MAKALAH

SUMBER BELAJAR

Dosen Pengampu :
Abdul Azim Wahbi

Disusun oleh :

1. Vivin Hanzayani 202114500403

2. Sri Wulandari 202114500363

3. Abdullah Gamal 202114500479

PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI 2022/2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat-Nya, kami dapat
menyelesaikan tugas makalah yang berjudul " Sumber Belajar " dengan tepat waktu.
Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Strategi Belajar
Pembelajaran. Selain itu, makalah ini bertujuan menambah wawasan tentang sumber
pengetahuan Strategi Belajar Pembelajaran bagi para pembaca dan juga bagi penyusun.
Kami mengucapkan terima kasih kepada Bpk Abdul Azim Wahbi selaku dosen
pengampu Mata Kuliah Strategi Belajar Pembelajaran
Kami menyadari makalah ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, kami sangat
mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan makalah ini.

Jakarta, Juli 2023

Kelompok 5

ii
 DAFTAR ISI

COVER ............................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR........................................................................................................ ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ................................................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................................... 1

1.3 Tujuan Penulisan............................................................................................................ 1

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Sumber Belajar ............................................................................................. 2

2.2 Fungsi Sumber Belajar ................................................................................................... 5
2.3 Jenis Jenis Sumber Belajar ............................................................................................. 6
2.4 Bentuk- Bentuk Sumber Belajar ..................................................................................... 7
2.5 Kriteria Sumber Belajar ................................................................................................. 8
2.6 Prosedur Alat Pembelajaran ........................................................................................... 9

BAB III

3.1 Kesimpulan.................................................................................................................... 14

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 16

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Pendidikan adalah salah satu aspek yang sangat penting dalam pembentukan dan
pengembangan individu serta masyarakat. Dalam konteks pendidikan, proses belajar dan
pembelajaran menjadi inti dari pencapaian tujuan pendidikan tersebut. Untuk mencapai
tujuan tersebut, sumber belajar memiliki peran yang krusial sebagai media atau alat yang
membantu dalam proses belajar dan pembelajaran.
Seiring dengan perkembangan zaman dan teknologi, sumber belajar juga mengalami
transformasi yang signifikan. Pada awalnya, sumber belajar terutama terdiri dari buku cetak,
papan tulis, dan materi ajar yang disampaikan secara lisan oleh guru di kelas. Namun,
dengan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi, berbagai sumber belajar baru mulai
bermunculan. Internet menjadi sumber daya utama yang memberikan akses tak terbatas ke
berbagai informasi dan materi pembelajaran.
Bentuk-bentuk sumber belajar menjadi semakin beragam, seperti video pembelajaran,
e-book, materi interaktif, simulasi, dan platform e-learning. Sumber belajar dalam bentuk
digital ini memberikan fleksibilitas dan kemudahan akses bagi peserta didik dari berbagai
kalangan dan lokasi geografis. Sehingga, pendidikan tidak lagi terbatas pada ruang kelas
dan guru, tetapi dapat diakses kapan saja dan di mana saja.
Selain itu, sumber belajar yang kaya dan beragam ini juga membuka peluang untuk
pendekatan pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Misalnya, dengan adanya video
pembelajaran dan simulasi, peserta didik dapat belajar dengan melihat dan mencoba
langsung, sehingga memudahkan pemahaman konsep yang sulit atau abstrak.
Namun, di balik semua kemudahan dan keuntungan yang ditawarkan oleh sumber
belajar digital, tantangan baru muncul. Salah satunya adalah kecenderungan informasi yang
tidak terverifikasi dan kemungkinan adanya konten yang tidak sesuai dengan nilai-nilai
pendidikan yang diinginkan. Oleh karena itu, penting bagi para pendidik, siswa, dan
pemangku kepentingan lainnya untuk mengembangkan keterampilan kritis dalam
mengelola dan mengevaluasi sumber belajar yang ada.
Makalah ini bertujuan untuk menyelidiki peran sumber belajar dalam proses
pendidikan kontemporer, mengeksplorasi keuntungan dan tantangan penggunaan sumber
belajar digital, serta menyoroti pentingnya pendekatan yang bijaksana dalam memanfaatkan
sumber belajar untuk meningkatkan mutu dan efektivitas pembelajaran.

1
1.2 RUMUSAN MASALAH

1. Apa Pengertian Sumber Belajar ?

2. Apa Fungsi Sumber Belajar?
3. Apa Saja Jenis Jenis Sumber Belajar?
4. Apa Bentuk- Bentuk Sumber Belajar ?

1.3 Tujuan Penulisan

Berdasarkan rumusan diatas, maka tujuan penulisan makalah ini ialah sebagai berikut:
1. Untuk Mengetahui Pengertian Sumber Belajar
2. Untuk Mengetahui Fungsi Sumber Belajar
3. Untuk Mengetahui Jenis Jenis Sumber Belajar
4. Untuk Mengetahui Bentuk- Bentuk Sumber Belajar

2
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Sumber Belajar

Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan oleh siswa dalam
proses pembelajaran, baik secara langsung maupun tidak langsung. Sumber belajar
dapat membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran. Sumber belajar tidak hanya
terbatas pada buku saja, namun mencakup segala hal yang dapat digunakan oleh siswa
dalam belajar dan dalam meningkatkan kompetensinya.
Segala sesuatu yang ada di luar diri siswa dan memungkinkan terjadinya proses
belajar, dapat dikatakan sebagai sumber belajar. Intinya, sumber belajar dapat
mendukung terjadinya proses pembelajaran dan dapat memudahkan siswa dalam
belajar.
Sumber Belajar adalah sesuatu yang dapat mengandung pesan untuk disajikan
melalui penggunaan alat ataupun oleh dirinya sendiri dapat pula merupakan sesuatu
yang digunakan untuk menyampaikan pesan yang tersimpan di dalam bahan
pembelajaran yang akan dberikan. Sumber belajar juga dapat berarti segala sesuatu,
baik yang sengaja dirancang maupun yang telah tersedia yang dapat dimanfaatkan
baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama untuk membuat atau membantu
peserta didik belajar Di dalam sumber belajar terdapat beberapa komponen utama
yang mendukung sumber belajar tersebut yaitu :
(a) pesan yang merupakan pelajaran/informasi yang diteruskan oleh komponen lain
dalam bentuk ide, fakta, arti, data, dan lain-lain
(b) Komponen Orang /manusia sebagai penyimpan, pengolah, dan penyaji pesan,
(c) Komponen Alat sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan pesan yang
tersimpan di dalam bahan,
(d) Komponen Teknik prosedur rutin atau acuan yang disiapkan untuk menggunakan
bahan, peralatan, orang, dan lingkungan untuk menyampaikan pesan

2.2 Fungsi Sumber Belajar

Sumber belajar memiliki fungsi penting dalam proses belajar. Adapun fungsi dari
sumber belajar diantaranya adalah:
1) Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan jalan:
a) mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara
lebih baik,
3
 b) Mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat lebih
banyak membina dan mengembangkan gairah.
2) Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan
cara:
a) mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional,
b) memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan
kemampuannnya.
3) Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara:
a) perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis,
b) pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian.
4) Lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan:
a) meningkatkan kemampuan sumber belajar,
b) penyajian informasi dan bahan secara lebih kongkrit.
5) Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu:
a) mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak
dengan realitas yang sifatnya kongkrit,
b) memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung.
6) Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan
informasi yang mampu menembus batas geografis (Rohani, 2010: 80).

2.3 Jenis – Jenis Sumber Belajar

Secara garis besar terdapat dua jenis sumber belajar yaitu:

1) Sumber Belajar Yang Dirancang (Learning Resources By Design)

Sumber belajar yang dirancang (learning resources by design) yakni sumber belajar
yang secara khusus dirancang atau dikembangkan sebagai komponen sistem
instruksional untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal.
Contohnya: buku pelajaran, modul, program VCD pembelajaran, program audio
pembelajaran, transparansi, CAI (Computer Asisted Instruction), programmed
instruction dan lain-lain.

2) Sumber Belajar Yang Dimanfaatkan (Learning Resources By Utilization)

Sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resources by utilization) yaitu sumber

belajar yang tidak didesain khusus untuk keperluan pembelajaran dan keberadaannya

4
dapat ditemukan, diterapkan dan dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.
Contohnya: surat kabar, siaran TV, pasar, sawah, waduk, pabrik, museum, kebun
binatang, pabrik, terminal, pejabat pemerintah, tenaga ahli, pemuka agama, dan lain-
lain.

AECT (Association of Education Communication Technology) mengklasifikasikan

sumber belajar dalam enam jenis, yaitu message, people, materials, device, technique,
dan setting. Klasifikasi sumber belajar tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut:

1. Message (pesan)

Message (pesan) yaitu informasi/ajaran yang diteruskan oleh komponen lain

dalam bentuk gagasan, fakta, arti dan data. Contohnya informasi, bahan ajar;
cerita rakyat, dongeng, hikayat, dan sebagainya;

2) People (orang)

People (orang) yakni manusia yang bertindak sebagai penyimpan, pengolah, dan
penyaji pesan. Contohnya dosen, guru, instruktur, tutor, siswa, ahli, nara sumber,
tokoh masyarakat, pimpinan lembaga, tokoh karier dan sebagainya;

3) Materials (bahan)

Materials (bahan) yaitu perangkat lunak yang mengandung pesan untuk

disajikan melalui penggunaan alat/perangkat keras, ataupun oleh dirinya sendiri.
Berbagai program media termasuk kategori materials, seperti buku, modul,
majalah, slide, film, audio, video, gambar, dan lain sebagainya.

4) Device (alat)

Device (alat) yakni sesuatu (perangkat keras) yang digunakan yang digunakan
untuk menyampaikan pesan yang tersimpan dalam bahan. Misalnya overhead
proyektor, kamera, papan tulis, mesin, mobil, motor, alat listrik, obeng dan lain
sebagainya;

5) Technique (teknik)

Technique (teknik) yaitu prosedur atau acuan yang dipersiapkan untuk

penggunaan bahan, peralatan, orang, lingkungan untuk menyampaikan pesan.

5
 Misalnya disikusi, seminar, pemecahan masalah, simulasi, permainan,
demonstrasi, tanya jawab, sarasehan, percakapan biasa, diskusi, debat, talk shaw
dan sejenisnya.

6) Setting (lingkungan)

Setting (lingkungan) yaitu situasi atau suasana sekitar dimana pesan disampaikan.
Baik lingkungan fisik ataupun non fisik. ruang kelas, studio, perpustakaan, aula,
teman, kebun, pasar, toko, museum, kantor dan sebagainya.

2.4 Bentuk-Bentuk Sumber Belajar

Sumber belajar merujuk pada segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
memperoleh pengetahuan, informasi, atau keterampilan. Bentuk-bentuk sumber
belajar dapat sangat beragam dan tergantung pada konteks pembelajaran serta
teknologi yang tersedia. Berikut adalah beberapa bentuk umum dari sumber belajar:
1. Buku cetak: Buku tetap menjadi salah satu bentuk sumber belajar yang
paling umum dan penting. Buku mencakup berbagai topik dan disusun oleh
penulis terpercaya yang memberikan informasi mendalam
2. Buku teks: Buku teks digunakan di lembaga pendidikan formal sebagai
panduan belajar untuk mata pelajaran tertentu. Mereka dirancang khusus
untuk memfasilitasi pemahaman siswa tentang kurikulum yang ditentukan.
3. Artikel dan jurnal: Artikel ilmiah dan jurnal akademik adalah sumber
belajar yang penting dalam konteks pendidikan tinggi dan penelitian.
Mereka berisi penelitian orisinal dan tinjauan literatur yang mendalam
dalam bidang tertentu.
4. Materi daring (online): Materi daring mencakup video pembelajaran,
presentasi, slide, dan konten interaktif lainnya yang dapat diakses secara
daring melalui internet. Situs web pembelajaran seperti Khan Academy,
Coursera, dan edX adalah contoh dari sumber belajar daring.
5. Podcast dan audio: Podcast dan rekaman audio lainnya menyediakan cara
yang efektif untuk memperoleh informasi dan belajar sambil bergerak atau
melakukan kegiatan lainnya.
6. Video pembelajaran: Video pembelajaran mencakup tutorial, kuliah, atau
demonstrasi yang dapat membantu siswa memvisualisasikan dan
memahami konsep yang kompleks.
7. Simulasi: Simulasi memungkinkan siswa untuk mempraktikkan
6
 keterampilan atau menghadapi situasi yang realistis tanpa risiko yang
sesungguhnya. Mereka sering digunakan dalam konteks pelatihan
profesional dan pendidikan ilmu pengetahuan.
8. Permainan pendidikan: Permainan interaktif dapat digunakan untuk
memfasilitasi pembelajaran dengan cara yang menyenangkan dan
menantang.
9. Pelatihan langsung: Pelatihan langsung melibatkan guru atau instruktur
yang memberikan pengetahuan atau keterampilan secara tatap muka
kepada siswa.
10. Lingkungan belajar kolaboratif: Ini mencakup sesi diskusi, diskusi
kelompok, proyek kelompok, atau bekerja bersama dalam tim untuk
memperoleh pengetahuan melalui interaksi dan kolaborasi.
11. Lingkungan belajar fisik: Tempat seperti perpustakaan, laboratorium,
museum, dan pusat sumber daya dapat menjadi sumber belajar yang
berharga.
12. Materi cetak dan media cetak lainnya: Brosur, leaflet, majalah, dan poster
dapat berfungsi sebagai sumber informasi yang mudah diakses.
13. Lembaga dan lembaga pendidikan: Lembaga pendidikan formal seperti
sekolah, perguruan tinggi, dan pusat pelatihan menyediakan akses ke
sumber belajar dan pengetahuan yang terstruktur.
14. Mentor dan tutor: Mentor dan tutor memberikan bimbingan pribadi dan
dukungan dalam pembelajaran siswa.

Setiap bentuk sumber belajar memiliki keunggulan dan kelemahan masing-

masing. Penggunaan kombinasi beberapa bentuk sumber belajar seringkali lebih
efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa.

7
 BAB III
PENUTUP
1.1 Kesimpulan
Sumber belajar sangat luas dan kompleks. Sumber belajar lebih dari sekedar media
pembelajaran. Sumber belajar adalah semua sumber baik berupa orang, data, atau pun benda
yang dapat digunakan oleh siswa dalam belajar, baik secara terpisah ataupun terkombinasi
sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajar dan kompetensi tertentu.
Dengan pemahaman ini, maka guru bukanlah satu-satunya sumber belajar, namun adalah
salah satu dari beberapa sumber belajar.

8
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.rikaariyani.com/2021/09/Pengertian-sumber-belajar.html

https://www.rikaariyani.com/2021/09/Jenis-jenis-sumber-belajar.html

https://andybudicahyono.blogspot.com/2018/06/makalah-peranan-dan-fungsi-sumber.html