MATEMATIKA
EKSPONEN
FASE E
KELAS X SMA
Oleh: Hj. HALIMA NANI, S.Pd.
BAB
1
A. INFORMASI UMUM MODUL
Nama : Hj. HALIMA NANI, S.Pd.
Instansi : SMA Negeri 1 Wawotobi
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Jenjang / Kelas : SMA / X
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Jumlah Pertemuan : 2 JP x 4 Pertemuan
B. KOMPONEN INTI
Fase E
10.1 Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen), sifat-sifat operasi
Capaian Pembelajaran bilangan logaritma dan sifat-sifat operasi bilangan
berpola barisan dan deret Aritmatika maupun Geometri
Elemen Bilangan
Ketersediaan Materi
Pengayaan untuk siswa CIBI atau yang berpencapaian tinggi: Ya/Tidak
Alternatif penjelasan, metode atau aktivitas untuk siswa yang sulit memahami konsep:
Ya/Tidak
Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang bisa digunakan problem based learning dan Discovery Learning
untuk moda tatap muka
Asesmen
Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?
Asesmen Individu dan Kelompok
Jenis Asesmen :
Perfoma dalam presentasi hasil
Tertulis (tes objektif, esai)
Persiapan Pembelajaran
Persiapan yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai:
Membaca materi pembelajaran
Menyiapkan lembar kerja siswa
Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran
Materi Pembelajaran
A. Eksponen
1. Definisi Eksponen
2. Sifat-sifat Eksponen
3. Fungsi Eksponen
4. Bentuk Akar
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Orientasi peserta didik kepada masalah
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang maksimal terdiri
3 orang atau 4 orang menyesuaikan jumlah siswa
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan eksponen
Pertemuan kedua
Pertemuan ketiga
Pertemuan keempat
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
Melakukan penilaian antarteman.
Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
Presentasi
Proyek
Portofolio
Pengayaan dan Remedial
Pengayaan:
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai kompetensi dasar (KD).
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman
materi
Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya
(KD) belum tuntas.
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor
sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.
C. LAMPIRAN
Glosarium
eksponen adalah nilai yang menunjukkan derajat kepangkatan suatu bilangan
bentuk akar adalah akar dari bilangan rasional yang hasilnya bilangan irasional fungsi
eksponen adalah fungsi berbentuk perpangkatan dengan variabel bebasnya adalah
pangkat dari konstanta fungsi tersebut
Daftar Pustaka
Kemdikbud, 2021. Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas X : Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
Simangunsong, Wilson. 2018. Matematika Wajib Kelas X SMA/MA. Jakarta. Gematama.
Prihadi, Yudha. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pen
dekatan Kontekstual Pokok Bahasan Trigonometri Untuk SMA Kelas X. Yogjakarta : UNY.
udhi, W. S. (2010). Matematika 1 Persiapan OSN. Jakarta: CV Zamrud Kemal
Lembar Kerja
1. Materi : Eksponen
Perhatikan uraian mengenai eksponen berikut ini
2 × 2 ditulis 22
2 × 2 × 2 ditulis 23
2 × 2 × 2 × 2 ditulis 24
2 × 2 × 2 × 2 × 2 ditulis 2…
2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 ditulis 2…
⏟
2 ×2 ×2 ×2 ×… … . ×2
ditulis2 …
20 faktor
⏟
2 ×2 ×2 ×2 ×… … . ×2
ditulis2 …
n faktor
⏟
m ×m ×m× m× … … . ×m
ditulism …
n faktor
n
m disebut bilangan berpangkat. m disebut basis atau bilangan pokok sedang n disebut
pangkat atau eksponen.
1. Tentukan basis dan eksponen pada bilangan berpangkat berikut ini
No Bilangan Berpangkat Basis Eksponen
1 5
4
2 6
4
3 a
4
4 2
b
5 x
y
()
4
1
d.
2
Kegiatan Akhir
Lakukan persiapan untuk mempresentasikan temuan pada aktivitas yang sudah
dilakukan.
Presentasikan temuan kelompok Saudara atau simaklah presentasi yang disampaikan
oleh kelompok lain.
1. 2 ×2
5 3
a ×a
m n
⏟
¿2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2⏟
×2 ×2 ⏟
¿a ⏟
× a ×… × a ×a × a ×… × a
…faktor … faktor m faktor …faktor
¿⏟
2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ¿ a⏟
× a ×… × a
( …+… ) faktor ( m+… ) faktor
…+… m+…
¿a ¿a
2. 11 m
2 a
7 n (untuk a ≠ 0 dan m>n )
2 a
…faktor … faktor
¿
⏞
2× 2× … ×2
¿
⏞
a ×a × … ×a
⏟
2× 2× … ×2 a⏟×a × … ×a
…faktor n faktor
¿
⏞
2× 2× … ×2 ×2⏞
×2 × …× 2
¿
⏞
a ×a × … ×a × ⏞
a × a× … × a
2⏟
×2 ×… × 2 a⏟
× a× … ×a
… faktor n faktor
… faktor …faktor
¿⏞ ¿⏞
… …
2 ×2 ×… × 2=2 a × a ×… × a=a
3. 9 m
2 a
15 n (untuk a ≠ 0 dan m<n )
2 a
…faktor m faktor
¿
⏞
2× 2× … ×2
¿
⏞
a ×a × … ×a
⏟
2× 2× … ×2 a⏟×a × … ×a
…faktor … faktor
No. Contoh Khusus Contoh Umum (a , b ∈ R dan
+¿ ¿
m , n∈ Z
…faktor m faktor
¿
⏞
2 ×2 ×… × 2
¿
⏞
a × a× … ×a
⏟
2× 2× … ×2 ×2⏟
×2 × …× 2 a⏟
×a × … ×a × a⏟
× a× … × a
9 faktor … faktor … faktor m faktor
1 1 1 1
¿ = … ¿ =
⏟ 2
2× 2× … ×2 a⏟
×a × … ×a a…
…faktor … faktor
4. ... (am)
n
¿ a⏟
m m m
× a × …× a
… faktor
… suku
¿ a⏞
m+m +…+m
5.
( ab )n
…faktor
¿⏞
ab × ab ×… × ab
…faktor …faktor
¿⏞
a × a ×… × a ×b⏞
× b ×… × b
... …
¿a ⋅ b
6.
Untuk b ≠ 0,
()
n
a
b
a a a
¿ × × …×
⏟
b b b
… faktor
… faktor
¿
⏞
a ×a × … ×a
b⏟×b × … ×b
… faktor
…
a
¿ …
b
Lembar Penilaian
LAMPIRAN 1
Penilaian
1. Penilaian Matematika (Presentasi Hasil Diskusi)
Aspek Penilaian
Gesture
Nama Sitematika Jumlah
No Komunikas Wawasa Keberania Antusia dan Nilai Predikat
Siswa Penyampaia Skor
i n n s Penampila
n
n
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai=
∑ Skor Perolehan X 100
Skor maksimal (24)
Kriteria Nilai
Nilai konversi
Keterangan
Nilai Predikat
91 – 100 A Sangat Baik
71 – 90 B Baik
61 – 70 C Cukup
< 60 D Kurang
LAMPIRAN 2
2. Penilaian Portofolio hasil lembar kerja peserta didik
LAMPIRAN 3
3. Penilaian tes tertulis pada akhir pembelajaran
Paraf
Jenis Tes No Tanggal Topik Nilai Ket.
Guru
Formatif 1
2
Sumatif 1
2