mampu menafsirkan surat-surat Umum dan Wahyu
Mampu menarik refleksi teologis ajaran surat-surat umum dan wahyu kedalam
CPMK 5
kehidupan sehari-hari.
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, Metode Penafsiran Surat-surat Umum, Metode Penafsiran Surat
Kuliah Wahyu, menyusun Kerangka Eksposisi Surat-surat Umum, dan Wahyu, menafsirkan surat-surat Umum
dan Wahyu, menarik refleksi teologis ajaran surat-surat umum dan wahyu kedalam kehidupan sehari-
hari.
Bahan 1. Metode Penafsiran Surat-surat Umum
Kajian/Materi 2. Metode Penafsiran Surat Wahyu
Pembelajaran 3. Kerangka Eksposisi Surat-surat Umum, dan Wahyu
4. Tafsir dan aplikasi surat-surat Umum dan Wahyu

5. Keluarga
7. Narasumber,
8. Lingkungan alam,
10. Teman di kampus
Literatur:
1. De Heer, Wahyu Yohanes, BPK Gunung Mulia, 2000
2. William Barclay, Wahyu kepada Yohanes, BPK Gunung Mulia 2001
3. DS Russel, Penyingkapan Ilahi, BPK Gunung Mulia, 1993
4. Dave Hagelberg Tafsiran Kitab Wahyu dari Bahasa Yunani, yas Andi, 1997
5. Wesley Brill, Tafsiran Surat Ibrani, Kalam Hidup 1973
7. Willi Marxsen., Pengantar Perjanjian Baru, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1994
8. Tafsiran Alkitab Masa Kini 3 Matius - Wahyu, Jakarta: Yayasan Komunikasi Bina Kasih/OMF.
13. J. Sidlow Baxter, Menggali Isi Alkitab (Roma-Wahyu), Bina Kasih/OWF, Jakarta, 2008
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Teologi Perjanjian MKP 862 14 3 (Tiga) 3 (Tiga) - Jumat, 02 Agustus 2019

Lama
Pembelajaran
(CP)
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
KU-5
keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
CPMK 1 Mampu menjelaskan dengan benar secara rinci tema-tema Teologi PL I
CPMK 2 Mampu mempelihatkan sikap kritis dalam mempelajari tema-tema teologi PL I
CPMK 3 Mampu ber inovasi dalam mempelajari tema-tema Teologi PL I
CPMK 4 Mampu memperlihatkan kesadaran pentingnya mempelajari tema-tema Teologi PL I
CPMK 5 Mampu mendemonstrasikan penghayatan nilai-nilai tema-tema Teologi PL I
CPMK 6 Mampu menunjukkan kebiasaan berperilaku sesuai nilai-nilai tema-tema Teologi PL I
CPMK 7 Mampu mengumpulkan sumber belajar yang berkaitan dengan Teologi PL I
CPMK 8 Mampu menjelaskan dengan benar secara rinci tema-tema Teologi PL II
CPMK 9 Mampu mempelihatkan sikap kritis dalam mempelajari tema-tema teologi PL II
CPMK 10 Mampu berinovasi dalam mempelajari tema-tema Teologi PL II
CPMK 11 Mampu memperlihatkan kesadaran pentingnya mempelajari tema-tema Teologi PL II
CPMK 12 Mampu mendemonstrasikan penghayatan nilai-nilai tema-tema Teologi PL II
CPMK 13 Mampu menunjukkan kebiasaan berperilaku sesuai nilai-nilai tema-tema Teologi PL II
CPMK 14 Mampu mengumpulkan sumber belajar yang berkaitan dengan Teologi PL II
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Multiwajah Metodologi Teologi Perjanjian Lama, Sejarah dan
Kuliah Perkembangan Teologi Perjanjian Lama, Tema-Tema pokok Teologi Perjanjian Lama, Konsep Sunat, Konsep
Kudus, Konsep Sabat, Konsep Allah, Konsep Ibadah, Ekslusivisme dan Partikularisme Israel, Pluralisme dan
Universalisme, Kemiskinan dan Kemakmuran, Kasih dan Keadilan, Laki-laki dan Perempuan, Eskatologi dan
Apokaliptik, Hubungan Teologi PL dan Teologi PB.
Bahan 1. Multiwajah Metodologi Teologi Perjanjian Lama

Kajian/Materi 2. Sejarah dan Perkembangan Teologi Perjanjian Lama
Pembelajaran 3. Tema-Tema pokok Teologi Perjanjian Lama
4. Konsep Sunat
5. Konsep Kudus
6. Konsep Sabat
7. Konsep Allah
8. Konsep Ibadah
9. Ekslusivisme dan Partikularisme Israel
10. Pluralisme dan Universalisme
11. Kemiskinan dan Kemakmuran
12. Kasih dan Keadilan
13. Laki-laki dan Perempuan
14. Eskatologi dan Apokaliptik
15. Hubungan Teologi PL dan Teologi PB

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
10. Barth, C. Teologi Perjanjian Lama. Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1998.
11. Blommendaal, J. Pengantar kepada Perjanjian Lama . Jakarta : BPK Gunung Mulia, 2009.
12. Childs, Brevards. Biblical Theology of The Old and New Testament: Theological Reflection on The Christian
Bible. Fortress : Minneapolis, 1993.
13. Dyrness, W. Tema-Tema Dalam Perjanjian Lama. Malang : Gandum Mas, 2002.
14. Hasel. G. Isu-Isu Dasar Teologi Perjanjian Lama. Malang : Gandum Mas, 2002.
15. Karman, Yongky. Teologi Perjanjian Lama. Jakarta : BPK Gunung Mulia, 2005.
16. Knierim, Rolf P. The Task Of The Old Testament Theology : Method and Cases. Michigan : Eerdmans, 1995.
17. Lassor, W.S, Hubbard & D.A, Bush, F.W. Pengantar Perjanjian Lama 1 : Taurat dan Sejarah.Jakarta : BPK
Gunung Mulia, 2008.
18. Lassor, W.S, Hubbard, D.A, Bush, F.W. Pengantar Perjanjian Lama 1 : Sastra dan Nubuat. Jakarta : BPK
Gunung Mulia, 2008.
19. Rowley, H.H. Ibadat Israel Kuno. Jakarta : BPK Gunung Mulia, 2004.
20. Rogerson, John. Studi Perjanjian Lama Bagi Pemula. Jakarta : BPK Gunung Mulia, 2000.
21. Smith, Ralph L. Old Testament Theology : Its History, Method and Message. Tennessee : Broadman and
Holman, 1993.
22. Snaith, N. Gagasan-Gagasan Khas Dalam Perjanjian Lama. Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1995.
23. Vriezen, C. Th. Agama Israel Kuno. Jakarta : BPK Gunung Mulia, 2006.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Teologi Perjanjian MKP 862 15 3 (Tiga) 4 (Empat) - Jumat, 02 Agustus 2019

Baru
Pembelajaran
(CP)
KU-5
CPMK 1 Mampu menjelaskan Pengertian Teologi PB
CPMK 2 Mampu menguraikan Hubungan Teologi PB dengan disiplin ilmu teologi lain.
CPMK 3 Mampu merinci Tugas Teologi PB
CPMK 4 Mampu menguraikan Pengharapan Mesianis Yahudi
CPMK 5 Mampu mendeskripsikan Pengharapan Mesianis dalam PB
CPMK 6 Mampu menguraikan Konsep kerajaan Allah dalam PB
CPMK 7 Mempu mengkritisi konsep Kristologi dalam PB
CPMK 8 Mampu berefleksi tentang konsep-konsep teologis dalam PB
CPMK 9 Mampu mengaplikasikan konsep-konsep teologis PB dalam kehidupan dan pelayanannya
CPMK 10 Mampu menjelaskan Nubuat dalam PB
CPMK 11 Mampu menjelaskan Konsep Keselamatan dalam PB
CPMK 12 Mampu menjelaskan teologi Kehambaan dalam PB
CPMK 13 Mampu menjelaskan Eklesiologi dalam Surat-surat Paulus, Surat-surat Umum dan Wahyu
CPMK 14 Mampu menjelaskan konsep Eskatologi dalam Surat-surat Paulus, Surat-surat Umum dan Wahyu
Mampu menjelaskan Pengharapan akan Kedatangan Tuhan Yesus yang Kedua-kali Surat-surat
CPMK 15
Paulus, Surat-surat Umum, dan kitab Wahyu
Mampu memperlihatkan keyakinan akan konsep-konsep teologis PB dalam kehidupannya sehari-
CPMK 16 hari
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Pengertian Teologi PB, Hubungan Teologi PB dengan disiplin ilmu teologi lain,
Kuliah Tugas Teologi PB, Pengharapan Mesianis Yahudi, Pengharapan Mesianis dalam PB, Konsep kerajaan Allah dalam PB,
Kristologi dalam PB, Nubuat dalam PB, Konsep Keselamatan dalam PB, Konsep Kehambaan dalam PB, Eklesiologi
dalam Surat-surat Paulus, Surat-surat Umum dan Wahyu, Eskatologi dalam Surat-surat Paulus, Surat-surat Umum dan
Wahyu,Pengharapan akan Kedatangan Tuhan Yesus yang Kedua-kali dalam Surat-surat Paulus, Surat-surat Umum,
dan kitab Wahyu
Bahan 1. Pengertian Teologi PB

Kajian/Materi 2. Hubungan Teologi PB dengan disiplin ilmu teologi lain.
Pembelajaran 3. Tugas Teologi PB
4. Pengharapan Mesianis Yahudi
5. Pengharapan Mesianis dalam PB
6. Konsep kerajaan Allah dalam PB
7. Kristologi dalam PB
8. Nubuat dalam PB
9. Konsep Keselamatan dalam PB
10. Konsep Kehambaan dalam PB
11. Eklesiologi dalam Surat-surat Paulus, Surat-surat Umum dan Wahyu
12. Eskatologi dalam Surat-surat Paulus, Surat-surat Umum dan Wahyu
13. Pengharapan akan Kedatangan Tuhan Yesus yang Kedua-kali dalam Surat-surat Paulus, Surat-surat Umum,
dan kitab Wahyu

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Baker, David L., Satu Alkitab Dua Perjanjian, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1993.
3. Morris, Leon., Theologi PB, Malang: Gandum Mas, 1996.
4. Guthrie, Donald., Theologi PB 1-3, Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1999.
5. Ladd, George Eldon., Theologi PB 1, Bandung : Kalam Hidup, 1999.
6. A.M. Hunter, Memperkenalkan Theologi PB, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1999.
7. Chilton,Bruce. Studi Perjanjian Baru Bagi Pemula. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2012
8. Coote, Robert B. dan Mary P. Coote. Kuasa, Politik & Proses Pembuatan Alkitab. Jakarta: BPK Gunung
Mulia, 2004
9. Drane, John. Memahami Perjanjian Baru. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2013
10. Duyvermean, M.E. Pembimbing ke dalam Perjanjian Baru. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2013
11. Fee, Gordon D. New Testament Exegesis= Eksegesis Perjanjian Baru. Malang: Literatur SAAT, 2011
12. Groenen, C. Pengantar ke dalam Perjanjian Baru. Yogyakarta: Kanisius, 1992.
13. Hakh, Samuel B. Perjanjian Baru: Sejarah, Pengantar dan Pokok-Pokok Teologisnya. Bandung: Bina Media
Informasi, 2010
14. Hunter, A.M. Memperkenalkan Teologi Perjanjian Baru. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2012
15. Marxen, Willi. Pengantar Perjanjian Baru. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2012.
16. Subandrijo, Bambang. Menyingkap pesan-Pesan Perjanjian Baru. Bandung: Bina Media Informasi, 2010
17. Baxter, J. Sidlow, Menggali Isi Alkitab Jilid 1-4:Matius, Roma - Wahyu, Jakarta: Yayasan Komunikasi Bina
kasih/OMF, 2003.
18. Bruce, F.F., Dokumen-Dokumen Perjanjian Baru, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1991
19. Chamblin, J. Knox. Paulus dan Diri: Ajaran rasuli bagi Keutuhan Pribadi. Surabaya: Momentum, 2011
20. Ten Napel, Henk. Jalan yang lebih utama lagi: Etika Perjanjian Baru. Jakarta: Gunung Mulia, 2012
21. Tenney, Merill C., Survei Perjanjian Baru, Malang: Gandum Mas, 2001.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Dogmatika I MKP 862 16 2 (Dua) 3 (Tiga) - Jumat, 02 Agustus 2019

(Teologi Proper)
Pembelajaran
(CP)
KK-7
CPMK 1 Mampu menjelaskan Keberadaan Allah
CPMK 2 Mampu menguraikan Penyataan Diri Allah
CPMK 3 Mampu menjelaskan Nama-nama Allah
CPMK 4 Mampu menjelaskan Sifat-sifat Allah
CPMK 5 Mampu menguraikan pengertian tentang Allah dan konsep Tritunggal
CPMK 6 Mampu menjelaskan Penciptaan dan Pemeliharaan Allah
CPMK 7 Mampu mengidentifikasi Sekitar Pandangan tentang Allah di Indonesia dan Masyarakat NTT
CPMK 8 Mampu menghidupi nilai-nilai Ajaran tentang Allah dalam kehidupan setiap hari
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Keberadaan Allah, Penyataan Diri Allah, Nama-nama Allah, Sifat-sifat
Kuliah Allah, Allah dan konsep Tritunggal, Penciptaan dan Pemeliharaan Allah, Sekitar Pandangan tentang Allah di
Indonesia dan Masyarakat NTT.
Bahan 1. Keberadaan Allah

Kajian/Materi 2. Penyataan Diri Allah
Pembelajaran 3. Nama-nama Allah
4. Sifat-sifat Allah
5. Allah dan konsep Tritunggal
6. Penciptaan dan Pemeliharaan Allah
7. Sekitar Pandangan tentang Allah di Indonesia dan Masyarakat NTT

8. Keluarga
10. Narasumber,
13. Teman di kampus
Literatur:
2. Abineno, J.L.Ch. (1989). Pokok-pokok Penting dari Iman Kristen. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
3. Banawiratma, J. (1986). Kristologi dan Allah Tritunggal. Yogyakarta: Kanisius.
4. Barth, Karl. (1961). Church Dogmatic. Edinburg: T&T., Clark
5. Berkhof Lois, Teologi Sistematika : Doktrin Allah, LRII, 1993
6. Becker Dieter Theol (1991), Pedoman Dogmatika, BPK Gunung Mulia
7. Clarken A. D., Winter, B.W. (1995). Satu Allah Satu Tuhan, Jakarta: BPK Gunung Mulia.
8. Cressleyn R. (1983). Tritunggal Yang Esa, Jakarta: BPK Gunung Mulia.
9. Ericsson Millard, J. (1983). Christian Theology. Grand Rapids: Baker Book House.
10. Hadijono Harun. (1973). Iman Kristen. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
11. _______________. (1985). Religi Suku Murba Di Indonesia. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
12. Henry C. Theiessen, (1997) Teologi Sistematika, Gandum Mas
13. J. Wesley Bill, (1994) Dasar yang Teguh, Yayasan Kalam Hidup,
14. Koyama Kasuke. (1998). Injil Dalam Pandangan Asia.Jakarta: Satya Karya
15. Lane, Tony. (1990). Runtut Pijar.Jakarta: BPK Gunung Mulia.
16. Lakse, Benhard. (1989). Pengantar Sejarah Dogma Kristen. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
17. Milne, B. (1993). Mengenali Kebenaran. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
18. Niextrik, G.C & B.J. Bolan. (1958). Dogmatika Masa Kini.Jakarta: BPK Gunung Mulia.
19. Sudarmo, R. (1989). Dogmatika. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
20. Susabda Yakub, B. (1989). Kaum Injili: Membangkitkan Kembali Semangat Ortodoks. Malang: Gandum Mas.
21. Scheunemann V., Dogma Kristen, YPPII, 1988
22. ______________. (1990). Teologi Modern. Jakarta: Lembaga Reformed Injili Indonesia
23. Robert Crossley, (2005) Tritunggal yang Esa, Yas. Komunikasi Bina Kasih
24. Verkuyl, J. (1954). Aku Percaya. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
25. Yewangoe, A.A. (1989). Theologia Crucis Di Asia. Jakarta: BPK Gunung Mulia
26. Berkhof, Hendrikus., Introduction to The Study of Dogmatics, 1988
27. Drewes, B.F. & Julianus Mojau., Apa Itu Teologi, Jakarta: BPK. Gunung Mulia, 2003
28. Hadiwijono. Harun., Iman Kristen, Jakarta: BPK. Gunung Mulia, 1995
29. Jongeneel, J.A.B., Pembimbing Ke Dalam Dogmatika Kristen, Jakarta: BPK. GunungMulia, 2007
Soedarmo, R., Ikhtisar Dogmatika, Jakarta: BPK. Gunung Mulia, 1992
30. Van Niftrik,G.C., dan B.J. Boland, Dogmatika Masa Kini, Jakarta: BPK. GunungMulia, 2001
31. Yewangoe, A.A., dkk., (peny.), Kontekstualisasi Pemikiran Dogmatika di Indonesia, Jakarta: BPK. Gunung
Mulia, 2004
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Bobot
Mata Kuliah(MK) Semester MK Prasyarat Tanggal Penyusunan
MataKuliah (sks)
Dogmatika II
Pembimbing Teologi
Kristologi dan MKP 862 17 2 (Dua) 4 (Empat) Jumat, 15 Januari 2018
Sistematika
Soteriologi
Capaian
(CP)
S-1
Religius
S-2
S-3
S-12
dipercayai
P-12
KK-7
Memiliki komitmen, kesetiaaan, daya tahan yang tangguh dan kuat, di tempat
KK-9
pelayanan baik di sekolah, gereja maupun masyarakat.
CPMK 1 Mampu menguraikan Kristologi dalam Sejarah Gereja
CPMK 2 Mampu menjelaskan Pribadi Yesus Kristus
CPMK 3 Mampu menjelaskan Inkarnasi sifat Kemanusiaan dan Keilahian Yesus
Mampu memahami dan menjelaskan karya, Kematian, Kebangkitan, Kenaikan
CPMK 4
dan Kedatangan Yesus
CPMK 5 Mampu menjelaskan Jabatan-jabatan Yesus sebagai Nabi, Imam, dan Raja
CPMK 6 Mampu menguraikan Soteriologi dalam Sejarah Gereja
CPMK 7 Mampu menjelaskan Hakekat Kejatuhan Manusia dalam Dosa
CPMK 8 Mampu menjelaskan Karya Penebusan Kristus
CPMK 9 Mampu menjelaskan Anugrah Keselamatan Allah
CPMK 10 Mampu menjelaskan Predestinasi
CPMK 11 Mampu menjelaskan Pembenaran, Pengudusan, Pemuliaan
Mampu memahami sekitar Ajaran Tentang Yesus Kristus dan Keselamatan di
CPMK 12
Indonesia dan NTT
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,kristologi dalam sejarah gereja, pribadi Yesus Kristus,
Kuliah Inkarnasi : kemanusiaan dan Keilahian Yesus, kematian, kebangkitan, kenaikan dan kedatangan
Yesus, Jabatan-jabatan Yesus : Nabi, Imam, Raja, soteriologi dalam sejarah gereja, hakekat
kejatuhan manusia dalam dosa, karya penebusan Kristus, anugrah keselamatan Allah, predestinasi,
pembenaran, pengudusan, pemuliaan, serta sekitar ajaran tentang Yesus Kristus dan keselamatan di
NTT bahkan Indonesia
Bahan 1. Kristologi dalam Sejarah Gereja
Kajian/Materi 2. Pribadi Yesus Kristus
Pembelajaran 3. Inkarnasi : Kemanusiaan dan Keilahian Yesus
4. Kematian, Kebangkitan, Kenaikan dan Kedatangan Yesus
5. Jabatan-jabatan Yesus : Nabi, Imam, Raja
6. Soteriologi dalam Sejarah Gereja
7. Hakekat Kejatuhan Manusia dalam Dosa
8. Karya Penebusan Kristus
9. Anugrah Keselamatan Allah
10. Predestinasi
11. Pembenaran, Pengudusan, Pemuliaan
12. Sekitar Ajaran Tentang Yesus Kristus dan Keselamatan di Indonesia dan NTT
13. Keluarga
15. Narasumber,
18. Teman di kampus
Literatur:
1. Abineno, J.L.Ch. (1989). Pokok-pokok Penting dari Iman Kristen. Jakarta: BPK Gunung
Mulia.
4. Berkhof Lois, Teologi Sistematika : Doktrin Kristus, LRII, 1995
5. Berkhof Lois, Teologi Sistematika : Doktrin Keselamatan, LRII, 1995
19. Susabda Yakub, B. (1989). Kaum Injili: Membangkitkan Kembali Semangat Ortodoks.
Malang: Gandum Mas.
24. Wongso Peter, Kristologi, SAAT, 1998
25. Wongso Peter, Soteriologi, SAAT, 1998
26. Yewangoe, A.A. (1989). Theologia Crucis Di Asia. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Dogmatika III MKP 862 18 2 (Dua) 5 (Lima) Pembimbing Teologi Jumat, 02 Agustus 2019
Pneumatologi dan Sistematika
Eklesiologi
Pembelajaran
(CP)
penulisan Alkitab, memiliki pengetahuan dalam mengeksposisi, sebagai dasar penafsiran Perjanjian
P-12
Lama dan Perjanjian Baru. Menguasai Teologi Perjanjian Lama dan Teologi Perjanjian Baru,
sehingga mampu menemukan, memahami, menjelaskan, dan merumuskan dasar teologi yang
kembali kepada Ajaran Yesus, sebagai upaya pembentukan karakter dan pendewasaan iman jemaat.
CPMK 1 Mampu menjelaskan Pribadi Roh Kudus
CPMK 2 Mampu menjelaskan Nama dan Sifat Roh Kudus
CPMK 3 Mampu menjelaskan Lambang-lambang Roh Kudus
CPMK 4 Mampu menjelaskan Karunia-karunia Roh Kudus
CPMK 5 Mampu menjelaskan Karya-Karya Roh Kudus
CPMK 6 Mampu menjelaskan Baptisan dan Kepenuhan Roh Kudus
CPMK 7 Mampu menjelaskan Hakekat Gereja
CPMK 8 Mampu menjelaskan Ciri-ciri Gereja yang Alkitabiah
CPMK 9 Mampu menjelaskan Organisasi dan Penatalayanan Gereja
CPMK 10 Mampu menjelaskan Peraturan-peraturan Gereja
CPMK11 Mampu menjelaskan Kesatuan dan Kepelbagaian Gereja
CPMK 12 Mampu menjelaskan Panggilan Gereja
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang,Pribadi Roh Kudus, Nama dan Sifat Roh Kudus, Lambang-lambang Roh Kudus,
Kuliah Karunia-karunia Roh Kudus, Karya-Karya Roh Kudus, Babtisan dan Kepenuhan Roh Kudus, Hakekat Gereja, Ciri-
ciri Gereja yang Alkitabiah, Organisasi dan Penatalayanan Gereja, Peraturan-peraturan Gereja, Kesatuan dan
Kepelbagaian Gereja, dan Panggilan Gereja.
Bahan 1. Pribadi Roh Kudus

Kajian/Materi 2. Nama dan Sifat Roh Kudus
Pembelajaran 3. Lambang-lambang Roh Kudus
4. Karunia-karunia Roh Kudus
5. Karya-Karya Roh Kudus
6. Babtisan dan Kepenuhan Roh Kudus
7. Hakekat Gereja
8. Ciri-ciri Gereja yang Alkitabiah
9. Organisasi dan Penatalayanan Gereja
10. Peraturan-peraturan Gereja
11. Kesatuan dan Kepelbagaian Gereja
12. Panggilan Gereja

13. Keluarga
15. Narasumber,
18. Teman di kampus
Literatur:
25. Berkhof Lois, Teologi Sistematika : Doktrin Gereja, LRII, 1995
39. Susabda Yakub, B. (1989). Kaum Injili: Membangkitkan Kembali Semangat Ortodoks. Malang: Gandum Mas.
44. Yewangoe, A.A. (1989). Theologia Crucis Di Asia. Jakarta: BPK Gunung Mulia
45. Jesias Frits palandi, Ordinasi Gereja, I-3 Malang, 2008
46. Michael Griffith, Gereja dan Panggilannya Dewasa ini, BPK Gunung mulia; 1993
47. M.S anwari, Peranan penatalayanan dalam pengembangan jemaat, Gandum Mas, 2000
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Mata Kuliah Kode Bobot

(MK) MataKuliah (sks)
Dogmatika IV
Pembimbing Teologi
(Angelologi dan MKP 862 19 2 (Dua) 6(Enam) Jumat, 15 Januari 2018
Sistematika
Eskatoligi)
Capaian
(CP)
S-12
dipercayai
KK-6 Memiliki kedewasaan rohani, berkarakter Kristus, memiliki kemampuan dalam
pelayanan bimbingan dan Konseling, pembentukan karakter, pemuridan,
KK-7
CPMK 1 Mampu Menjelaskan Eksistensi Malaikat
CPMK 2 Mampu menguraikan dan membagi Penggolongan Malaikat
CPMK 3 Mampu menjelaskan Tugas dan Pelayanan Malaikat
CPMK 4 Mampu menjelaskan malaikat yang Jatuh
CPMK 5 Mampu menjelaskan dan manganalisa Pekerjaan Iblis
CPMK 6 Mampu menjelaskan akhir Kehidupan Iblis
CPMK 7 Mampu menjelaskan kehidupan Sesudah Kematian
CPMK 8 Mampu mengidentifikasi Tanda-tanda Akhir Zaman
CPMK 9 Mampu menjelaskan beberapa Pandangan seputar Akhir Zaman
CPMK 10 Mampu menjelaskan Kedatangan Tuhan Yesus ke dua kali
CPMK 11 Mampu menerangkan kebangkitan dan penghakiman Terakhir
CPMK 12 Mampu menjelaskan Surga dan Neraka
Mampu menjelaskan sekitar pandangan tentang malaikat dan akhir zaman di
CPMK 13
Indonesia dan NTT
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, pengertian evaluasi PAK, prinsip-prinsip evaluasi,tujuan dan
Kuliah manfaat evaluasi, evaluasi pembelajaran sebagai sistem, penilaian berbasis kompetensi, penilaian
berbasis kelas,jJenis-jenis dan prosedur penyusunan alat evaluasi,evaluasi non kognitif, penyusunan
berbagai bentuk evaluasi hasil dan proses pembelajaran,melaporkan hasil evaluasi, serta tindak
lanjut hasil evaluasi.
Bahan 1. Eksistensi Malaikat

Kajian/Materi 2. Penggolongan Malaikat
Pembelajaran 3. Tugas dan Pelayanan Malaikat
4. Malaikat yang Jatuh
5. Pekerjaan Iblis
6. Akhir Kehidupan Iblis
7. Kehidupan Sesudah Kematian
8. Tanda-tanda Akhir Zaman
9. Beberapa Pandangan seputar Akhir Zaman
10. Kedatangan Tuhan Yesus ke dua kali
11. Kebangkitan dan penghakiman Terakhir
12. Surga dan Neraka
13. Sekitar pandangan tentang malaikat dan akhir zaman di Indonesia dan NTT

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
10. Susabda Yakub, B. (1989). Kaum Injili: Membangkitkan Kembali Semangat Ortodoks. Malang:
Gandum Mas.
13. Yewangoe, A.A. (1989). Theologia Crucis Di Asia. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
14. C. Marvin Pate, The End of The Age has Comes.
15. Charles Ryrie, Theologi Dasar, Andi Opset - Jogyakarta.
16. Chris Marantika, Eskatologi, Iman Press - Jogyakarta.
19. Jhon Walvoord, Nubuatan-Nubuatan Alkitab, Kalam Hidup – Bandung.
21. Millard J. Erickson, Teologi Krisen Volume 3, Gandum Mas – Malang.
22. Paul Enns, The Moody Handbook of Theology, Literatur SAAT – Malang.
23. Tim Lahaye, The Popular encyclopedia of Bible Prophecy.
24. Wilmington, Eskatologi, Gandum Mas – Malang.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Mata Kuliah Kode Mata

Bobot (sks) Semester MK Prasyarat Tanggal Penyusunan
(MK) Kuliah
Penginjilan dan MKP 862 20 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pemuridan
Capaian
Pembelajaran
CPL – PRODI
(CP)
S-1 Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Mampu Menunjukkan Sikap Religius
Menunjukkan Sikap Bertanggungjawab Atas Pekerjaan Di Bidang Keahliannya Secara
S-9
Mandiri;
S-13 Tekun dan Loyal pada tanggung jawab
Memiliki pengetahuan, teori dan konsep pemuridan, penginjilan, pembinaan warga gereja,
P-7
sebagai upaya pendewasaan dan pertumbuhan rohani di sekolah, gereja dan masyarakat.
Memiliki pengetahuan sejarah iman Kristen, Gereja, doktrin, baik dalam kawasan dunia, asia,
P-9
dan Indonesia sebagai dasar pembentukan watak Kristen yang dewasa dan bijaksana
KU-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
KU-8
tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
Memiliki kedewasaan rohani, berkarakter Kristus, memiliki kemampuan dalam pelayanan
KK-6 bimbingan dan Konseling, pembentukan karakter, pemuridan, katekesasi di gereja dan di
sekolah
Memiliki komitmen, kesetiaaan, daya tahan yang tangguh dan kuat, di tempat pelayanan baik di
KK-9
sekolah, gereja maupun masyarakat.
Memiliki keterampilan dalam mengajar Anak, Pemuda dan Remaja, dewasa, serta pelayanan
KK-10
kategorial lainnya.
CPMK 1 Mampu menjelaskan Dasar-dasar Penginjilan dan Pemuridan(S-9, S-13, P-7)
CPMK 2 Mampu menjelaskan Panggilan menjadi Murid Kristus (S-13, P-7, KK-6,
CPMK 3 Mampu menjelaskan arti Pertobatan dan kelahiran kembali (S-11, S-12, KK-6)
CPMK 4 Mampu menjelaskan Karakter Kristus ((S-11, S-12, KK-6)
CPMK 5 Mampu menghayati Komitmen dalam pelayanan (S-11, S-13, KU-2)
CPMK 6 Mampu Menjadi Fasilitator pemuridan (S-9, S-13, KU-2, KK-9, KK-10)
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Dasar-dasar Penginjilan dan Pemuridan, panggilan menjadi Murid
Kuliah Kristus, arti Pertobatan dan kelahiran kembali, Karakter Kristus, komitmen dalam pelayanan, Menjadi
Fasilitator pemuridan.
Bahan 1. Dasar-dasar Penginjilan dan Pemuridan
Kajian/Materi 2. Panggilan menjadi Murid Kristus
Pembelajaran 3. Pertobatan dan kelahiran kembali
4. Karakter Kristus
5. Komitmen dalam pelayanan
6. Menjadi Fasilitator pemuridan

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Lily Efferin S.Th, M.A., Menjadi Murid Kristus, Jakarta, Metanoia, 2007.
2. DR. Eddy Fances, Murid Kristus, Jakarta, Yasinta: 2005
3. Daud Darmadi, Menjadi Fasilitator Pemuridan, STT SOE, 2012
Pendukung:
4. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Hermeneutik MKP 862 21 2 (Dua) 2(Dua) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pembelajaran
(CP)
Berkontribusi Dalam Peningkatan Mutu Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa, Bernegara,
S-3
Dan Kemajuan Peradaban Berdasarkan Pancasila
KU-11
KK-7
dan komunikatif.
Memiliki keterampilan dalam mengajar Anak, Pemuda dan Remaja, dewasa, serta
KK-10
pelayanan kategorial lainnya.
P-12 dengan latar belakang penulisan, situasi politik, budaya, ekonomi, geografi yang
berkaitan dengan zaman penulisan Alkitab, memiliki pengetahuan dalam
jemaat.
CPMK 1 Mampu menjelaskan pengantar Hermeneutik
CPMK 2 Mampu menjelaskan Prinsip dan langkah pengamatan Alkitab.
CPMK 3 Mampu membedakan Metode Penafsiran
CPMK 4 Mampu menafsirkan Kitab Sastra
CPMK 5 Mampu melakukan Studi Biografi.
CPMK 6 Mampu membuat Penerapan terhadap perikop Alkitab
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang pengantar hermeneutik, prinsip dan langkah pengamatan Alkitab, metode
Kuliah penafsiran, menafsirkan kitab sastra, studi biografi, dan penerapan terhadap perikop Alkitab
Bahan 1. Pengantar Hermeneutik
Kajian/Materi 2. Prinsip dan langkah pengamatan Alkitab.
Pembelajaran 3. Metode Penafsiran
4. Menafsirkan Kitab Sastra
5. Studi Biografi.
6. Penerapan

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Alkitab, bahasa Inggris , New International Version, Zondervan Publishing House, Grand Rapids,
Michigan.
2. Grant, R.M. & Tracy D. (1993). Sejarah Singkat Penafsiran Alkitab. Jakarta: BPK Gunung Mulia
3. Groenen, C. (1977) Hermeneuse Alkitabiah. Ende-Flores: Nusa Indah
4. Hayes, J.H. & Holladay, C.R. (1993). Pedoman Singkat Penafsiran Alkitab. Jakarta: BPK Gunung Mulia
5. Saparman (2009). Belajar Alkitab: Cara dan Contoh. Yogyakarta: Andi.
6. Sutanto, H. (1986). Hermeneutik: Prinsip dan Metode Penafsiran Alkitab.Malang: SAAT
7. Sitompul, A.A. & Bayer, U. (1977). Metode Penafsiran Alkitab. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
8. Lohfink, G. (1974) Sekarang Saya Memahami Kitab Suci.Yogyakarta Kanisius;
9. Warren, R. (1981) Twelve Dinamic Bible Study Methods for Individuals or Groups. Wheaton: Victor
Books.
10. Wald, O. (1986). Temukanlah Sendiri. Malang: Gandum Mas
11. Hesselgrave, D.J. & Rommen E. (1994). Kontekstualisasi. Jakarta: BPK Gunung Mulia
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Homiletika MKP 862 22 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

CPL – PRODI
(CP)
S-3 Berkontribusi Dalam Peningkatan Mutu Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa,
S-12 Berintegritas yakni mampu mengaktualisasikan nilai-nilai Kebenaran yang
dipercayai
P-8 Menguasai teori, metode, konsep yang berkaitan dengan homiletika, menjadi pembicara
yang kreatif, menarik, berwawasan, komunikatif sehingga dapat memberitakan
kebenaran Firman Tuhan kepada Jemaat sebagai bentuk pendewasaan iman melalui
khotbah.
KK- 7 Terampil dalam mengajar dan menjelaskan teologi sistematika, prinsip teologi PL & PB,
dan komunikatif.
CPMK 1 Mampu menjelaskan pengertian dan hakekat homiletika (S-3, KK-7)
CPMK 2 Mampu menjelaskan teologi pemberitaan Firman (S-3, P-8)
CPMK 3 Mampu menjelaskan hubungan Ibadah Jemaat dan Khotbah (KU-11)
CPMK 4 Mampu menjelaskan cara mempersiapkan khotbah (KU-11) (S-11)
CPMK 5 Mampu menguraikan cara memilih dan menyelidiki nats (KU-11)
CPMK 6 Mampu mengidentifikasi cara menentukan pokok utama dan merumuskan tema (KK-7)
CPMK 7 Mampu menguraikan cara mengembangkan tema-tema pokok (P-8, KK-7)
CPMK 8 Mampu menjelaskan cara pengunaan ilustrasi dan membuat aplikasi (KU-11)
CPMK 9 Mampu menjelaskan cara membuat pendahuluan, isi dan penutup (P-8, KU-11, KK-7)
CPMK 10 Mampu menjelaskan tekhnik penyampaian khotbah (S,3, S-12, KK-7)
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menjelaskan tentang cara berkhotbah dengan baik dan benar, mengkhotbahkan firman
Tuhan dalam berbagai situasi, Cara Mempersiapkan Khotbah (memilih dan menyelidiki nats; menentukan
dan merumuskan tema; mengembangkan tema pokok; ilustrasi dan aplikasi; pendahuluan, isi dan penutup)
serta teknik-teknik dalam menyampaikan khotbah.
Bahan Kajian/Materi 1. Pengertian dan Hakekat Homiletika
Pembelajaran 2. Teologi Pemberitaan Firman
3. Ibadah Jemaat dan Khotbah
4. Cara Mempersiapkan Khotbah (memilih dan menyelidiki nats; menentukan dan merumuskan tema;
mengembangkan tema pokok; ilustrasi dan aplikasi; pendahuluan, isi dan penutup)
5. Tekhnik Menyampaikan khotbah
6. Latihan Khotbah Kelas

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Abineno, J.L. Ch. Pemberitaan Firman Pada Hari-hari Raya Gerejani. Jakarta: BPK Gunung
Mulia, 1985.
2. -----, Jemaat, Ujud, Peraturan, Susunan. Pelayanan dan Pelayan-pelayannya. Jakarta: BPK
Gunung Mulia,1981.
3. Anggraito, Noor. Menyiapkan Khotbah Ekspositori Secara Praktis. Yogyakarta: Yayasan Andi,
2001.
4. Braga, James. Cara Mempersiapkan Khotbah, Malang: Yayasan Penerbit Gandum Mas, 1996.
5. Evans, William. Cara mempersiapkan Khotbah, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1998.
6. Ginting, E. P. Khotbah dan Pengkhotbah Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1998.
7. Gollwitzer, Helmut. Khotbah Masa Kini. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2003.
8. Gulleson, J. Bagaimana Berkhotbah. Surabaya: Yakin, 2004.
9. Kinlaw, F. Dennis. Berkhotbah Dalam Roh. Malang: Gandum Mas, 1997.
10. Koller, W. Charles. Khotbah Ekspositori Tanpa Catatan. Bandung: Kalam Hidup, 1997.
11. Lane, D. J.V. Beritakanlah Firman. Jakarta: Bina Kasih, 1981.
12. Lee, D.W. Khotbah Ekspositori Yang Membangunkan Pendengar. Bandung: Lembaga Literatur
Baptis, 2002.
13. Pouw, P.H. Homiletika. Bandung:Yayasan Kalam Hidup , 1994.
14. Robinson, Haddon. Cara Berkhotbah Yang Baik. Yogyakarta: Penerbit Yayasan Andi 2002.
15. Rothlisberger, H. Homiletika, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1997.
16. Andreas. Sabda dalam Kata. Bandung. Yayasan Kalam Hidup, 2000
a. The Jong, S. Khotbah, Persiapan, Isi dan Bentuk. Jakarta: BPK Gunung Mulia,
1989.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Liturgika MKP 862 23 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

CPL – PRODI
(CP)
P-9 Memilikipengetahuansejarahiman Kristen, Gereja, doktrin, baikdalamkawasandunia,
asia, dan Indonesia sebagaidasarpembentukanwatak Kristen yang dewasadanbijaksana
KU-11 Mampu menerapkan prinsip-prinsip penafsiran Alkitab secara tepat dan benar serta
KK-10 MemilikiketerampilandalammengajarAnak, PemudadanRemaja, dewasa,
sertapelayanankategoriallainnya.
CPMK 1 Mampu menjelaskan pengertian liturgika dan perkembangannya (S-12)
CPMK 2 Mampu memahami dasar-dasar Alkitabiah Liturgika (S-12, P-9)
CPMK 3 Mampu menjelaskan simbol dalam liturgika (KU-11)
CPMK 4 Mampu menjelaskan unsur-unsur liturgika (KU-11)
CPMK 5 Mampu memahami liturgy dalam ibadah (KK-10)
Mampu memahami dan menjelaskan berbagai perbedaan liturgi antar denominasi
CPMK 6
(P-9)
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menjelaskan tentang Pengertian liturgika dan sejarah perkembangannya, Dasar
AlkitabiahSimbol dalam liturgi, Unsur-unsur Liturgika, Liturgi dalam ibadah jemaat, Contoh-contoh
liturgi gereja dan perbedaan domominasi, serta Model-model liturgi Eksperimental yang relevan dan
kontekstual
Bahan Kajian/Materi 1. Pengertian liturgika dan sejarah perkembangannya.
Pembelajaran 2. Dasar Alkitabiah
3. Simbol dalam liturgy
4. Unsur-unsur Liturgika
5. Liturgi dalam ibadah jemaat
6. Contoh-contoh liturgi gereja dan perbedaan domominasi
7. Model-model liturgi Eksperimental yang relevan dan kontekstual

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Ibadah jemaat, Jakarta, BPK Gunung Mulia: 1988

2. Pemberitaan Firman pada Hari-hari khusus, Jakarta,BPK Gunung Mulia: 1985
3. Gereja dan ibadah gereja, Jakarta,BPK Gunung Mulia: 1986
4. Melayani dan beribadah dalam dunia, Jakarta,BPK Gunung Mulia: 1974
5. Unsure-unsur yang dipakai pleh gereja di Indonesia, Jakarta,BPK Gunung Mulia:1986
6. H. van OLST, Alkitab dan Liturgi, Bpk. Gunung Mulia, Jakarta: 1999
7. Abineno, J.I.Ch. Unsur-unsur Liturgi, Jakarta,BPK Gunung Mulia: 2000
8. Abineno, J.I.L.Ch, Sakramen Pejemuan Malam; Menurut ajaran para reformator, Jakarta,BPK
Gunung Mulia: 1990
9. Allen,R. dan Borror, G, Worship: Rediscovering the missing jewel, Portland, Oregon: multonah
Press: 1982
10. Racman, rasid, pengantar sejarah liturgy, bintang Fajar,
11. Riemer, G. cermin Injil/Ilmu Liturgi, Bina kasih: 1995
Pendukung
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu
(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Praktek Khotbah Homiletika, Hermeneutika,

MKP 862 24 2 (Dua) 6(Enam) Jumat, 15 Januari 2018
Ekspositori Biblika, Dogmatika, Historika
Capaian
(CP)
S-2
S-3
Menunjukkan Sikap Bertanggungjawab Atas Pekerjaan Di Bidang Keahliannya
S-9
Secara Mandiri;
S-12
dipercayai
Menguasai teori, metode, konsep yang berkaitan dengan homiletika, menjadi
P-8 pembicara yang kreatif, menarik, berwawasan, komunikatif sehingga dapat
memberitakan kebenaran Firman Tuhan kepada Jemaat sebagai bentuk
pendewasaan iman melalui khotbah.
P-12
Mampu berbahasa Indonesia dengan baik, jelas dalam mengungkapkan ide dan
KK-1 gagasan. Mampu berbahasa asing minimal satu yaitu Bahasa Inggris dalam
konteks pelayanan di sekolah, gereja dan masyarakat.
KK-7
KK-9
CPMK 1 1. Mampu menjelaskan pengertian dan hakekat khotbah ekspositori
CPMK 2 2. Mampu menjelaskan cara mempersiapkan khotbah ekspositori
CPMK 3 3. Mampu menguraikan cara memilih dan menyelidiki nats
CPMK 4 4. Mampu mengidentifikasi cara menentukan pokok utama dan merumuskan tema
CPMK 5 5. Mampu menguraikan cara mengembangkan tema-tema pokok
CPMK 6 6. Mampu menjelaskan cara pengunaan ilustrasi dan membuat aplikasi
CPMK 7 7. Mampu menjelaskan cara membuat pendahuluan, isi dan penutup
CPMK 8 8. Mampu menjelaskan tekhnik penyampaian khotbah
CPMK 9 9. Mampu berkhotbah dengan baik dan benar
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,pengertian dan hakekat Khotbah Ekspositori, cara mempersiapkan
Kuliah khotbah ekspositori (memilih dan menyelidiki nats; menentukan dan merumuskan tema;
mengembangkan tema pokok; ilustrasi dan aplikasi; pendahuluan, isi dan penutup), tekhnik
menyampaikan khotbah, latihan khotbah kelas, serta latihan Khotbah di ibadah bersama di Kampus
Bahan 1. Pengertian dan Hakekat Khotbah Ekspositori
Kajian/Materi 2. Cara Mempersiapkan Khotbah Ekspositori (memilih dan menyelidiki nats; menentukan dan
Pembelajaran merumuskan tema; mengembangkan tema pokok; ilustrasi dan aplikasi; pendahuluan, isi dan
penutup)
3. Tekhnik Menyampaikan khotbah
4. Latihan Khotbah Kelas
5. Latihan Khotbah di ibadah bersama di Kampus
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Abineno, J.L. Ch. Pemberitaan Firman Pada Hari-hari Raya Gerejani. Jakarta: BPK Gunung
Mulia, 1985.
2. -----, Jemaat, Ujud, Peraturan, Susunan. Pelayanan dan Pelayan-pelayannya. Jakarta: BPK
Gunung Mulia,1981.
3. Anggraito, Noor. Menyiapkan Khotbah Ekspositori Secara Praktis. Yogyakarta: Yayasan
Andi, 2001.
4. Braga, James. Cara Mempersiapkan Khotbah, Malang: Yayasan Penerbit Gandum Mas,
1996.
5. Evans, William. Cara mempersiapkan Khotbah, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1998.
6. Ginting, E. P. Khotbah dan Pengkhotbah Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1998.
7. Gollwitzer, Helmut. Khotbah Masa Kini. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2003.
8. Gulleson, J. Bagaimana Berkhotbah. Surabaya: Yakin, 2004.
9. Kinlaw, F. Dennis. Berkhotbah Dalam Roh. Malang: Gandum Mas, 1997.
10. Koller, W. Charles. Khotbah Ekspositori Tanpa Catatan. Bandung: Kalam Hidup, 1997.
11. Lane, D. J.V. Beritakanlah Firman. Jakarta: Bina Kasih, 1981.
12. Lee, D.W. Khotbah Ekspositori Yang Membangunkan Pendengar. Bandung: Lembaga
Literatur Baptis, 2002.
13. Pouw, P.H. Homiletika. Bandung:Yayasan Kalam Hidup , 1994.
14. Robinson, Haddon. Cara Berkhotbah Yang Baik. Yogyakarta: Penerbit Yayasan Andi 2002.
15. Rothlisberger, H. Homiletika, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1997.
16. Andreas. Sabda dalam Kata. Bandung. Yayasan Kalam Hidup, 2000
17. The Jong, S. Khotbah, Persiapan, Isi dan Bentuk. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1989.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Mata Kuliah (MK) Bobot(sks) Semester MK Prasyarat Tanggal Penyusunan
Kuliah
Sejarah Gereja MKP 862 25 2 (Dua) 3 (Tiga) - Jumat, 02 Agustus 2019

Umum
Pembelajaran
(CP)
Menjunjung Tinggi Nilai Kemanusiaan Dalam Menjalankan Tugas Berdasarkan Agama,
S-2
Moral, Dan Etika
P-9
KU-5
sekolah
Memiliki ketrampilan dalam merunut sejarah gereja dunia, Asia dan Indonesia, mampu
KK-8
menceritakan sejarah gereja.
CPMK 1 Mampu menjelaskan arti dan manfaat mempelajari Sejarah Gereja Umum.
CPMK 2 Mampu menguraikan pembagian periodisasi Sejarah Gereja Umum.
CPMK 3 Mampu menjelaskan perkembangan gereja pada Abad-abad Permulaan
CPMK 4 Mampu menjelaskan perkembangan gereja pada Abad Pertengahan.
CPMK 5 Mampu menjelaskan latar belakang kemunculan Gerakan Reformasi.
Mampu membuat garis besar perkembangan Gerakan Reformasi di Eropa mulai Abad ke-16
CPMK 6
sampai perkembangan Gereja di Amerika.
CPMK 7 Mampu mengevaluasi beberapa peristiwa dalam sejarah Gereja di Dunia
Mampu merelevansikan beberapa peristiwa dalam sejarah gereja di dunia dengan kehidupan
CPMK 8
gereja masa kini.
CPMK 9 Mampu meneliti sejarah Gereja Umum.
CPMK 10 Mampu merekonstruksi bahan-bahan sejarah Gereja Umum.
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Arti dan manfaat Studi Sejarah Gereja Umum, Periodisasi Sejarah Gereja
Kuliah Umum, Kemunculan dan perkembangan gereja pada abad-abad Permulaan, Perjumpaan Islam dan Gereja,
Perkembangan gereja di Eropa pada Abad Pertengahan, Gerakan Reformasi Luther dan Perluasannya di Eropa,
Gerakan kontra Reformasi, Gerakan Pietisme dan Revivalisme di Eropa dan penyebarannya ke Amerika,
Kemunculan berbagai aliran gereja di Amerika, Perkembangan pemikiran Protestan di Eropa pada abad ke-19
sampai abad ke-20.
Bahan 1. Arti dan manfaat Studi Sejarah Gereja Umum.

Kajian/Materi 2. Periodisasi Sejarah Gereja Umum.
Pembelajaran 3. Kemunculan dan perkembangan gereja pada abad-abad Permulaan.
4. Perjumpaan Islam dan Gereja
5. Perkembangan gereja di Eropa pada Abad Pertengahan
6. Gerakan Reformasi Luther dan Perluasannya di Eropa
7. Gerakan kontra Reformasi
8. Gerakan Pietisme dan Revivalisme di Eropa dan penyebarannya ke Amerika.
9. Kemunculan berbagai aliran gereja di Amerika.
10. Perkembangan pemikiran Protestan di Eropa pada abad ke-19 sampai abad ke-20

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Berkhof, H. & Enklaar, I.H. Sejarah Gereja. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2001.
3. Culver, Jonathan E. Sejarah Gereja Umum. Bandung: Biji Sesawi, 2013.
4. De Jong, C. Pembimbing ke dalam Sejarah Gereja.Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2015
5. S, Jonar. Sejarah Gereja Umum. Yogyakarta: Andi Offset, 2014
6. Aritonang, Jan, S., (2007). Berbagai Aliran di Sekitar Gereja. Jakarta: BPK Gunung Mulia
7. Berkhof, H. Sejarah Gereja. BPK Gunung Mulia, Jakarta, 1994.
8. Cairns, Earle E. Christianity Through the Centuries: A History of the ChristianChurch. Zondervan, Grand
Rapid, Michigan, 1981.
9. Caroll, Warren H. The Founding of Christendom: Vol. 1. Christendom College, 1985.
10. Curtis, A. Kenneth. 100 Peristiwa Penting dalam Sejarah Kristen. BPK Gunung Mulia, Jakarta, 1991.
11. Dickens, A.G. Reformation and Society in Sixteenth Century Europe. Brace & World, London, 1967.
12. Dowley, Tim. Eerdman’s Handbook to the History of Christianity. Guidepots, New York, 1977.
13. Evennet, H. Outram. The Spirit of Counter Reformation. London: University of Notre Dame, 1975.
14. Ferguson, Everett. Backgrounds of Early Christianity, Grand Rapids, Michigan: Eerdmans Publishing C., 1993.
15. Houghton, S.M. Sketches from Church History. Pennsylvania: The Banner of Truth Trust, 1980.
16. Kuhl, Dietrich. Sejarah Gereja Jilid 1-4. Batu: YPII, 1998.
17. Berkhof, H. – Enklaar, I.H. Sejarah Gereja. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1992.
18. Lane, Tony. Runtut Pijar: Sejarah Pemikiran Kristiani. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1996.
19. van den End, Th. Harta Dalam Bejana: Sejarah Gereja Ringka., Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1996.
20. McGrath, Alister E. Sejarah Pemikiran Reformasi. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1996.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Sejarah Gereja MKP 862 26 2 (Dua) 4 (Empat) - Jumat, 02 Agustus 2019

Indonesia
Pembelajaran
(CP)
S-2
Moral, Dan Etika
P-9
sekolah
Memiliki ketrampilan dalam merunut sejarah gereja dunia, Asia dan Indonesia, mampu
KK-8
menceritakan sejarah gereja.
CPMK 1 Mampu menjelaskan arti dan manfaat mempelajari sejarah gereja-gereja di Indonesia.
CPMK 2 Mampu menguraikan pembagian periodisasi sejarah gereja-gereja di Indonesia.
CPMK 3 Mampu menguraikan agama dan masyarakat di Indonesia sebelum masuknya kekristenan.
CPMK 4 Mampu menerangkan misi gereja Katolik di Indonesia abad ke-16 hingga ke-17.
CPMK 5 Mampu menguraikan misi gereja Protestan di Indonesia pada zaman VOC.
CPMK 6 Mampu mengidentifikasi sikap pekabar Injil terhadap agama suku dan sebaliknya.
CPMK 7 Mampu mencermati perkembangan gereja Protestan di Indonesia sejak tahun 1800.
CPMK 8 Mampu menjelaskan peran lembaga-lembaga zending.
CPMK 9 Mampu mencermati pertumbuhan gerakan Pentakosta, Injili, dan Kharismatik di Indonesia.
CPMK 10 Mampu menjelaskan gerakan kemandirian gereja dan perkembangan aliran gereja di Indonesia.
CPMK 11 Mampu memberikan evaluasi terhadap beberapa peristiwa dalam sejarah gereja di Indonesia.
Mampu merelevansikan beberapa peristiwa dalam sejarah gereja di Indonesia dengan kehidupan
CPMK 12
bergereja masa kini.
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang, Arti dan manfaat Studi Sejarah Gereja Indonesia, Periodisasi Sejarah Gereja
Kuliah Indonesia, Agama dan Masyarakat di Indonesia sebelum masuknya Kekristenan, Misi Gereja Katolik di Indonesia
Abad ke-16 hingga ke-17,Misi Gereja Protestan di Indonesia pada Jaman VOC, Sikap Pekabar Injil terhadap Agama
Suku dan sebaliknya, Perkembangan Gereja Protestan Indonesia sejak tahun 1800, Peran Lembaga-lembaga Zending,
Gerakan Pentakosta, Injili, dan Kharismatik di Indonesia, dan Gerakan Kemandirian Gereja dan perkembangan aliran
gereja di Indonesia.
Bahan 1. Arti dan manfaat Studi Sejarah Gereja Indonesia.
Kajian/Materi 2. Periodisasi Sejarah Gereja Indonesia.
Pembelajaran 3. Agama dan Masyarakat di Indonesia sebelum masuknya Kekristenan.
4. Misi Gereja Katolik di Indonesia Abad ke-16 hingga ke-17.
5. Misi Gereja Protestan di Indonesia pada Jaman VOC.
6. Sikap Pekabar Injil terhadap Agama Suku dan sebaliknya.
7. Perkembangan Gereja Protestan Indonesia sejak tahun 1800.
8. Peran Lembaga-lembaga Zending
9. Gerakan Pentakosta, Injili, dan Kharismatik di Indonesia.
10. Gerakan Kemandirian Gereja dan perkembangan aliran gereja di Indonesia.
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Hoekema, A.G. Berpikir Dalam Keseimbangan yang Dinamis. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1996.
3. Hadiwiyono, Harun. Religi Suku Murba di Indonesia. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1985.
4. Craemer, Hendrik. From Mission Field to Independent Church. Boekencentrum, The Hague, 1958.
5. Enklaar, I.H. Baptisan Massal dan Pemisahan Sakramen-sakramen. PERSETIA. Jakarta: BPK Gunung
Mulia, 1978.
6. Abineno, J.L. Ch. Sejarah Apostolat di Indonesia Jilid 1-2. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1978.
7. Wolterbeek, J.O. Babad Zending di Pulau Jawa. Yogyakarta: Taman Pustaka Kristen, 1995.
8. Verkuyl, J. Ketegangan antara Imperialisme
9. Aritonang, Jan S. Berbagai Aliran di Dalam dan di Sekitar Gereja. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1995.
10. Locher, Tata Gereja Protestan di Indonesia. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1996.
11. Muskens, M.P.M., dkk. Sejarah Katolik di IndonesiaJilid I-IV. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1998.
12. Partonadi, Soetarman Soedirman. Komunitas Sadrach dan Akar Kontekstualnya. Jakarta: BPK Gunung
Mulia, 2001.
13. Van den End, Th. Ragi Carita Jilid 1-2. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1990.
14. Ngelow, Z. J. Kekristenan dan Nasionalisme. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1994.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata Bobot

Kuliah (sks)
Dasar-Dasar Kependidikan,
Pembimbing PAK, Psikologi
PAK Anak MKP 862 27 2 (Dua) 3 (Tiga) Jumat, 02 Agustus 2019
Pendidikan, Psikologi
Perkembangan
Capaian
(CP)
S-3
Bekerja Sama Dan Memiliki Kepekaan Sosial Serta Kepedulian Terhadap Masyarakat
S-6
Dan Lingkungan
Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar, teori-teori kependidikan secara
P-1 komprehensif, kode etik dan profesionalisme guru serta implementasinya dalam
kehidupan dan pelayanan sebagai pendidik PAK
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
KU-1
keahliannya.
KK-10
CPMK 1 Mampu menjelaskan dasar-dasar Alkitabiah Pelayanan Anak
CPMK 2 Mampu Menjelaskan dan mempraktekkan Penginjilan Anak
CPMK 3 Mampu menyusun Materi PAK untuk Anak
CPMK 4 Mampu menerapkan metode dan pendekatan pembelajaran PAK kepada Anak
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, dasar-dasar Alkitabiah pelayanan anak, penginjilan anak, menyusun
Kuliah materi PAK untuk anak, metode dan pendekatan pembelajaran PAK kepada anak
Bahan 1. Dasar-dasar Alkitabiah Pelayanan Anak
Kajian/Materi 2. Penginjilan Anak
Pembelajaran 3. Menyusun Materi PAK untuk Anak
4. Metode dan pendekatan pembelajaran PAK kepada Anak

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Andar Ismail, (peny.), Ajarlah Mereka Melakukan, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1998.
3. Iris V. Cully, Children in The Church, Philadelphia, New York: The Westminister Press
4. Elisaberth B. Hawrlock, Psikologi Perkembangan, Jilid 1-2. Jakarta: Gramedia, 1998.
5. Jhon H. Westherhoff, Will Our children have faith, NewYork: the Seabury Press, 1997
6. James R Gress, Curriculum USA, New York: Mc. Cutchan publshing Corporation, 1978.
7. Wes Haystead, Mengenalkan Allah Kepada Anak, Yogyakarta: Yayasan Gloria, 1998.
8. Y.B. Mangun Wijaya, Menumbuhkan Sikap Religius Anak-Anak, Jakarta: Gramedia, 1991.
9. Paul Harrison, Memahami Dunia Anak-Anak, Jakarta: Yayasan Komunikasi Bina Kasih, 1997
10. Robert Boelkhe, Sejarah Perkembangan PAK I-II, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1997-1998.
11. Singgih Gunarsa, Psikologi Perkembangan Anak, Jakarta:BPK Gunung Mulia, 1998.
12. …………….., Psikologi Anak Bermasalah, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1998
13. James Dibson, Masalah Membesarkan Anak, Jakarta: Gunung Mulia, 2001.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
PAK MKP 862 28 2 (Dua) 4 (Empat) - Jumat, 02 Agustus 2019

Remaja/Pemuda
Pembelajaran
(CP)
Moral, Dan Etika
masyarakat.
KU-5
Menguasai strategi, metode, pendekatan pembelajaran demi terciptanya suasana
KK-3
pembelajaran yang aktif, efektif yang berpusat pada siswa.
sekolah
CPMK 1 Mampu menjelaskan Dasar-dasar Alkitabiah Pelayanan Remaja/Pemuda
CPMK 2 Mampu menjelaskan dan menganalisa Remaja/Pemuda dan Permasalahannya
CPMK 3 Mampu Menyusun Materi PAK yang relevan untuk Remaja/Pemuda
CPMK 4 Mampu menerapkan metode dan pendekatan pembelajaran PAK kepada Remaja/Pemuda
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Dasar-dasar Alkitabiah Pelayanan Remaja/Pemuda, Remaja/Pemuda dan
Kuliah Permasalahannya, Menyusun Materi PAK yang relevan untuk Remaja/Pemuda, Metode dan pendekatan
pembelajaran PAK kepada Remaja/Pemuda.
Bahan 1. Dasar-dasar Alkitabiah Pelayanan Remaja/Pemuda
Kajian/Materi 2. Remaja/Pemuda dan Permasalahannya
Pembelajaran 3. Menyusun Materi PAK yang relevan untuk Remaja/Pemuda
4. Metode dan pendekatan pembelajaran PAK kepada Remaja/Pemuda

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Pazmino.Robert W. 2012. Fondasi Pendidikan Kristen. Jakarta: BPK. Gunung Mulia
3. Nuhamara Daniel. 2007. Pembimbing PAK. Bandung: Jurnal Info Media
4. Andar Ismail, Ajar Mereka Melakukan,(Jakatra: BPK GM, 2012)
5. Paulus Lilik Kristianto, Perinsip dan Peraktika PAK,(Yogyakarta: ANDI, 2006)
6. Daniel Nuhamara, Pendidikan Kristen Remaja, (Jawa Barat: Jurnal Info Media, 2008)
7. Daniel Nuhamara, pembimbing Pendidikan Agama Kristen, ( Yogyakarta: ANDI Angota Ikapi,2008)
8. Paulus Lirik Kristanto, Prinsip dan Praktik Pendidikan Agama Kristen, (Yogyakarta: ANDI Anggota Ikapi,
2008)
9. E.G Homrighausen, I.H.Enklaar, Pendidikan Agama Kristen, (Jakarta: BPK-GM,2013)
10. Tri Astuti dan Luis Ubra, Pendidikan Agama Kristen Remaja, ( 1997)
11. Dame & Rida, PAK kepada Remaja & Pemuda, (Medan: Mitra, 2011)
12. Thomas H. Groome, Christian Religius Education-Pendidikan Agama Kristen, (Jakarta: BPK Gunung Mulia,
2010),
13. Harianto GP, PAK dalam Alkitab & Dunia Pendidikan Masa Kini, (Yogyakarta: Andi, 2012)
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah
Dasar-Dasar
Kependidikan,
Pembimbing PAK,
PAK Dewasa MKP 862 29 2 (Dua) 5 (Lima) Jumat, 15 Januari 2018
Psikologi Pendidikan,
Psikologi
Perkembangan.
Capaian
(CP)
S-1
Religius
S-2
S-3
S-12
dipercayai
Memiliki pengetahuan tentang karakteristik peserta didik dan masalah-masalah
P-11
yang dihadapi dalam pembelajaran serta mampu menemukan solusinya
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
KU-5
di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
CPMK 1 Mampu menjelaskan dasar-dasar Alkitabiah Pelayanan PAK Dewasa
CPMK 2 Mampu menjelaskan Orang dewasa dan berbagai persoalannya
CPMK 3 Mampu Menyusun Materi PAK yang relevan untuk Jemaat Dewasa
Mampu menerapkan Metode dan pendekatan pembelajaran PAK kepada Jemaat
CPMK 4
Dewasa
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,dasar-dasar Alkitabiah pelayanan PAK Dewasa, orang Dewasa dan
Kuliah berbagai persoalannya, menyusun materi PAK yang relevan untuk jemaat dewasa, serta metode dan
pendekatan pembelajaran PAK kepada jemaat dewasa.
Bahan 1. Dasar-dasar Alkitabiah Pelayanan PAK Dewasa
Kajian/Materi 2. Orang Dewasa dan berbagai persoalannya
Pembelajaran 3. Menyusun Materi PAK yang relevan untuk Jemaat Dewasa
4. Metode dan pendekatan pembelajaran PAK kepada Jemaat Dewasa
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Bengston, Gloria R., A Handbook for Ministry With The Adult Inguirer, Minneapolis: Augsuburg
publishing House, 1989
2. Brennan, Patrik, J., Re-Inangining the Parish: Base communities, Adulthood an Family
Consciousness, New Yorg: The Crossroad Publish, 1990
3. Downs, Tom., Parish as Learning community : Modelling for Parish and Adult Gorwth, New
York: Pulist Prees, 1997.
4. Elias, John L., The Foundation and Pranctice of Adult Religions Education. Malabar: Kriger
Publishing Co, 1993.
5. Elizabeth H, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga, 1997.
6. Fachre, Gabriel, Conversation In Faith: A Resource An Dissuscion Book for Adults, Baston: United
Church, 1968
7. Foltz, Nancy T, Handbookof Adult Religious Education, Birmingham: Religious education press
Co. 1986
8. Mc. Kenzie, Leon, The Religious Education of Adults, Birmingham: Religious Education Press Co,
1982.
9. Khoobyar, Helen, Facing Adult Problems in Christian Education, Philadelphia: The Westminster,
1963.
10. Lentz, Richar E. Making The Adult Claas Vital, St. Louis: The Bethany Press, 1963
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Kateketika dan
Pembinaan MKP 862 30 2 (Dua) 3 (Tiga) - Jumat, 15 Januari 2018
Warga Gereja
Capaian
(CP)
S-2
S-3
S-12
dipercayai
Memiliki pengetahuan, teori dan konsep pemuridan, penginjilan, pembinaan
P-7 warga gereja, sebagai upaya pendewasaan dan pertumbuhan rohani di sekolah,
CPMK 1 Mampu menjelaskan Hakikat kateketika
CPMK 2 Mampu memahami Sejarah katekese
CPMK 3 Mampu menerapkan Metode katekisasi
CPMK 4 Mampu menjelaskan Jenis-jenis katekisasi
CPMK 5 Mampu menyusun Materi katekisasi yang relevan untuk jemaat
CPMK 6 Mampu menjelaskan pengertian, peranan, dan fungsi warga gereja.
CPMK 7 Mampu menjelaskan posisi kaum awam dan peranannya dalam pelayanan gereja.
CPMK 8 Mampu membandingkan peran kaum awam dalam Alkitab, sejarah dan masa kini.
Memiliki kesadaran tentang pentingnya pembinaan warga gereja terhadap anak,
CPMK 9
remaja, pemuda, dan dewasa.
Memiliki minat yang tinggi dalam menggerakkan warga gereja terlibat aktif dalam
CPMK 10
pelayanan.
Menunjukkan sikap turut bertanggung-jawab terhadap program pelayanan dan
CPMK 11
kegiatan di gerejanya.
CPMK 12 Melibatkan diri secara aktif dalam pelayanan di gerejanya.
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,Hakikat kateketika, Sejarah katekese, Metode katekisasi,
Kuliah Jenis-jenis katekisasi, Materi katekisasi, Pengertian, peranan, dan fungsi warga gereja dikaitkan
dengan pejabat gereja (yang ditahbiskan).Posisi kaum awam dan peranannya dalam pelayanan
gereja.Warga gereja sebagai kaum awam dalam Alkitab.Warga gereja sebagai kaum awam dalam
sejarah dan masa kini.Pembinaan terhadap warga gereja dan tantangan yang dihadapi.Warga gereja
sebagai ujung tombak pelayanan dan kapita selekta Pembinaan Warga Gereja: Anak, Remaja,
Pemuda dan Dewasa.
Bahan 1. Hakikat kateketika

Kajian/Materi 2. Sejarah katekese
Pembelajaran 3. Metode katekisasi
4. Jenis-jenis katekisasi
5. Materi katekisasi
6. Pengertian, peranan, dan fungsi warga gereja dikaitkan dengan pejabat gereja (yang ditahbiskan).
7. Posisi kaum awam dan peranannya dalam pelayanan gereja.
8. Warga gereja sebagai kaum awam dalam Alkitab.
9. Warga gereja sebagai kaum awam dalam sejarah dan masa kini.
10. Pembinaan terhadap warga gereja dan tantangan yang dihadapi.
11. Warga gereja sebagai ujung tombak pelayanan.
12. Kapita selekta Pembinaan Warga Gereja: Anak, Remaja, Pemuda dan Dewasa
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Lowery, Daniel, Following Christ: Refrence to The Catechism of the Catholic Church, Liguory,
Missouri, 1996.
2. Metz, Johann-Babtist and Edward Schillebeeckzx, World Catechsim or Inculturation, Edinburgh:
T&T Clark, 1989.
3. Richards, Lowrence O., Mengajarkan Alkitab Secara Kreatif, Bandung: Kalam Hidup, 1970.
4. Stump Joseph, Luther’s Catechism, Philadelphia: Fortress Press, 1960.
5. Telaumbanua, Marinus, Ilmu Katekitik: Hakikat, Metode dan Peserta Kateketik Gerejawi,
Jakarta: Obor, 1999.
6. Ayres, Francis O. The Ministry of The Laity: A Biblical Exposition. Philadephia : Westminster,
1952.
7. Dunn, Richard R. Reaching a Generation for Christ: A Comprehensive Guiede to Youth
Ministry. Chicago: Moody Press, 1997.
8. Ismail, Andar. Awam dan Pendeta Mitra Membina. Jakarta : BPK Gunung Mulia, 2000.
9. Kraemer, Hendrik. Theologi Kaum Awam. Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1981.
10. Leigh, Ronald W. Melayani dengan Efektif: 34 Prinsip Pelayanan bagi Pendeta dan Kaum
Awam. Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1996.
11. Lunandi, A.G. Pendidikan Orang Dewasa. Jakarta: Penerbit Gramedia, 1997.
12. Selan, Ruth. Pedoman Pembinaan Warga Gereja. Bandung : Yayasan Kalam Hidup, 1994.
13. Setiawani, Mary Go. Menerobos Dunia Anak. Bandung: Yayasan Kalam Hidup, 1994.
14. Slocum, Robert E. Maximize Your Ministry. Colorado: Navpress, 1990.
15. Tarigan, Jacobus, Johan Suban Tukan. Kebangkitan Kaum Awam. Jakarta: Penerbit Obor, 1991.
16. Wuwungan, O.E. Ch. Bina Warga: Bunga Rampai Pembinaan Warga Gereja. Jakarta: BPK
Gunung Mulia, 1994.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Etika Kristen MKP 862 31 3 (Tiga) 4(Empat) - Jumat, 15 Januari 2018
Capaian
(CP)
S-1
Religius
S-2
S-3
S-12
dipercayai
KK-9
CPMK 1 Mampu menjelaskan hakekat etika sebagai ilmu moral
CPMK 2 Mampu menjabarkan prinsip-prinsip dasar etika filosofis
CPMK 3 Mampu menjabarkan prinsip-prinsip dasar etika Kristen.
Mampu mampu mengidentifikasi perbedaan dan keterkaitan etika filosofis,
CPMK 4
etika agama-agama non Kristen dengan etika Kristen.
Mampu menjelaskan Sejarah Perkembangan Etika Kristen dan Tokoh-tokoh
CPMK 5
Etika Kristen
CPMK 6 Mampu menyusun kerangka berpikir etis
CPMK 7 Mampu menerapkan Etika dalam kehidupan pelayanan
CPMK 8 Mampu memberi penilaian etis terhadap kasus kasus moral.
Mampu menunjukkan kepekaan terhadap permasalahan manusia dan
CPMK 9
kemanusiaan.
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,etika sebagai ilmu moral, etika filosofis, etika dan agama,
Kuliah etika perjanjian lama,etika perjanjian baru, sejarah perkembangan etika Kristen dan tokoh-tokoh
etika kristen, asas -asas etika Kristen,manfaat dan penerapan etika Kristen,keputusan etis dan
faktor-faktor didalamnya, serta studi Kasus (Kasus Masa Kini dan Alkitab)
Bahan 1. Etika sebagai Ilmu Moral
Kajian/Materi 2. Etika Filosofis
Pembelajaran 3. Etika dan Agama
4. Etika Perjanjian Lama
5. Etika Perjanjian Baru
6. Sejarah Perkembangan Etika Kristen dan Tokoh-tokoh Etika Kristen
7. Asas -asas Etika Kristen
8. Manfaat dan Penerapan Etika Kristen
9. Keputusan Etis dan faktor-faktor didalamnya
10. Studi Kasus (Kasus Masa Kini dan Alkitab)

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Dharmaputera, Eka. Etika Sederhana Untuk Semua Perkenalan Pertama. Jakarta: BPK
Gunung Mulia, 1992.
2. Brownlee, M. Pengambilan Keputusan etis dan Faktor-Faktor di Dalamnya. Jakarta: BPK
Gunung Mulia, 1981.
3. Douna, J. Kelakuan Yang Bertanggungjawab, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1993.
4. Jongneel, JAB. Hukum Kemerdekaan. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1980.
5. Fletcher, Verne H. Lihatlah Sang Manusia: suatu pendekatan pada etika dasar. Yogyakarta:
Duta Wacana University Press, 1990.
6. Verkuyl, J. Etika Kristen Bagian Umum. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1964.
7. Suseno, Magnis. Etika Dasar. Yogyakarta: Kanasius
8. Wright, Christopher, …. Etika PL. Jakarta, BPK Gunung Mulia,
9. Van Napel, Henk, … Etika PB, Jakarta, BPK Gunung Mulia
10. Geisler, Norman. Etika Kristen dan Isu – Isu Etis. Malang: SAAT,
11. Morgan, Philips, Christians Ethics,
12. Forell, George Wolfgang. History of Christians Ethics, Vol. I. Minnepolli: Augsburg
Publishing House, 1979.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Metodologi MKP 862 32 3 (Tiga) 7 (Tujuh) Jumat, 02 Agustus 2019

Penelitian
Pembelajaran
(CP)
S-3
Menguasai berbagai pengetahuan sebagai penunjang keterampilan dalam bidang pendidikan,
P-3
Agama Kristen serta ilmu-ilmu lainnya, agar mampu berfikir, bersikap, dan bertindak sebagai
ilmuawan, yang berwawasan global dan kristiani.
Menguasai pengetahuan dasar, prinsip keilmuan dan metodologi, memiliki penguasaan
P-4 terhadap konsep, teori-teori belajar, metode, model, strategi pembelajaran dan penerapannya
dalam PAK
Menguasai Pengetahuan Pendidikan Agama Kristen yang berhubungan dengan latar belakang,
P-5
prinsip-prinsip, tujuan, dan sasaran dalam mengajar di sekolah, gereja dan masyarakat.
Memiliki kemampuan dalam membuat, merancang dan menggunakan media pembelajaran
KK-2
yang kreatif dan relevan.
Menjelaskan dasar-dasar teori tentang metodologi penelitian untuk kebutuhan penulisan karya
CPMK 1
ilmiah
CPMK 2 Memiliki kesadaran sebagai calon guru yang memiliki sikap ilmiah yang bertanggungjawab
CPMK 3 Mahasiswa menunjukkan kebiasaan berpikir obyektif dan kritis melalui kegiatan penelitian
CPMK 4 Mahasiswa dapat merancang dan membuat laporan penelitian pada sekolah, gereja dan masyarakat
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang,dasar-dasar teori tentang metodologi penelitian, metodologi penelitian kualitatif,
Kuliah metodologi penelitian kuantitatif,kombinasi kuantitatif dan kualitatif, dan penelitian tindakan, berpikir obyektif dan
kritis melalui kegiatan penelitian, merancang dan membuat laporan penelitian pada sekolah, gereja dan masyarakat.
Bahan 1. Dasar-dasar teori tentang metodologi penelitian
Kajian/Materi 2. Metodologi penelitian kualitatif,
Pembelajaran 3. Metodologi penelitian kuantitatif,
4. Kombinasi kuantitatif dan kualitatif,
5. Penelitian tindakan
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
METODOLOGI PENELITIAN (UMUM)

1. Alsa, Asmadi, Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif : serta kombinasinya dalam penelitian psikologi,
Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2003
2. Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian: suatu pendekatan dan praktik, Jakarta: Rineka Cipta, 1991.
3. Azwar, Syaifudin, Metode Penelitian, Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 1998.
4. Basalamah, Anies, S.M., Metode Riset untuk Mahasiswa, Jakarta, Depkeu RI Badan Pendidikan dan
Latihan Keuangan Sekolah Tinggi Akutansi Negara (STAN), ...?
5. Branen, Julia (terj. oleh Nuktah Arfawie Kurde, dkk.), Memadu Metode Penelitian Kualitatif dan
Kuantitatif, Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 1997.
6. Edmund Norman, W. (terj. oleh Dabara Publishers), Pola Umum Metode Ilmiah SM-14, Solo, Dabara
Publishers, 1994.
7. Faisal, Sanapiah, Penelitian Sederhana, Mlang, YA3, 1989.
8. Ghony, Djunaidi, ..., Pedoman di dalam Penelitian dan Penilaian, Surabaya, Usaha Nasional.
9. Gulo, W, Metodologi Penelitian, Jakarta, Grasindo, 2002.
10. Junadi, Pengantar Analisis Data, Jakarta, Rineka Cipta, 1995.
11. Kassam, Yusuf & Mustafa, Kemal, (peny.), Riset Partisipatori Riset Alternatif, Jakarta, P3M, 1988.
12. Kountur, Ronny, Metode Penelitian: untuk penulisan skripsi dan tesis, Jakarta, PPM, 2003.
13. Mardalis, Metode Penelitian: suatu pendekatan proposal, Jakarta, Bumi Aksara, 1997.
14. Narbuko, Cholid, Metodologi Penelitian, Jakarta, Bumi Aksara, 1997.
15. Nasoetion, Andi Hakim, Panduan Berpikir dan Meneliti Secara Imiah bagi Remaja, Jakarta, Grasindo,
1992.
16. Nasution, Metode Research: penelitian ilmiah, Jakarta, Bumi Aksara, 1996.
17. Nawawi, Hadari, & Martini, Mimi, Penelitian Terapan, Yogyakarta,GajahMada University Press, 1994.
18. Nazir, Moh., Metode Penelitian, Jakarta, Ghalia Indonesia, 1985
19. Riduwan, Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian, Bandung, Alfabeta, 2003
20. Santoso, Gempur, Metodologi Penelitian: kuantitatif dan kualitatif, Jakarta, Prestasi Pustaka Publisher,
2005.
21. Santoso, Gempur, Metodologi Penelitian: Kuantitatif dan kualitatif, Jakarta, Prestasi Pustaka, 2005.
22. Sedarmayanti & Hidayat Syarifudin, Metodologi Penelitian, Bandung, Mandar Maju, 2002
23. Sevilla, Consuelo, G. (terj. oleh Alimuddin Tuwu), Pengantar Metode Penelitian, Jakarta, UI Press,
1993.
24. Silalahi, Gabriel Amin, Metodologi Penelitian dan Studi Kasus, Sidoarjo, Citra Media, 2003.
25. Soejono, & Abdurrahman, Metode Penelitian: suatu pemikiran dan penerapan, Jakarta, Rineka Cipta,
1999.
26. Subagyo, Andreas, B., Pengantar Riset Kuantitatif dan Kualitatif: termasuk riset teologi dan
keagamaan, Bandung, Yayasan kalam Hidup, 2004
27. Subana, M. & Sudrajat, Dasar-dasar Penelitian Ilmiah, Bandung, Pustaka Setia, 2001.
28. Suharto, Ign, dkk., Perekayasaan Metodologi Penelitian, Yogyakarta, Andi, 2003.
29. Sukandarrumidi, Metodologi Penelitian: petunjuk praktis untuk peneliti pemula, Yogyakarta, Gadjah
Mada University Press, 2002.
30. Suryabrata, Metodologi Penelitian, Jakarta, Rajawali, 1994.
31. Tjokrosujoso, Darsono, Materi Pokok Dasar-dasar Penelitian, Jakarta, Depdikbud Dirjendikdasmen,
Proyek Peningkatan Mutu Guru SLTP Setara D-III, 1994/1995.
32. Wasito, Hermawan, Pengantar Metodologi Penelitian: buku panduan mahasiswa, Jakarta, Gramedia,
1993.
33. Widodo, Erna & Mukhtar, Konstruksi Ke Arah Penelitian Deskriptif, Yogyakarta, Avyrous, 2000.
METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF

1. Alwasilah, A. Chaedar, 2002, Pokoknya Kualitatif: dasar-dasar merancang dan melakukan penelitian
kualitatif, Jakarta, Pustaka Jaya.
2. Aminuddin, 1990, Pengembangan Penelitian Kualitatif: dalam bidang bahasa dan sastra, Malang,
YA3.
3. Basrowi & Sukidin, 2002, Metode Penelitian Kualitatif Perspektif Mikro, Surabaya, Insan Cendekia.
4. Bogdan, Robert & Taylor, Stefen J. (terj.oleh Arief Furchan), 1992, Pengantar Metoda Penelitian
Kualitatif: suatu pendekatan fenomenologis terhadap ilmu-ilmu sosial, Surabaya, Usaha Nasional.
5. Bogdan, Robert & Taylor, Steven J. (terj.oleh A. Khozin Afandi), 1993, Kualitatif: dasar-dasar
penelitian, Surabaya, Usaha Nasional.
6. Hamidi, 2004, Metode Penelitian Kualitatif: aplikasi praktis pembuatan proposal dan laporan
penelitian, Malang, UMM Press.
7. Mikkelsen, Britha (terj. oleh Matheos Nalle), 1999, Metode Penelitian Partisipatoris dan Upaya-upaya
Pemberdayaan: sebuah buku pegangan bagi para praktisi lapangan, Jakarta, Yayasan Obor Indonesia.
8. Miles, Matthew B. & Huberman, Michael A. (terj. oleh Tjetjep Rohendi Rohidi), 1992, Analisis Data
Kualitatif, Jakarta, UI-Press.
9. Moleong, Lexy J., 1990, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung, Remaja Rosdakarya.
10. Muhadjir, Noeng, 2000, Metodologi Penelitian Kualitatif, Yogyakarta, Rake Sarasin.
11. Mulyana, Deddy, 2001, Metodologi Penelitian Kualitatif: paradigma baru ilmu komunikasi dan ilmu
sosial lainnya, Bandung, Remaja Rosdakarya.
12. Nasution, S, 1988, Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif, Bandung, tarsito.
13. Patilima, Hamid, 2005, Metode Penelitian Kualitatif:dilengkapi dengan panduan penggunaan software
analisis kualitatif cdc-text serta UU no. 18 tahun 2002 tentang sistem nasional, penelitian,
pengembangan, dan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi, Bandung, Alfabeta.
14. Rahayu, Iin Tri, 2004, Observasi dan Wawancara, Malang, Bayumedia.
15. Strauss, Anselm & Corbin Juliet (terj. oleh Muhammad Sodiq & Imam Muttaqien), 2003, Dasar-dasar
Penelitian Kualitatif: tatalangkah dan teknik-teknik teoritisasi data, Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
16. Sudjana, 1990, Teknik Analisis Data Kualitatif, Bandung, Tarsito.
17. Sugiyono, 2005, Memahami Penelitian Kualitatif: dilengkapi contoh proposal dan laporan penelitian,
Bandung, Alfabeta.
METODOLOGI PENELITIAN KUANTITATIF

1. Sudjana, 1980, Disain dan Analisis Eksperimen, Bandung, Tarsito.
2. Marzuki, 1995, Metodologi Riset, Yogyakarta, Bagian Penerbitan Fekon UII.
3. Ghony, Djunaidi, 1988, Dasar-dasar Penelitian Eksperimen, Surabaya, Usaha Nasional.
4. Vredenbregt, J. (terj. oleh A.B. Lapian & E.K.M. Masinambow), 1984, Pengantar Metodologi untuk
Ilmu-ilmu Empiris, Jakarta, Gramedia.
5. Sugandi, E. & Sugiarto, 1994, Rancangan Percobaan: teori dan aplikasi, Yogyakarta, Andi.
6. Walizer, Michael H. & Wienir Paul L. (terj. oleh Arief Sukadi Sadiman & Said Hutagaol), 1990, Metode
dan Analisis Penelitian: mencari hubungan (Jilid 1), Jakarta, Erlangga.
7. Walizer, Michael H. & Wienir Paul L. (terj. oleh Arief Sukadi Sadiman), 1991, Metode dan Analisis
Penelitian: mencari hubungan (Jilid 2), Jakarta, Erlangga.
8. Supranto, 1992, Teknik Sampling: untuk survey dan eksperimen, Jakarta, Rineka Cipta.
9. Singarimbun, Masri, & Effendi Sofian (ed.), 1989, Metode Penelitian Survay, jakarta, LP3ES.
10. Rosenberg Morris & Galtung, Johan, 1982, Logika Analisa Survay, Surakarta, Hapsara.
11. Gaspersz, Vincent, 1991, Teknik Penarikan Contoh untuk Penelitian Survey, Bandung, Tarsito.
12. Suhardono, Edy, 2001, Refleksi Metodologi Riset Panorama Survey, Jakarta, Gramedia.
13. Bungin, Burhan, M, 2005, Metodologi Penelitian Kuantitatif: komunikasi, ekonomi,dan kebijakan
publik serta ilmu-ilmu sosial lainnya, Jakarta, Kencana.
14. Muhadjir, Noeng, H., 2003, Metodologi Penelitian Kebijakan dan Evaluation Research: integrasi
penelitian, kebijakan, dan perencanaan, Yogyakarta, Rake Sarasin.
15. Sayuti, Husin, 1989, Pengantar Metodologi Riset, Jakarta, Fajar Agung.
16. Prasetyo, Bambang & Jannah L.M., 2005, Metode Penelitian Kuantitatif, Jakarta, RajaGrafindo Persada.
METODOLOGI PENELITIAN SOSIAL

1. Adi, Rianto & Prasadja Heru, 1993, Langkah-langkah Penelitian Sosial, Jakarta, Arcan.
2. Asyari, Sapari Imam, 1983, Suatu Petunjuk Praktis Metodologi Penelitian Sosial, Surabaya, Usaha
Nasional.
3. Black, James A. & Champion Dean J. (terj.oleh E. Koeswara, dkk), 1992, Metode dan Masalah
Penelitian Sosial, Bandung, Eresco.
4. Bungin, Burhan, 2001, Metodologi Penelitian Sosial: format-format kuantitatif dan kualitatif, Surabaya,
Airlangga University Press.
5. Bungin, Burhan, dkk., 1992, Dimensi Metodologis dalam Penelitian Sosial, Surabaya, Usaha Nasional.
6. Faisal, Sanapiah, 1989, Format-format Penelitian Sosial: dasar-dasar dan aplikasi, Jakarta, Rajawali.
7. Hammersley, Martyn (ed.), (terj. oleh Uzair Fauzan), 2004, Metodologi Penelitian Sosial, Surabaya,
Jawa Pos Press.
8. Kartodirdjo, Sartono, 1993, Pendekatan Ilmu Sosial dalam MetodologiSejarah, Jakarta, Gramedia.
9. Kartono, Kartini, 1980, Pengantar Metodologi Research Sosial, Bandung, Alumni.
10. Koentjaraningrat, 1993, Metode-metode Penelitian Masyarakat, Jakarta, Gramedia.
11. Malo, Manasse & Trisnoningtias, Sri, ..., Metode Penelitian Masyarakat, Jakarta, Pusat Antaruniversitas
Ilmu-ilmu Sosial.
12. Mayer, Robert R. & Greenwood Ernest (terj.oleh Sutan Zanti Arbi, dkk.), 1980, Rancangan Penelitian
Kebijakan Sosial, Jakarta, Rajawali.
13. Mercado, Cesar, M., 1982, Langkah-langkah Penelitian Ilmu Sosial: pedoman di dalam persiapan
usulan penelitian dan Manuskrip thesis, Surakarta, Hapsara.
14. Muhammad Farouk & Djaali H., 2003, Metodologi Penelitian Sosial (Bunga Rampai, Jakarta, Restu
Agung.
15. Myrdal, Gunnar (terj. Oleh Victor I. Tanya), 1981, Obyektivitas Penelitian Sosial, Jakarta, LP3ES.
16. Nawawi Hadari, 1991, Metode Penelitian Bidang Sosial, Yogyakarta, Gadjah Mada University Press.
17. Nawawi, Hadari & Hadari Martini M., 1992, Instrumen Penelitian Bidang Sosial, Yogyakarta, Gadjah
Mada University Press.
18. Salim, Agus, 1994, bangunan Teori dalam enelitian Sosial, Semarang, IKIP Semarang Press.
19. Schiegel, Stuart A., et.al., 1984, Penelitian Grounded dalam Ilmu-ilmu Soaial, Surakarta, FISIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
20. Slamet, Y., 1993, Analisis Kuantitatif untuk Data Sosial, Solo, Dabara Publishers.
21. Soeharto, Bohar, dkk., 1995, Riset Kaji Laksana, Bandung, Tarsito.
22. Soehartono, Irawan, 2002, Metode Penelitian Sosial: suatu teknik penelitian bidang kesejahteraan sosial
dan ilmu sosial lainnya, Bandung, Remaja Rosdakarya.
23. Sudjarwo, 2001, Metodologi Penelitian Sosial, Bandung, Mandar Maju.
24. Supamoko, M. & Sudarman, Ari, 1981, Metoda Penelitian Praktis: untuk ilmu-ilmu sosial dan ekonomi,
Yogyakarta, Bagian Penerbitan Fekon UGM.
25. Suparmako, M., 1991, Metode Penelitian Praktis: untuk ilmu-ilmu sosial dan ekonomi, Yogyakarta,
BPFE.
26. Suparmoko, M., 1999, Metode Penelitian Praktis: untuk ilmu-ilmu sosial, ekonomi dan Bisnis,
Yogyakarta, BPFE.
27. Suyanto, Bagong & Sutinah (ed.), 2005, Metode Penelitian Sosial: berbagai alaternatif pendekatan,
Jakarta, Kencana.
28. Suyanto, Bagong, dkk. (ed.), 1995, Metode Penelitian Sosial, Surabaya, Airlangga University Press.
29. Svalastoga, Kaare, 1989, Diferensiasi Sosial, Jakarta, Bina Aksara.
30. Tarigan, Josep R. & Suparmoko, M, 1996, Metode Pengumpulan Data: untuk ilmu-ilmu sosial dan
ekonomi, Yogyakarta, BPFE.
31. Unaradjan, Dolet, 2000, Pengantar Metode Penelitian Ilmu Sosial, Jakarta, Grasindo.
32. Usman, Husaini & Akbar Purnomo Setiady, 2001, Metodologi Penelitian Sosial, Jakarta, Bumi Aksara.
33. Wallace, Walter L., (terj.oleh Yayasan Solidaritas Gama), 1990, Metoda Logika Ilmu Sosial, Jakarta,
Bumi Aksara.
34. Vredenbregt, J., 1980, Metode dan Teknik Penelitian Masyarakat, Jakarta, Gramedia.
35. Wuisman, J.J.J.M.,1996, Penelitian Ilmu-ilmu Sosial, Jakarta, Lembaga Penerbit Fekon UI.
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN

1. Abdulmuthalib, dkk., 1982, Metodologi Pengajaran, Jakarta, Nasco.
2. Ali, Mohamad, 1982, Penelitian Kependidikan: prosedur dan strategi, Bandung, Angkasa.
3. Ardhana, Wayan, 1987, Bacan Pilihan dalam Metode Penelitian Pendidikan, Jakarta, Depdikbud.
4. Aruan, D.M., 1981, Pengantar Sederhana Penelitian Pendidikan, Jakarta, Depdikbud.
5. Ary, Donald, et.al. (terj. Oleh Arief Furchan), 1982, Pengantar Penelitian dalam Pendidikan, Surabaya,
Usaha Nasional.
6. Best, John W., 1982, Metodologi Penelitian Pendidikan, Surabaya, Usaha Nasional.
7. Bogdan, Robert C. & Biklen, Sari Knopp (terj.oleh Munandir), 1990, Riset Kualitatif untuk Pendidikan:
pengantar ke teori dan metode,Jakarta, Depdikbud.
8. Depdikbud, 1999, Penelitian Tindakan (Action Research), Jakarta, Depdikbud.
9. Guba, Egon G. (terj.oleh Sutan Zanti Arbi), 1987, Menuju Metodologi Inkuiri Naturalistik dalam
Evaluasi Pendidikan, Jakarta, Djambatan.
10. Hadi H. Amirul & Haryono, 1998, Metodologi Penelitian Pendidikan: untuk IAIN dan PTAIS semua
fakultas dan jurusan komponen MKK, Bandung, Pustaka Setia.
11. Hadjar, Ibnu, 1999, Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kwantitatif dalam Pendidikan, Jakarta, Raja
Grafindo Perkasa.
12. Madya, Suwarsih, 1994, Panduan Penelitian Tindakan, Yogyakarta, Lembaga Penelitian IKIP.
13. Natawidjaya, Rochman & Alimin, Zainal, 1996, Penelitian bagi Guru Pendidikan Luar Biasa, Jakarta,
Depdikbud.
14. Notoatmodjo, Soekidjo, 1983, Metodologi Pendidikan dan Pengajaran, Jakarta, BPKM Fak. Kesehatan
Masyarakat UI.
15. Rachman, Maman, 1993, Strategi dan Langkah-langkah Penelitian Pendidikan, Semarang, IKIP
Semarang Press.
16. Rianto, Yatim, 1996, Metodologi Penelitian Pendidikan: suatu tinjauan dasar, Surabaya, SIC.
17. Ruseffendi, E.T., 1994, Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya,
Semarang, IKIP Semarang Press.
18. Sudjana, Nana & Ibrahim, 2001, Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Bandung, Sinar Baru
Algensindo.
19. Sukardi, 2003, Metodologi Penelitian Pendidikan: kompetensi dan praktiknya, Jakarta, Bumi Aksara.
20. Sukidin, dkk., 2002, Manajemen Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta, Insan Cendekia.
21. Sumanto, 1995, Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan: aplikasi metode kuantitatif dan tatistika
dalam penelitian, Yogyakarta, Andi Offset.
22. Wiriaatmadja, Rochiati, 2005, Metode Penelitian Tindakan Kelas: untuk meningkatkan kinerja guru dan
dosen, Bandung, Remaja Rosda Karya.
23. Yousda, Ine I. Amirman & Arifin, Zainal, 1993, Penelitian dan Statistik Pendidikan, Jakarta, Bumi
Aksara.
24. Zuriah, Nurul, 2003, Penelitian Tindakan (Action Research) dalam Bidang Pendidikan dan Sosial,
Malang, Bayumedia Publishing
METODOLOGI PENELITIAN AGAMA

1. Abdullah, Taufik & Karim, M. Rusli, 1991, Metodologi Penelitian Agama: sebuah pengantar,
Yogyakarta, Tiara Wacana.
2. Ali, H.M. Sayuti, 2002, Metodologi Penelitian Agama: pendekatan teori dan praktek, Jakarta, Raja
Grafindo Perkasa.
3. Depag RI, 1996, Penerapan Metode Kuantitatif dalam Penelitian Gerejawi, Jakarta, Depag RI.
4. Hp. Suradji (ed.), 1992, Hasil Penelitian terhadap Organisasi Kepercayaan Terhadap Tuhan yang
Maha Esa Propinsi Sulut, Jakarta, Depdikbud.
5. Kahmad, Dadang, 2000, Metode Penelitian Agama: perspektif ilmu perbandingan agama, Bandung,
Pustaka Setia.
6. Penelitian Teologi, Majalah Gema Duta Wacana, No. 42 Tahun 1992.
7. Prior, John Mansford, 1997, Meneliti Jemaat: pedoman riset partisipatoris, Jakarta, Grasindo.
8. Ridwan, M. Deden (ed.), 2001, Tradisi Baru Penelitian Agama Islam: tinjauan antardisiplin ilmu,
Bandung, Yayasan Nuansa Cendekia.
9. Romdon, 1996, Metodologi Ilmu Perbandingan Agama: suatu pengantar awal, Jakarta, Raja Grafindo
Perkasa.
10. Sumardi, Mulyanto, dkk., 1982, Penelitian Agama: masalah dan pemikiran, Jakarta, Sinar Harapan.
11. Suprayogo, Imam & Tobroni, 2001, Metodologi Penelitian Sosial-Agama, Bandung, Remaja
Rosdakarya.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Misiologi MKP 862 33 2 (Dua) 2 (Dua) - Jumat, 15 Januari 2018
Capaian
(CP)
S-1
Religius
S-2
S-3
S-12
dipercayai
Memiliki pengetahuan, teori dan konsep pemuridan, penginjilan, pembinaan
P-7 warga gereja, sebagai upaya pendewasaan dan pertumbuhan rohani di sekolah,
P-10
bahasa, sehingga mampu menerapkan nilai-nilai Alkitab dalam bingkai Negara
P-11
KU-5
Mampu memiliki dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
KU-6
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
KK-9
KK-10
CPMK 1 Mampu Menjelaskan Pengertian Dan Hubungan Misi dalam Ilmu Teologi
CPMK 2 Mampu menjelaskan sejarah misi
CPMK 3 Mampu menguraikan tantangan, peluang dan masa depan Misi
CPMK 4 Mampu menjelaskan aspek-aspek dan sarana prasarana Misi
CPMK 5 Mampu menghayati pentingnya Misi sebagai Missio Dei
CPMK 6 Memiliki kesadaran akan tantangan dan peluang Misi
Berusaha melaksanankan Misi sebagai Missio Dei dalam konteks masyarakat
CPMK 7
majemuk
CPMK 8 Berusaha menerapkan Misi dengan menggunakan sarana dan prasarana Misi
dengan baik
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, Pengertian Dan Hubungan Misiologi dalam Ilmu Teologi,
Kuliah Sejarah Misi, Tantangan dalam Misi, Aspek-aspek Misi, Saranan dan prasarana Misi, Peluang
dalam Misi, dan Masa depan Gerakan Misi di Indonesia, dan melaksanankan Misi sebagai Missio
Dei dalam konteks masyarakat majemuk.
Bahan 1. Pengertian Dan Hubungan Misiologi dalam Ilmu Teologi
Kajian/Materi 2. Sejarah Misi
Pembelajaran 3. Tantangan dalam Misi
4. Aspek-aspek Misi
5. Saranan dan prasarana Misi
6. Peluang dalam Misi
7. Masa depan Gerakan Misi di Indonesia
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Kuiper, Ade. Missiologia. Jakarta: BPK Gunung MUlia, 1993.
2. Newbigin, Lesslie. Injil dalam masyarakat majemuk. Jakarta: BPK Gununmg Mulia, 1993.
3. Siwu, Richards.MIsi dalam pandangan Ekumenikal dan Evangelical. ASIA: Jakarta: BPK
Gunung Mulia,
4. Venema, H. Injil untuk semua orang, Yayasan Komonikasi Bina Kasih/OMF.
5. Imanuel Gerith singgih, Dua konteks, Jakarta:BPK/Kanisius,1999.
6. Van Den End/J.Wijen,Ragi carita I,II Jakarta: BPK Gunung Mulia,1997.
7. Kenneth Curties dkk,100 Tokoh dan peristiwa, Jakarta: BPK Gunung Mulia,2004.
8. G. Pansiche, Rangkuman Agama-Agama besar di dunia jilid I,II,III, Ende Flores, 1999.
9. Harianto GP, Mission for City, Bandung Agiamedia, 2006.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Psikologi Pendidikan MKK 862 1 2 (Dua) 2 (Dua) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pembelajaran
(CP)
S-2 Menjunjung Tinggi Nilai Kemanusiaan Dalam Menjalankan Tugas Berdasarkan Agama, Moral,
Dan Etika
S-3
Bekerja Sama Dan Memiliki Kepekaan Sosial Serta Kepedulian Terhadap Masyarakat Dan
S-6
Lingkungan
P-3
KU-5
KK-2
Menguasai strategi, metode, pendekatan pembelajaran demi terciptanya suasana
KK-3
pembelajaran yang aktif, efektif yang berpusat pada siswa.
CPMK 1 Mampu menjelaskan hakikat psikologi pendidikan
Mampu mengidentifikasi kemampuan-kemampuan psikologis dan pemanfaatannya dalam
CPMK 2
pendidikan
CPMK 3 Mampu mengidentifikasi perbedaan individu dan kemampuan berpikir
CPMK 4 Mampu menjelaskan hubungan antara faktor-faktor psikologis dan prestasi belajar anak
CPMK 5 Mampu memperlihatkan kreativitasnya dalam pembelajaran PAK
CPMK 6 Mampu mencermati karakteristik peserta didik sesuai dengan kemampuan belajarnya
CPMK 7 Mampu memperlihatkan kesenangannya mengamati perkembangan belajar pesertadidik
CPMK 8 Mampu menganalisis kesulitan belajar peserta didik
Mampu menerapkan prinsip-prinsip psikologi pendidikan dalam pembelajaran PAK
CPMK 9
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Hakikat dan Peranan psikologi dalam pendidikan, Kemampuan-
Kuliah kemampuan psikologis dan pemanfaatannya dalam pendidikan, Perbedaan individu dan kemampuan berpikir,
Hubungan antara faktor-faktor psikologis dan prestasi belajar peserta didik, Kreativitas pembelajaran PAK,
Karakteristik peserta didik dan kemampuan belajarnya, Tinjauan psikologis perkembangan belajar peserta
didik, Kesulitan belajar peserta didik, dan Prinsip-prinsip psikologi pendidikan dalam pembelajaran PAK.
Bahan 1. Hakikat dan Peranan psikologi dalam pendidikan

Kajian/Materi 2. Kemampuan-kemampuan psikologis dan pemanfaatannya dalam pendidikan
Pembelajaran 3. Perbedaan individu dan kemampuan berpikir
4. Hubungan antara faktor-faktor psikologis dan prestasi belajar peserta didik
5. Kreativitas pembelajaran PAK.
6. Karakteristik peserta didik dan kemampuan belajarnya
7. Tinjauan psikologis perkembangan belajar peserta didik
8. Kesulitan belajar peserta didik
9. Prinsip-prinsip psikologi pendidikan dalam pembelajaran PAK

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Makmun, Abin Syamsuddin, Psikologi Kependidikan: perangkat sistem pengajaran modul, Bandung: Remaja
Rosdakarya. 2003.
3. Soemanto, Wasty, Psikologi Pendidikan: landasan kerja pemimpin pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
4. Abin, S.M. (2002) Psikologi Kependidikan : Perangkat Sistem Pengajaran Modul. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
5. DePorter, Bobbi, Mark Reardon, dan Sarah Singer-Nourie. 2001. Quantum Teaching: Mempraktikkan
Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas. Bandung: Kaifa.
6. Nurhadi dan Senduk, Agus G. (2003) Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang :
Penerbit Universitas Negeri Malang.
7. Sudrajat, Akhmad. (2008) „Kontribusi Psikologi terhadap Pendidikan“. Tersedia pada:
http: www.akhmadsudrajat.com. Diakses pada tanggal 28 Februari 2008.
8. Sukmadinata, Nana Syaodih. (2003) Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
9. Sumadi Suryabrata. (2003) Psikologi Kepribadian. Jakarta: CV Rajawali.
10. Sumadi Suryabrata (2003) Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV Rajawali.
11. Uno, Hamzah, B. (2008) Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Dasar-dasar
MKK 862 2 2 (Dua) 2 (Dua) - Jumat, 02 Agustus 2019
Kependidikan
Capaian
(CP)
S-3
Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar, teori-teori kependidikan secara komprehensif,
P-1 kode etik dan profesionalisme guru serta implementasinya dalam kehidupan dan
pelayanan sebagai pendidik PAK
KK-10
CPMK Mampu menguraikan Hakikat Pendidikan dan Pendidikan sebagai sistem (S-3)
1
CPMK Mampu menjelaskan Perspektif pendidikan di Indonesia (S-1,P-3)
2
CPMK Mampu mengidentifikasi Perangkat undang-undang dan peraturan di bidang pendidikan
3 (S-1,P-3)
CPMK Mampu memaknai Hakikat sekolah, guru dan pembelajaran (S-1,P-3)
4
CPMK Mampu menghayati Kedudukan dan peranan PAK dalam kurikulum sekolah dan
5 masyarakat (KK-10)
CPMK Mampu menerapkan prinsip-prinsip Dasar-dasar Pendidikan dalam hidup dan
6 pelayanannya di tengah gereja dan masyarakat (KK-12)
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Hakikat Pendidikan dan Pendidikan sebagai sistem, Perspektif pendidikan
Kuliah di Indonesia, Perangkat undang-undang dan peraturan di bidang pendidikan, Hakikat sekolah, guru dan
pembelajaran, dan Perspektif baru PAK dalam pendidikan
Bahan 1. Hakikat Pendidikan dan Pendidikan sebagai sistem

Kajian/Materi 2. Perspektif pendidikan di Indonesia
Pembelajaran 3. Perangkat undang-undang dan peraturan di bidang pendidikan
4. Hakikat sekolah, guru dan pembelajaran
5. Perspektif baru PAK dalam pendidikan

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen. Jakarta: Visimedia.
3. Redja Mulyaharja, Pengantar pendidikan: sebuah study awal tentang dasar-dasar Pendidikan pada
umumnya dan pendidikan di Indonesia, Jakarta PT. Raja Grafindo Persada,2001
4. Ihsan Fuat, Dasar-Dasar Kependidikan, Jakarta, PT. Rineka Cipta, 2008
5. Tirtaraharja , Umar, dan La Sulo, Pengantar Pendidikan, Jakarta PT. Rineka Cipta, 2005
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Teologi PAK MKK 862 3 2 (Dua) 3 (Tiga) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pembelajaran
(CP)
S-2
Moral, Dan Etika
S-3
masyarakat.
P-12
penafsiran Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru. Menguasai Teologi Perjanjian Lama dan
merumuskan dasar teologi yang kembali kepada Ajaran Yesus, sebagai upaya pembentukan
karakter dan pendewasaan iman jemaat.
KU-5
sekolah
KK-7
komunikatif.
CPMK 1 Mampu memahami Pengantar dan pendahuluan Teologi PAK
CPMK 2 Mampu memahami PAK dalam PL
Mampu mengetahui tentang Sekolah Yahudi: dari sekolah menengah hingga perguruan
CPMK 3
Tinggi
CPMK 4 Mampu memahami PAK transisi di Antara PL dan PB
CPMK 5 Mampu memahami PAK dalam PB
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang,pengantar dan pendahuluan Teologi PAK, PAK dalam PL, Sekolah Yahudi:
Kuliah dari sekolah menengah hingga perguruan Tinggi, PAK transisi di antara PL dan PB, dan PAK dalam PB
Bahan 1. Pengantar dan pendahuluan Teologi PAK
Kajian/Materi 2. PAK dalam PL
Pembelajaran 3. Sekolah Yahudi: dari sekolah menengah hingga perguruan Tinggi
4. PAK transisi di Antara PL dan PB
5. PAK dalam PB

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampusdi NTT
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Alkitab, Jakarta: LAI. 2006..
2. Harianto GP. Teologi PAK. Yogyakarta: ANDI. 2017
3. Alwi, Hasa. KKBI. Jakarta: Balai Pustaka: 2002
4. Douglas D.J. Ensiklopedia Masa Kini Jilid 2. Jakarta: Yayasan Komunikasi Bina Kasih/OMF. 1985
5. Gangel, Kaneth O. Membina Pemimpin Pendidikan Kristen. Malang: Gandum Mas. 1998
6. GP, Harianto. Pendidikan Agama Kristen dalam Alkitab dan Dunia Pendidikan Masa Kini, Yogyakarta: Andi.
2012
7. Lasor, W.S… dkk. Pengantar Perjanjia Lama. Jakarta: BPK Gunung Mulia. 1993
8. Duyverman, M.E. Pembimbing ke dalam Perjanjian Baru. Jakarta: BPK Gunung Mulia. 2003
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Teori-teori Belajar
dan penerapannya MKK 862 4 2 (Dua) 2 (Dua) - Jumat, 02 Agustus 2019
dalam PAK
Capaian
(CP)
S-3
KU-1
keahliannya.
KK-10
CPMK 1 Mampu menguraikan Hakikat belajar (S-3)
CPMK 2 Mampu menguraikan ciri-ciri belajar (P-1)
CPMK 3 Mampu menjelaskan Unsur-unsur dinamis dalam belajar (KU-2, KK-10, KK-12)
CPMK 4 Mampu mengidentifikasi Gaya belajar (KK-10, KK-12)
CPMK 5 Mampu mencermati Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar (KU-2)
CPMK 6 Mampu mengidentifikasi Teori-teori belajar (P-1)
Mendeteksi Masalah-masalah dan kesulitan dalam belajar dan menemukan
CPMK 7
penyelesaiannya (KU-2, KK 10)
CPMK 8 Mengaplikasikan teori-teori belajar dalam PAK (KK-12)
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang hakikat pendidikan dan pendidikan sebagai sistem, perspektif pendidikan
Kuliah di Indonesia, perangkat undang-undang dan peraturan di bidang pendidikan, hakikat sekolah, guru dan
pembelajaran, serta perspektif baru PAK dalam pendidikan
Bahan 1. Hakikat Pendidikan dan Pendidikan sebagai sistem
Kajian/Materi 2. Perspektif pendidikan di Indonesia
Pembelajaran 3. Perangkat undang-undang dan peraturan di bidang pendidikan
4. Hakikat sekolah, guru dan pembelajaran
5. Perspektif baru PAK dalam pendidikan

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Asy-Syakhs Abdul Aziz, Kelambanan dalam Belajar: penyebab dan cara penanganannya, Jakarta,
Gema Insani. 2001.
3. Djamarah, Syaiful Bahri, Rahasia Sukses Belajar, Jakarta, Rineka Cipta. 2002.
4. Hakim, Thursan, Belajar secara Efektif, Jakarta, Puspa Swara. 2000.
5. Harefa, Andrias, Mengasah Paradigma Pembelajar, Yogyakarta, Gradien. 2003.
6. Hendrikus, Dori Wuwur, Belajar Efektif: panduan bagi mahaiswa baru, Ende, Nusa Indah. 2001.
7. Lipton, Laura, & Hubble Deborah, Menumbukembangkan Kemandirian Belajar, Bandung, Nuansa.
2005.
8. Meier, Dave (terj. oleh Rahmani Astuti), The Accelerated Learning Handbook: panduan kreatif dan
efektif merancang program pendidikan dan pelatihan, Bandung, Kaifa. 2002.
9. Silberman, Melvin L., (terj. ol. Raisul Muttaqein), ActiveLearning: 101 cara belajar siswa aktif,
Bandung, Nusamedia. 2004.
10. Steinbach, Robert (terj. ol. Kumala Insiwi Suryo), Succesful Lifelong Learning: belajar terus-
menerus ntuk meraih keberhasilan hari ini dan amsa mendatang, Jakarta, PPM. 2002
11. Sukirman, Silvia, Tuntunan Belajar di Perguruan Tinggi, Jakarta, Pelangi Cendekia. 2004.
12. Sunarto, H., & Hartono, Agung, Perkembangan Peserta Didik, Jakarta, Rineka Cipta. 2002.
13. Sutikno, Pembelajaran Efektif, Apa dan Bagaimana Mengupayakannya? Panduan praktis bagi para
pendidik dan calon pendidik, Mataram, NTP Press. 2005.
14. Tu’u Tulus, Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa, Jakarta, Grasindo. 2004.
15. Yusuf, Munawir, dkk., Pendidikan Bagi Anak dengan Problema Belajar, Solo, Tiga Serangkai. 2003
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Mata Kuliah Kode Mata Bobot MK

Semester Tanggal Penyusunan
(MK) Kuliah (sks) Prasyarat
Strategi
MKK 862 5 2 (Dua) 4(Empat) - Jumat, 02 Agustus 2019
Pembelajaran PAK
Capaian
(CP)
S-9
Secara Mandiri;
Menguasai pengetahuan dasar, prinsip keilmuan dan metodologi, memiliki
P-4 penguasaan terhadap konsep, teori-teori belajar, metode, model, strategi
pembelajaran dan penerapannya dalam PAK
Memiliki pengetahuan tentang berbagai teknik evaluasi pembelajaran PAK,
P-6 serta mampu menentukan evaluasi yang tepat untuk setiap materi
pembelajaran.
KU-5
KK-10 Memiliki keterampilan dalam mengajar Anak, Pemuda dan Remaja, dewasa,
CPMK 1 Mampu menjelaskan pengertian Hakikat Strategi Pembelajaran PAK (S-9, P-4)
CPMK 2 Mampu mengemukakan peran guru dalam pembelajaran (S-9, P-4, KU-2)
Mampu menjelaskan komponen-komponen dalam strategi pembelajaran PAK
CPMK 3
(pengorganisasian, pengelolaan, penyampaian)(S-9, P-4, KU-2)
CPMK 4 Mampu menganalisis berbagai strategi dan metode dalam mengajar (P-4)
CPMK 5 Mampu menyebutkan kriteria dalam memilih strategi pembelajaran (P-4)
CPMK 6 Mendemonstrasikan ketrampilan mengajar (KU-2, KK-10)
CPMK 7 Mampu menganalisis kemampuan ketrampilan mengajar (KU-2, KK-10)
CPMK 8 Mampu menyusun strategi pembelajaran (S-9)
CPMK 9 Mampu melakukan pembelajaran remedial (P-6, KU-5)
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,pengertian Strategi Pembelajaran PAK, peran guru dalam
Kuliah pembelajaran, komponen-komponen dalam strategi pembelajaran PAK (pengorganisasian, pengelolaan,
penyampaian), strategi dan metode mengajar, kriteria dalam memilih strategi pembelajaran, ketrampilan
mengajar, evaluasi mengajar, rekayasa pembelajaran, dan pembelajaran remedial.
Bahan 1. Pengertian Strategi Pembelajaran PAK
Kajian/Materi 2. Peran guru dalam pembelajaran
Pembelajaran 3. Komponen-komponen dalam strategi pembelajaran PAK (pengorganisasian, pengelolaan,
penyampaian)
4. Strategi dan metode mengajar
5. Kriteria dalam memilih strategi pembelajaran
6. Ketrampilan mengajar
7. Evaluasi mengajar
8. Rekayasa pembelajaran
9. Pembelajaran remedial
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Arindawati Anike R., & Dasna, I Wayan, Beberapa Alternatif Pembelajaran di Sekolah
Dasar: menyongsong kurikulum 2004, Malang: Bayumedia Publishing, 2004.
2. Danim, Sudarwan, Menjadi Komunitas Pembelajar: Kepemimpinan Transfor-masional dalam
Komunitas Organisasi Pembelajaran, Jakarta, Bumi Aksara. 2003.
3. Degeng, I.N.S. Strategi Pembelajaran, Jurnal Sumber Belajar Malang: PSB, IKIP Malang,
1994.
4. Degeng, I.N.S. Stategi Pembelajaran,Mengorganisasi Isi Dengan Model Elaborasi. Malang:
IKIP Malang dan IPTPI, 1997.
5. Depdikbud, Tori Belajar dan Model-model Pembelajaran, Dirjendikti Depdikbud. 1997.
6. Depdiknas, Pedoman Penyelenggaraan Program Percepatan Belajar SD, SMP dan
SMA,Jakrta, Depdiknas Dirjen Dasmen. 2003
7. Dimyati & Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 1999.
8. Drost, J., Proses Pembelajaran sebagai Proses Pendidikan, Jakarta, Grasindo, 1999.
9. Ibrahim, H. Muslimin, Pembelajaran Kooperatif, Surabaya, Universitas Negeri Surabaya
University Press. 2000.
10. Lie, Anita, Metode Pembelajaran Gotong Royong, Surabaya: Citra Media, 1999.
11. Lie, Anita, Cooperative Learning: mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas,
Jakarta, Grasindo, 2002.
12. Majid, Abdul, Perencanaan Pembelajaran: mengembangkan standar kompetensi guru,
Bandung, Remaja Rosdakarya. 2005.
13. Mukhadis, Amat, Pengorganisasian Isi Pembelajaran Tipe Prosedural: kajian empirik pada
latar sekolah menengah kejuruan rumpun teknologi, Malang, UM Press. 2003.
14. Mukhtar & Yamin, Martinis, Metode Pembelajaran yang Berhasil, Jakarta: Nimas Multima,
2005.
15. Nur, Mohamad (penyadur), Pembelajaran Kooperatif, Jakarta, Depdiknas, 2005.
16. Sagala, Syaiful, Konsep dan Makna Pembelajaran: untuk membantu memecahkan
problematika belajar dan mengajar, Bandung, Alfabeta. 2003.
17. Sanjaya, Wina, Strategi Pembelajaran, Jakarta : Kencana Prenada Media Group, 2006.
18. Soeharto, Karti, dkk., Teknologi Pembelajaran: pendekatan sistem, konsepsi dan model, SAP,
Evaluasi, Sumber Belajar dan Media, Surabaya, SIC. 1995.
19. Sopater, Sularso, dkk. (peny.), Pembelajaran Memasuki Era Kesejagatan, Jakarta, Pustaka
Sinar Harapan. 1998.
20. Tim Pengembang LPMP Jawa Timur dan PSMA Unesa, Contoh RP Pengajaran Langsung
dan Perangkat Pembelajaran, Jakarta, Depdiknas. 2004
21. Tim Pengembang LPMP Jawa Timur dan PSMA Unesa, Contoh Rencana Pelajaran dan
Perangkat Pemblajaran Model Pembeloajaran Kooperatif, Jakarta, Depdiknas. 2005.
22. Yamin, Martinis, Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi, Jakarta: Gaung Persada Press,
2004.
23. Zaini, Hisyam, dkk, Desain Pembelajaran di Perguruan Tinggi, Yogyakarta, CTSD. 2002.
24. Zaini, Hisyam, dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta, CTSD, 2004.
25. Zaini, Hisyam, dkk., Strategi Pembelajaran Aktif di Perguruan Tinggi,Yogyakarta, CTSD.
2002.
26. Hamalik, Oemar, Proses Belajar Mengajar, Jakarta, Bumi Aksara. 2008.
27. Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta, Rineka
Cipta. 2006.
28. Sanjaya, Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan, Jakarta, Prenada
Media Grup. 2007.
29. Nasution, Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar, Jakarta, Bumi Aksara.
2008.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

Pengembangan
Kurikulum PAK
Capaian
(CP)
S-9
Secara Mandiri;
Menguasai pengetahuan dasar, prinsip keilmuan dan metodologi, memiliki
P-4 penguasaan terhadap konsep, teori-teori belajar, metode, model, strategi
pembelajaran dan penerapannya dalam PAK
Memiliki pengetahuan tentang berbagai teknik evaluasi pembelajaran PAK, serta
P-6
mampu menentukan evaluasi yang tepat untuk setiap materi pembelajaran.
KU-5
Memiliki keterampilan dalam mengajar Anak, Pemuda dan Remaja, dewasa,
KK-10
CPMK 1 1. Mampu menjelaskan Hakikat kurikulum
CPMK 2 2. Mampu menguraikan Asas-asas pengembangan kurikulum
CPMK 3 3. Mampu mengidentifikasi Komponen-komponen kurikulum
CPMK 4 4. Mampu menguraikan Pendekatan-pendekatan kurikulum
CPMK 5 5. Mampu merencanakan evaluasi & revisi kurikulum
CPMK 6 6. Mampu mengidentifikasi Kedudukan dan peranan kurikulum PAK dalam sistem
pendidikan
CPMK 7 7. Mampu menganalisis kurikulum PAK
CPMK 8 8. Mampu mengidentifikasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
CPMK 9 9. Mampu menghayati Peran guru dalam penyusunan dan pengembangan KTSP
CPMK 10 10. Mampu merancang Pengembangan kurikulum PAK berdasarkan KTSP
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,Hakikat kurikulum, Asas-asas pengembangan kurikulum,
Kuliah komponen kurikulum, Pendekatan-pendekatan kurikulum PAK , Evaluasi & revisi kurikulum,
Pengembangan kurikulum,Kedudukan dan peranan kurikulum PAK dalam sistem pendidikan,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), dan Peran guru dalam penyusunan dan
pengembangan KTSP
Bahan 1. Hakikat kurikulum
Kajian/Materi 2. Asas-asas pengembangan kurikulum
Pembelajaran 3. Komponen kurikulum
4. Pendekatan-pendekatan kurikulum PAK
5. Evaluasi & revisi kurikulum
6. Pengembangan kurikulum
7. Kedudukan dan peranan kurikulum PAK dalam sistem pendidikan
8. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
9. Peran guru dalam penyusunan dan pengembangan KTSP
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Ali, Muhammad, Pengembangan Kurikulum di Sekolah, Bandung: Sinar Baru, 1992.
2. Davies, I. Objectives In Curriculum in Design. London: Mc Graw-Hall, Inc. 1976.
3. Depdikbud Dirjendikti, Himpunan Keputusan Mendikbud RI tentang Kurikulum Nasional
Program Sarjana, Jakarta, Depdikbud. 1994.
4. Depdikbud, Kurikulum SLTP: Petunjuk Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar, Jakarta,
Depdikbud. 1994.
5. Depdikbud, Kurikulum SMP, Petunjuk Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar, Jakarta,
Depdikbud. 1994.
6. Grundy, Shirley, Curriculum: Product or Praxis, Philadelphia, The Falmer Press. 1995.
7. Hamalik, Oemar, Administrasi dan Supervisi Pengembangan kurikulum, Bandung: Mandar
Maju, 1992.
8. Hamalik, Oemar, Evaluasi Kurikulum, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1993.
9. Hamalik, Oemar, Pengembangan Kurikulum Lembaga Pendidikan dan Pelatihan, Bandung,
Trigenda Karya. 1993.
10. Hamalik, Oemar, Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran: dasar dan strategi
pelaksanaannya di Perguruan Tinggi, Bandung: Trigenda Karya, 1994.
11. Hawadi, Reni Akbar, dkk., 2001, Kurikulum Berdiferensiasi, Jakarta, Grasindo.
12. Ibrahim, R. & Karyadi, Benny, Materi Pokok Pengembangan dan Inovasi Kurikulum, Jakarta,
Depdikbud, 1993.
13. Idi, Abdullah, Pengembangan Kurikulum: teori dan praktik, Jakarta, Gaya Media Pratama,
1999.
14. Karli, Hilda, Head-Hand-Heart dalam Kurikulum Berbasis kompetensi, Bandung, Bina Media
Informasi, 2003.
15. Karso, Pengantar Kurikulum SMA 1984: pengelolaan dan orientasi, Bandung, Setiabudi.
1984.
16. Konvensi Nasional Pendidikan Indonesia II, 1994, Kurikulum untuk Abad ke-21, Jakarta,
Grasindo.
17. Maryanto, A., Kurikulum Lintas Bidang Studi: buku pegangan untuk guru, Jakarta, Grasindo.
1994.
18. Mulyasa, E., Implementasi Kurikulum 2004: panduan pembelajaran KBK, bandung, Remaja
Rosdakarya, 2005.
19. Muslich, Mansur, Dasar-dasar Pemahaman Kurikulum 1994: penuntun bagi guru, kepala
sekolah, administratur pendidikan, dan mahasiswa keguruan, Malang: YA 3, 1994.
20. Nasution, S., Asas-asas Kurikulum, Bandung: Jemmars, 1982.
21. Natawidjaya, Rochman (ed.), Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum Alat Peraga dan
Komunikasi Pendidikan, Jakarta, Depdikbud. 1979.
22. Neil, John D. MC., Kurikulum: sebuah pengantar komprehensif, Jakarta, Wirasari. 1988.
23. Nurgiyantoro, Burhan, Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah: sebuah pengantar
teoretis dan pelaksanaan, Yogyakarta, BPFE. 1988.
24. Nurhadi, Kurikulum 2004: pertanyaan dan jawaban, Jakarta, Grasindo. 2002.
25. Rusyan, A. Tabrani, Strategi Penerapan Kurikulum di Sekolah, Jakarta, Bina Mulia. 1992.
26. Sanjaya, Wina, Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta:
Kencana, 2005.
27. Semiawan Conny R., Pengembangan Kurikulum Berdiferensiasi, Jakarta: Grasindo, 1992.
28. Somantrie, Hermana, Perekayasaan Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah
Berdasarkan UU No. 2 Tahun 1989 tentang Sisdiknas (Pengembangan dan Penilaian),
Bandung, Angkasa, 1993.
29. Suderajat, Hari, Implementasi kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK): Pembaharuan
pendidikan dalam UU Sisdiknas 2003, Bandung: Cipta Cekas Grafika, 2004.
30. Sudjana, Nana, Pembinaan dan pengembangan Kurikulum di Sekolah, Bandung, Sinar Baru,
1991.
31. Sukmadinata, Nana S., Pengembangan Kurikulum: teori dan praktik, bandung, Remaja
Rosdakarya, 1997.
32. Tarigan, Henry Guntur, Dasar-dasar Kurikulum Bahasa, Bandung, Angkasa. 1993.
33. Tyler, Ralph W., Basic Principles of Curriculum and Instruction, Chicago, The University of
Chicago Press, 1994.
34. Waring, Mary, Social Preeures and Curriculum Innovation: a study of the nuffield foundation
science teaching project, London, Methuen. 1979.
35. Williams Sally R. & Schulz Esther D., Family Life and Sex Education: curriculum and
instruction, New York, Harcourt Inc. 1969.
36. Yulaelawati, Ella, Kurikulum dan Pembelajaran: filosofi, teori dan aplikasi, Jakarta, Pakar
raya. 2004.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

Manejemen
Pendidikan
Berwawasana
MPMBS
Capaian
(CP)
S-9
Secara Mandiri;
Memiliki pengetahuan tentang teori dan konsep manajemen dalam dunia
P-2 pendidikan, teori-teori kepemimpinan sebagai dasar untuk mengekspresikan dirinya
sebagai seorang pemimpin.
KU-5
KU-6
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
KU-7
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
Mampu merancang instrumen evaluasi yang valid untuk memberikan penilaian
KK-5
secara objektif.
CPMK 1 Mampu menguraikan Hakikat manajemen
CPMK 2 Mampu menguraikan Prinsip-prinsip manajemen
CPMK 3 Mampu mengidentifikasi Manajemen sebagai sistem
CPMK 4 Mampu menjelaskan Teori-teori manajemen
CPMK 5 Mampu menerapkan Manajemen dalam dunia pendidikan
CPMK 6 Mampu menghayati Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah
CPMK 7 Mampu menganalisis Kepemimpinan kepala sekolah di era MPMBS
Mampu memperlihatkan kesenangannya terhadap Manajemen Kependidikan
CPMK 8
Berwawasan MPMBS
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,Hakikat manajemen,prinsip-prinsip manajemen, manajemen
Kuliah sebagai sistem,teori-teori manajemen, manajemen dalam dunia pendidikan,manajemen
peningkatan mutu berbasis sekolah, dan kepemimpinan kepala sekolah di era MPMBS
Bahan 1. Hakikat manajemen
Kajian/Materi 2. Prinsip-prinsip manajemen
Pembelajaran 3. Manajemen sebagai sistem
4. Teori-teori manajemen
5. Manajemen dalam dunia pendidikan
6. Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah
7. Kepemimpinan kepala sekolah di era MPMBS

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Adair, John (saduran), Kepemimpinan yang Efektif: petunjuk mutakhir utuk
mengembangkan kemampuan dalam memimpin, Semarang, Dahara Prize, 1985.
2. Alexander Hamilton Institute (terj.oleh Anton Wuisan), , Cara Mengembangkan Program
Uraian Tugas, Jakrta, BPK Gunung Mulia, 1993.
3. Allan, Jane (terj. oleh Agus Maulana), Bagaimana Mengembangkan
KeterampilanMajaerial Anda, Jakarta, Binarupa Aksara, 1991.
4. Arikunto, Suharsimi, Pengelolaan Materiil, Jakarta, Prima Karya, 1987.
5. As’ad Moh., Kepemimpinan Efektif dalam Perusahaan, Yogyakarta, Liberty, 1982.
6. Atkinson, Philip E. (terj.oleh Agus Maulana), Manajemen Waktu yang Efektif, Jakarta,
Binarupa Aksara, 1991.
7. Atmosudirdjo, Prajudi, Dasar-dasar Ilmu Administrasi, Jakarta, Ghalia Indonesia, 1986.
8. Benfari, Robert (terj.oleh Abdul Rosyid), Memahami Gaya Manajemen Anda, Jakarta,
Pusaka Binaman Presindo, 1995.
9. Casson, H.N, Berjiwa Pemimpin untuk Mencapai Kedudukan Lebih Tinggi, ...., ...
10. Chandra, Robby I., Konflik dalam Hidup Sehari-hari, Yogyakarta, Kanisius, 1992.
11. Chandra, Robby I, Pemimpin yang Handal dan Komunikatif, Bekasi, Binawarga, 1997.
12. Chandra, Robby I., Pemimpin yang Meraih Kawula Muda, Bekasi, Binawarga, 1997.
13. Darmaatmaja, Ratna W, Metode Pengembanga Rencana yang Optimal, Jakarta, Pelangi,
1985.
14. Darminta, J.,Mengabdi dalam Kepemimpinan, Yogyakarta, Kanisius, 1993.
15. Davidson, Jeff, (terj.oleh Niken Hindreswari), Penuntun 10 Menit Manajemen Waktu:
kiat praktis menaklukkan waktu dan keadaan, Yogyakarta, Andi, 2001.
16. Depkes RI, , ARRIF: pedoman manajemen peranserta masyarakat, Jakarta, Depkes RI.
Jenks, James M. & Kelly, John M. (terj.oleh A. Sandiwan Suharto), Delegasi dalam
manajemen Perusahaan, Jakarta, BPK Gunung Mulia, 2001.
17. Dharma, Agus, Gaya Kepemimpinan yang Efektif bagi Para Manajer, Bandung, Sinar
Baru, 1984.
18. Edelmann, Robert J (terj.oleh ..), , Interpersonal Conflict at Work: konflik interpersonal di
tempat kerja, Yogyakarta, Kanisius, 2001.
19. Fleming, Ian (terj. Oleh Anthony R. Indra), , Buku Pintar Manajemen Waktu, Jakarta,
Qreator Tata Qarakter, 2002.
20. Galloway, Dale & Bird, Warren, (terj. Oleh Meiliana Purnama), On-Purpose Leadership:
Kepemimpinan yang Efektif, Jakarta, Harvest Publication House, 2003.
21. Gramedia Management Action Guides, (terj.olehA.K. Soeharso), , Mengendalikan Konflik
dan Negosiasi, Jakarta, Gramedia, 1995.
22. Hardjito, Dydiet, , Manajemen Situasi, Jakarta, Pradanya Paramita, 1997.
23. Ilyas, Yaslis, Kiat Sukses Manajemen Tim Kerja, Jakarta, Gramedia, 2003
24. Keenan, Kate (terj. Oleh Riva Julianto, Jadikan Waktu Anda Berharga: kiat manajemen
waktu, Jakarta, Prestasi Pustaka. ), 2002.
25. Kusnadi, H., Pengantar Manajemen (konseptual dan perilaku), Malang, Universitas
Brawijaya 2002.
26. Ladew, Donald P. (terj. oleh Christina Hutabarat), Menjadi Supervisor: strategi menjadi
pemimpin yang efektif dan mengelola tim kerja yang sukses, Jakarta: Pustaka tangga,
2002.
27. Laiken, Alan, (terj.oleh: R. Harahap-Tahapary), , Langkah-langkah Keberhasilan
Menguasai Waktu dan Hidup, Jakarta, Pustaka Tangga, 1997.
28. Lakein, Alan, 1997, Waktu & Sukses: bagaimana memanfaatkan waktu secara efektif,
Semarang, Dahara Prize.
29. Ludwig, Glenn E. Creative Leadership Series, Nashville, Abingdon, 1981.
30. Machfoed, Mahmud, , Rapat dan Presentasi Lisan yang Efektif, Yogyakarta, Andi, 2005.
31. Mackenzie, R. Alec (terj.oleh …) Efisiensi Waktu untuk Manager, Jakarta, Intimedia &
Ladang Pustaka, 2003.
32. Massie, Joseph L., of Management, New Jersey, Prentice-Hall, Inc.
33. Maxwell, John C. (terj. Oleh Anton Adiwiyoto), Mengembangkan Kepemimpinan di
dalam Diri Anda, Jakarta, Binarupa Aksara.
34. PPM, Manajemen Rapat, Jakarta, Penerbit PPM, 2002.
35. Purnomo, Hari Setiawan & Zulkieflimansyah, Manajemen Strategi: sebuah konsep
pengantar, Jakarta, Lembaga Penerbit, Fekon UI, 1996.
36. Rachmawati, Ike Kusdyah, Manajemen: konsep-konsep dasar dan pengantar teori,
Malang, UMM Press, 2003.
37. Rangkuti, Freddy, Analisis SWOT Teknik Membedah Kasus Bisnis: reorientasi konsep
perencanaan strategis untuk menghadapi abad 21, Jakarta, Gramedia, 1997.
38. Smith, Jane (terj. Oleh Hari Wahyudi), How To Be A Better ... Time Manager: mengelola
waktu secara efisien, Jakarta, Alex Media Komputindo, 2002.
39. SoejitnoBagaimana Menjadi Manajer yang Dewasa, Jakarta, Pustaka Lintas Budaya,
2002.
40. Starken, Brian & Schreiter, Robert, Rekonsiliasi, Jakarta, LPPS-KWI, 2002.
41. Sughanda, Dann, Administrasi: strategi, taktik dan teknik penciptaan efisiensi, Jakarta,
Intermedia, 1991.
42. Suparna, Stefan, Manual Eksekutif Sehari-hari: praktis, sederhana, mudah diikuti, dan to
the point, Jakarta, Galaxy Puspa Mega, 1987.
43. Wahyudi & Akdon, H., , Manajemen Konflik dalam Organisasi: pedoman praktis bagi
pemimpin efektif, Bandung, Alfabeta, 2005.
44. Walters, J. Donald, (terj. Oleh Agus Teguh), The Art of Supportive Leadership (Seni
Kepemimpinan Suportif), Jakarta, Alex Media Komputindo), 2000.
45. Woodcock, Mike & Francis, Dave, (terj. Oleh C. Woekirsari), Manajer Tanpa Hambatan:
suatu petujuk praktis bagi pengembangan diri, Jakarta, Gramedia, 1986.
46. Yager, Jan (terj. Oleh: Bambang Soemantri), Cretive Time Management: tujuh prinsip Dr.
Yager untuk meningkatkan produktivitas bisnis dan pribadi anada, Jakarta, Bhuana Ilmu
Populer, 2004.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Teknologi dan MKK 862 8 3 (Tiga) 5 (Lima) - Jumat, 02 Agustus 2019

Media Pembelajaran
PAK
Pembelajaran
(CP)
S-3
S-6
Lingkungan
P-3
dalam PAK
P-5
KK-2
CPMK 1 Mampu menjelaskan Hakikat teknologi dan teknologi pembelajaran
CPMK 2 Mampu menguraikan Peranan teknologi pembelajaran
CPMK 3 Mampu menjelaskan Dimensi-dimensi teknologi pembelajaran
CPMK 4 Mampu mengidentifikasi Pusat sumber belajar
CPMK 5 Mampu menghayati Hakikat media pembelajaran
CPMK 6 Mampu menguraikan Kategori dan jenis media pembelajaran
CPMK 7 Mampu mendeteksi Media pembelajaran PAK
CPMK 8 Mampu memperlihatkan minatnya kepada Media dan Teknologi Pembelajaran PAK
Mampu memanfaatkan Media dan Teknologi Pembelajaran dalam kiprahnya sebagai pendidik di
CPMK 9
tengah masyarakat
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang,Hakikat teknologi dan teknologi pembelajaran, Peranan teknologi pembelajaran,
Kuliah Dimensi-dimensi teknologi pembelajaran, Pusat sumber belajar, Hakikat media pembelajaran, Kategori dan jenis
media pembelajaran, Media pembelajaran PAK, dan TIK (teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran
PAK)
Bahan 1. Hakikat teknologi dan teknologi pembelajaran

Kajian/Materi 2. Peranan teknologi pembelajaran
Pembelajaran 3. Dimensi-dimensi teknologi pembelajaran
4. Pusat sumber belajar
5. Hakikat media pembelajaran
6. Kategori dan jenis media pembelajaran
7. Media pembelajaran PAK
8. TIK (teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran PAK)
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Brown, James W., , AV Instruction: technology, media, and methods, New York, McGraw-Hill Book
Company, 1977.
3. Karo-Karo, S. Ulihbukit, dkk., Suatu Pengantar ke dalam Metodologi Pengajaran, Salatiga: Saudara, 1979.
4. Sudarmanto, Y.B., Tuntunan Metodologi Belajar, Jakarta, Grasindo, 1993.
5. Hamalik Oemar, Metoda Belajar dan kesulitan-kesulitan Belajar, Bandung, Tarsito, 1990.
6. Rohani, Ahmad, Media Instruksional Edukatif, Jakarta, Rineka Cipta,1997.
7. Engkoswara, Dasar-dasar Metodologi Pengajaran, Jakarta, Bina Aksara, 1984.
8. Danim, Sudarwan, Media Komunikasi Pendidikan, Jakarta, Bumi Aksara, 1994.
9. Arsyad, Azhar, Media Pengajaran, Jakarta Raja Grafindo Persada, 1997
10. Sadiman, Arif Sukadi, Beberapa Aspek Pengembangan Sumber Belajar, Jakarta, Mediayatama Sarana, 1998
11. Mudhoffir, Prinsip-prinsip Pengelolaan Pusat Sumber Belajar, Bandung, Remaja Rosdakarya, 1992.
12. Wilkinson, Gene, L., Media dalam Pembelajaran: penelitian selama 60 tahun, Jakarta, Rajawali, 1984
13. Suroto, Darwanto Sastro, Televisi sebagai Media Pendidikan, Yogyakarta, Duta Wacana Press, 1992
14. Rusyan, A. Tabrani, Penuntun Membuat Alat Peraga Sederhana, Bandung, Bina Budhaya, 1993.
15. Sudono, Anggani, Sumber Belajar dan Alat Permainan untuk Pendidikan Usia Dini, Jakarta, Grasindo, 2000
16. Anderson, Ronald H. (terj. Oleh Yusufhadi Miarso, dkk.), Pemilihan dan Pengembangan Media untuk
Pembelajaran, Jakarta, Rajawali Pers, 1987.
17. Sudjana, Nana, & Rivai Ahmad, Media Pengajaran, Bandung, Sinar Baru, 1990.
18. Schramm, Wilbur (terj. oleh Agapur), Media Besar Media Kecil: alat dan teknologi untuk pendidikan,
Semarang, IKIP Semarang Press, 1984
19. Sudjana, H.D., Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif, Bandung, Falah Production, 2001.
20. Sudjana, H.D., Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif dalam Pendidikan Luar Sekolah, Bandung,
Nusantara Press, 1993.
21. Moeslichatoen R., Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak, Bandung, Rineka Cipta, 1999.
22. Vembriarto, St., Pengantar Pengajaran Modul, Yogyakata, Yayasan Pendidikan Paramita, 1985.
23. Tarmudji, Tarsis, Metoda dan Media Penyajian Materi, Yogyakarta, Liberty, 1996.
24. Yunus, Ibrahim, dkk., Seri Kiat Metode Belajar: Metode Tanya Jawab, Diskusi, Diskusi Panel, Kerja
Kelompok, Simulasi, Bermain Peran, Demonstrasi, Praktek Lapangan, Bandung, Balai Pengembangan
Kegiatan Belajar, Dirjen Pendidikan Luar Sekolah, Pemuda dan Olahraga, Depikbud, Balai Pengembangan
Kegiatan Belajar, Dirjen Pendidikan Luar Sekolah, Pemuda dan Olahraga, Depikbud, 1990.
25. Hadisusanto, Dirto, dkk., Metode Diskusi, Jakarta, Depdikbud, 1984.
26. Baradja, M.F. & H. Yurmaini, Pengajaran Beregu, Jakarta, Depdikbud, 1981.
27. Suryosubroto, Sistem Pengajaran dengan Modul, Jakarta, Bina Aksara, 1983.
28. Hutasoit, M. & Vastenhouw, M., Kami Membuat Alat-alat Peladjaran Sendiri, Djakarta, Djambatan, 1971.
29. Djajadisastra, Jusuf, Metode-metode Mengajar 1, Bandung, Angkasa, 1982.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Perencanaan dan MKK 862 9 3 (Tiga) 5 (Lima) Jumat, 02 Agustus 2019

Praktek Pembelajaran -
PAK
Pembelajaran ( C P )
S-3
S-6
Lingkungan
P-1 kode etik dan profesionalisme guru serta implementasinya dalam kehidupan dan pelayanan
sebagai pendidik PAK
Menguasai berbagai pengetahuan sebagai penunjang keterampilan dalam bidang
pendidikan, keterampilan dalam penerapan metode penelitian, yang tercakup dalam bidang
P-3
Pendidikan Agama Kristen serta ilmu-ilmu lainnya, agar mampu berfikir, bersikap, dan
bertindak sebagai ilmuawan, yang berwawasan global dan kristiani.
P-4 terhadap konsep, teori-teori belajar, metode, model, strategi pembelajaran dan
penerapannya dalam PAK
masyarakat.
KK-2
CPMK 1 Mahasiswa menguasai berbagai ketrampilan dalam Mengajar
CPMK 2 Mahasiswa Trampil Mengajar Terbatas (Micro Teaching)
CPMK 3 Mahasiswa mampu membuat perangkat administrasi dan perencanaan pembelajaran
CPMK 4 Mahasiswa mengenal sekolah
CPMK 5 Mahasiswa menujukkan kebiasaan mengajar secara terencana
CPMK 6 Mahasiswa Terlatih Mengajar
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang,keterampilan-keterampilan dalam mengajar, latihan keterampilan mengajar
Kuliah terbatas (Micro teaching), orientasi sekolah, membuat perangkat adminstrasi dan perencanaan pembelajaran,
dan latihan mengajar di sekolah.
Bahan 1. Keterampilan-keterampilan dalam mengajar
Kajian/Materi 2. Latihan Ketrampilan mengajar terbatas (Micro teaching)
Pembelajaran 3. Orientasi sekolah
4. Membuat perangkat adminstrasi dan perencanaan pembelajaran
5. Latihan mengajar di sekolah

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Hamalik, Oemar, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta: Bumi Aksara, 2002.
3. Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Jakarta: Rineka, 1997.
4. Majid, Abdul, Perencanaan Pembelajaran: mengembangkan standar kompetensi guru, Bandung, Remaja
Rosdakarya. 2005.
5. S Benathy, B. H. Instruksional System Design: dalam Gagne.R.M, (Ed), Instructional Technologi Educatio.
Hisllsdale. Lawrence Erlbaum Association, 1987.
6. Bloom, B. S. Taxsonomy Of Educational Objektives, Hand Book I, Cognitive Domain, New York, McKay,
1982.
7. Clark, R E.,dkk (ed.). Christian Education Fundation For The Future. Chicago: Moody Bible Institute, 1991.
8. Degeng, I.N.S. Pengorganisasian Pengajaran Berdasarkan Teori Elaborasi dan Pengaruhnya Terhadap
Perolehan Belajar Informasi Verbal dan konsep. Desertasi. Malang: PPS IKIP Malang, 1988.
9. Degeng, I.N.S. Disain Pembelajaran: Teori dan Praktek. IKIP Malang: Penyelenggaraan Pendidikan
Pascasarjana Proyek Peningkatan Perguruan Tinggi IKIP Malang, 1989.
10. Dick, W., & Carey, L. The Systematic Design of Instruction (3th ed). United States of America: Harper Collins
Publisbers, 1985.
11. Dick, W., & Carey, L. The Systematic Design of Instruction (3th ed). United States of America: Harper Collins
Publisbers, 1990.
12. Gagne, R. M., & Binggs, L.J. Principles Of Instructional Design. New York: Holt, Rinehart and Winston,
1979.
13. Gagne, R. M. 1979. Principles Of Instruksional Design, Orlando Harcourt Brace: Yovanovich Publishers.
14. Roshayanti, dkk, Pembelajaran Mikro, Semaraang: IKIP PGRI Semarang, 2007.
15. Suwarna, dkk, Pengajaran Mikro, Yogyakarta: Tiara Wacana, 2006
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
PTK MKK 862 10 2 (Dua) 5 (Lima) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pembelajaran
(CP)
S-3
S-6
Lingkungan
P-3
dalam PAK
P-5
KU-3
Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan
KU-4
tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KK-2
CPMK 1 Mahasiswa mampu menjelaskan hakekat dan prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas.
CPMK 2 Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan dan manfaat penelitian tindakan kelas.
CPMK 3 Mahasiswa mampu memahami prosedur pelaksanaan penelitian tindakan kelas.
Mahasiswa mampu menyusun instrumen dan menjelaskan teknik/metode pengumpulan data dan
CPMK 4
penelitian tindakan kelas.
CPMK 5 Mahasiswa mampu mengolah dan menganalisis data hasil penelitian tindakan kelas.
CPMK 6 Mahasiswa mampu membuat proposal penelitian tindakan kelas.
CPMK 7 Mahasiswa mampu menyusun laporan hasil penelitian tindakan kelas.
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang,Pengertian dan Hakekat Penelitian Tindakan Kelas, Tujuan Penelitian Tindakan
Kuliah Kelas, Model dan pola pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas, Rancangan dan pelaksanaan Penelitian Tindakan
Kelas, Analisis data dan Penyajian Data, Proposal dan Laporan Penelitian Tindakan Kelas.
Bahan 1. Pengertian dan Hakekat Penelitian Tindakan Kelas
Kajian/Materi 2. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas
Pembelajaran 3. Model dan pola pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas
4. Rancangan dan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas
5. Analisis data dan Penyajian Data
6. Proposal dan Laporan Penelitian Tindakan Kelas

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Sanjaya,Wina. 2009.Penelitian Tindakan kelas.Jakarta : Kencana
3. Arikunto Suharsimi & Suharjono & Supandri, 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara
4. Daryanto. 2012. Paduan Operasional Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Prestasi Pustaka
5. Arikunto, Suharsimi.dkk. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara
6. Arikunto, Suharsimi, 2010. Penelitian Tindakan untuk guru, kepala sekolah&pengawas.Yogyakarta: Aditya
media
7. Sukandarrumidi, dkk. 2008. Dasar-Dasar Penulisan Proposal Penelitian. Bandung : Gadjah Mada University
Press
8. Susilo,2007. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Pustaka book Publisher
9. Trianto,2011. Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:Prestasi Pustaka Publisher
10. Wiriaatmaja, Rochiati. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Rosda Karya
11. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah.FKIP UNBARA
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Kode Etik dan

Profesionalisme MKK 862 11 2 (Dua) 4(Empat) - Jumat, 15 Januari 2018
Guru PAK
Capaian
(CP)
S-1
Religius
S-2
S-3
S-7 Taat Hukum Dan Disiplin Dalam Kehidupan Bermasyarakat Dan Bernegara
S-12
dipercayai
pendidikan, keterampilan dalam penerapan metode penelitian, yang tercakup dalam
P-3
bidang Pendidikan Agama Kristen serta ilmu-ilmu lainnya, agar mampu berfikir,
bersikap, dan bertindak sebagai ilmuawan, yang berwawasan global dan kristiani.
P-11
KU-1
keahliannya.
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
KU-5
Mampu memiliki dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
KU-6
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
KU-8
KK-9
KK-10
KK-12
pentingnya dan peranan Pendidikan Agama Kristen di sekolah dan di gereja, serta
CPMK 1 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian profesi keguruan PAK
CPMK 2 Mampu menguraikan kompetensi dasar guru dan aplikasinya
CPMK 3 Mampu mengidentifikasi peranan dan tanggung jawab guru
CPMK 4 Mampu mencermati hukum-hukum mengajar dan implikasinya dalam PAK
CPMK 5 Mampu menguraikan kaidah pelajar dan implikasinya dalam PAK
CPMK 6 Mampu melaksanakan Penulisan Karya Tulis ilmiah popolar
Mampu memperlihatkan kecintaannya kepada profesi Guru PAK seperti Yesus Sang
CPMK 7
Guru yang Agung
Mampu memperlihatkan penghayatannya kepada Kode Etik Guru PAK yang
CPMK 8
Profesional
CPMK 9 Mampu menerapkan nilai-nilai Kode Etik Guru PAK yang Profesional
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,Wawasan profesi keguruan PAK, Kompetensi dasar guru dan
Kuliah aplikasinya, Peranan fungsi dan tanggung jawab guru, Hukum-hukum mengajar, Kaidah pelajar dan
implikasinya dalam PAK, Penulisan Karya Tulis ilmiah popolar, Yesus Sang Guru yang Agung, Kode
Etik Guru PAK yang Profesiona, serta Nilai-nilai Kode Etik Guru PAK yang Profesional.
Bahan 1. Wawasan profesi keguruan PAK
Kajian/Materi 2. Kompetensi dasar guru dan aplikasinya
Pembelajaran 3. Peranan fungsi dan tanggung jawab guru
4. Hukum-hukum mengajar
5. Kaidah pelajar dan implikasinya dalam PAK
6. Penulisan Karya Tulis ilmiah popolar
7. Yesus Sang Guru yang Agung
8. Kode Etik Guru PAK yang Profesional
9. Nilai-nilai Kode Etik Guru PAK yang Profesional
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Usman, Moh. Uzer, Menjadi Guru Profesional, Bandung, Remaja Rosdakarya 2001
2. Sahertian, Piet A., Profil Pendidik Profesional, Yokyakarta, Andi Offset, 1994
3. Gordon, Thomas (penyadur Mudjito), Guru yang Efektif: cara untuk mengatasi kesulitan dalam
kelas, Jakarta, Rajawali, 1984
4. Imron, Ali, Pembinaan Guru di Indonesia, Jakarta, Dunia Pustaka, 1995
5. Sidjabat, B.S., Menjadi Guru Profesional: Sebuah perspektif kristiani, Bandung, Yayasan Kalam
Hidup, 1994
6. Nurdin, Syafruddin, Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum, Jakarta, Quantum Teaching,
2005
7. Sukirno, Pedoman Kerja Komite Sekolah, Jakarta, Pustaka Widyatama, 2006
8. Undang-Undang RI No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Jakarta: Agromedia, 2006
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Evaluasi
Pembelajaran MKK 862 12 2 (Dua) 6(Enam) - Jumat, 15 Januari 2018
PAK
Capaian
(CP)
S-3
S-9
Secara Mandiri;
Memiliki pengetahuan tentang berbagai teknik evaluasi pembelajaran PAK, serta
P-6
mampu menentukan evaluasi yang tepat untuk setiap materi pembelajaran.
KU-5
KU-7 melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelompok kerja yang berada di
KU-8
bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
Mampu merancang instrumen evaluasi yang valid untuk memberikan penilaian
KK-5
secara objektif.
CPMK 1 Mampu menjelaskan pengertian evaluasi
CPMK 2 Mampu mengemukakan prinsip evaluasi
CPMK 3 Mampu menjelaskan tujuan dan Manfaat evaluasi
CPMK 4 Mampu menjelaskan evaluasi sebagai sistim
CPMK 5 Mampu menjelaskan Penilaian berbasis kelas
CPMK 6 Mampu menguraikan Jenis-jenis dan prosedur penyusunan alat evaluasi
CPMK 7 Mampu menyusun bentuk evaluasi domain kognitif, afektif dan psikomotor
CPMK 8 Mampu membuat laporan hasil evaluasi
CPMK 9 Mampu merencanakan tindak-lanjut hasil evaluasi
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,pengertian evaluasi PAK, prinsip-prinsip evaluasi,tujuan dan
Kuliah manfaat evaluasi, evaluasi pembelajaran sebagai sistem, penilaian berbasis kompetensi, penilaian
berbasis kelas,jJenis-jenis dan prosedur penyusunan alat evaluasi,evaluasi non kognitif, penyusunan
berbagai bentuk evaluasi hasil dan proses pembelajaran,melaporkan hasil evaluasi, serta tindak
lanjut hasil evaluasi.
Bahan 1. Pengertian evaluasi PAK.
Kajian/Materi 2. Prinsip-prinsip evaluasi
Pembelajaran 3. Tujuan dan Manfaat evaluasi,
4. Evaluasi pembelajaran sebagai sistem
5. Penilaian berbasis kompetensi
6. Penilaian berbasis kelas
7. Jenis-jenis dan prosedur penyusunan alat evaluasi
8. Evaluasi non kognitif
9. Penyusunan berbagai bentuk evaluasi hasil dan proses pembelajaran
10. Melaporkan hasil evaluasi
11. Tindak lanjut hasil evaluasi
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Abdulgani, Sutarya, Menyusun dan Mengolah Test Objektif: pedoman bagi guru, Bandung:
Tarate, 1978.
2. Aiken, Lewis R., Psychological Testing and Assessment, Boston, Allyn and Bacon, 1991.
3. Arifin, Zainal,Evaluasi Instruksional: prinsip, teknik, prosedur, Bandung, Remaja
Rosdakarya1991.
4. Budimansyah, Dasim, Model Pembelajaran dan Penilaian Berbasis Portofolio, Bandung,
Genesindo, 2002.
5. Conner, Colin (terj.oleh Supardi), , Penilaian dan Pengujian di Sekolah Dasar, Semarang,
IKIP Semarang Press, 1995.
6. Guba, Egon G. & Lincoln Yvonna S., Effective Evaluation: improving the usefulness of
evaluation results trough responsive and naturalistic approaches, San Fransisco, Jossey-
Bass Publishers, 1981.
7. Harahap, Nasrun, dkk., Tehnik Penilaian Hasil Belajar, Jakarta, Bulan Bintang 1979.
8. Hasan, S. Hamid, Evaluasi Hasil Belajar, Jakarta, Depdikbud, 1993.
9. Kasiram, Teknik Analisa Item: test hasil belajar dan cara-cara menghitung validity dan
reliability, Surabaya, Usaha nasional 1984.
10. Nasution, Noehi, Materi Pokok Evaluasi Pengajaran, Jakarta, Dirjen Pembinaan dan
Kelembagaan Islam dan Universitas Terbuka, 1999.
11. Nurgiyantoro, Burhan, Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra, Yogyakarta,
BPFE, 1987.
12. Nurkancana, Wayan & Sumartana, P.P.N., Evaluasi Hasil Belajar, Surabaya, Usaha
Nasional 1992.
13. Office of Program Evaluation United States, Evaluation Handbook, Washington DC,
Agency for International Development, 1976.
14. Purwanto, M. Ngalim, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung, Remaja
Rosdakarya, 1991.
15. Rusyan, A. Tabrani, Evaluasi dalam Proses Belajar-Mengajar, bandung, Bina Budhaya,
1993.
16. Sunaryo, Evaluasi Hasil Belajar, Jakarta, Depdikbud, 1984.
17. Surapranata, Sumarna & Hatta, Muhammad, Penilaian Portofolio: implementasi
kurikulum,Bandung, Remaja Rosdakarya, 2004.
18. Tuckman, Bruce Wayne, Evaluating Instructional Programs, Boston, Allyn and Bacon, Inc,
1985.
19. Zainul, Asmawi & Nasoetin Noehi, Penilaian Hasil Belajar, Jakarta, Depdikbud, 1997.
20. Arikunto, S. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
21. Joni, T. Raka. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Surabaya: Karya Anda, 1984.
22. Nurkancana, Wayan. Evaluasi Hasil Belajar. Surabaya: Usaha Nasional, 1990.
23. Purwanto, M. Ngalim. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja
Rosdakarya, 1987.
24. Sudjana, N. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya, 1990.
25. Sudjiono. Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: LP3ES, 1995.
26. Tayibnapis, F. Y. Evaluasi Progam dan Instrumen Evaluasi. Jakarta: Rineka Cipta, 2008.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah
Pendidikan
Agama Kristen Pembimbing Pengetahuan
dalam P86325320 2 (Dua) 6 (Enam) Perjanjian Baru, Jumat, 15 Januari 2018
Masyarakat Hermeneutika, Bahasa Yunani
Majemuk
Capaian
(CP)
S-1
Religius
S-2
S-3
S-12 Berintegritas yakni mampu mengaktualisasikan nilai-nilai Kebenaran yang
dipercayai
Berperan Sebagai Warga Negara Yang Bangga Dan Cinta Tanah Air, Memiliki
S-4
Nasionalisme Serta Rasa Tanggungjawab Pada Negara Dan Bangsa
P-5 belakang, prinsip-prinsip, tujuan, dan sasaran dalam mengajar di sekolah, gereja
dan masyarakat.
Memiliki pengetahuan sejarah iman Kristen, Gereja, doktrin, baik dalam kawasan
P-9 dunia, asia, dan Indonesia sebagai dasar pembentukan watak Kristen yang dewasa
dan bijaksana
P-11
KU-5
CPMK 1 Mahasiswa mampu menguraikan realitas pluralisme Masyarakat Indonesia
Mahasiswa mampu menjelaskan Dasar hukum dan teologis PAK dalam masyarakat
CPMK 2
majemuk
Mahasiswa mampu mengidentifikasi Prinsip-prinsip PAK dalam masyarakat
CPMK 3
majemuk
Mahasiswa mampu mencermati Sikap-sikap yang perlu dihindari dalam
CPMK 4
masyarakat majemuk
CPMK 5 Mahasiswa mampu mendeskrisikan Pendekatan PAK
CPMK 6 Mahasiswa mampu merencanakan Strategi PAK
Mahasiswa mampu mengembangkan model PAK yang multikultur dan inklusif yang
CPMK 7
cocok dengan Masyarakat Indonesia
Mahasiswa mampu memperlihatkan kesenangannya menjadi Guru PAK yang
CPMK 8
multikultur dan inklusif dalam hidup dan pelayanannya
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,realitas pluralisme rasyarakat Indonesia,dasar teologis dan
Kuliah pedagogic dalam masyarakat majemuk, prinsip-prinsip PAK dalam masyarakat majemuk, sikap yang
perlu dihindari dalam masyarakat majemuk, pendekatan PAK, strategi PAK, mengembangkan model
PAK yang multikultur dan inklusif, serta usulan : aspek-aspek hukum tentang masyarakat majemuk
dalam beragama.
Bahan 1. Realitas pluralisme Masyarakat Indonesia
Kajian/Materi 2. Dasar teologis dan pedagogic dalam masyarakat majemuk
Pembelajaran 3. Prinsip-prinsip PAK dalam masyarakat majemuk
4. Sikap yang perlu dihindari dalam masyarakat majemuk
5. Pendekatan PAK
6. Strategi PAK
7. Mengembangkan model PAK yang multikultur dan inklusif
8. Usulan : aspek-aspek hukum tentang masyarakat majemuk dalam beragama
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Pendidikan Agama Kristen oleh Dosen Agama Kristen Trisakti Penerbit Universitas
Trisakti Jakarta 2000
2. Theologi Abu-abu Pluralisme Agama oleh Pdt.Dr.Lumintang, Stevri
3. Teologi Politik: Agama-agama kekuasaan oleh Einar. M. Sitompul et All
4. Kompilasi peraturan perundang-undangan kerukunan hidup umat beragama edisi kelima,
Jakarta Balitbanng Agama proyek peningkatan kerukunan hidup umat beragama
1996/1997
5. Iman Agama dan Masyarakat dalam Negara Pancasila. Oleh A.A.Yewangoe.BPK
Gunung Mulia
6. Perundang-undangan Pendidikan. Oleh Nawawi. H. Hadari. 1978. Jakarta BPK Gunung
Mulia
7. Dialog Antar Umat Beragama Oleh Weinata Sairin
8. Agama-Agama Dan Rekonsiliasi Oleh Einar M Sitompul Et. All
9. Agama-Agama, Kekerasan Dan Perdamaian, Editor M Sitompul Et.All. Jakarta Bidang
Marturia PGI
10. Agama-Agama Dan Wawasan Kebangsaan, Editor:Einar M.Sitompul Et.All. Jakarta
Balitbang PGI Mission
11. Agama Dan Masyarajat: Suatu Pengantar Sosiologi Agama, Elizabeth K. Nottingham
Penerbit CV.Rajawali Jakarta
12. Pendidikan Agama Kristen Majemuk Daniel Stefanus Bina Media Informasi, Bandung
13. Agama demokrasi dan Informasi Sosial oleh Amin, Mansyur dan Najib Muhammad.
Jakarta:LPSM NU DIY
14. Iman, Pendidikan dan Perubahan Sosial oleh Banawiratma.J.B. Yogyakarta. Kanisius
15. Psikologi Sosial oelh H.Abu. at All. Jakarta:Rineka Cipta
16. Ajarkanlah Mereka melakukannya. Oleh Ismail Andar. Jakarta:BPK Gunung Mulia
17. Isa dalam Quran dan Muhammad dalam Bible oelh Hasbullah Bakry. Jakarta:CV Firdaus
18. Allah dalam dunia Postmoderen oleh Hipolitas, K.Kewuel. Malang:Dioma
19. Satu bumi banyak Agama Dialog Multi Agama dan Tanggung Jawab Global. Oleh
Knitter.F.Paul. Jakarta:BPK Gunung Mulia
20. Allah dalam dunia Postmoderen oleh Hipolitas, K.Kewuel. Malang:Dioma
21. Agama dalam Dialog Pencerahan,Pendamaian dan Masa Depan oleh Schuman,Olaf
Herbert. At.All Jakarta:BPK Gunung Mulia
22. Pembelajaran Moral berpijak pada karakteristik siswa dan budayanya oleh Budiningsih,
Asri C Jakarta:PT Rineka Cipta
23. Globalisasi, Kebangsaan dan agama-agama di Indonesia, Editor:Einar M.PGI dan
Mission
24. Pendidikan Multikultur. Oleh Chairul, Mahfud. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
25. Multikulturalisme tantangan-tantangan Glonal Masa Depan dalam Transformasi
Pendidikan Nasional oleh Tilaar.H.A.R. Jakarta:PT Gramedia Widiasarana Indonesia
26. Gagasan Strategi Atas Misi Transformasi Gereja dalam Masa Reformasi di Indonesia.
oleh Titaley Jhon. Salahtiga: Fakultas teologi Universitas Kristen Satya Wacana
27. Pendidikan Agama Kristen berwawasan multukutur, oleh Zakiyuddin Baidhaway Jakarta:
Erlangga
28. Antone Hope, PAK kontekstual, BPK Gunung Mulia, 2009
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Micro Teaching MKK 862 15 2 (Dua) 7 (Tujuh) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pembelajaran
(CP)
S-3
S-6
Lingkungan
dalam PAK
Memiliki pengetahuan tentang karakteristik peserta didik dan masalah-masalah yang dihadapi
P-11
dalam pembelajaran serta mampu menemukan solusinya
KU-5
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan
KU-7 evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di
bawah tanggungjawabnya.
Memiliki keterampilan dalam mengajar Anak, Pemuda dan Remaja, dewasa, serta pelayanan
KK-10
kategorial lainnya.
CPMK 1 Mampu menjelaskan pengertian, tujuan, manfaat, sasaran Micro Teaching
CPMK 2 Mampu menjelaskan tahapan dan prosedur Micro Teaching
CPMK 3 Mampu menjelaskan dan menerapkan Garis besar pelaksanaan Micro Teaching
CPMK 4 Mampu mengenal Team Teaching
CPMK 5 Mampu memahamin Asas-asas Micro Teaching dan Team Teaching
CPMK 6 Mampu menganalisa kendala pelaksanaan Micro Teaching
CPMK 7 Mampu menjelaskan pelaksanaan Micro Teaching yang efektif
CPMK 8 Mampu menerapkan Michro teaching dalam Pembelajaran PAK
Mampu mengaplikasikan micro teaching menuju pendidikan yang memiliki keunggulan
CPMK 9
global.
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang, Pengertian, tujuan, manfaat, sasaran Micro Teaching, Tahapan dan
Kuliah prosedur Micro Teaching, Garis besar pelaksanaan Micro Teaching, Mengenal Team Teaching, Asas-asas Micro
Teaching dan Team Teaching, Kendala pelaksanaan Micro Teaching, Pelaksanaan Micro Teaching yang Efektif,
Penerapan Michroteaching dalam Pembelajaran PAK, dan Menuju pendidikan yang memiliki keunggulan global.
Bahan 1. Pengertian, tujuan, manfaat, sasaran Micro Teaching

Kajian/Materi 2. Tahapan dan prosedur Micro Teaching
Pembelajaran 3. Garis besar pelaksanaan Micro Teaching
4. Mengenal Team Teaching
5. Asas-asas Micro Teaching dan Team Teaching
6. Kendala pelaksanaan Micro Teaching
7. Pelaksanaan Micro Teaching yang Efektif
8. Penerapan Michroteaching dalam Pembelajaran PAK
9. Menuju pendidikan yang memiliki keunggulan global.
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Jamal Ma’mur Asmani, Micro Teaching & Team Teaching, Diva Press, Yogyakarta: 2010
3. Zainal Asril, Micro Teaching, Rajawali Press, Jakarta: 2010
4. Elain W. Johnson dkk, Collaborative Learning; Strategi pembelajaran untuk sukses bersama. Bandung: Nusa
Media.
5. Gordon Dryden dan Dr. Jeannette Vos, Revousi cara Belajar, Bandung, Kaifa, 2003
6. Pdt. Dra Dien Sumiyatiningsih, GD. Th.,M.A., Mengajar dengan Kreatif dan Menarik, Yogyakarta, Andi,
2006
7. Hamalik, Oemar, Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompotensi, Jakarta, Bumi Aksara, 2009
8. Hamalik, Oemar, Perencanaan Pengajaran berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta, Bumi Aksara, 2008
9. Hamalik, Oemar, Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum, Bandung, Rosda, 2009
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Musik Gereja 1 MKK 862 16 2 (Dua) 2(Dua) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pembelajaran
(CP)
S-9
Secara Mandiri;
S-10 Menginternalisasi Semangat Kemandirian, Kejuangan, Dan Kewirausahan
Menguasai pengetahuan tentang berbagai liturgi gereja secara oekumenis,
P-13 tekhnik-tekhnik dasar musik gereja, menerapkan serta mengembangkannya
secara profesional
Memiliki keahlian khusus (enterpreneurship dan musik gereja) sebagai
KK-11
penunjang pelayanan
CPMK 1 Mampu memahami Dasar teologi musik Gereja. (S-1, P-13)
CPMK 2 Mampu memahami musik dalam ibadah dan Liturgi (S-9, P-13)
CPMK 3 Mampu memahami teori musik umum (S-9, P-13)
CPMK 4 Mampu memahami teori-teori tentang jenis musik gitar. (S-9, P-13, KK-11)
CPMK 5 Mampu mempraktekan musik gitar. (P-13, KK-11)
CPMK 6 Mampu mengaplikasikannya dalam pelayanan (P-13, KK-11)
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,dasar teologi musik gereja, musik dalam ibadah dan Liturgi,
Kuliah teori-teori tentang jenis musik gitar, praktek musik gitar, serta mengaplikasikannya dalam
pelayanan
Bahan 1. Dasar teologi musik Gereja.
Kajian/Materi 2. Musik dalam ibadah dan Liturgi
Pembelajaran 3. Teori-teori tentang jenis musik gitar.
4. Praktek musik gitar.
5. Aplikasi dalam pelayanan

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Allen, R & Borror, G., Worship-Rediscovering the Missing Jewel, Portland Oregon:
Multnomah, 1982.
2. Miller, Andrea Wells, A Choir DirektionHandbok, Texas: Multonah, 1981.
3. Pandop, H.A., Mengubah Nyanyian Jemaat, Jakarta BPK Gunung Mulia, 1984.
4. Pohan, E.L, 15 Menit Sebelum Latihan Paduan Suara, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1984.
5. Yhomson, Wiliam, Intorduction to Music Reading Concepts and Application, California:
Wadsworth, 1981.
6. STT SOE, Teknik Bermain Keyboard, diktat
7. STT SOE, Teknik Bermain Gitar, diktat
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Bimbingan
MKK 862 13 2 (Dua) 6(Enam) - Jumat, 15 Januari 2018
Konseling
Capaian
(CP)
S-12
dipercayai
P-11
KU-5
CPMK 1 Mampu menjelaskan Konsep Bimbingan dan Konseling
CPMK 2 Mampu menjelaskan Fungsi, dan pendekatan bimbingan dan konseling
Mampu menjelaskan dan menerapkan Asas-asas, Prinsip Bimbingan dan

CPMK 3 Konseling
CPMK 4 Mampu menjelaskan Landasan Bimbingan dan Konseling
CPMK 5 Mampu menjelaskan dan menguasai Strategi bimbingan dan konseling
CPMK 6 Mampu menjelaskan Jenis-jenis layanan bimbingan dan konseling
CPMK 7 Mampu Melaksanakan Bimbingan dan konseling di Sekolah

CPMK 8 Mampu menjelaskan Konsep Bimbingan dan Konseling
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, konsep, pendekatan, landasan, strategi, teknik, jenis,
Kuliah danpembelajaranberbasisbimbingandankonseling, diagnostikdan remedial teaching, dasar-
dasarpemahamanpesertadidik, danbimbinganbagipesertadidikberkebutuhankhusus.
Bahan 1. Konsep BimbingandanKonseling
Kajian/Materi 2. Fungsi, Tujuandanpendekatanbimbingandankonseling
Pembelajaran 3. Asas-asas,PrinsipBimbingandanKonseling
4. LandasanBimbingandanKonseling
5. Strategibimbingandankonseling
6. Jenis-jenislayananbimbingandankonseling
7. BimbingandanKonseling di Sekolah

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Capuzzy, D & Gross, D.R. 1997. Introduction to The Counseling Profession. Second Edition.
USA : Allyn & Bacon.
2. Corey, M.S. & Corey, G. (2006). Groups: Process and Practice. Belmont, CA.: Thomson
Brooks/Cole.
3. Gladding, S.T. (1995). Group Work: A Counseling Specialty. New Jersey: Englewood Cliffs,
Prentice-Hall.
4. Jacobs, E.E., Harvill, R.L., & Masson, R.L. (1993). Group Counseling. Strategies and Skills.
California: Brooks/Cole Publishing Company.
5. Myrick, R.D. (1993). Developmental Guidance and Counseling: A Practical Approach
Second Edition. Minneapolis: Educational Media Corporation.
6. Natawidjaja, R. (1987). Pendekatan-pendekatandalamPenyuluhanKelompok I. Bandung: CV.
Diponegoro.
7. Ohlsen, E. (1977). Group Counseling. New York: Holt, Rinehart, & Winston.
8. Winkel, W.S. (1997). BimbingandanKonseling di InstitusiPendidikan. Jakarta: PT.
GramediaWidiasarana Indonesia.
9. Yalom, I.D. (1985). The Theory and Practice of Group Psychotherapy. New York: Basic
Books, Inc Publisher.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Musik Gereja II MKK 862 17 2(dua) 3(tiga) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pembelajaran
(CP)
S-9
Secara Mandiri;
Menguasai pengetahuan tentang berbagai liturgi gereja secara oekumenis,
P-13 tekhnik-tekhnik dasar musik gereja, menerapkan serta mengembangkannya
secara profesional
Memiliki keahlian khusus (enterpreneurship dan musik gereja) sebagai
KK-11
penunjang pelayanan
CPMK 1 Mampu memahami musik dalam ibadah dan Liturgi (S-9, P-13)
CPMK 2 Mampu memahami teori-teori tentang musik Keyboard. (S-9, P-13, KK-11)
CPMK 3 Mampu mempraktekan musik Keyboard. (P-13, KK-11)
CPMK 4 Mampu mengaplikasikannya dalam pelayanan (P-13, KK-11)
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,dasar teologi musik gereja, musik dalam ibadah dan Liturgi,
Kuliah teori-teori tentang jenis musik gitar, praktek musik gitar, serta mengaplikasikannya dalam
pelayanan
Bahan 1. Musik dalam ibadah dan Liturgi
Kajian/Materi 2. Teori-teori tentang musik Keyboard.
Pembelajaran 3. Praktek musik Keyboard
4. Aplikasi dalam pelayanan

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Allen, R & Borror, G., Worship-Rediscovering the Missing Jewel, Portland Oregon: Multnomah,
1982.
2. Miller, Andrea Wells, A Choir DirektionHandbok, Texas: Multonah, 1981.
3. Pandop, H.A., Mengubah Nyanyian Jemaat, Jakarta BPK Gunung Mulia, 1984.
4. Pohan, E.L, 15 Menit Sebelum Latihan Paduan Suara, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1984.
5. Yhomson, Wiliam, Intorduction to Music Reading Concepts and Application, California:
Wadsworth, 1981.
6. STT SOE, Teknik Bermain Keyboard, diktat
7. STT SOE, Teknik Bermain keybord, diktat
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Psikologi Umum MPK 862 1 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

Capaian
(CP)
S-2
S-6
Dan Lingkungan
masyarakat.
Memiliki pengetahuan tentang karakteristik peserta didik dan masalah-masalah yang
P-11
dihadapi dalam pembelajaran serta mampu menemukan solusinya
KU-5
KU-11
KK-6
pelayanan bimbingan dan Konseling, pembentukan karakter, pemuridan, katekesasi di

CPMK 1 Mampu memahami dan menjelaskan pengertian psikologi (P-5)
CPMK 2 Mampu menjelaskan sejarah perkembangan psikologi (P-5)
CPMK 3 Mampu memahami dan menjelaskan pembagian psikologi (P-11)
CPMK 4 Mampu menjelaskan Fungsi-fungsi Jiwa (P-11, KU-5, KK-6)
CPMK 5 Mampu menjelaskan factor-faktor tingkah laku manusia (P-11, KU-5, KK-6)
CPMK 6 Mampu menjelaskan berbagai tipe kepribadian manusia (P-11, KU-5, KK-6)
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Pengertian Psikologi, Sejarah Perkembangan Psikologi,Pembagian
Kuliah Psikologi, Fungsi-Fungsi Jiwa, Faktor-Faktor Tingkah laku Manusia, dan Berbagai tipe kepribadian
manusia.
Bahan 1. Pengertian Psikologi

Kajian/Materi 2. Sejarah Perkembangan Psikologi
Pembelajaran 3. Pembagian Psikologi
4. Fungsi-Fungsi Jiwa
5. Faktor-Faktor Tingkah laku Manusia
6. Berbagai tipe kepribadian manusia

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:

2. Boeree C. George, Sejarah Psikologi, Dari Masa Kelahiran Sampai Masa Modern, Prismasophie. 2005
3. Bimo Walgito. Pengantar Psikologi Umum. Andi: Yogyakarta. 1980.
4. Wade,Carol. Psikologi Edisi Kesembilan Jilid 1. Jakarta: Erlangga. 2008
5. Drs. Alex Sobur, M.Si, Psikologi Umum, Bandung: CV. Pustaka Setia, 2003.
6. Santrock, J.W. Psychology (7thedition). Boston: McGraw-Hill. (2003)
7. Sarwono, S.W. Berkenalan dengan tokoh dan aliran psikologi. Jakarta:Bulan Bintang.(2000)
8. Jarvis, Matt. Teori-teori Psikologi: Pendekatan Modern untuk Memahami Perilaku, Perasaan, dan
Pikiran Manusia. Bandung:Penerbit Nusamedia & Penerbit Nuansa.(2006).
9. Walgito, Bimo. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi. (1992).
10. Zohar, Danah., dan Marshall, Ian. SQ: Memanfaatkan Kecerdasan Spiritual dalam Berpikir Integralistik
dan Holistik untuk Memaknai Kehidupan. Bandung: Penerbit Mizan.(2000).
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah (sks)
Filsafat Pendidikan, Psikologi

Kepemimpinan
MPK 862 2 2 (Dua) 5 (Lima) Umum, Komunikasi, Etika Jumat, 15 Januari 2018
Kristen
Kristen
Capaian
(CP)
S-2
S-3
S-9
Secara Mandiri;
S-12
dipercayai
Memiliki pengetahuan tentang teori dan konsep manajemen dalam dunia
P-2 pendidikan, teori-teori kepemimpinan sebagai dasar untuk mengekspresikan dirinya
sebagai seorang pemimpin.
Memiliki pengetahuan yang berkaitan dengan keberagaman budaya, agama,
P-10 suku, bahasa, sehingga mampu menerapkan nilai-nilai Alkitab dalam bingkai
Negara Kesatuan Republik Indonesia dan dunia.
KU-5
KU-6
KU-7 melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelompok kerja yang berada di
KU-8
bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
KK-9

CPMK 1 Mampu menjelaskan pengertian dan lingkup studi kepemimpinan.
CPMK 2 Mampu menjelaskan konsep dasar kepemimpinan.
CPMK 3 Mampu mengidentifikasi pola-pola kepemimpinan.
CPMK 4 Mampu mengemukakan aspek-aspek kepemimpinan.
CPMK 5 Mampu menguraikan teologi kepemimpinan Kristen.
CPMK 6 Mampu mengidentifikasi model-model kepemimpinan.
CPMK 7 Mampu memahami model kepemimpinan Yesus Kristus.
CPMK 8 Mampu menjelaskan nilai-nilai kepemimpinan Kristen.
CPMK 9 Memiliki semangat mengembangkan sumber daya kepemimpinan Kristen.
Mampu menerapkan nilai-nilai kepemimpinan Kristen dalam pelayanan di
CPMK 10
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, Pengertian dan Lingkup Studi Kepemimpinan.Konsep Dasar
Kuliah Kepemimpinan.Pola-Pola Kepemimpinan.Aspek-Aspek Kepemimpinan.Teologi Kepemimpinan
Kristen.Model-Model Kepemimpinan.Model Kepemimpinan Yesus Kristus.Nilai-Nilai
Kepemimpinan Kristen dan Pengembangan Sumber Daya Kepemimpinan Kristen.
Bahan 1. Pengertian dan Lingkup Studi Kepemimpinan.

Kajian/Materi 2. Konsep Dasar Kepemimpinan.
Pembelajaran 3. Pola-Pola Kepemimpinan.
4. Aspek-Aspek Kepemimpinan.
5. Teologi Kepemimpinan Kristen.
6. Model-Model Kepemimpinan.
7. Model Kepemimpinan Yesus Kristus.
8. Nilai-Nilai Kepemimpinan Kristen.
9. Pengembangan Sumber Daya Kepemimpinan Kristen.

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Ackroyd, P.R. “Hagai” Peake’s Commentary on the Bible(Revised Edition). Editor: M. Black
dan H.H. Rowley, 1962.
2. Adams, Jay E. Shepherding God’s Flock, The Pastoral Life. Jilid 1. Phillipsburg, New Jersey:
Presbyterian and Reformed, 1978.
3. Barry, Bryan W. Strategic Planning Workbook. New York: A.H Wilder Foundation, 1987.
4. Buhlmann, Walbert. The Coming of the Future, A Model for the Year 2001. Maryknoll, New
York: Orbis, 1978.
5. Callahan, Kennon L. Effective Church Leadership. San Francisco: Harper & Row, 1990.
6. Cedar, Paul. Strength in Servant Leadership. Waco Texas: Word Books, 1987.
7. Chalfant, Paul H., dkk. Religion in Contemporary Society. California: Mayfield, 1984.
8. Cohen, William A. Seni Kepemimpinan. Jakarta: Mitra Utama, 1993.
9. Covey, Stephen R. Kepemimpinan yang Berprinsip. Jakarta: Binarupa Aksara, 1997.
10. Covey, Stephen R. Seven Habits of Highly Effective People. New York: A Fireside Books,
1989.
11. Coward, Harold. Pluralisme Tantangan bagi Agama-Agama. Yogyakarta: Kanisius, 1989.
12. Dale, Robert. Pelayanan Sebagai Pemimpin. Malang: Gandum Mas, 1992.
13. Drucker, Peter. Management Tasks, Responsibilities, Practices. New York: Perenial Library,
1999.
14. Eims, LeRoy. 12 Ciri Kepemimpinan yang Efektif. Bandung: Kalam Hidup, 1989.
15. Feinberg, Charles Lee. Jonah, Micah and Nahum. New York: American Board of Mission to
the Jews, 1951.
16. Handy, Charles. Era Paradoks: Memahami Masa Depan. Jakarta: Binarupa Aksara, 1996.
17. Hersey, Paul & Kenneth H. Blanchard. Management of Organizational Behavior. New
Jersey: Prentice Hall, 1988.
18. Hesselbein, Frances, ed. The Leader of the Future. San Francisco: Jossey-Bass, 1996b.
19. Hesselbein, Frances, dkk., ed. The Leader of the Future: New Vision, Strategies, and
Practices for the Next Era. San Francisco: Jossey-Bass, 1996a.
20. Korten, David C. Menuju Abad ke-21: Tindakan Sukarela dan Agenda Global. Jakarta:
Yayasan Obor, 1993.
21. McGregor, Douglas. The Human Side of Enterprise. New York: McGraw-Hill Company,
1985.
22. Sanders, Oswald. Kepemimpinan Rohani. Bandung: Kalam Hidup, 1993.
23. Toffler, Alvin. Pergeseran Kekuasaan: Pengetahuan, Kekayaan, dan Kekerasan di
Penghujung Abad ke-21. Jakarta: Pantja Simpati, 1991.
24. White, John. Kepemimpinan Yang Handal. Bandung: Kalam Hidup, 1994.
25. Robert L. Peterson & Alexander Strauch, Kepemimpinan Agape, Yayasan ANDI,
Yogyakarta: 1991
26. Wahjosumidjo, Kepemimpinan dan Motivasi, Ghalia Indonesia, Jakarta: 1987
27. John C. Maxwel, Mengembangkan Kepemimpinan Dalam Diri Anda, EQUIP, 1993
28. John C. Maxwel, 17 Hukum Taktersangkali dalam Kerjasama Tim, EQUIP, 2001
29. John C. Maxwel, 21 Hukum Takterbantahkan dalam Kepemimpinan, EQUIP, 1993
30. Pemimpin yang dinamis, Jakarta; YT Leadership Foundation, 1997
31. Pemimpin yang Handal, Jakarta; YT Leadership Foundation, 1997
32. Tomatala, Yakob, penatalayanan gereja yang efektif didunia Modern, Malang, kalam Hidup,
1987
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Komunikasi MPK 862 3 2 (Dua) 2 (Dua) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pembelajaran
(CP)
S-3
S-6
Lingkungan
P-3
Mampu berbahasa Indonesia dengan baik, jelas dalam mengungkapkan ide dan gagasan.
KK-1 Mampu berbahasa asing minimal satu yaitu Bahasa Inggris dalam konteks pelayanan di
sekolah, gereja dan masyarakat.
CPMK 1 Mampu memahami definisi dan pengertian komunikasi internal dan eksternal
CPMK 2 Mampu memahami proses informasi
CPMK 3 Mampu memahami prinsip dasar komunikasi
CPMK 4 Mampu memahami jenis-jenis komunikasi
CPMK 5 Mampu memahami teknologi informasi dan jaringan komunikasi sosial
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang,Definisi dan pengertian komunikasi internal dan eksternal, Proses
Kuliah komunikasi informal, formal, internal formal dua arah, Prisip dasar komunikasi, Source, message, receiver,
oncoding, feedbeck, feedforward, channel, context and voise, dan Tehnologi informasi dan jaringan komunikasi
sosial.
Bahan 1. Definisi dan pengertian komunikasi internal dan eksternal.

Kajian/Materi 2. Proses komunikasi informal, formal, internal formal dua arah.
Pembelajaran 3. Prisip dasar komunikasi.
4. Source, message, receiver, oncoding, feedbeck, feedforward, channel, context and voise.
5. Tehnologi informasi dan jaringan komunikasi sosial.

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Littlejohn Stephen W. dan Karen A.Foss, Teori Komunikasi, Salemba Humanika, 2011
3. B. curtis, James I. Floya and jerry L. Wintar, Businees and Profesional Comunication, Herpercullum Plulisher,
Inc, 1960.
4. Dennis MC. Quail, Teori Komunikasin Massa, Suatu Pengantar, Jakarta: Al-Angsah, 1989.
5. Severin W.J. dan Tankard JR J.W, 2008. Teori Komunikasi. Sejarah, Meode dan Terapan di Dalam Media
Massa. Alih Bahasa Sugeng Hariyanto. Edisi Kelima. Jakarta: Kencana.
6. Robbins, Stephen P 2003. Organizational Behavior. Tenth Edition. Pearson Education, Inc. New Jersey.
7. Griffin, EM 2006. A First Look at Communication Theory. Sixth Edition. McGraw-Hill. International Edition.
8. Liliweri, A. 2003. Dasar-dasar Komunikasi Antar Budaya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
9. Jalaluddin Rakhmat. 2001. Psikologi Komunikasi. Remadja Karya
10. DeVito, Joseph A. 1997. Komunikasi Antar Manusia: Kuliah Dasar. Edisi Kelima. Alih bahasa: Agus Maulana
dan Lyndon Saputra. Jakarta: Profesional Books
11. Blake, Reed H dan Edwin O Haroldsen. 2005 Taksonomi Konsep Komunikasi. Alih Bahasa: Hasan Bahanan.
Surabaya: Papyrus.
12. Mulyana, Deddy. 2005. Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar. Bandung: Remadja Rhosdakarya
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Logika MPK 862 4 2 (Dua) 2 (Dua) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pembelajaran
(CP)
S-2
Moral, Dan Etika
Menghargai Keanekaragaman Budaya, Pandangan, Agama, Dan Kepercayaan, Serta Pendapat
S-5
Atau Temuan Orisinal Orang Lain
P-3
dalam PAK
Menguasai strategi, metode, pendekatan pembelajaran demi terciptanya suasana pembelajaran
KK-3
yang aktif, efektif yang berpusat pada siswa.
CPMK 1 Mampu menguraikan Pengertian Logika, Logika Natural dan Tradisional
CPMK 2 Mampumenjelaskan Logika formal, Logika Simbolik, Proposisional dan Kuantifikasional
CPMK 3 Mampumenerangkan Proposisi Kategoris dan Proposisi hipotetis
CPMK 4 Mampumenguraikan Pengertian,Pembagian dan Keputusan
CPMK 5 Mampu mendefinisikan Pembalikan dan Perlawanan
CPMK 6 Mampu menjelaskan Silogisme Kategoris dan Silogisme Hipotesis.
CPMK 7 Mampu menyelesaikan soal soal logika
CPMK 8 Mampu mendefinisikan kausalitas, Hipotesa, dan Probabilitas
CPMK 9 Menunjukkan kebiasaan berpikir logis dalam proses studi
CPMK 10
CPMK 11
CPMK 12
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentangPengertian Logika, Logika Natural dan Tradisional, Logika formal, Logika
Kuliah Simbolik, Proposisional dan Kuantifikasional, Proposisi Kategoris dan Proposisi hipotetis, Pengertian,Pembagian
dan Keputusan, Pembalikan dan Perlawanan, Silogisme Kategoris dan Silogisme Hipotesis, Logika induktif,
Deduktif, dan Analogis, dan Kausalitas, Hipotesa dan Probabilitas.
Bahan 1. Pengertian Logika, Logika Natural dan Tradisional
Kajian/Materi 2. Logika formal, Logika Simbolik, Proposisional dan Kuantifikasional
Pembelajaran 3. Proposisi Kategoris dan Proposisi hipotetis
4. Pengertian,Pembagian dan Keputusan
5. Pembalikan dan Perlawanan
6. Silogisme Kategoris dan Silogisme Hipotesis.
7. Logika induktif, Deduktif, dan Analogis
8. Kausalitas, Hipotesa dan Probabilitas
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Lanus, Alex.Logika Selayang Pandang. Yogyakarta: Kanisius, 1983. (2 minggu)
3. Halim, A.Ridwan.14 Ihwal Dasar Dalam Logika Praktis. Jakarta: Puncak Karunia, 1989.
4. Mundiri. Logika. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada, 1994.
5. Rapar,J.H. Pengantar Logika. Yogyakarta: Kanisius, 1996.
6. Soekadijo, R.G.Logika Dasar. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada, 2001.
7. Somers,M.Logika. Bandung: Alumni 1992.
8. Tomatala, Yakob. Pembimbing Logika.Jakarta: YT Leadership Foundation, 2005.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Teologi Agama- MPK 862 5 2 (Dua) 5 (Lima) - Jumat, 02 Agustus 2019

Agama
Pembelajaran
(CP)
S-2
Moral, Dan Etika
S-5
Memiliki pengetahuan yang berkaitan dengan keberagaman budaya, agama, suku, bahasa,
P-10 sehingga mampu menerapkan nilai-nilai Alkitab dalam bingkai Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
KU-3 kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
CPMK 1 Mampu menguraikan Pengertian Teologi Agama-agama dan ruang lingkupnya
CPMK 2 Mampu mengapresiasi Agama dan Pluralisme
CPMK 3 Mampu mengembangkan Hubungan agama-agama di Indonesia
CPMK 4 Mampu mengidentifikasi Perspektif teologi agama-agama di Indonesia
CPMK 5 Mampu mengembangkan Model relasi beragama dalam konteks Indonesia
CPMK 6 Mampu memperlihatkan apresiasinya terhadap penganut agama lain
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentangPengertian Teologi Agama-agama dan ruang lingkupnya, Agama dan
Kuliah Pluralisme, Hubungan agama-agama di Indonesia, Perspektif teologi agama-agama di Indonesia, dan Model
relasi beragama dalam konteks Indonesia.
Bahan 1. Pengertian Teologi Agama-agama dan ruang lingkupnya

Kajian/Materi 2. Agama dan Pluralisme
Pembelajaran 3. Hubungan agama-agama di Indonesia
4. Perspektif teologi agama-agama di Indonesia
5. Model relasi beragama dalam konteks Indonesia

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Joas Adiprasetya, Mencari Dasar bersama, Jakarta, BPK Gunung Mulia, 2002
3. Hendro Puspito, Sosilogi Agama
4. Madjid Nurcholis, Islam, Doktrin, dan Peradaban
5. Richards Glyn; Towards A theology of religion (Londoon, Routledge, 1999)
6. Kung Hans, A Global Etics for Global politics an acconomics (London, SCM Press 1997)
7. Kubg Hans, Christianity and World Religions
8. Kung Hans, Global Reponsibility, In Seacrch for a new world ethic (New York, Crossroad, 1991)
9. Th. Sumartana. 2007. "Theologia Religionum". Di dalam Meretas Jalan Teologi Agama-Agama di Indonesia.
Tim Balitbang PGI (Eds.). Jakarta: BPK Gunung Mulia.
10. Ian Markham. 2004. "Christianity and Other Religion". In The Blackwell Companion to Modern Theology.
Gareth Jones (Ed.).Malden, MA: Blackwell Publishing.
11. Mariasusai Dhavamony. 1995. Fenomenologi Agama. Yogyakarta: Kanisius.
12. Michael S. Northcott. 2002. 'Pendekatan Sosiologis'. Di dalam Aneka Pendekatan Studi Agama. Peter Connely
(ed.) Yogyakarta: LKIS.
13. Rob Fisher. 2002. "Pendekatan Filosofis".Di dalam Aneka Pendekatan Studi Agama. Peter Connely (ed.)
Yogyakarta: LKIS.
14. B.J. Banawiratma. 2007. "Mengembangkan Teologi Agama-Agama".Di dalam Meretas Jalan Teologi Agama-
Agama di Indonesia. Tim Balitbang PGI (Eds.). Jakarta: BPK Gunung Mulia
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Filsafat Pendidikan MPK 862 6 2 (Dua) 3 (Tiga) - Jumat, 02 Agustus 2019

Agama Kristen
Pembelajaran
(CP)
S-2 Menjunjung Tinggi Nilai Kemanusiaan Dalam Menjalankan Tugas Berdasarkan
S-3 Berkontribusi Dalam Peningkatan Mutu Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa,
S-4 Berperan Sebagai Warga Negara Yang Bangga Dan Cinta Tanah Air, Memiliki
Nasionalisme Serta Rasa Tanggungjawab Pada Negara Dan Bangsa
P-10 Memiliki pengetahuan yang berkaitan dengan keberagaman budaya, agama, suku,
bahasa, sehingga mampu menerapkan nilai-nilai Alkitab dalam bingkai Negara
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
KU-11 Mampu menerapkan prinsip-prinsip penafsiran Alkitab secara tepat dan benar serta
KK-12 Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar Pendidikan Agama Kristen, memahami
CPMK 1 Mampu menguraikan pengertian filsafat dan hakekatnya. (P-10)
CPMK 2 Mampu memperlihatkan kesenangannya berpikir secara filosofis ((S-3,KU-1)
CPMK 3 Mampu menjelaskan unsur-unsur filasat. (P-10)
Mampu mencermati Aliran-Aliran dalam Filsafat Pendidikan (Idealisme, Materialisme,
CPMK 4
Pragmatisme, Realisme, Rasionalisme, Empirisisme dan Kritisisme). (P-10)
Mampu mengidentifikasi Peranan, fungsi, serta penerapan peran dan fungsi filsafat dalam
CPMK 5
pendidikan agama Kristen dan teologi. (KU-1)
Mampu menghayati Pancasila sebagai falsafah negara dan implikasinya pengaruhnya dalam
CPMK 6
pendidikan kehidupan berteologi di Indonesia.(S-1,S-2,S-3,S-4,P-10,KU-10,)
Mampu menerapkan nilai-nilai Filsafat Pendidikan yang sesuai dengan Pancasila sebagi
CPMK 7 insan yang pancasilais dan Kristiani dalam kehidupan dan pelayanannya dalam PAK. (S-
3,KU-11,KU-12)
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang Pengertian filsafat dan hakekatnya., berpikir secara filosofis, Unsur-unsur
Kuliah filsafat, aliran dalam filsafat pendidikan, peranan dan fungsi, serta penerapan filsafat dalam pendidikan agama
dan teologi.
Bahan 1. Pengertian filsafat dan hakekatnya.,
Kajian/Materi 2. Berpikir secara filosofis
Pembelajaran 3. Unsur-unsur filsafat
4. Aliran dalam filsafat pendidikan: progressivisme, essensialisme, determinimalisme, dan
rekontruksionisme.
5. Aliran-Aliran dalam Filsafat Pendidikan (Idealisme, Materialisme, Pragmatisme, Realisme, Rasionalisme,
Empirisisme dan Kritisisme)
6. Peranan, fungsi, serta penerapan peran dan fungsi filsafat dalam pendidikan agama dan teologi.

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Mudyahardjo, Redja, Filsafat Ilmu PendidikanBandung: Remaja Rosdakarya, 2004.
3. Sadolah, Uyoh Pengatar Filsafat Pendidikan Bandung: Alfabeta, 2008.
4. Suhartono, Suparlan Filsafat Pendidikan Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2008.
5. Jalaludin dan Abdulah, Filsafat Pendidikan, Manusia, Filsafat dan Pendidikan Yogyakarta: Ar-Ruzz
Media, 2009
6. Hadi, Hardono, Epistemologi Filsafat Pengetahuan Kenneth T. Gallagher , Yogyakarta: Kanisius, 2005.
7. Surajiyo, Filsafat Ilmu dan Perkembangannya di Indonesia, Jakarta: Bumi Aksara, 2007.
Pendukung:
1. Internet
2. Chroom, Thomas, Religious Education, terjemahan, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2010.
3. Abidin, Zainal, 2003, Filsafat Manusia: memahami manusia melalui filsafat, Bandung, Remaja
Rosdakarya.
4. Achmad, Mudlor, 1994, Ilmu dan Keinginan Tahu (Epistemologi dalam Filsafat), Bandung,
Trigenda Karya.
5. Alwasilah, Chaedar, Filsafat Bahasa dan Pendidikan (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2008)
6. Baggini, Julian, 2004, Lima Tema Utama Filsafat: filsafat pengetahuan, filsafat moral, filsafat
agama, filsafat pikiran dan filsafat politik, Jakarta, Teraju.
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Budaya NTT MPK 862 7 2 (Dua) 6 (Enam) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pembelajaran
(CP)
S-2
Moral, Dan Etika
S-3
Berperan Sebagai Warga Negara Yang Bangga Dan Cinta Tanah Air, Memiliki Nasionalisme
S-4
Serta Rasa Tanggungjawab Pada Negara Dan Bangsa
S-5
S-6
Lingkungan
Memiliki pengetahuan yang berkaitan dengan keberagaman budaya, agama, suku, bahasa,
P-10 sehingga mampu menerapkan nilai-nilai Alkitab dalam bingkai Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
P-11 Memiliki pengetahuan tentang karakteristik peserta didik dan masalah-masalah yang dihadapi
KU-5
sekolah
CPMK 1 Mampu Mengenal Suku-suku NTT (Flobamora)
CPMK 2 Mampu mengenal Lima tradisi Masyarakat Sumba
CPMK 3 Mampu mengenal Lima tradisi suku Timor
CPMK 4 Mampu mengenal Tradisi suku Rote
CPMK 5 Mampu mengenal Tradisi suku Alor
CPMK 6 Mampu mengenal Tradisi suku Sabu
CPMK 7 Mampu mengenal Tradisi suku Flores
CPMK 8 Mampu mengetahui berbagai kearifan lokal budaya NTT
CPMK 9 Mampu mengaplikasikan berbagai kearifan lokal Budaya NTT
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang, mengenal suku-suku NTT (Flobamora), lima tradisi masyarakat Sumba,
Kuliah lima tradisi suku Timor, tradisi suku Rote, tradisi suku Alor, tradisi suku Sabu, tradisi suku Flores, dan
berbagai kearifan lokal budaya NTT
Bahan 1. Mengenal Suku-suku NTT (Flobamora)
Kajian/Materi 2. Lima tradisi Masyarakat Sumba
Pembelajaran 3. Lima tradisi suku Timor
4. Tradisi suku Rote
5. Tradisi suku Alor
6. Tradisi suku Sabu
7. Tradisi suku Flores
8. Berbagai kearifan lokal budaya NTT
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Yodi Kurniadi. Adat Istiadat Masyarakat NTT.
3. Suhardi. Flobamora di Nusa Tenggara Timur. Jakarta: BPKP. 2002
4. Andre Z. Soh. Upacara Tradisional Daerah Nusa Tenggara Timur. Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan.
1984.
5. Frans Sarong. Serpihan Budaya NTT. Ledalero. 2013
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
PPL MKB 862 1 6 (Enam) 7 (Tujuh) Menyelesaikan Jumat, 02 Agustus 2019

semua mata Kuliah
Pembelajaran ( C P )
S-3
S-6
Lingkungan
P-1 kode etik dan profesionalisme guru serta implementasinya dalam kehidupan dan pelayanan
sebagai pendidik PAK
pendidikan, keterampilan dalam penerapan metode penelitian, yang tercakup dalam bidang
P-3
Pendidikan Agama Kristen serta ilmu-ilmu lainnya, agar mampu berfikir, bersikap, dan
bertindak sebagai ilmuawan, yang berwawasan global dan kristiani.
P-4 terhadap konsep, teori-teori belajar, metode, model, strategi pembelajaran dan
penerapannya dalam PAK
masyarakat.
KK-2
CPMK 1 Memiliki pengetahuan komprehensif praktis tentang tugas-tugas pelayanan gereja, ,
CPMK 2 Memiliki pengalaman tentang pelaksanaan tugas-tugas pelayanan gereja
Menyadari pentingnya mengalami secara langsung pelaksanaan tugas-tugas
CPMK 3
pelayanangereja
CPMK 4 Mampu mengaplikasikan pengetahuan teologi ke dalam pelaksanaan tugas-tugasgereja,
CPMK 5 Menunjukkan kecintaan terhadap peran seorang pelayan dan tugas-tugas pelayanan,
CPMK 6 Mampu melaksanakan tugas-tugas pelayanan gereja.
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang, tugas-tugas praktis pelayanan gereja secara komprehensif, pelaksanaan
Kuliah tugas-tugas pelayanan gereja, mengalami secara langsung pelaksanaan tugas-tugaspelayanan gereja,
Mengaplikasikan pengetahuan teologi ke dalam pelaksanaan tugas-tugas gereja, Mencintai peran seorang
pelayan dan tugas-tugas pelayanan, Melaksanakan tugas-tugas pelayanan gereja dengan baik.
Bahan 1. Pembimbingan dilakukan sesuai pedoman PPL STT SOE dan kebutuhan mahasiswa.
Kajian/Materi 2. Pembekalan mahasiswa tentang seluruh tugas-tugas pelayanan pedagogi gereja.
Pembelajaran 3. Pembekalan mahasiswa tentang keberadaan Pendidikan Agama Kristen di Sekolah
4. Pembimbingan dlakukan secara klasikal kemudian dilakukan secara individual oleh Dosen PA
1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Skripsi MKB 862 2 6 (Enam) 8 (Delapan) Metodologi Jumat, 02 Agustus 2019

Penelitian
Pembelajaran
(CP)
S-3
S-6
Lingkungan
P-3
dalam PAK
P-5
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
KK-2
Memiliki kemampuan menyusun kerangka teoritis dan konseptual sehubungan dengan objek
CPMK 1
penelitian
CPMK 2 Mampu mendesain rencana dan langkah-langkah penelitian
CPMK 3 Mampu menganalisis data hasil penelitian untuk menemukan kebenaran inilah
Memiliki kesenangan untuk meneliti demi mendapatkan kebenaran ilmiah dari objek yang
CPMK 4
diteliti
CPMK 5 Mampu menyusun tulisan ilmiah
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang, Mendeskripsikan kerangka teoritis dan konseptual atas objek yang diteliti,
Kuliah Menyusun instrumen penelitian dan menetapkan prosedur penelitian, Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian,
Menyenangi kegiatan penelitian ilmiah, Menyusun skripsi sesuai standar penulisan ilmiah
Bahan 1. Penjelasan tentang teknik penyusun kerangka teoritis dan konseptual dan penyusunanskripsi
Kajian/Materi 2. Pembuatan desain penelitian
Pembelajaran 3. Penyusunan instrumen penelitian
4. Teknik pengolahan data
5. Penulisan skripsi
6. Pembimbingan dosen sekurang kurangnya dalam lima pertemuan

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Arikunto, Suharsini. Prosedur Penelitian Takarta: Rineka Cipta, 2002
3. Mardalis, Metode Penelitian suatu pendekatan proposat. lakan Bumi Aksara, 1990
4. Kountur, Ronny. Metode Penelitian: untuk Penulisan Skripsi dan Tesis, Jakarta, 2003
5. Subana, M. & Sudrajat. Dasar-dasar Penelitian kimia Bandung Pustaka Setia, 2001
6. Sedarmayanti & Hidayat Syarifudin. Metodologi Penelitian, Bandung Mandar Maju, 2002.
7. Wasito, Hermawan. Pengantar Metodologi Penelitian: buku Panduan Mahasiswa.Jakarta: Gramedia, 1990.
8. Gulo, W. Metodologi Penelitian, Jakarta: Grasind, 2002.
9. Soejono, & Abdurrahman Metode Penelitian: suotu pemikiran dan penerapanJakarta: Rineka Cipta, 1999.
10. Sukandarrumidi. Metodologi Penelitian: Petunjuk Praktis untuk Peneliti PemutoYogyakarta: Gadjah Mada
University Pres, 2002.
11. Narbuko, Cholid. Metodologi Penelitian, Jakarta: Bumi Aksara, 1997
12. Suharto, Ign, dkk. Perekayasaan Metodologi Penelitian. Yogakarta: Andi, 2003
13. Riduwan. Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung Alfabeta, 2003
14. Santoso, Gempur. Metodologi Penelitian: Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: PrestasiPustaka Publisher, 2005.
15. Kurde, Nuktah Arfawie Kurde (dkk.). Memadu Metode Penelitian Kualitatif danKuantitatif. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar, 1997
16. Alsa, Asmadi. Pendekatan kuantitatif dan Kualitatif Serto kombinasinya dalamPenelitian Psikolog.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar,2003
17. Silalahi, Gabriel Amin. Metodologi Penelitian dan Studi Kasus. Sidoarjo: Citra Media,2003Subagyo, Andreas
B. Pengantar Riset Kuantitatif dan Kualitatif, Termasuk RisetTeologi dan Keagamaan. Bandung: Yayasan
Kalam Hidup, 2004.
18. Santoso, Gempur. Metodologi Penelitian: Kuantitatif dan Kualitati. Jakarta: PrestasiPustaka, 2005.
19. Moleong Lexy). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005
20. Muhadjir, Noeng. Metodologi Penelitian Kualitati. Yogyakarta: Rake Sarasin, 2000.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata Bobot

Kuliah (sks)
Sekolah Minggu MPH 862 1 2 (Dua) 1 (Satu) Jumat, 02 Agustus 2019
Capaian
(CP)
S-3
S-6
Dan Lingkungan
KU-1
keahliannya.
KK-10
CPMK 1 Mampu menjelaskan dasar-dasar Alkitabiah dan Sejarah Sekolah Minggu
CPMK 2 Mampu mengetahui kriteria guru Sekolah Minggu
CPMK 3 Mampu mengenal anak-anak Sekolah Minggu dengan baik
CPMK 4 Mampu mengetahui hakekat mengajar sebagai Guru Sekolah Minggu
CPMK 5 Mampu memimpin Ibadah Sekolah minggu
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, dasar Alkitabiah dan sejarah berdirinya Sekolah Minggu, kriteria Guru
Kuliah Sekolah Minggu, guru sekolah minggu harus mengenal dengan baik anak-anak yang di ajar, hakekat mengajar
Sekolah Minggu, dan praktek memimpin Ibadah Sekolah Minggu dan mampu membuat administrasi sekolah
minggu
Bahan 1. Pengenalan Sekolah Minggu
Kajian/Materi 2. Kriteria Guru Sekolah Minggu
Pembelajaran 3. Mengenal Anak-Anak
4. Hakekat Mengajar
5. Teknik Memimpin Kebaktian Sekolah Minggu

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Anderson, Mavis L. Pola Mengajar Sekolah Minggu. Bandung: Yayasan Kalam Hidup, 1993.
3. Benson, Clarence H. Teknik Mengajar. Malang: Gandum Mas, 2000.
4. Capehart, Jody. Becoming a Treasured Teacher: Practical Strategies for Making a Lasting Difference in
Young Lives. USA: Victor Books, 1992.
5. Erika, Helena dan Sudi Ariyanto. Menciptakan Sekolah Minggu yang Menyenangkan. Yogyakarta:
Gloria Graffa, 2003.
6. Gregory, John Milton. Tujuh Hukum Mengajar. Malang: Gandum Mas.
7. Jacobsen, Margareth Bailey. Ketika Anak Anda Bertumbuh. Bandung: Yayasan Kalam Hidup.
8. Lautfer, Ruth. Pedoman Pelayan Anak. Malang: Yayasan Persekutuan Pekabaran Injil Indonesia, 1993.
9. Lewis, Lelia. Mengajar untuk Mengubah Kehidupan. Bandung: Yayasan Kalam Hidup, 1993.
10. Naipospos, P.S. Penuntun Sekolah Minggu. Jakarta: Yayasan Komunikasi Bina Kasih/OMF, 1988.
11. Setiawani, Mary Go. Pembaruan Mengajar. Bandung: Yayasan Kalam Hidup.
12. ------------- Buku Pintar Sekolah Minggu Jilid 2. Malang: Yayasan Penerbit Gandum Mas, 1996.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Metode Penelaahan MPH 682 2 2 (Dua) 6 (Enam) Pembimbing PL, Jumat, 02 Agustus 2019
Alkitab Pembimbing PB, dan
Hermeneutik
Pembelajaran
(CP)
Menjunjung Tinggi Nilai Kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan Agama, Moral,
S-2
dan Etika.
Perjanjian Baru, sehingga mampu menemukan, memahami, menjelaskan, dan merumuskan dasar
teologi yang kembali kepada Ajaran Yesus, sebagai upaya pembentukan karakter dan
Memiliki pengetahuan bahasa asli Alkitab dengan baik, dan pengetahuan dalam metode
P-7
hermeneutic dan eksegetis, memiliki pengetahuan metode penafsiran yang benar, sehingga
mampu menggali makna-makna Alkitab yang dapat di relevansikan dalam Kehidupan di masa
kini.
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan
KU-1 atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU-5
Terampil dalam mengajar, menjelaskan, teologi sistematika, menanamkan doktrin yang sehat dan
KK-4
Alkitabiah, kepada jemaat.
Menjadi pengkhotbah, pembicara, penceramah yang kreatif, menarik, berwawasan, komunikatif,
KK-7 dengan kerangka eksposisi, penafsiran, dan aplikasi yang hidup dan menyentuh kebutuhan rohani
sebagai upaya pendewasaan jemaat.
Memiliki komitmen, kesetiaan, daya tahan yang tangguh dan kuat, di tempat pelayanan, baik
KK-9
pastoral maupun pelayanan misi. Memiliki kemampuan yang kreatif dalam memberitakan Injil.
Memiliki keterampilan dalam memuridkan pada kelompok Anak, Pemuda dan Remaja, dewasa,
KK-10 serta pelayanan kategorial lainnya. Memiliki kreatifitas dalam pelayanan pembinaan, untuk
mewujudkan jemaat yang dewasa.
CPMK 1 Mampu menjelaskan hakikat penelaahan Alkitab di sekolah dan jemaat
CPMK 2 Mampu menjelaskan dasar Alkitabiah untuk penelaahan Alkitab
CPMK 3 Mampu mengidentifikasi pentingnya penelaahan Alkitab
CPMK 4 Mampu menganalisis metode-metode penelaahan Alkitab
CPMK 5 Mampu mengidentifikasi alat-alat bantu dalam penelaahan Alkitab
CPMK 6 Mampu mendesain penelaahan Alkitab di sekolah dan di Jemaat
CPMK 7 Mampu memimpin penelaahan Alkitab di sekolah dan di Jemaat
CPMK 8 Mampu membuat evaluasi penelaahan Alkitab di sekolah dan jemaat
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang, hakikat penelaahan Alkitab, dasar Alkitabiah untuk penelaahan Alkitab,
Kuliah pentingnya penelaahan Alkitab, metode-metode penelaahan Alkitab, alat-alat bantu untuk penelaahan Alkitab, desain
penelaahan Alkitab di sekolah dan di Jemaat, penelaahan Alkitab di sekolah dan di Jemaat, dan evaluasi penelaahan
Alkitab di sekolah dan di jemaat.
Bahan 1. Hakikat penelaahan Alkitab
Kajian/Materi 2. Dasar Alkitabiah untuk penelaahan Alkitab
Pembelajaran 3. Pentingnya penelaahan Alkitab
4. Metode-metode penelaahan Alkitab
5. Alat-alat bantu untuk penelaahan Alkitab
6. Desain penelaahan Alkitab di sekolah dan di Jemaat
7. Penelaahan Alkitab di sekolah dan di Jemaat
8. Evaluasi penelaahan Alkitab di sekolah dan di jemaat

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. James Braga, Cara Menelaah Alkitab, Malang: Gandum Mas, 2005.
3. Irving L.Jensen, Menikmati Alkitab, Bandung: Kalam Hidup, 1969.
4. The Navigators, Memimpin Kelompok Penelaahan Alkitab, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1998.
5. R. Soedarmo, Tuntunan Membaca Alkitab, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1997.
6. R. Laird Harris, Anda dan Alkitab, Illinois: Evangelical Training Association, 2004.
7. Frances Blankenbaker, Inti Alkitab Untuk Para Pemula, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1997.
8. R.C.Sproul, Mengenali Alkitab, Malang: Departemen Literatur SAAT, 2001.
9. A.B.Lam, Firman Yang Diberitakan, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2001.
10. Sitompul A.A dan Beyer Ulrich, Metode Penafsiran Alkitab, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2004.
11. Don L.Fisher, Pra Hermeneutik, Malang: Gandum Mas, 2001.
12. Weber, Hans Ruedi, The Experiment of Bible Study, World Council of Churches : Geneve, 1998.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah
Pemuridan I
MPH 862 4 2 (dua) 3 (Tiga) - Jumat, 15 Januari 2018
(Menjadi Murid)
Capaian
(CP)
S-3
Bekerja Sama Dan Memiliki Kepekaan Sosial Serta Kepedulian Terhadap
S-6
Masyarakat Dan Lingkungan
S-12
dipercayai
pembicara yang kreatif, menarik, berwawasan, komunikatif sehingga dapat
P-3
P-6 Memiliki pengetahuan, teori dan konsep pemuridan, penginjilan, pembinaan warga
gereja, sebagai upaya pendewasaan dan pertumbuhan rohani di sekolah, gereja dan
masyarakat.
Memiliki pengetahuan yang berkaitan dengan misi, penginjilan, pelayanan lintas
budaya, pelipatgandaan jemaat, dan penanaman gereja baru. Memiliki dasar-dasar
P-10
pengetahuan entrepreunership serta keterampilan tepat guna sebagai sarana misi
dan penginjilan.
Memiliki kemampuan dalam berapologetika, yang berwawasan ekumenis, Terampil
KK-5 dalam komunikasi dan dialog lintas agama, lintas budaya, sebagai dasar
mempertanggung jawabkan iman Kristen secara Sistematis dan logis.
Memiliki kemampuan dalam merancang metode dan strategi misi yang relevan di
KK-6
Indonesia, khususnya di Nusa Tenggara Timur.
Menjadi pengkhotbah, pembicara, penceramah yang kreatif, menarik, berwawasan,
KK-7 komunikatif, dengan kerangka eksposisi, penafsiran, dan aplikasi yang hidup dan
menyentuh kebutuhan rohani sebagai upaya pendewasaan jemaat.
Memiliki komitmen, kesetiaan, daya tahan yang tangguh dan kuat, di tempat
KK-9 pelayanan, baik pastoral maupun pelayanan misi. Memiliki kemampuan yang
kreatif dalam memberitakan Injil.
Memiliki keterampilan dalam memuridkan pada kelompok Anak, Pemuda dan
KK-10 Remaja, dewasa, serta pelayanan kategorial lainnya. Memiliki kreatifitas dalam
pelayanan pembinaan, untuk mewujudkan jemaat yang dewasa.
CPMK 1 Mampu memahami dasar-dasar Alkitabiah tentang pemuridan
CPMK 2 Memiliki kepastian keselamatan didalam Yesus
CPMK 3 Mampu memahami dan melakukan dengan baik tehnik-tehnik persahabatan
Mampu menghafal dan memahami dengan baik sistematika pemuridan dan
CPMK 4
penginjilan
CPMK 5 Mampu memahami intisari materi penginjilan dan pemuridan dengan baik
CPMK 6 Mampu melakukan penginjilan secara mandiri
CPMK 7 Mampu memahami dengan baik hal-hal utama dalam pertumbuhan rohani
CPMK 8 Menyadari pentingnya bersaksi sebagai gaya hidup
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang, dasar-dasar Alkitabiah tentang pemuridan, kepastian
Kuliah keselamatan didalam Yesus, memahami dan melakukan dengan baik tehnik-tehnik persahabatan,
menghafal dan memahami dengan baik sistematika pemuridan dan penginjilan, intisari materi
penginjilan dan pemuridan dengan baik, penginjilan secara mandiri, hal-hal utama dalam
pertumbuhan rohani, dan bersaksi sebagai gaya hidup.
Bahan 1. Hal-hal pertama (Dasar-dasar Pemuridan)
Kajian/Materi 2. Peragaan Injil
Pembelajaran 3. MEEDEMU (Menghafal EE dengan Mudah)
4. Persahabatan dan kesaksian Pribadi
5. Pertanyaan Diagnostik
6. Anugerah
7. Manusia
8. Allah
9. Kristus
10. Iman
11. Penyerahan Diri
12. Tindak Lanjut Langsung
13. Bersaksi Sebagai Gaya Hidup
14. Memperlengkapi Orang Lain

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Alkitab (TB)
2. Buku EE Indonesia
3. Traktat EE Indonesia
4. Buku MEEDEMU Indonesia
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

(MK) Kuliah
Pemuridan II
MPH 862 5 2 (dua) 5 (Lima) Pemuridan I Jumat, 15 Januari 2018
(Menjadi Pelatih)
Capaian
(CP)
S-3
Bekerja Sama Dan Memiliki Kepekaan Sosial Serta Kepedulian Terhadap
S-6
Masyarakat Dan Lingkungan
S-12
dipercayai
pembicara yang kreatif, menarik, berwawasan, komunikatif sehingga dapat
P-3
P-6 Memiliki pengetahuan, teori dan konsep pemuridan, penginjilan, pembinaan warga
gereja, sebagai upaya pendewasaan dan pertumbuhan rohani di sekolah, gereja dan
masyarakat.
Memiliki pengetahuan yang berkaitan dengan misi, penginjilan, pelayanan lintas
budaya, pelipatgandaan jemaat, dan penanaman gereja baru. Memiliki dasar-dasar
P-10
pengetahuan entrepreunership serta keterampilan tepat guna sebagai sarana misi
dan penginjilan.
Memiliki kemampuan dalam berapologetika, yang berwawasan ekumenis, Terampil
KK-5 dalam komunikasi dan dialog lintas agama, lintas budaya, sebagai dasar
mempertanggung jawabkan iman Kristen secara Sistematis dan logis.
Memiliki kemampuan dalam merancang metode dan strategi misi yang relevan di
KK-6
Indonesia, khususnya di Nusa Tenggara Timur.
Menjadi pengkhotbah, pembicara, penceramah yang kreatif, menarik, berwawasan,
KK-7 komunikatif, dengan kerangka eksposisi, penafsiran, danaplikasi yang hidup dan
menyentuh kebutuhan rohani sebagai upaya pendewasaan jemaat.
Memiliki komitmen, kesetiaan, daya tahan yang tangguh dan kuat, di tempat
KK-9 pelayanan, baik pastoral maupun pelayanan misi. Memiliki kemampuan yang
kreatif dalam memberitakan Injil.
Memiliki keterampilan dalam memuridkan pada kelompok Anak, Pemuda dan
KK-10 Remaja, dewasa, serta pelayanan kategorial lainnya. Memiliki kreatifitas dalam
pelayanan pembinaan, untuk mewujudkan jemaat yang dewasa.
CPMK 1 Mampu mendampingi peserta pelatihan pemuridan I
CPMK 2 Mempu menyampaikan injil dengan sistematika yang benar
CPMK 3 Mampu menuntun dan melatih peserta pemuridan I
CPMK 4 Mampu menjadi teladan yang baik dalam karakter serta penginjilan
CPMK 5 Menyadari dan melakukan bersaksi sebagai gaya hidup
CPMK 6 Memiliki komitmet dan konsistensi dalam tugas panggilan
Deskripsi Mata Mata Kuliah ini menjelaskan tentang,acuan bagi pelatih, peragaan penyajian Injil lengkap, konsep
Kuliah kepastian keselamatan dalam Yesus, pertanyaan penting seputar pengalaman PI lapangan, pekabar Injil
yang menjadi teladan dan komitmen dan konsistensi dalam tugas panggilan.
Bahan 1. Acuan Bagi Pelatih

Kajian/Materi 2. Peragaan penyajian Injil lengkap
Pembelajaran 3. Konsep kepastian keselamatan dalam Yesus
4. Pertanyaan penting seputar pengalaman PI lapangan
5. Pekabar Injil yang menjadi teladan
6. Komitmen dan Konsistensi dalam Tugas Panggilan

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Alkitab (TB)
2. Buku EE Indonesia
3. Traktat EE Indonesia
4. Buku MEEDEMU Indonesia
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)

Komputer MPH 862 6 2 (Dua) 2 (Dua) - Jumat, 02 Agustus 2019

Capaian
(CP)
S-9
Secara Mandiri;
Memiliki pengetahuan tentang berbagai teknik evaluasi pembelajaran PAK,
P-6 serta mampu menentukan evaluasi yang tepat untuk setiap materi
pembelajaran.
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan
KU-9
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
Memiliki kemampuan dalam membuat, merancang dan menggunakan media
KK-2
pembelajaran yang kreatif dan relevan.
Mampu memahami sejarah dan perkembangan komputer baik software maupun
CPMK 1
Hardware
Mampu Memahami Microsoft office
CPMK 2 Mampu membuat tampilan,perintah dan pengaturan pada aplikasi Office Word
CPMK 3 Mampu mendesain dan membuat Slide presentasi dengan aplikasi Power Point
Mampu membuat tampilan, perintah dan mengoperasikan rumus rumus pada
CPMK 4
Excel
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang, perkembangan dan sejarah computer, pengertian Microsoft Office,
Kuliah membuat tampilan,perintah dan pengaturan pada aplikasi Office Word, mendesain dan membuat Slide
presentasi dengan aplikasi Power Point, membuat tampilan, perintah dan mengoperasikan rumus rumus
pada Excel.
Bahan 1. Sejarah singkat komputer
Kajian/Materi 2. Pengertian Microsoft Office
Pembelajaran 3. Dasar-dasarWord
4. Dasar-dasar Power Point
5. Dasar-dasar Excel

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
6. Teman di kampus
8. Komunitas gereja
Literatur:
1. Modul Pengantar Aplikasi Komputer. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang, 2010
2. Hafiarni, Fanny. Microsoft Office All Version Untuk Pemula. Kawan Pustaka, Jakarta. 2009
3. Wahana Komputer. Short Course: Microsoft Word 2007. Penerbit: ANDI, Yogyakarta. 2009
4. Madcoms. Microsoft Excel 2007 untuk Pemula. Penerbit: ANDI, Yogyakarta. 5. Purnomo, 2008
5. Catur Hadi. Microsoft Power Point 2007: Panduan Belajar Otodidak. Jakarta: Media Kita. 2008
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Entrepreneurship I P862.62.5.2020 2 (Dua) 5 (Lima) - Jumat, 02 Agustus 2019

Pembelajaran
(CP)
S-3
S-6
Lingkungan
S-9
Mandiri;
P-3
P-11
Mampu memiliki dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat
KU-6
baik di dalam maupun di luar lembaganya.
KU-8
Memiliki komitmen, kesetiaaan, daya tahan yang tangguh dan kuat, di tempat pelayanan baik
KK-9
di sekolah, gereja maupun masyarakat.
KK-11 Memiliki keahlian khusus (enterpreneurship dan musik gereja) sebagai penunjang pelayanan
CPMK 1 Mampu menjelaskan pengertian Kewirausahaan
CPMK 2 Mampu mengetahui tujuan Kewirausahaan
CPMK 3 Mampu menjelaskan teori Kewirausahaan
CPMK 4 Mampu mengetahui dan mengenal Tokoh Alkitab dan dasar Alkitabiah tentang kewirausahaan
CPMK 5 Mampu mengimplementasikan Kewirausahaan dalam pelayanan
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang,pengertian Kewirausahaan, tujuan Kewirausahaan, teori
Kuliah Kewirausahaan,Tokoh Alkitab dan dasar Alkitabiah tentang kewirausahaan, dan implementasi Kewirausahaan
dalam pelayanan.
Bahan 1. Pengertian Kewirausahaan
Kajian/Materi 2. Tujuan Kewirausahaan
Pembelajaran 3. Teori Kewirausahaan
4. Tokoh Alkitab dan dasar Alkitabiah kewirausahaan
5. Implementasi Kewirausahaan dalam pelayanan

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Saban Echdar. Kewirausahaan solusi Cerdas atasi Pengangguran. STIE Nobel.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

(RPS)
Kode Mata
Kuliah
Entrepreneurship II P862.63.6.2020 2 (Dua) 6 (Enam) - Jumat, 02 Agustus 2019

(Praktek)
Pembelajaran
(CP)
S-3
S-6
Lingkungan
S-9
Mandiri;
P-3
P-11
Mampu memiliki dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat
KU-6
baik di dalam maupun di luar lembaganya.
KU-8
Memiliki komitmen, kesetiaaan, daya tahan yang tangguh dan kuat, di tempat pelayanan baik
KK-9
di sekolah, gereja maupun masyarakat.
KK-11 Memiliki keahlian khusus (enterpreneurship dan musik gereja) sebagai penunjang pelayanan
CPMK 1 Mampu menjelaskan pengertian Kewirausahaan
CPMK 2 Mampu mengetahui tujuan Kewirausahaan
CPMK 3 Mampu menjelaskan teori Kewirausahaan
CPMK 4 Mampu mengetahui dan mengenal Tokoh Alkitab dan dasar Alkitabiah tentang kewirausahaan
CPMK 5 Mampu mengimplementasikan Kewirausahaan dalam pelayanan
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang,pengertian Kewirausahaan, tujuan Kewirausahaan, teori
Kuliah Kewirausahaan,Tokoh Alkitab dan dasar Alkitabiah tentang kewirausahaan, dan implementasi Kewirausahaan
dalam pelayanan.
Bahan 1. Pengertian Kewirausahaan
Kajian/Materi 2. Tujuan Kewirausahaan
Pembelajaran 3. Teori Kewirausahaan
4. Tokoh Alkitab dan dasar Alkitabiah kewirausahaan
5. Implementasi Kewirausahaan dalam pelayanan

1. Keluarga
3. Narasumber,
4. Lingkungan alam,
8. Komunitas gereja
Literatur:
2. Saban Echdar. Kewirausahaan solusi Cerdas atasi Pengangguran. STIE Nobel.
Pendukung:
1. Internet
Nama Dosen
Pengampu

Kumpulan RPS PAK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kumpulan RPS PAK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH TINGGI TEOLOGI SOE

PRODI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

Pendidikan Pancasila MKU 862 1 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

Daftar Referensi Utama:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Bahasa Inggris MKU 862 2 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Bahasa Indonesia MKU 862 3 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Pembimbing Pendidikan MKU 862 4 2 (Dua) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

Daftar Referensi Utama:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Bahasa Ibrani MKP 862 3 3 (Tiga) 1 (Satu) - Jumat, 02 Agustus 2019

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Bahasa Yunani MKP 862 4 3 (Tiga) 2 (Dua) - Jumat, 02 Agustus 2019

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Ekposisi Perjanjian MKP 862 5 2 (Dua) 3 (Tiga) - Jumat, 02 Agustus 2019

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Bobot

Daftar Referensi Utama:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Mata Bobot

Daftar Referensi Utama:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Kode Mata Bobot

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Mata Bobot

Eksposisi Bahasa Yunani,

Bahan 1. Introduksi pemahaman tafsir PB

Daftar Referensi Utama:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Mata Bobot

Eksposisi Pembimbing Pengetahuan

Daftar Referensi Utama:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Mata Bobot

Eksposisi Pembimbing Pengetahuan

Daftar Referensi Utama:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Teologi Perjanjian MKP 862 14 3 (Tiga) 3 (Tiga) - Jumat, 02 Agustus 2019

Bahan 1. Multiwajah Metodologi Teologi Perjanjian Lama

Daftar Referensi Utama:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Teologi Perjanjian MKP 862 15 3 (Tiga) 4 (Empat) - Jumat, 02 Agustus 2019

Bahan 1. Pengertian Teologi PB

Daftar Referensi Utama:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Dogmatika I MKP 862 16 2 (Dua) 3 (Tiga) - Jumat, 02 Agustus 2019

Bahan 1. Keberadaan Allah

Daftar Referensi Utama:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Bahan 1. Pribadi Roh Kudus

Daftar Referensi Utama:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Bobot

Bahan 1. Eksistensi Malaikat

Daftar Referensi Utama: