MAKALAH

DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN

"Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pengembangan Media Pembelajaran
Fisika yang diampuh oleh Ibu Dosen Welhelmina Kameo, S.Pd.,M.Pd"

OLEH KELOMPOK 3

 Margareta Ae
 Maria Satriana Bria
 Lidwina Valeriana Supi Kapo
 Suri Salmaseh Riu
 Yosua Ukat

PROGRAM STUDI PENDIDKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSA CENDANA

KUPANG 2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala Rahmat-Nya sehingga kami
dapat menyelesaikan penyusunan makalah yang membahas tentang “Desain Media
Pembelajaran”.

Dalam pembuatan makalah ini, kami pun sering menemukan berbagai kesulitan.Sebagai
makhluk sosial, kami mendapatkan bantuan dari berbagai pihak yang dengan kerendahan hati
bersedia membantu kami.Oleh sebab itu, kami mengucapkan limpah terimakasih kepada semua
pihak yang turut membantu dalam pembuatan makalah ini baik secara material maupun
nonmaterial.Dalam makalah ini, kami berusaha menyajikan segala sesuatu yang berkaitan
dengan sterilisasi sesuai dengan sumber yang kami temukan.

Kami pun menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna.Maka dari itu,
kami mengharapkan adanya kritikan, saran, dan tanggapan dari para pembaca yang bersifat
membangun bagi makalah ini agar dapat berguna bagi kita semua.

Kupang, Februari 2023

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUl

KATA PENGANTAR………………………………………………………….…….i

DAFTAR ISI…………………………………………………………………………ii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang………………………………………………………………..2

1.2 Rumusan Masalah…………………………………………………………….2
1.3 Tujuan………………………………………………………………...………3

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Desain Pembelajaran………………………………………….….4

2.2 Kriteria Desain Pembelajaran…………………………………………….…..4
2.3 Langkah-langkah Mendesain Pembelajaran……………………………….…4
2.4 Tujuan Desain Pembelajaran…………………………………………………6

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan…………………………………………………………………..8
3.2 Saran…………………………………………………………………………8

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………....9

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan secara umum, merupakan suatu usaha untuk menambah kecakapan, pengertian
dan sikap belajar dan pengalaman yang diperlukan untuk mementingkan kelangsungan hidup
serta mencapai tujuan hidup.belajar mengajar sebagai salah satu proses merupakan suatu sistem
yang tidak terlepas dari komponen-komponen lain yang saling berinteraksi di dalamnya. Salah
satu komponen dalam proses tersebut adalah sumber belajar. Sumber belajar tidak lain adalah
daya yang bisa dimanfaatkan guna kepentingan proses belajar mengajar, baik secara langsung
maupun tidak langsung. Olehnya itu di dalam desain pengajaran yang biasa disusun guru
terdapat salah satu komponen pengacara. Begitu juga pendidikan atau guru merupakan seorang
fasilitator, yang bertugas memfasilitasi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam proses
pembelajaran seorang pendidik harus mampu membangun suasana belajar yang kondusif
sehingga siswa mampu belajar sendiri.

Sebagai sebuah proses yang sengaja dilakukan atau direkayasa proses pembelajaran
memerlukan sebuah desain, agar yang dilakukan dapat berjalan dan menghasilkan sesuatu seperti
yang diharapkan. dengan adanya desain tersebut, maka proses yang akan dilaksanakan dalam
waktu yang panjang memiliki langkah yang jelas, dan dapat diprediksikan hasilnya, dapat
diperkirakan sumber daya sumber daya yang diperlukan, dan dapat pula digunakan untuk
menentukan persyaratan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di sekolah tersebut
pengetahuan dalam mengembangkan desain strategi.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan beberapa masalah yakni:

1. Apa pengertian desain pembelajaran?

2. Bagaimana tujuan media pembelajaran?
3. Bagaimana karakteristik desain media pembelajaran?
4. Bagaimana langkah-langkah mendesain pembelajaran?

iv
 1.3 Tujuan

Berdasarkan rumusan masalah, adapun tujuan yang ingin dicapai yaitu:

1. Untuk mengetahui pengertian desain pembelajaran

2. Untuk mengetahui tujuan media pembelajaran
3. Untuk mengetahui karakteristik desain media pembelajaran
4. Untuk mengetahui langkah-langkah mendesain pembelajaran

v
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Desain Media Pembelajaran

Media pembelajaran identik artinya dengan pengertian "keperagaan" yang berasal

dan kata "raga" yaitu suatu bentuk dapat diraba dilihat, didengar diamati melalu
panca indera
Dengan demikian, tekanan utama media adalah terletak pada "benda" atau "hal
hal yang dilihat dan didengar
Media pembelajaran diguakan dalam rangka hubungan [komunikasi] dalam proses
pembelajaran antara pengajar dan pembelajar Media pembelajaran adalah
semacam alat bantu belajar mengajar, baik di kelas maupun di luar kelas Dalam
pengertian lain, media pembelajaran merupakan suatu perantara [medium,media]
dan digunakan dalam rangka pendidikan dan pengajaran Dengandemikian, media
pembelajaran mengandung aspek sebagai alat dan sebagai teknik yang sangat erat
kaitannya dengan metode mengajar

2.2 Tujuan Media Pembelajaran

Tujuan penggunaan media pembelajaran adalah membantu guru dalam

menyampaikan pesan-pesan atau materi pelajaran kepada siswanya agar pesan
lebih mudah dimengerti lebih menarik, dan lebih menyenangkan kepada siswa

Sedangkan secara khusus media pembelajaran digunakan dengan tujuan -

memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi sehingga
merangsang minat siswa untuk belajar
-menumbuhkan sikap dan keterampilan tertentu dalam bidang teknologi
-menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupakan oleh siswa
-untuk mewujudkan situasi belajar yang efektif
-untuk memberikan motivasi belajar kepada siswa
2.3 Karakteristik Desain Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang baik adalah media pembelajaran yang memiliki beberapa
karakteristik di bawah ini:

vi
1. Dapat Membangkitkan Minat Belajar Siswa

Media pembelajaran yang digunakan hendaknya dapat membangkitkan minat

belajar Siswa sehingga mereka lebih termotivasi dan dapat mengeksplorasi materi
pembelajaran secara mandin

2. Lebih Interaktif

Media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran hendaknya dapat

memungkinkan terjadinya proses interaksi atau komunikasi dua arah antara guru
dan

3. Bersifat Fiksatif

Media pembelajaran hendaknya memiliki kemampuan untuk menangkap,

menyimpan, dan menampilkan kembali suatu obyek atau kejadian

4. Bersifat Manipulatif

Media pembelajaran hendaknya bersifat manipulatif, artinya media pembelajaran

dapat menampilkan kembali obyek atau kejadian yang telah disimpan sebelumnya
dengan memberikan beberapa modifikasi atau perubahan seperlunya sehingga
dapat menunjang proses pembelajaran

5. Dapat Mendukung Materi Pembelajaran

Media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran harus

mendukung materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru kepada siswa

6. Mudah Digunakan

Media pembelajaran hendaknya mudah digunakan sehingga materi pembelajaran

dapat tersampaikan dengan baik

7. Bersifat Distributif

Heda pembelajaran hendaknya bersifat distributif, sehingga dapat menjangkau

khalayak yang jumlahnya besar

8. Bersifat Aksesibilitas
vii
 Media pembelajaran yang digunakan hendaknya dapat diakses oleh guru dan juga
siswa

9. Sesuai dengan tujuan pembelajaran

Media pembelajaran yang digunakan hendaknya disesuaikan dengan fungsi dan

tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan

10. Sesuai dengan karakteristik peserta didik

Media pembelajaran yang digunakan hendaknya disesuaikan dengan karakteristik

peserta didik terutama dalam hal kemampuan berpikir, perkembangan peserta
didik, serta pengalaman peserta didik

2.4 Langkah-langkah mendesain pembelajaran

Secara umum langkah-langkah perancangan media adalah sebagai berikut

1. Identifikasi kebutuhan dan karakteristik siswa

Sebuah perencanaan media didasarkan atas kebutuhan. Dalam pembelajaran yang

dimaksud dengan kebutuhan adalah adanya kesenjangan antara kemampuan,
keterampilan dan sikap siswa yang kita inginkan dengan kemampuan, keterampilan dan
sikap siswa yang mereka miliki sekarang
Kesesuaian media dengan siswa menjadi dasar pertimbangan dalam merancang sebuah
media pembelajaran

2. Perumusan tujuan
Tujuan merupakan sesuatu yang sangat penting dalam kehidupan karena dengan tujuan
akan mempengaruhi arah dan tindakan kita. Dalam pembelajaran tujuan juga merupakan
faktor yang sangat penting, karena tujuan itu akan menjadi arah kepada siswa untuk
melakukan perilaku yang diharapkan dengan tujuan tersebut

3. Perumusan materi
Titik tolak perumusan materi adalah dari rumusan tujuan
Sebuah program media di dalamnya harus berisi materi yang harus dikuasai oleh siswa

4. Perumusan alat pengukur keberhasilan

viii
Pembelajaran yang kita lakukan haruslah diukur apakah tujuan pembelajaran sudah
tercapai atau tidak
Alat pengukur keberhasilan siswa hendaknya dirancang terlebih dahulu dan
dikembangkan sebelum naskah program media ditulis atau sebelum proses belajar
mengajar dilaksanakan. Alat ini dapat berupa tes, penugasan atau daftar cek perilaku

5. Penulisan naskah media

Secara umum naskah dalam perencanaan program media dapat diartikan sebagai
pedoman tertulis yang berisi informasi dalam bentuk visual, grafis dan audio sebagai
acuan dalam pembuatan media tertentu sesuai dengan kompetensi dan tujuan tertentu

6. Evaluasi program media

Apapun media yang kita buat hendaknya setelah selesai dibuat dapat kita evaluasi karena
penilaian atau evaluasi ini kita buat untuk menentukan apakah media yang kita buat
tersebut dapat memenuhi atau mencapai tujuan-tujuan yang ingin dicapai atau yang telah
ditetapkan dalam proses pembelajaran

ix
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Media pembelajaran identik artinya dengan pengertian "keperagaan" yang berasal dan
kata "raga" yaitu suatu bentuk dapat diraba dilihat, didengar diamati melalu panca indera

Dengan demikian, tekanan utama media adalah terletak pada "benda" atau "hal hal yang
dilihat dan didengar

Media pembelajaran diguakan dalam rangka hubungan [komunikasi] dalam proses

pembelajaran antara pengajar dan pembelajar Media pembelajaran adalah semacam alat
bantu belajar mengajar, baik di kelas maupun di luar kelas Dalam pengertian lain, media
pembelajaran merupakan suatu perantara [medium,media] dan digunakan dalam rangka
pendidikan dan pengajaran Dengandemikian, media pembelajaran mengandung aspek
sebagai alat dan sebagai teknik yang sangat erat kaitannya dengan metode mengajar

3.2 Saran

Desain media pembelajaran ini adalah salah satu alat untuk membantu dalam proses
penyampaian pembelajaran, keberadaan guru serta kemampuan guru dalam penyampaian
proses pembelajaran sehingga sebagai fasilitator dapat terlibat aktif dalam proses
pembelajaran.

Agar desain pembelajaran lebih maksimal dan layak digunakan, maka diperlukan hal-hal
yang mendukung pengembangan desain media pembelajaran : ahli pengembangan
kurikulum, ahli bidang studi, ahli media, ahli desain, dukungan dana dan prasarana serta
waktu yang tersedia.

x
 DAFTAR PUSTAKA

Dwijunianto. 2012.Media pembelajaran, klasifikasi media pembelajaran

 
Anonim.2012.Klasifikasi-media-pembelajaran

xi