MAKALAH IPS

“SUMBER BELAJAR”
Disusun untuk memenuhi tugas kelompok mata kuliah pembelajaran IPS
Dosen Pengampuh: Desi Maria El Puang,S.Pd.M.Pd

Di susun Oleh:
Antonius Marson Benolon (081210047)
Anjelina Gempita Dua Soru (081210048 )
Maria Frebonia (081210053)

UNIVERSITAS NUSA NIPA MAUMRE

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PGSD
2023
 KATA PENGANTAR

Segala puji syukur tuhan yang maha pengasih dan maha penyayang, kami ucapkan
puji syukur atas kehadiran-Nya yang telah melimpahkan atas berkat dan anugerahnya kepada
kami, sehingga kami dapat menyelesikan makalah sumber belajar IPS. Makalah ini telah kami
susun dengan semaksimal mungkin dan mendapatkan bantuan dari berbagai pihak sehingga
dapat memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu kami menyampaikan banyak terimakasih
kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan makalah ini.
Terlepas dari semua itu, kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan
baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka
kami menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki makalah ini.
Akhir kata kami berharap semoga makalah Sumber Belajar IPS ini dapat memberi manfaat
maupun inspirasi terhadap pembaca.

Maumere, 20 Oktober 2023

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................... i
DAFTAR ISI....................................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN................................................................................................... 1
A. Latar Belakang......................................................................................................... 1
.................................................................................................................................
B. Rumusan Masalah.................................................................................................... 1
C. Tujuan...................................................................................................................... 1
D. Manfaat.................................................................................................................... 1
BAB II PEMBAHASAN..................................................................................................... 2
A. Pengertian Sumber Belajar...................................................................................... 2
B. Fungsi Sumber Belajar............................................................................................ 3
C. Komponen-komponen Sumber Belajar................................................................... 5
D. Manfaat Sumber Belajar.......................................................................................... 5
BAB III PENUTUP............................................................................................................. 7
A. Kesimpulan.............................................................................................................. 7
B. Saran........................................................................................................................ 7
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................... 8
\ ii
BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Pendidikan erat kaitannya dengan proses belajar mengajar. Di mana dalam proses belajar
mengajar terdapat unsur sumber belajar atau dari mana ilmu yang dipelajari itu kita
dapatkan. Sumber belajar pada dasarnya merupakan komponen teknologi instruksional, yang
disebut dengan istilah “Komponen Sistem Instruksional”. Teknologi instruksional adalah
proses yang kompleks dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan, dan
organisasi untuk menganalisis masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan,
mengevaluasi dan mengelola pemecahan masalah-masalah dalam situasi di mana kegiatan
belajar-mengajar itu mempunyai tujuan dan terkontrol.
Sumber belajar ditetapkan sebagai informasi yang disajikan dan disimpan dalam berbagai
bentuk media, yang bertujuan agar dapat membantu siswa dalam belajar sebagai perwujudan
dari kurikulum. Bentuknya tidak terbatas apakah dalam bentuk cetakan, video, format
perangkat lunak atau kombinasi dari berbagai format yang dapat digunakan oleh siswa
ataupun guru. Dengan demikian maka tujuan sumber belajar juga diartikan sebagai segala
tempat atau lingkungan sekitar, benda, dan orang yang mengandung informasi dapat
digunakan sebagai wahana bagi peserta didik untuk melakukan proses perubahan tingkah
laku.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa pengertian dari sumber belajar ?
2. Apa fungsi dari sumber belajar ?
3. Apa-apa saja komponen sumber belajar ?
4. Apa manfaat dari sumber belajar ?

C. TUJUAN MASALAH
1. Mengetahui pengertian dari sumber belajar.
2. Mengetahui fungsi dari sumber belajar.
3. Mengetahui komponen sumber belajar.
4. Mengetahui manfaat dari sumber belajar

D. MANFAAT
1. Bagi sekolah
Memberikan sumbangan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan mampu menjadi
acuan untuk selalu mengadakan inovasi pembelajaran kearah yang lebig baik.
2. Bagi Guru
Meningkatkan kemampuan guru dalam menyelenggarakan pembelajaran yang inovatif
dalam rangka memacu meningkatkan prestasi belajar siswa dalam meminimalisasi
kesulitan dalam belajar siswa.
 3. Meningkatkan kemampuan dalam bidang ips dan meminimalisasi kesulitan belajar ips
dan mengaktifkan siswa dalam pembelajaran ips.
BAB II
1
PEMBAHASAN

A. Pengertian Sumber Belajar

Sumber belajar diartikan sebagai segala tempat atau lingkungan sekitar, benda, dan orang
yang mengandung informasi yang dapat digunakan sebagai tempat untuk melakukan proses
perubahan tingkah laku.
Sumber-sumber bahan dan belajar adalah segala sesuatu yang dapat di pergunakan sebagai
tepat dimana bahan pengajaran terhadap atau asal untuk belajar seseorang. Dengan
demikian, sumber itu merupakan bahan atau materi untuk menabah ilmu pengetahuan yang
Mengandung hal-hal baru bagi sipelajar. Association of Educational communication
Technology (AECT) mendefinisikan bahwa sumber belajar sebagai semua sumber baik
berupa data, orang atau benda yang dapat digunakan untuk memberi fasilitas (kemudahan)
belajar bagi siswa.
Sumber belajar dapat dirumuskan sebagai segala sesuatu yang dapat memberikan
kemudahan kepada siswa dalam memperoleh sejumlah informasi, Pengetahuan, pengalaman
dan keterampilan dalam proses belajar mengajar. Dengan demikian sumber belajar
merupakan segala sesuatu yang baik yang didesain maupun menurut sifatnya dapat dipakai
atau dimanfaatkan dalam kegiatan belajar untuk memudahkan belajar siswa.
Beberapa pengertian atau definisi sumber belajar menurut pendapat beberapa para ahli
antara lain sebagai berikut :
1. Menurut Komalasari, sumber pelajaran adalah segala sesuatu atau daya yang dapat
dimanfaatkan oleh guru, baik secara terpisah maupun dalam bentuk gabungan, untuk
kepentingan belajar mengajar dengan tujuan meningkatkan efektivitas dan efisiensi
tujuan pembelajaran.
2. Menurut Edger Dale dalam Musfiqon, sumber belajar adalah pengalaman-pengalaman
yang pada dasarnya sangat luas, yakni seluas kehidupan yang mencakup segala sesuatu
yang dapat dialami dan dapat menimbulkan peristiwa belajar.
3. Menurut Persival dan Ellington, sumber belajar merupakan sekumpulan bahan atau
situasi yang diciptakan dengan sengaja individual.
4. Menurut Ahmad Sudrajat, sumber belajar merupakan semua sumber baik berupa data,
orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar, baik
secara terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah peserta didik
dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.
5. Menurut Yusufhadi, sumber belaajar adalah segala sesuatu yang meliputi pesan, orang,
bahan, alat, teknik, dan lingkungan, baik secara tersendiri maupun terkombinasikan
dapat memungkinkan terjadinya belajar.
6. Menurut Rohani, sumber belajar adalah segala sumber yang ada diluar diri seseorang
yang memungkinkan terjadinya proses belajar.
 7. Menurut Sudjana, sumber belajar adalah daya yang bisa dimanfaatkan guna kepentingan
proses belajar mengajar, baik secara langsung maupun tidak langsung.
8. Menurut Sudono dalam Astuti, sumber belajar adalah segala macam bahan yang dapat
digunakan untuk memberikan informasi maupun keterampilan kepada siswa maupun
guru. 2

Dari pengertian tersebut maka sumber belajar dapat dikategorikan sebagai berikut:
1. Tempat atau lingkungan alam sekitar yaitu dimana saja seseorang dapat melakukan
belajar atau proses perubahaan tingkah laku maka tempat itu dapat dikategorikan
sebagai tempat belajar yang berarti sumber belajar, misalnya perpustakaan, pasar,
museum, sungai, gunung, tempat pembuangan sampah, kolam ikan dan lain sebagainya.
2. Benda yaitu segala benda yang memungkinkan terjadinya perubahan tingkah laku bagi
peserta didik, maka benda itu dapat dikategorikan sebagai sumber belajar. Misalnya
situs, candi, benda peninggalan lainnya.
3. Orang yaitu siapa saja yang memiliki keahlian tertentu di mana peserta didik dapat
belajar sesuatu, maka yang bersangkutan dapat dikategorikan sebagai sumber belajar.
Misalnya guru, ahli geologi, polisi, dan ahli-ahli lainnya.
4. Bahan yaitu segala sesuatu yang berupa teks tertulis, cetak, rekaman elektronik, web, dll
yang dapat digunakan untuk belajar.
5. Buku yaitu segala macam buku yang dapat dibaca secara mandiri oleh peserta didik
dapat dikategorikan sebagai sumber belajar. Misalnya buku pelajaran, buku teks, kamus,
dan lain sebagainya.
6. Peristiwa dan fakta yang sedang terjadi, misalnya peristiwa kerusuhan, peristiwa
bencana, dan peristiwa lainnya yang guru dapat menjadikan peristiwa atau fakta sebagai
sumber belajar.
Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan sumber belajar adalah segala sesuatu
yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan belajar, mencakup pengalaman-pengalaman
yang dapat dialami dan menimbulkan peristiwa, serta segala macam bahan yang digunakan
untuk memberi informasi pengetahuan. Sedangkan pengertian sumber belajar IPS adalah
segala macam bahan, pengalaman atau peristiwa yang dijadikan sebagai rujukan dalam
mengumpulka informasi yang berkaitan dengan pembelajaran materi IPS.

B. Fungsi Sumber Belajar

Fungsi sumber belajar dalam pembelajaran adalah memberikan kesempatan untuk mendapat
pengetahuan dan memperkaya anak dengan menggunakan berbagai alat. Fungsi sumber
belajar yang lain adalah meningkatkan perkembangan anak dalam berbahasa denga cara
berbicara dan berkomunikasi dengan nara sumber yang dapat mengembangkan pandangan
anak dalam berbagai aspek kehidupan. Dengan demikian anak tidak hanya mendapat
informasi dari guru melainkan juga dari para pembicara lain yang dihadirkan dikelas.
Sehingga demikian sumber belajar yang dirancang memiliki tujuan-tujuan intruksional
tertentu. Karena hal tersebut mempengaruhi setiap jenis variasi sumber belajar yang
digunakan.
1. Fungsi Riset dan Teori 3

Fungsi ini ialah menghasilkan dan mengetes pengetahuan yang bertalian dengan
sumber-sumber belajar.
2. Fungsi Desain
Fungsi ini merupakan menjabarkan secara garis besar teori teknologi pendidikan berikut
isi mata pelajarannya kedalam spesifikasinya untuk dipakai sebagai sumber belajar.
3. Fungsi Produksi dan Penempatan
Fungsi ini ialah menjabarkan secara khusus sumber-sumber kongkret dalam bentuk
bahan-bahan produk untuk sumber belajar.
4. Fungsi Evaluasi dan Seleksi
Fungsi ini ialah untuk menentukan atau menilai penerapan (atau sejenis criteria)
sumber-sumber belajar oleh fungsi lain.
5. Fungsi Organisasi dan Pelayanan
Fungsi ini adalah untuk membuat atau menjadikan sumber-sumber dan informasi mudah
diperoleh bagi kegunaan fungsi yang lain serta pelayanan bagi para mahasiswa.
Fungsi lain dari dari sumber belajar adalah :
1. Meningkatkan produktifitas pembelajaran dengan jalan seperti
a. Mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggukan waktu secara lebih
baik dan
b. Mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat lebih banyak
membina dan mengembangkan gairah
2. Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan cara :
a. Mengurangi control guru yang kaku dan tradisional dan
b. memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan
kemampuannya.
3. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara :
a. Perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis, dan
b. Pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian
4. Lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan :
a. Meningkatkan kemampuan sumber belajar
b. Penyajian informasi dan bahan secara lebih konkrit
5. Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu :
a. Mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak
dengan realitas yang sifatnya konkrit
b. Memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung
6. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan informasi
yang mampu menembus batas geografi dapat merangsang untuk berfikir, bersikap, dan
berkembang lebih lanjut.
 Jadi dari fungsi sumber belajar diatas, maka dapat kami simpulkan bahwa fungsi sumber
belajar merupakan sesuatu data atau alat tertentu yang mempermudah peserta didik
dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.

C. Komponen Sumber Belajar 4

Komponen sumber balajar adalah bagian-bagian yang membentuk sumber belajar yang
tersusun secara sistematis dan bagian-bagian tersebut antara satu dengan yang lainnya saling
berhubungan, saling mempengaruhi, serta saling melengkapi:
Komponen – komponen belajar dapat dibagi sebagai berikut :
1. Tujuan, misi dan fungsi sumber belajar. Setiap sumber belajar harus memiliki tujuan dan
misi yang akan hendak dicapai serta fungsi sebagai bahan penyampai informasi yang
berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pesan yang dibawa oleh sumber belajar. Sumber belajar memiliki sebuah pesan atau
informasi yang dibutuhkan dalam memahami materi pelajaran.
2. Bentuk, formal, atau keadaan fisik sumber belajar. Sumber belajar harus dapat diamati
secara empiris agar setiap orang mampu menjangkaunya baik secara langsung maupun
tidak langsung. Sumber belajar langsung misalnya kita akan belajar tentang peninggalan
sejarah di Indonesia yaitu dengan mengunjungi langsung ke tempat bangunan Candi
Borobudur di DIY Yogyakarta. Sedangkan sumber belajar tidak langsung yaitu kita
dapat menggunakan berbagai media pembelajaran sebai alternatif sumber belajar
misalnya buku teks, majalah, koran, atlas, globe dan lain-lain.
3. Tingkat kesulitan/ kompleksitas pemakaian sumber belajar. Dalam penggunaan sumber
belajar terkadang kita dituntut harus memiliki keterampilan tertentu dalam menggunakan
sumber belajar. Misalnya kita menggunakan sumber belajar berupa buku teks. Supaya
kita dapat mengetahui informasi dari buku teks tersebut maka kita harus memiliki
keterampilan membaca dan memahami arti kata.
Dari penjelasan diatas mengenai komponen sumber belajar maka dapat kami simpulkan
bahwa komponen-komponen sumber belajar sangat berpengaruh pada proses
pembelajaran, karena komponen sumber belajar adalah bagian-bagian yang membentuk
sumber belajar yang tersusun secara sistematis dan bagian-bagian tersebut antara satu
dengan yang lainnya saling berhubungan, saling mempengaruhi, serta saling melengkapi

D. Manfaat Sumber Belajar

Para ahli telah sepakat bahwa media pendidikan dapat mempertinggi proses belajar siswa
dalam pengajaran yang pada giliranya dapat mempertinggi hasil belajar yang dicapainya.
Ada beberapa alasan, mengapa media pendidikan dapat berkenaan dengan manfaat media
pendidikan dalam proses belajar siswa antara lain: Bahan pengajaran akan lebih jelas
maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh para siswa, dan memungkinkan siswa
menguasai tujuan pengajaran lebih baik. Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak
semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru. Sehingga siswa tidak
bosan dan guru tidak kehabisan tenaga. Siswa lebih banyak melakukankegiatan belajar,
seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain sebagainya.Pengajaran akan
lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar.
Dalam kaitannya dengan belajar individual, sumber belajar memegang peran yang sangat
penting dalam menentukan keberhasilan belajar siswa. Hal ini untuk memperbaiki mutu
5
pengajaran yang mana harus didukung oleh berbagai fasilitas, sumber, dan tenaga pembantu.
Titik berat proses belajar mengajar terletak pada interaksi siswa dengan sumber-sumber
5
balajar yang ada. Sedangkan guru dalam hal ini hanya sebagai penunjang atau stimultor
belajar siswa. Diterapkannya bentuk belajar yang menghadapkan siswa kepada sejumlah
sumber belajar akan memberikan manfaat antara lain:
1. Dapat memanfaatkan sepenuhnya segala sumber informasi sebagai sumber belajar.
2. Dapat memberikan pengertian kepada murid tentang luas dan aneka ragamnya sumber-
sumber informasi yang dapat dimanfaatkan untuk belajar.
3. Dapat mengganti fasilitas murid dalam belajar tradisional dengan belajar aktif yang
didorong oleh minat dan keterlibatan diri didalamnya.
4. Meningkatkan motivasi belajar dengan menyajikan berbagai kemungkinan tentang bahan
pelajaran.
5. Memberikan kesempatan pada murid untuk belajar menurut kecepatan dan
kesanggupanya.
6. Lebih fleksibel dalam menggunakan waktu dan ruang belajar. g. Mengembangkan
kepercayaan diri dalam hal belajar yang memungkinkan untuk melanjutkan belajar
sepanjang hidupnya.
Digunakannya sumber belajar dalam kegiatan belajar dapat memberikan manfaat yaitu:\
1. Sumber belajar dapat memberikan pengalaman langsung.
2. Sumber belajar dapat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan atau dikunjungi
atau dilihat secara Iangsung dan konkrit, seperti model, foto, denah dan sebagainya.
3. Sumber belajar dapat menambah dan memperluas pengetahuan dan pengalaman.
beberapa manfaat yang diungkapkan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa sumber
belajar tidak hanya menyalurkan pesan saja, melainkan juga dapat meningkatkan
efektifitas proses pembelajaran. Peningkatan proses pembelajaran pada akhirnya akan
meningkatkan kualistas siswanya. sumber belajar diharapkan mampu memberikan
manfaat untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret, memperluas
pengetahuan, memberi informasi yang akurat, serta merangsang untuk berfikir kritis.
 BAB III
6
PENUTUP

A. Kesimpulan
Sumber belajar merupakan hal yang paling penting dalam proses belajar mengajar. Tanpa
adanya sumber belajar seseorang tidak dapat mengumpulkan informasi atau pengetahuan
yang akan ia pelajari sebagai pengetahuan baru yang bermanfaat bagi dirinya sendiri
maupun orang lain. Sumber belajar sangat dibutuhkan untuk menggali semua informasi yang
kita perlukan dalam memahami materi yang sedang dipelajari.Begitu pula saat kita akan
belajar tentang materi IPS. Kita membutuhkan berbagai macam bahan materi untuk belajar
IPS.
Manfaat sumber belajar antara lain sebagai berikut :
1. Memberi pengalaman belajar secara langsung dan konkrit kepada peserta didik.
Misalnya : karya wisata ke objek ( museum, kebun binatang, candi, dan sebagainya).
2. Dapat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan dikunjungi atau dilihat secara
langsung dan konkrit. Misalnya : denah, foto, gambar dan sebagainya.
3. Dapat menambah dan memperluas cakrawala sajian yang ada didalam ruang. Misalnya,
narasumber, film, dan sebagainya.
4. Dapat memberi informasi yang akurat dan terbaru. Misalnya : buku bacaan,
ensiklopedia, majalah, dan sebagainya.

B. Saran
Kami menyadari bahwa penulisan dalam makalah ini masih jauh dari kata sempurna, maka
dari itu kami berharap kepada pembaca supaya memberikan kritik dan saran yang
membangun untuk kebaikan penulisan makalah kami kedepannya.
 DAFTAR PUSTAKA
7

Harjanto. 1997. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta

Rianawati. 2010. Implementasi nilai-nilai karakter pada mata pelajaran. Pontianak: IAIN
Pontianak Press
Satrianawati. 2018. Media dan sumber belar. Yogyakarta: Deepublish
Sulastriningsih, Syamsudduha. 2016. Perencanan Pembelajaran Bahasa, Sastra Indonesia dan
Daerah. Makassar : Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar
Sudono. Anggani. 2000. Sumber belajar dan alat bermain. Jakarta: PT Grasindo
S. Nasution,1997. Berbagai pendekatan dalam proses Belajar Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara
Warsita Bambang, 2008. Teknologi Pembelajaran Landasan & Aplikasinya , Jakarta: Rineka
Cipta
Yusnaldi, eka. 2019. Pembelajaran IPS. Medan: Perdana Publishing