HASIL TEMUAN VIDEO REFLEKSI PEMBELAJARAN

PADA MATA KULIAH PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK 4209 )

OLEH

FIENLY HERAWATI

NIM. 856742881

Program Studi S1-

PGSD UPBJJ

Palembang

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN 2023.1
 BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. VIDEO PEMBELAJARAN 1
1. Judul Video
Judul : Video Model Pembelajaran Memahami letak
geografis di Indonesia
Mata pembelajaran : IPS
Lokasi : SDN 11 Prabumulih
Link / Sumber : https://youtu.be/bUDaZV8r0NQ

2. Ringkasan Isi Video

Menjelaskan identitas video antara lain
1. Nama tokoh : Dian Karim
2. Nama sekolah : SDN 11 Prabumulih
3. Nama penulis : Dian Karim
Sinopsis dari video :
Video ini menggambarkan bagaimana menjelaskan kepada siswa Sekolah
Dasar mengenai letak astronomis dan geografis di Indonesia. Pada penggalan
pertama penjelasan tentang letak astronomis di Indonesia. Pada penggalan kedua,
guru menjelaskan tentang letak geografis di Indonesia.
3. Kelemahan – Kelemahan Pembelajar Dalam Video :
Tidak ada upaya guru untuk menanyakan kepada siswa karena pembelajaran
dilakukan secara daring atau online.Guru sulit memantau perkembangan belajar
siswa dalam melakukan penilaian proses. Kesungguhan, kedisiplinan, kerjasama,
kejujuran dan aspek lainnya sulit dilakukan penilaiannya. Hal ini karena guru
tidak bisa memperhatikan secara langsung proses pembelajaran yang dilakukan
siswa. Tidak adanya kegiatan evaluasi yang di berikan guru.
4. Kelebihan – kelebihan pembelajaran dalam video :
Di sini Guru sudah baik dalam membuka pelajaran yaitu dengan mengemukakan
tentang pelajaran yang sudah diberikan, seperti dengan memberikan penjelasan
tentang materi yang akan diajarkan, yaitu tentang letak geografis di Indonesia.
Materi tentang letak geografis di indonesia pada kelas V sudah sesuai dengan
pembelajaran IPS kurikulum tahun 2013
5. Hal Unik Yang Terdapat Dalam Pembelajaran Video :
Hal – hal yang unik yang bisa kita ambil dalam video pembelajaran tersebut adalah:
Dalam menggunakan sistem daring digunakan berbagai media teknologi dan
aplikasi sehingga para guru dan murid dituntut agar memahami dan bisa
menggunakan teknologi dengan baik untuk mempermudah proses pembelajaran.
Terutama guru harus kreatif dalam menggunakan teknologi agar metode
pembelajarannya menarik dan mudah dipahami.
6. Saran
Saran dari saya setelah menonton video pembelajaran tersebut,sebagai seorang guru
dapat memberikan timbal balik seperti melemparkan pertanyaan. Lalu sebagai guru
juga bisa menampilkan diri di dalam video pembelajaran, setidaknya foto di awal
pembukaan serta masih kurang apersepsinya. Jadi menurut saya video pembelajaran
tersebut sudah cukup bagus dan bisa di pahami oleh siswa, tetapi bisa lebih
memberikan penjelasan yang lebih mendetail lagi seperti misalnya menjelaskan apa
arti dari garis bujur dan lintang.
 B. VIDEO PEMBELAJARAN 2
1. Judul Video
Judul : Video Model Pembelajaran Matematika tentang
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Berpenyebut Sama
Mata pembelajaran : Matematika
Lokasi : SD IT Raudhatul Jannah
Link / Sumber : https://youtu.be/YacNi4bT4Rs

2. Ringkasan Isi Video

Menjelaskan Identitas Video Antara Lain
1. Nama Tokoh : Ir. Susan Ambarita
2. Nama Sekolah : SD IT Raudhatul Jannah
3. Nama Penulis : Ir. Susan Ambarita
Sinopsis Dari Video :
video ini menggambarkan bagaimana menjelaskan kepada siswa sekolah dasar
mengenai pembelajaran penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
sama. pada penggalan pertama guru menjelaskan tentang apa itu bilangan
pecahan. pada penggalan kedua, guru menjelaskan tentang jenis- jenis bilangan
pecahan beserta contohnya ,yang meliputi
1. Pecahan Biasa : terdiri dari pembilang & penyebut contoh 1/5 2.
2. Pecahan Campuran : terdiri dari bilangan bulat dan pecahan contoh 2
1/5 3. Pecahan Desimal : ditulis dalam bentuk koma contoh 0,5 4. persen : ditulis
dalam bentuk perseratus. contoh 25% penjumlahan pecahan berpenyebut
sama 1/4 + 2/4 = ((1+2))/4 = 3/4 pengurangan pecahan berpenyebut sama
3/4 + 1/4 = ((3-1))/4 = 2/4.
3. Kelemahan – Kelemahan Pembelajar Dalam Video :
Guru sulit memantau perkembangan belajar siswa dalam melakukan penilaian
proses. kesungguhan, kedisiplinan, kerjasama, kejujuran dan aspek lainnya sulit
dilakukan penilaiannya. hal ini karena guru tidak bisa memperhatikan secara
langsung proses pembelajaran yang dilakukan siswa.
4. Kelebihan – Kelebihan Pembelajaran Dalam Video :
Penggunaan media visual yang di ajarkan kepada siswa sudah sesuai
dengan rencana pelaksanaan pembelajarn ( rpp )
 Guru mengarahkan siswa secara berulang-ulang agar siswa lebih memahami dan
mengerti pada pembelajaran perhitungan dan pengurangan berpenyebut sama
Guru menyampaikan materi kepada siswa dengan cukup jelas
Adapun di bagian itu kelebihan yang di miliki guru, disini guru menjelaskan
materi pada penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama, guru
menerapkan pendekatan PCL = Penjelasan, Contoh, dan Latihan.
5. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran video :
Di sini guru sudah baik dalam membuka pelajaran yaitu dengan
mengemukakan tentang pelajaran yang sudah diberikan, seperti penjumlahan
dan pengurangan pecahan berpenyebut sama, kemudian dilanjutkan dengan
memberikan latihan kepada siswa tentang materi yang sudah diajarkan.
Guru memberikan materi pembelajaran yang kreatif
6. Saran
Saran saya untuk video pembelajaran yang kedua sudah mulai bagus mulai dari
pembukaan, penjelasan memberikan contoh soal serta memberikan soal/evaluasi untuk
siswa. Hanya saja masih ada kekurangan yang bisa diperbaiki dengan cara menjelaskan
kembali macam – macam pecahannya dan lagi bisa menambahkan materi pembelajaran
matematika yang lebih detail dan mencakup semua pecahan yang dibahas untuk
dipelajari bukan hanya pecahan biasa yang sama penyebutnya,
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD / MI
Kelas / Semester : I / 1 (Satu)
Tema 2 : Kegemaranku
Sub Tema 2 : Gemar Bernyanyi dan menari
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke 1
Alokasi waktu : 25 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang,
Mengidentifikasi ungkapan sayang untuk
atau persahabatan) yang diperdengarkan
orang tua dengan tepat.
dengan tujuan untuk kesenangan.
1.12 Melisankan puisi anak atau syair lagu
Mengekspresikan kembali ungkapan
(berisi ungkapan kekaguman,
sayang dalam syair lagu dengan tepat.
kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca syair lagu andaikan akupunya sayap, siswa dapat mengidentifikasi
ungkapan gembira dengan tepat.
2. Dengan menyanyikan andaikan akupunya sayap siswa dapat mengekspresikan
kembali ungkapan gembira dalamsyair lagu dengan tepat.
 3. Melalui kegiatan diskusi tentang gerakan daun berguguran dan burung terbang, siswa
dapat membedakangerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari
dengan tepat.
4. Dengan menirukan gerakan-gerakan alam, siswa dapat memeragakan gerak cepat
dan lambat anggotatubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat dan percaya diri.
5. Setelah membaca teks, siswa dapat menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalamhubungan dengan adik di rumah dengan tepat.
6. Melalui kegiatan bernyanyi bersama adik, siswa dapat bermain bersama adik di
rumah dengan sikap yangtepat dan percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ungkapan saying
2. Gerak cepat dan lambat anggota tubuh
3. Hal-hal yang harus dilakukan bersama adik
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. MEDIA/ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Teks
2. Syair lagu Andaikan Aku Punya Sayap
3. Gambar kerukunan bersama adik/ kakak
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku teks
2. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 2: Kegemaranku, Subtema 2: Gemar
Bernyanyi dan Menari, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2016). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar, 5 menit
dan kondisi kesehatan mereka. Sambil mengingatkan
siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan
YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru
menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat).
Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu siswa
yang ditunjuk(Selama berdoa guru mengamati sikap
siswa dengan saksama saat berdoa).
3. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia
raya
4. Siswa diminta untuk mendengarkan cerita yang akan di
 ceritakan guru
5. Guru mengajak siswa berpartisipasi untuk mengulang isi
dari cerita yang di bacakan
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak siswa 15 menit
membuka buku tema 1 subtema 2 (gemar menari dan
bernyanyi)
2. Guru memberikan contoh menyanyikan lagu andaikan
akupunya sayap
3. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan
seperti berikut.
 Tahukah kamu lagu tersebut?
 Lagu tersebut bercerita tentang apa?
4. Siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin
tahudengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan
berhubungan dengan lagu yang dinyanyikan.
5. Siswa diajak menyanyikan lagu andaikan akupunya
sdengan ekspresi yang tepat.
6. Guru menjelaskan gerak cepat/lambat pada
tumbuhanhewan
7. Siswa mengisi tabel gerak cepat/lambat, lalu
membahabersama guru.
8. Siswa menirukan gerakan-gerakan alam yang ada dtabel,
lalu memeragakan tarian tersebut di halama ksekolah .
9. Guru mengajak siswa mengamati buku siswa
temasubtema 2 halaman 63
10. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanseperti berikut.
 Apakah kalian setuju dengan kakak di dalam cerita?
 Apakah yang dilakukan kakak benar? (Guru
menstimulasi siswa untuk memberikan alasanjawaban
siswa. Mengapa menjawab benar? Memenjawab salah?
Jika salah, bagaimana yang seharusSiswa menuliskan 4
hal baik yang dilakukan kakak kepada adiknya.sesuai
gambar yang ada dibuku tema 2 subtema 2 dihalaman
63
11. Guru mengajak siswa untuk membahas jawaban jawaban
siswa.
Penutupan 1. Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan 5 menit
seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan
hari itu.
2. Sebagai penutup siswa diajak untuk bersyukur atas ilmu
 dan semua kegembiraan yang telah mereka rasakan di hari
ini dengan berdoa bersama. Guru juga mengingatkan
tentang sikap berdoa yang baik.
3. Selesai berdoa, siswa memberi salam kepada guru.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD / MI
Kelas / Semester : 5 / 1 (Satu)
Tema : Makanan Sehat (Tema 3)
Sub Tema 1 : Bagaimana tubuh mengolah makanan?
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA , Sbdp
Pembelajaran ke 1
Alokasi waktu : 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain (KI 3)
2. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
(KI 4)

B. KOMPETENSI DASAR
1. Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar Indikator pencapaian
3.3 Menganalisis informasi yang 3.4.1 mengenal dan menyebutkan
disampaikan paparan iklan dari media unsur- unsur informasi yang berkaitan
cetak dan elektronik tentang iklan

4.3 Memeragakan kembali informasi Membuat atau menuliskan iklan

yang disampaikan paparan iklan dari dengan tema makanan sehat
media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis dan visual

2. IPA
Kompetensi dasar
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan
fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara organ pencernaan
pada manusia
Indikator pencapaian
3.3.1 mendeskripsikan organ – organ
pencernaan pada manusia
3.3.2 membedakan organ –organ
pencernaan pada manusia

4.3 menyajikan karya tentang konsep 4.3.1 membuat poster sederhana

organ dan fungsi pencernaan pada tentang sistem pencernaan/ organ –
hewan atau manusia organ pencernaan manusia

3. SBDP
Kompetensi dasar
3.2 memahami tangga nada
4.2 menyanyikan lagu – lagu dalam
berbagai tangga nada mayor dan minor
Indikator pencapaian
3.2.1 menjelaskan ciri – ciri lagu
bertangga nada mayor dan minor
4.2.1 bermain alat musik sederhana

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. siswa mampu mengenal dan menyebutkan unsur – unsur iklan dan membuat iklan
sederhana
2. siswa mampu mendeskripsikan organ – organ pada manusia
3. siswa mampu membedakan organ pencernaan pada hewan dan manusia
4. siswa mampu menjelaskan ciri – ciri lagu bertangga nada mayor dan minor
5. siswa mampu bermain alat musik sederhana
 D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Iklan dan media cetak
2. Organ pencernaan hewan dan manusia
3. Alat musik sederhana

E. PENDEKATAN / METODE
1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : penugasan, Tanya jawab, diskusi, problem based learning, dan
ceramah
3.

F. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN

Kegiatan Deskipsi Pembelajaran Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam, 5 menit
absensi peserta didik dilanjutkan dengan
membaca doa
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari serta
diharapkan mengacu pada pengalaman
peserta didik
3. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan diajarkan
dalam kehidupan sehari -hari
Kegiatan Inti Bahasa Indonesia 20 menit
1. Siswa mengamati iklan dan media cetak
agar dapat menemukan kata kunci,
2. cara – cara/ langkah – langkah
dalam membuat iklan sederhana

IPA
1. Siswa mampu membuat poster
organ pencernaan pada manusia
2. Siswa mampu mendeskripsikan organ –
organ pencernaan manusia
3. Siswa mampu membedakan organ
pencernaan pada hewan dan manusia

SBDP
1. Siswa mampu membedakan tangga nada
mayor dan minor
2. Siswa mampu bermain alat musik sederhana
(pianika)

Kegiatan 1. Peserta didik membuat resume dan 10 menit

Penutupan kesimpulan masing – masing dengan
bimbingan guru dari materi yang
diajarkan
2. Melakukan sesi Tanya jawab tentang materi
yang baru dipelajari
- Apa yang masih kamu ingat tentang apa
yang dipelajari ?
- Kegiatan mana yang lebih kamu sukai?
- Apa kesulitan yang ditemui, di
pelajaran bagian mana?
3. Guru memeriksa kembali tugas diskusi
yang dibuat di atas kertas karton sebagai
tugas projek.
4. Guru menutup kelas pembelajaran
dengan mengucapkan salam, selanjutnya
peserta didik membaca doa sesudah
belajar.