MAKALAH

“SUMBER BELAJAR IPS SD”

PENDIDIKAN IPS SD 1

Dosen Pengampu: Dr.Noorhapizah, ST.,M.Pd & Fathul Jannah M.Pd

KELAS : 3B

Disusun oleh kelompok 5 :

Esya Fatikhatul Islamy (1910125220112)

Hennie Ananda (1910125120027)

Fatmawati (1910125120037)

Muhammad Akmal Yanuari (1910125310039)

Nur Khalifah (1910125220057)

Siti Firda Anggraini (1910125220042)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

BANJARMASIN

2020
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang maha pengasih lagi maha penyayang,
kamiucapkan puji syukur atas kehadiran-Nya yang telah melimpahkan rahmat hidayah dan
inayahnya kepada kami, sehingga kami dapat menyelesikan makalah Sumber Belajar IPS di SD.
Makalahini telah kami susun dengan semaksimal mungkin dan mendapatkan bantuan dari
berbagai pihaksehingga dapat memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu kami
menyampaikan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam
pembuatan makalah ini.

Terlepas dari semua itu, kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik
dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka kami
menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki makalah ini. Akhir
kata kami berharap semoga makalah Sumber Belajar IPS di SD ini dapat memberi manfaat
maupun inspirasi terhadap pembaca.

Banjarmasin, 5 Oktober 2020

Kelompok 5

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................................i
DAFTAR ISI...................................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN................................................................................................................1
A. Latar Belakang..................................................................................................................1
B. Rumusan Masalah.............................................................................................................1
C. Tujuan...............................................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN.................................................................................................................3
A. Pengertian Sumber Belajar................................................................................................3
B. Komponen Sumber Belajar...............................................................................................4
C. Klafikasi Sumber Belajar dan Contoh Penerapannya Dalam Pembelajaran IPS..............5
D. Manfaat Sumber Belajar...................................................................................................7
BAB III PENUTUP.........................................................................................................................8
A. Kesimpulan.......................................................................................................................8
B. Saran..................................................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................................9

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan erat kaitannya dengan proses belajar mengajar. Di mana dalam
proses belajar mengajar terdapat unsur sumber belajar atau dari mana ilmu
yang dipelajari itu kitadapatkan. Sumber belajar pada dasarnya merupakan
komponen teknologi instruksional, yang disebut dengan istilah “Komponen
Sistem Instruksional”. Teknologi instruksional adalah proses yang kompleks
dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan,dan organisasi
untuk menganalisis masalah, mencari cara pemecahan,
melaksanakan,mengevaluasi dan mengelola pemecahan masalah-masalah
dalam situasi di mana kegiatan belajar-mengajar itu mempunyai tujuan dan
terkontrol.

Sumber belajar ditetapkan sebagai informasi yang disajikan dan disimpan

dalam berbagai bentuk media, yang bertujuan agar dapat membantu siswa
dalam belajar sebagai perwujudan dari kurikulum. Bentuknya tidak terbatas
apakah dalam bentuk cetakan, video,format perangkat lunak atau kombinasi
dari berbagai format yang dapat digunakan olehsiswa ataupun guru. Dengan
demikian maka tujuan sumber belajar juga diartikan sebagaisegala tempat atau
lingkungan sekitar, benda, dan orang yang mengandung informasi
dapatdigunakan sebagai wahana bagi peserta didik untuk melakukan proses
perubahan tingkahlaku.

Tetapi dalam prosesnya, tidak semua sumber belajar dapat di bawa

kedalam kelas.Misalkan guru ingin mengajarkan mengenai peninggalan
sejarah seperti candi. Tidakmungkin candi itu di bawa kedalam kelas, maka
dibutuhkan kreatifitas guru dalam menggunakan sumber belajar yang ada.
Maka dari itu, di makalah ini penulis akanmembahas apa itu sumber belajar.
Baik dari segi pengertian, fungsi, komponen, dan manfaat

1
B. Rumusan Masalah
1. apakah pengertian sumber belajar IPS?
2. apa saja komponen sumber belajar?
3. apa saja klasifikasi sumber belajar dan contoh penerapannya dalam
pembelajaran IPS?
4. apa saja manfaat sumber belajar?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui apakah pengertian sumber belajar IPS
2. Untuk mengetahui apa saja komponen sumber belajar
3. Untuk mengetahui apa saja klasifikasi sumber belajar dan contoh
penerapannya dalam pembelajaran IPS
4. Untuk mengetahui apa saja manfaat sumber belajar

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Sumber Belajar

Sumber belajar merupakan hal yang paling penting dalam proses belajar
mengajar. Tanpa adanya sumber belajar seseorang tidak dapat mengumpulkan
informasi atau pengetahuan yang akan ia pelajari sebagai pengetahuan baru yang
bermanfaat bagi dirinya sendiri maupun orang lain. Sumber belajar sangat
dibutuhkan untuk menggali semua informasi yang kita perlukan dalam memahami
materi yang sedang dipelajari.Begitu pula saat kita akan belajar tentang materi IPS.
Kita membutuhkan berbagai macam bahan materi untuk belajar IPS.
Beberapa pengertian atau definisi sumber belajar menurut pendapat
beberapa para ahli antara lain sebagai berikut :
1. Menurut Komalasari (2010: 108) sumber pelajaran adalah segala sesuatu
atau daya yang dapat dimanfaatkan oleh guru, baik secara terpisah maupun
dalam bentuk gabungan, untuk kepentingan belajar mengajar dengan
tujuan meningkatkan efektivitas dan efisiensi tujuan pembelajaran.
2. Menurut Edger Dale dalam Musfiqon (2012: 129) sumber belajar adalah
pengalaman-pengalaman yang pada dasarnya sangat luas, yakni seluas
kehidupan yang mencakup segala sesuatu yang dapat dialami dan dapat
menimbulkan peristiwa belajar.
3. Menurut Sudono dalam Astuti (2011: 12) sumber belajar adalah segala
macam bahan yang dapat digunakan untuk memberikan informasi maupun
keterampilan kepada siswa maupun guru.

Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan sumber belajar adalah segala
sesuatu yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan belajar, mencakup
pengalaman-pengalaman yang dapat dialami dan menimbulkan peristiwa, serta
segala macam bahan yang digunakan untuk memberi informasi pengetahuan.
Sedangkan pengertian sumber belajar IPS adalah segala macam bahan, pengalaman

3
atau peristiwa yang dijadikan sebagai rujukan dalam mengumpulka informasi yang
berkaitan dengan pembelajaran materi IPS.

B. Komponen Sumber Belajar

Komponen sumber belajar adalah bagian-bagian yang membentuk sumber
belajar yang tersusun secara sistematis dan bagian-bagian tersebut antara satu
dengan yang lainnya saling berhubungan, saling mempengaruhi serta saling
melengkapi.

Ada beberapa komponen dalam sumber belajar yang terurai dalam beberapa point
sebagaimana berikut:

1. Tujuan, misi atau fungsi sumber belajar

Setiap sumber belajar selalu mempunyai tujuan atau misi yang akan dicapai.
Setiap sumber belajar pasti memiliki tujuan-tujuan, baik secara eksplisit
maupun implisit. Tujuan sangat dipengaruhi oleh sifat dan bentuk-bentuk
sumber belajar itu sendiri. Tujuan eksplisit (sumber belajar yang dirancang)
misalnya seorang narasumber ahli dalam bidang pertanian akan mempunyai
misi untuk berbicara sesuai dengan bidangnya. Sedangkan tujuan implisit
(sumber belajar yang dimanfaatkan) misalnya guru mengajak siswa ke museum
purbakala yang mana museum tersebut memiliki tujuan-tujuan yang harus
dipelajari sebelumnya.

2. Bentuk, format atau keadaan fisik sumber belajar

Wujud sumber belajar secara fisik pasti berbeda-beda, seperti halnya pusat
perbelanjaan dan kantor bank sekalipun keduanya sama-sama memberikan
informasi mengenai perdagangan. Demikian pula bila mempelajari
dokumentasi, tentu berbeda dengan mengadakan wawancara dengan seseorang.
Jadi keadaan fisik sumber belajar sangat menentukan pemanfaatannya.

4
3. Pesan yang dibawa oleh sumber belajar

Setiap sumber belajar selalu membawa pesan yang dapat dimanfaatkan atau
dipelajari oleh pemakainya. Adapun hal-hal yang harus diperhatikan mengenai
isi pesan, antara lain: sederhana, jelas, lengkap, mudah disimak maknanya.
Maka diperlukan pengolahan yang sistematis, contoh: jika siswa mengamati
suatu gejala social di beberapa desa, maka informasi yang diperolehnya tidak
akan segera dikumpulkan karena memerlukan pengolahan dulu. Lain halnya
dengan wawancara dengan seorang ahli pengetahuan tertentu yang dapat
memberikan informasi lengkap bahkan menyimpulkannya juga.

4. Tingkat kesulitan atau kompleksitas pemakaian sumber belajar

Tingkat kompleksitas penggunaan sumber belajar berkaitan dengan keadaan

fisik dan pesan sumber belajar, contoh: suatu mata pelajaran sudah memadai
disajikan dengan media gambar atau foto, maka tidak perlu menggunakan film
yang isi pesannya sama dengan gambar atau foto tersebut.

C. Klafikasi Sumber Belajar dan Contoh Penerapannya Dalam

Pembelajaran IPS

A . Klasifikasi Sumber Belajar

Berdasarkan jenisnya, AECT (Association For Educational Communication
and Technology) dalam (Warsito, 2008) membedakan enam jenis sumber belajar
yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, yaitu
1. Message (pesan), yaitu informasi/ajaran yang diteruskan oleh komponen
lain dalam bentuk gagasan, fakta, arti dan data
2. People (orang), yakni manusia yang bertindak sebagai pemyinmpan,
pengolah, dan penyaji pesan. Termasuk kelompok ini misalnya dosen,
guru, tutor, dan sebagainya.
3. Materials (bahan), yaitu perangkat lunat yang mengandung pesan untuk
disajikan melalui penggunaan alat/perangkat keras, ataupun oleh dirinya

5
 sendiri. Berbagai program media termasuk kategori materials, seperti
transportasim slidem film, audio, video, modul, majalah, buku dan
sebagainya.
4. Device (alat), yakni sesuatu (perangkat keras) yang digunakan untuk
menyampaikan pesan yang tersimpan dalam bahan. Misalnya overhead
proyektor, slide, video tape/recorder, dan sebagainya
5. Technique (teknik), yaitu prosedur atau acuan yang dipersiapkan untuk
penggunaan bahan, peralatan, orang, lingkungan untuk menyampaikan
pesan. Misalnya pengajaran terprogram/modul, simulasi, demonstrasi,
tanya jawab, dan sebagainya.
6. Setting (Lingkungan), yaitu situasi atau suasana sekitar dimana pesan
disampaikan. Baik lingkungan fisik ataupun non fisik.
Sedangkan berdasarkan bentuknya (Majid, 2008), sumber belajar dibedakan
menjadi lima hal yaitu tempat, benda, orang, buku, dan periswtiwa. Klasifikasi
tersebut secara ringkas dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Tempat atau lingkungan sekitar dimana seseorang dapat belajar dan
melakukan perubahan tingkah laku, seperti sungai, pasar, gunung,
museum.
2. Segala benda yang memungkinkan terjadinya perubahan tingkah laku
siswa, misalnya situs.
3. Orang yang memiliki keahlian tertentu sehingga siswa dapat belajar
sesuatu kepada orang tersebut
4. Segala macam buku yang dapat dibaca secara mandiri oleh siswa, seperti
buku pelajaran, buku teks, dan ensiklopedia
5. Periswita dan fakta yang sedang terjadi

B . Contoh Penerapannya dalam Pembelajaran IPS

Dalam aktivitas pembelajaran, media dapat digolongkan ke dalam beberapa
macam, tergantung sudut pandangnya. Jika dilihat dari segi jenis serta daya
liputnya, Diantara media yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPS, antara
lain :
1. Dilihat dari Jenisnya

6
 a) Media auditif, yaitu media yang mengandalkan kemampuan suara saja,
seperti radio, dan cassette recorder
b) Media Visual, yaitu media yang hanya mengandalkan indera
penglihatan saja, seperti film, foto, gambar.
c) Media Audio – Visual, yaitu media yang mempunyai unsur suara dan
gambar, seperti video
2. Dilihat dari daya liputnya
a) Media dengan daya luas dan serempak, contoh radio dan TV
b) Radio dengan daya liput yang terbatas oleh ruangan dan tempat,
contoh film, sound slide
c) Media untuk pengajaran Individual, contoh modul berprogram dan
pelajaran melalui computer

D. Manfaat Sumber Belajar

Manfaat sumber belajar antara lain sebagai berikut :
1. Memberi pengalaman belajar secara langsung dan konkrit kepada peserta
didik. Misalnya : karya wisata ke objek ( museum, kebun binatang, candi,
dan sebagainya).
2. Dapat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan dikunjungi atau
dilihat secara langsung dan konkrit. Misalnya : denah, foto, gambar dan
sebagainya.
3. Dapat menambah dan memperluas cakrawala sajian yang ada didalam
ruang. Misalnya, narasumber, film, dan sebagainya
4. Dapat memberi informasi yang akurat dan terbaru. Misalnya : buku
bacaan, ensiklopedia, majalah, dan sebagainya.
5. Dapat merangsang untuk berfikir, bersikap, dan berkembang lebih.

7
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Sumber belajar merupakan hal yang paling penting dalam proses
belajar mengajar.Tanpa adanya sumber belajar seseorang tidak dapat
mengumpulkan informasi atau pengetahuan yang akan ia pelajari sebagai
pengetahuan baru yang bermanfaat bagi dirinyasendiri maupun orang lain.
Sumber belajar sangat dibutuhkan untuk menggali semuainformasi yang
kita perlukan dalam memahami materi yang sedang dipelajari.Begitu
pulasaat kita akan belajar tentang materi IPS. Kita membutuhkan berbagai
macam bahan materiuntuk belajar IPS.
Manfaat sumber belajar antara lain sebagai berikut :
1. Memberi pengalaman belajar secara langsung dan konkrit kepada peserta
didik.Misalnya : karya wisata ke objek ( museum, kebun binatang, candi,
dan sebagainya).
2. Dapat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan dikunjungi atau
dilihat secaralangsung dan konkrit. Misalnya : denah, foto, gambar dan
sebagainya
3. Dapat menambah dan memperluas cakrawala sajian yang ada didalam
ruang. Misalnya,narasumber, film, dan sebagainya.
4. Dapat memberi informasi yang akurat dan terbaru. Misalnya : buku
bacaan,ensiklopedia, majalah, dan sebagain

B. Saran
Dalam pembuatan makalah ini kami menyadari bahwa masih banyak
terdapat keliruan dan masih jauh dari kata sempurna, oleh karena itu kami
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak
untuk kelancaran pembuatan makalah selanjutnya. Namun, kami berharap
makalah kami dapat memberikan manfaat bagi kita semua.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Nurhasanah .2019.Sumber Belajar Dalam Pembelajaran IPS di Kelas Tinggi Sekolah

Dasar (https://osf.io/preprints/inarxiv/7q45w/ ) di akses tanggal 4 Oktober 2020
Nana, sudjana dan Rivai ,Ahmad.Teknologi Pengajaran, Bandung : Sinar Baru
Algensindo, 2007, h. (81-84)
Smartcard. (2017). Pengertian dan Klasifikasi.
http://ayosemangatnugas.blogspot.com/2017/11/pengertian-dan-klasifikasi-sumber.html .
Diakses 2 Oktober 2020
CV, Sora. (2016). Sumber Belajar, Media dan Evaluasi Pembelajaran IPS.
http://ekokurniawanpacitan.blogspot.com/2017/07/sejarah-pertumbuhan-dan-
perkembangan.html . Diakses 2 Oktober 2020
Sudartono ,Yanwar .2014 . Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 5 dan 6 (
https://www.slideshare.net/yanwar_sudartono23/media-dan-pemanfaatan-sumber-belajar-
ips-kelas-5-dan-6 ) Di akses 5 Oktober 2020