MAKALAH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran

Dosen:

M. Taufik, M.Pd.

Disusun Oleh:

Ema Multazamah 2227200062

Erlita Widya Dhana Safitri 2227200060
Fairuza Rafifatun Nazhifah 2227200045
Gitta Zahara 2227200072
Salma Anindya Putri 2227200114

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

TAHUN 2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga
kami dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul “Pemanfaatan Sumber Belajar
Dalam Pembelajaran” ini tepat pada waktunya.

Kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak M. Taufik, M.Pd, selaku dosen mata kuliah
Belajar dan Pembelajaran yang telah memberikan tugas ini sehingga dapat menambah
pengetahuan dan wawasan sesuai dengan bidang studi yang kami tekuni.

Kami juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membagi sebagian
pengetahuannya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini.

Kami menyadari, makalah yang kami tulis ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena
itu, kritik dan saran yang membangun akan kami nantikan demi kesempurnaan makalah ini.

Balaraja, 20 November 2020

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................. i

DAFTAR ISI...........................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 1
C. Tujuan Penulisan .......................................................................................... 1
D. Manfaat Penulisan ........................................................................................ 1

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Sumber Belajar........................................................................... 2

B. Jenis-jenis Sumber Belajar ........................................................................... 2
C. Fungsi Sumber Belajar ................................................................................. 3
D. Faktor yang Mempengaruhi Pemanfaatan Sumber Belajar ......................... 4
E. Kriteria Memilih Sumber Belajar ................................................................ 4
F. Strategi Pemanfaatan Sumber Belajar.......................................................... 5
G. Prosedur Pemanfaatan Sumber Belajar ........................................................ 6
H. Pola Interaksi dalam Pemanfaatan Sumber Belajar ..................................... 7

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................................................................. 8
B. Saran............................................................................................................. 9

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 10

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Dalam kaitannya, Miarso menjelaskan bahwa belajar merupakan suatu kegiatan baik
dengan bimbingan tenaga pengajar atau dengan usahanya sendiri. Adanya tenaga
pengajar dalam kegiatan belajar dimaksudkan agar belajar berjalan lancar, lebih mudah,
lebih menyenangkan, dan lebih berhasil. Sedangkan bagi peserta didik, belajar pada
dasarnya untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap dimana saja, kapan
saja, dan dengan apa saja, sebab sumber belajar dapat ditemukan dimana saja dan ada
bermacam-macam jenisnya.

Adanya interaksi antara proses belajar dalam pembelajaran, menyebabkan kualitas

interaksi peserta didik dengan sumber belajar berpengaruh sekali terhadap hasil belajar.
Maka dengan demikian, ada perbedaan yang sangat besar antara peserta didik yang
memiliki intensitas tinggi dalam pemanfaatan sumber belajar dengan peserta didik yang
memiliki intensitas rendah dalam pemanfaatan sumber belajar dalam mencapai hasil
belajarnya.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa itu sumber belajar?
2. Apa saja jenis-jenis dari sumber belajar?
3. Bagaimana cara pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran?

C. TUJUAN PENULISAN
1. Memiliki pemahaman tentang hakikat sumber belajar
2. Memiliki pemahaman tentang pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran.

D. MANFAAT PENULISAN
1. Menambah pengetahuan dan wawasan tentang sumber-sumber belajar dan jenis-
jenisnya
2. Menambah wawasan tentang pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. PENGERTIAN SUMBER BELAJAR

Berdasarkan paparan yang dikemukakan oleh Association for Education and

Communication Technology (AECT), sumber belajar adalah segala sesuatu yang
mendukung terjadinya proses belajar, termasuk sistem pelayanan, bahan pembelajaran,
dan lingkungan. Sedangkan menurut Dageng sumber belajar adalah segala sesuatu yang
berwujud benda dan orang yang dapat menunjang belajar sehingga mencakup semua
sumber yang mungkin dapat dimanfaatkan oleh tenaga pengajar agar terjadi perilaku
belajar. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa sumber belajar adalah segala
sesuatu yang dapat dimanfaatkan oleh tenaga pegajar dan peserta didik, baik secara
terpisah maupun dalam bentuk gabungan untuk kepentingan kegiatan pembelajaran
dengan tujuan untuk meningkatkan efektivitas, efisiensi, mudah dan menyenangkan untuk
kelangsungan pembelajaran.

B. JENIS-JENIS SUMBER BELAJAR

Secara umum sumber belajar dapat dibagi ke dalam enam jenis, yaitu:
1) Pesan, yaitu segala informasi dalam bentuk ide, fakta, dan data yang
disampaikan kepada peserta didik.
2) Bahan, yaitu perangkat lunak yang menyimpan pesan sebelum disampaikan
menggunakan alat yang telah dirancang. Bahan biasanya berupa teks tertulis,
cetak, rekaman elektronik, web, dan lain-lain.
3) Alat, yaitu perangkat keras yang digunakan untuk menyampaikan pesan. Alat
biasanya seperti komputer, kamera, radio, televisi, tape recorder, OHP, dan
lain-lain.
4) Latar/Lingkungan, yaitu kondisi atau situasi dimana kegiatan pembelajaran itu
terjadi. Lingkungan seperti perpustakaan, pasar, museum, dan lain sebagainya.
5) Orang, yaitu manusia yang berperan sebagai penyaji dan pengolah pesan
seperti guru, narasumber, yang dilibatkan dalam kegiatan belajar.
6) Teknik, yaitu prosedur yang dipakai untuk menyajikan pesan.

2
 Selain jenis-jenis sumber belajar di atas, dilihat dari segi perancangannya sumber
belajar dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu:

1) Sumber belajar yang dirancang (learning resources by design) yaitu sumber-

sumber yang secara khusus dirancang atau dikembangkan sebagai komponen
sistem instruksional untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah dan
bersifat formal.
2) Sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resources by utililization) yaitu
sumber belajar yang tidak didesain khusus untuk keperluan pembelajaran dan
keberadaannya dapat ditemukan, diterapkan dan dimanfaatkan untuk
keperluan pembelajaran. Sumber belajar yang dimanfaatkan adalah sumber
belajar yang ada di masyarakat seperti pasar, museum, tokoh masyarakat yang
ada di lingkungan sekitar.

C. FUNGSI SUMBER BELAJAR

Sumber belajar memiliki beberapa fungsi, diantaranya sebagai berikut:
1) Meningkatkan produktivitas pembelajaran, melalui:
a) mempercepat laju belajar dan membantu pengajar untuk menggunakan
waktu secara baik,
b) mengurangi beban guru/dosen dalam menyajikan informasi sehingga
dapat lebih banyak membina dan mengembangkan gairah belajar
murid/mahasiswa.
2) Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual,
melalui:
a) mengurangi kontrol guru/dosen yang kaku atau tradisional
b) memberikan kesempatan kepada murid/mahasiswa untuk belajar sesuai
dengan kemampuannya.
3) Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap penajaran
4) Lebih memantapkan pembelajaran
5) Memungkinkan belajar secara seketika
6) Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, terutama dengan
adanya media massa.

3
D. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR

Ada banyak berbagai faktor yang dapat mempengaruhi usaha pemanfaatan alam
sekitar sebagai sumber belajar, antara lain sebagai berikut:

1. Kemauan tenaga pengajar

2. Kemampuan tenaga pengajar untuk dapat melihat alam sekitar yang dapat
digunakan untuk pengajaran
3. Kemampuan tenaga pengajar untuk dapat menggunakan sumber alam sekitar
dalam pembelajaran. Pemanfaatan sumber-sumber belajar tersebut harus sesuai
dengan tujuan, kondisi, dan lingkungan belajar peserta didik.

E. KRITERIA MEMILIH SUMBER BELAJAR

Pemilihan sumber belajar secara umum terdiri dari dua macam ukuran yaitu kriteria
umum dan kriteria berdasarkan tujuan yang hendak dicapai. Kedua kriteria pemilihan
sumber belajar tersebut berlaku baik untuk sumber belajar yang dirancang maupun
sumber belajar yang dimanfaatkan.

1. Kriteria Umum
Kriteria umum merupakan ukuran kasar dalam memilih sumber belajar,
diantaranya yaitu:
a) Ekonomis dalam pengertian murah, tidak terpatok pada harganya yang
rendah tetapi dapat juga pemanfaatannya dalam jangka panjang.
b) Praktis dan sederhana, tidak memerlukan pelayanan sampingan yang sulit
dan langka.
c) Mudah diperoleh, sumber belajar itu dekat, tersedia dimana-mana dan
tidak perlu diadakan dan dibeli.
d) Bersifat fleksibel, artinya dapat dimanfaatkan untuk berbagai tujuan
instruksional dan tidak dipengaruhi oleh faktor luar, misalnya kemajuan
teknologi, nilai dan budaya.
e) Komponen-komponennya sesuai dengan tujuan, untuk menghindari hal-
hal yang ada di luar kemampuan tenaga pengajar.

4
 2. Kriteria Berdasarkan Tujuan
a) Sumber belajar untuk memotivasi, pemanfaatan sumber belajar tersebut
bertujuan memabangkitkan minat, mendorong partisipasi, merangsang
pertanyaan-pertanyaan, dan memperjelas masalah.
b) Sumber belajar untuk pengajaran, untuk mendukung kegiatan belajar
mengajar.
c) Sumber belajar untuk penelitian, bentuk yang dapat diobservasi, dianalisis,
dicatat secara teliti dan sebagainya.
d) Sumber belajar untuk memecahkan masalah
e) Sumber belajar untuk presentasi, ditekankan sumber sebagai alat, metode
atau strategi penyampaian pesan.

F. STRATEGI PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR

Strategi dalam menggunakan sumber belajar, seorang tenaga pengajar harus mampu
mengidentifikasi berbagai karakteristik sumber belajar yang digunakan. Langkah-langkah
yang harus dilakukan antara lain sebagai berikut:

1) Mengidentifikasi karakteristik sumber belajar yang akan digunakan. Sumber

belajar yang digunakan harus dapat menunjang kelancaran proses
pembelajaran guna mencapai tujuan pembelajaran sehingga peserta didik
dapat mengikuti pembelajaran dengan lancar dan bermakna.
2) Sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.
Dalam hal ini sumber belajar digunakan untuk mengoptimalkan pencapaian
tujuan pembelajaran.
3) Sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan kemampuan tenaga
pengajar. Dalam merancang sumber belajar, seorang tenaga pengajar harus
memahami kemampuannya dalam menggunakan sumber belajar.
4) Sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.
Sumber belajar yang dibutuhkan dan bermakna bagi peserta didik tentu akan
menarik perhatian peserta didik sehingga diharapkan pembelajaran dapat
berjalan secara optimal.

5
G. PROSEDUR PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR

Langkah-langkah yang dilakukan dalam memanfaatkan sumber belajar antara lain:

1. Analisis Kebutuhan
Kegiatan ini dilakukan untuk mengkaji persoalan-persoalan yang terkait dengan
perancangan sumber belajar di sekolah berdasarkan tuntutan karakteristik setiap
mata pelajaran dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi, baik dari sisi kompetensi
yang harus dimiliki maupun dari segi materi atau bahan yang akan disampaikan
kepada peserta didik. Analisis kebutuhan didasarkan atas masukan-masukan dari
para pengelola dan pelaksana pembelajaran yang meliputi kepala sekolah,
pengawas, guru, dan siswa.

2. Penetapan Sumber Belajar

Setelah analisis kebutuhan dilakukan, langkah selanjutnya adalah menetapkan
sumber belajar yang akan digunakan. Kegiatan ini dilakukan dengan mengkaji
berbagai teori dan hasil analisis kebutuhan yang telah dilakukan, kemudian
menyusun konsepnya, dan aplikasi serta implementasinya.

3. Pengembangan Sumber Belajar

Kegiatan pengembangan ini dilakukan dengan cara mengkaji dan meneliti
berbagai masukan yang berasal dari penetapan sumber belajar yang digunakan
dalam pembelajaran. Selanjutnya hasil dari pengembangan tersebut dapat
dijadikan bahan bagi kegiatan revisi penggunaan sumber belajar. Hasil revisi ini
akan dijadikan rujukan untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar.

6
 4. Evaluasi Pemanfaatan Sumber Belajar
Dalam melakukan evaluasi pemanfaatan sumber belajar, ada beberapa hal yang
harus diperhatikan antara lain:
1. Format evaluasi dalam merancang sumber belajar
2. Format evaluasi dalam implementasi sumber belajar.

Format-format ini digunakan untuk menilai sumber belajar yang digunakan. Jika
seandainya rancangan sumber belajar yang dibuat belum memenuhi kriteria, maka
perlu dilakukan revisi dari penggunaan sumber belajar tersebut.

H. POLA INTERAKSI DALAM PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR

Pola interaksi dalam pemanfaatan sumber belajar oleh tenaga pengjar dan peserta
didik pada satuan pendidikan, yaitu:
1) Pola Tradisional Pasif
Pola interaksi pemelajar dengan sumber belajar tenaga pengajar, dimana
tenaga pengajar dijadikan sebagai satu-satunya sumber belajar. Tidak ada
upaya pemelajar mencari sumber belajar lain di luar tenaga pengajar.

2) Pola Tradisional Aktif

Pola interaksi pemelajar dengan sumber belajar, dimana mahasiswa
menjadikan dosen sebagai sumber belajar utama, namun sudah ada upaya
untuk menemukan sumber belajar lain secara parsial untuk melengkapi pesan-
pesan yang diperoleh dari dosen.

3) Pola Interaksi Berbagai Arah

Pola interaksi antara pemelajar dengan aneka sumber belajar, dimana
pemelajar menempatkan seluruh sumber belajar dalam posisi setara.

4) Pola Interaksi Mandiri

Pola interaksi pemelajar dengan sumber belajar dimana pemelajar aktif
berinteraksi secara mandiri dengan sumber belajar tanpa kontrol dari tenaga
pengajar.

7
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan oleh tenaga pegajar
dan peserta didik, baik secara terpisah maupun dalam bentuk gabungan untuk
kepentingan kegiatan pembelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan efektivitas,
efisiensi, mudah dan menyenangkan untuk kelangsungan pembelajaran.

Jenis-jenis sumber belajar secara umum terbagi menjadi enam macam, yaitu pesan
sebagai segala informasi dalam bentuk ide, fakta, dan data yang disampaikan kepada
peserta didik, bahan merupakan perangkat lunak yang menyimpan pesan sebelum
disampaikan menggunakan alat yang telah dirancang, alat merupakan perangkat keras
yang digunakan untuk menyampaikan pesan, latar/lingkungan merupakan kondisi atau
situasi dimana kegiatan pembelajaran itu terjadi, orang adalah manusia yang berperan
sebagai penyaji dan pengolah pesan, dan teknik, yaitu prosedur yang dipakai untuk
menyajikan pesan. Sedangkan jika dilihat dari segi perancangannya, sumber belajar
dibagi menjadi dua yaitu sumber belajar yang dirancang (learning resources by design)
dan sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resources by utililization).

Proses dalam pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran terdiri atas empat
langkah antara lain, analaisis kebutuhan untuk mengkaji persoalan-persoalan yang terkait
dengan perancangan sumber belajar di sekolah berdasarkan tuntutan karakteristik setiap
mata pelajaran dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi, penetapan sumber belajar yaitu
dilakukan dengan mengkaji berbagai teori dan hasil analisis kebutuhan yang telah
dilakukan, pengembangan sumber belajar yaitu dilakukan dengan cara mengkaji dan
meneliti berbagai masukan yang berasal dari penetapan sumber belajar yang digunakan
dalam pembelajaran, dan terakhir adalah evaluasi pemanfaatan sumber belajar.

8
B. SARAN

Perancangan sumber belajar sangat penting dalam pembelajaran sebab merupakan

upaya untuk mendukung implementasi kurikulum yang menekankan pada kemampuan
memanfaatkan sumber belajar yang ada, maka dari itu perancangan sumber belajar harus
dilakukan sebaik mungkin oleh tenaga pengajar. Suksesnya implementasi kurikulum
harus ditunjang oleh pembelajaran yang bermutu melalui pemanfaatan berbagai sumber
belajar yang tersedia.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Supriadi, S. (2017). Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Proses Pembelajaran. Lantanida

Journal, 3 (2), 127-139. Diperoleh Dari https://jurnal.ar-
raniry.ac.id/index.php/lantanida/article/download/1654/1206

Sastriyani Sinedu. (2011). Pemanfaatan Sumber Belajar dalam Pembelajaran.

http://jsinedu.blogspot.com/2011/12/pemanfaatan-sumber-belajar-dalam.html?m=1 Diakses
pada tanggal 19 November 2020 pukul 17.14 WIB

10