Pogram Studi PPG FKIP

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Jl. A. Yani No.157, Pabelan, Kartasura, Sukoharjo, Jawa Tengah 57169
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271-715448
Website: https://ppg.ums.ac.id | E-mail: ppg@ums.ac.id

COVER
(desain sesuai topik yang dibahas, lengkapi identitas diri)
 Pogram Studi PPG FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Jl. A. Yani No.157, Pabelan, Kartasura, Sukoharjo, Jawa Tengah 57169
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271-715448
Website: https://ppg.ums.ac.id | E-mail: ppg@ums.ac.id

MODUL AJAR

IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM

Kode ATP Acuan : -
Penyusun :
Jenjang Sekolah :
Fase/Kelas :
Mata Pelajaran :
Elemen dan Capaian : Elemen Capaian Pembelajaran
Pembelajaran

Kompetensi Awal
Alokasi Waktu
Profil Pelajar Pancasila
Target Peserta Didik
Moda Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran yang
Digunakan
Metode Pembelajaran
Sarana dan Prasarana
:
:
: Tulis sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang
diintegrasikan dalam pembelajaran
:  Reguler/Tipikal
 Hambatan Belajar
 Cerdas Isttimewa Berbakat Istimewa
(pilih sesuai kondisi sekolah)
:  Tatap Muka
 PJJ Sinkronous
 PJJ Asinkronous
 Blended Learning
:
:
:
:

LANGKAH PEMBELAJARAN
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN:
(tuliskan TP berdasarkan CP)
Contoh: Peserta didik dapat menjelaskan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
(contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya)
TP Harian:
Ketentuan:
- Menggunakan komponen ABCD, urutan boleh tidak urut, pastikan unsur D mengukur B.
- Memuat sikap dan/ profil pelajar Pancasila (keimanan, ketakwaan, akhlak mulia,
kemandirian) sesuai karakteristik materi dan dapat diukur
- Memuat kemampuan bernalar kritis dan kreatif peserta didik, sesuai karakteristik peserta
didik
 Pogram Studi PPG FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Jl. A. Yani No.157, Pabelan, Kartasura, Sukoharjo, Jawa Tengah 57169
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271-715448
Website: https://ppg.ums.ac.id | E-mail: ppg@ums.ac.id

- Memuat keterampilan yang mengembangkan softskill sesuai nilai kebhinekaan global,

gotong royong, dan sesuai karakteristik materi
- Tujuan bersifat adaptif, berorientasi masa depan, serta sesuai karakteristik peserta didik
- Tujuan mengintegrasikan pemanfaatan IT dan media konkret
- Pastikan degree yang disematkan untuk behaviour diukur ketercapaiannya dalam
penilaian
Contoh:
1. Melalui pengamatan benda di sekitar kelas dan simulasi PhET, peserta didik mampu
mengidentifikasi minimal 4 transformasi energi dengan tepat. (pengetahuan – C4; ICT,
media konkret; TPACK)
2. Melalui diskusi bersama kelompok, peserta didik mampu melakukan percobaan
tranformasi energi dengan tepat dan bertanggung jawab. (keterampilan – P3; sikap – A4:
bertanggung jawab; gotong royong; TPACK)
3. Melalui percobaan peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat dan mandiri. (pengetahuan – C4; sikap – mandiri;
TPACK)
4. Melalui percobaan secara berkelompok, peserta didik dapat mempresentasikan hasil
percobaan penerapan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
dan percaya diri (keterampilan – P3; sikap – A1 – percaya diri; PCK)

PEMAHAMAN BERMAKNA:
.............
PERTANYAAN PEMANTIK:
.............
RENCANA ASESMEN:
Tujuan Ranah Bentuk Penilaian Instrumen Teknik
Pembelajaran

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Kegiatan Muatan Inovatif Estimasi
(TPACK, Profil Waktu
Pancasila, dan 4C)
Pendahuluan 1. Contoh:
2. Contoh: Religius 10 menit
3.
Inti (Contoh: Sintaks 1. Stimulation) : Contoh:
4. Contoh: 10 menit
Communication
5.
6. Contoh: TP
(Contoh: Sintaks 2. Problem Contoh:
Statement) : 15 menit
7.
 Pogram Studi PPG FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Jl. A. Yani No.157, Pabelan, Kartasura, Sukoharjo, Jawa Tengah 57169
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271-715448
Website: https://ppg.ums.ac.id | E-mail: ppg@ums.ac.id

8. Contoh: CK
Penutup 9.
10.
11.
Catatan:

Pendahuluan:
Merupakan kegiatan awal dalam pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi
dan memfokuskan perhatian peserta didik dalam proses pembelajaran. Pendahuluan memuat:
1. Persiapan dan pengkondisian peserta didik.
2. Memunculkan penilaian awal pembelajaran
3. Penyampaian pemantik/apersepsi dengan berbagai variasi cara
4. Penyampaian tujuan pembelajaran
5. Integrasi kegiatan yang menguatkan karakter peserta didik (doa dan lagu nasional)
6. Penyampaian orientasi penilaian yang akan diberikan

Inti
Pada kegiatan inti perlu diintegrasikan
1. Sintaks merujuk model pembelajaran yang dipilih
2. Sintaks ditulis secara ekplisit dalam langkah pembelajaran
3. Sintaks ditulis sekali dan urut (tidak berulang)
4. Kegiatan berpusat pada peserta didik, direncanakan untuk pembelajaran efektif,
menyenangkan, dan bermakna.
5. Pembelajaran menggunakan strategi yang sesuai untuk membangun pengetahuan dan
pemecahan masalah berdasar studi kasus, problem based, atau project based.
6. kegiatan-kegiatan yang dapat menguatkan karakter peserta didik melalui PPK/ profil
pelajar Pancasila; kompetensi abad 21 (khususnya 4C) dan HOTS
7. pembelajaran mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari sesuai usia peserta didik
8. Kegiatan inti mengintegrasikan penilaian proses sesuai tujuan yang ditetapkan dengan
melibatkan peserta didik secara berkelanjutan
9. Mengintegrasikan pembelajaran berdiferensiasi (proses, konten, produk)

Penutup
Pada kegiatan penutup harus terdapat:
1. Simpulan melibatkan peserta didik dan penguatan materi
2. Refleksi melibatkan peserta didik
3. Penilaian formatif kognitif
4. Rencana tindak lanjut pembelajaran
5. Informasi pembelajaran yang akan datang
6. Menyanyikan lagu daerah (SD)
 Pogram Studi PPG FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Jl. A. Yani No.157, Pabelan, Kartasura, Sukoharjo, Jawa Tengah 57169
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271-715448
Website: https://ppg.ums.ac.id | E-mail: ppg@ums.ac.id

Diakhiri dengan penanamkan nilai-nilai karakter (berdoa, mengafirmasi keberhasilan)

REFLEKSI GURU

REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

GLOSARIUM

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN LKPD
Petunjuk Khusus:
a. Desain LKPD sesuai dengan jenis kegiatan dan tujuannya
b. Desainlah LKPD sesuai dengan kreativitas dan inovasi
Unsur-Unsur yang terdapat pada LKDP:
1. Judul
2. Tujuan
3. Alat dan Bahan (jika ada)
4. Langkah-Langkah/ Kegiatan
5. Tempat/ruang bagi peserta didik untuk mengerjakan
6. Ruang Diskusi (jika ada)
LKPD:
1. Didesain untuk mencapai tujuan pembelajaran
2. Didesain bukan untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
3. sesuai perkembangan peserta didik
4. mengintegrasikan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan
5. memicu komunikasi dan kolaborasi antar peserta didik

LAMPIRAN ASESMEN
A. Asesmen Diagnostik
B. Asesmen Formatif
1. Penilaian Kognitif
a. Kisi-Kisi Instrumen
b. Instrumen
c. Rubrik/Kunci Jawaban
d. Pedoman penskoran
2. Penilaian Keterampilan
a. Instrumen
b. Pedoman Penskoran
3. Lembar Pengamatan Ketercapaian Profil Pancasila
 Pogram Studi PPG FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Jl. A. Yani No.157, Pabelan, Kartasura, Sukoharjo, Jawa Tengah 57169
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271-715448
Website: https://ppg.ums.ac.id | E-mail: ppg@ums.ac.id

a. Instrumen
b. Pedoman Penskoran

LAMPIRAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

A. Rencana Pengayaan
B. Rencana Remedial
 Pogram Studi PPG FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Jl. A. Yani No.157, Pabelan, Kartasura, Sukoharjo, Jawa Tengah 57169
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271-715448
Website: https://ppg.ums.ac.id | E-mail: ppg@ums.ac.id

LAMPIRAN BAHAN BACAAN

Unsur-Unsur yang terdapat pada bahan ajar
1. Identitas
2. KI, KD, IPK
3. Petunjuk Penggunaan
4. Pokok Materi
5. Isi dari bahan ajar
a. Struktur materi ajar sesuai dengan IPK dan tujuan pembelajaran secara mendalam,
bermakna dan relevan dengan kehidupan nyata berbasis lingkungan sekitar
b. Struktur materi ajar dari konteks menuju konten
c. Struktur materi dari umum ke khusus
d. Struktur materi dari mudah ke sulit
e. konten terdiri dari fakta, konsep, prosedur yang disesuaikan dengan materi ajar.
Lengkapi dengan gambar sebagai penjelas untuk memudahkan visualisai peserta
didik;)

LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN

Ringkasan Media Pembelajaran
Kelas/ Semester :
Alokasi Waktu :
Tujuan Pembelajaran :

No Tujuan Jenis Deskripsi Media Fungsi Cara

. Pembelajaran Media Penggunaan

Media Pembelajaran
a. Media X
Silakan dilampirkan
b. Media Y
Silakan dilampirkan