MODUL PEDAGOGIK 1 Nama : Ilfantari Solekhah

Dosen Pengampu Nim : 203174743605

Drs. HADI SOEKAMTO, S.H., M.Pd., M.Si Kelas : PPGDJ IPS Kelas A

Bahan Diskusi KB 3

Jika anda diminta untuk:

Mengembangkan satu scenario pembelajaran berdasarkan salah satu teori belajar yang telah
kita kaji (teori belajar behavioristik, kognitif, konstruktivistik dan humanistik) sesuai dengan
mata pelajaran atau bidang kajian Anda.
Bagaimana anda merealisasikannya?

Tanggapan terhadap kasus :

Saya mengaplikasikan teori belajar konstruktivistik Pada Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami
konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan. Materi Pembelajaran Kondisi geografis Indonesia
(letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora dan fauna) melalui peta rupa bumi.
Pada indikator pembelajaran menjelaskan kondisi geologis dan bentuk muka bumi, dengan
langkah pembelajaran sebagai berikut :

1. Orientasi

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Pada tahap ini guru memberi motivasi dengan cara
menunjukan berbagai jenis peta dan siswa megamati perpedaan peta umum dan peta khusus, peta
relief, serta peta digital.

2. Elicitasi

Dalam setiap kelompok siswa melaksanakan diskusi terbimbing dengan mengamati berbagai
jenis peta yang sudah disediakan.

a. Tiap tiap kelompok mendidkusikan tugas pengamatan peta

b. Tiap kelompok membuat hasil laporan diskusi
c. Guru memotivasi siswa untuk menjawab hasil diskusi dan dipresentasikan didepan kelas.

3. Restrukturisasi ide. Dalam hal ini ada empat hal yaitu :

a. Tiap-tiap kelompok mengungkapkan ide yang telah dihasilkan untuk mencari persamaan
dan perbedaan jenis jenis peta
b. Ide yang sama dikelompokkan
c. Siswa dimotivasi untuk menentukan ide yang paling mendekati kebenaran
d. Guru mengarahkan sesuai terori dan materi buku ajar

4. Penggunaan ide baru dalam setiap situasi.

Siswa diarahkan mengaplikasikan hasil diskusi dengan permasalahan kehidupan nyata seperti :
mengamati peta curah hujan, peta sebaran gunu berapi, dan peta geologi
5. Review, bagaimana ide itu berubah.

Siswa diarahkan untuk menganalisis apakah hasil diskusinya sesuai dengan hasil yang ada