BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

1. Alasan dilakukanya PKM agar para mahasiswa S1 PGSD UT dapat menjadi guru yang
professional dan dapat mengelola pembelajaran yang efektif maka tidak cukup dengan
hanya mengamati kegiatan mengajar semata tetapi harus mempelajari ilmu mendidik dan
memprakttekkan ilmu tersebut berulang-ulang.

2. Kegiatan yang dilakukan dalam PKM yaitu mahasiswa ditalih dan dibekali pengetahuan
dan keterampilan dalam mengajar, serta kemampuan menyelenggarakan program
pembelajaran mulai dari merancang, melaksanakan, mengevaluasi dan memperbaiki
pembelajaran di sekolah berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan bidang studi dan
kependidikan keguruan yang dapat dipertanggung jawabkan kebenaranya.

B. TUJUAN MENGIKUTI PKM

Agar para mahasiswa S1 PGSD UT yang sudah menjadi guru dan mengajar sebagai guru
kelas di SD dapat melaksanakan latihan dan praktek ketrampilan mengajar secara mandiri.
Dengan tujuan mahasiswa memiliki kesiapan yang baik dalam mengajar.

C. MANFAAT MENGIKUTI PKM

Manfaat mengikuti PKM yaitu :

1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman
yang telah diperoleh melaului praktek tindak mengajar.
2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam
merancang dan melaksanakan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk
memperbaiki kekurangan dalam mengajar.
3. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan
kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenaranya.
 BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDIO PEMBELAJARAN

A. VIDIO PEMBELARAJAN
1. Judul Vidio
“Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin” Alamat sumber video dari
www.gurupintar.ut.ac.id

2. Ringakasan isi Vidio

- Identitas video
Nama Tokoh : Rini Fatma Sari S.Pd. M.Pd.
Nama Sekolah : Tidak Ada
Nama Penulis : Ranny Indriany Syam S,S.Pd.
Sutradara / Pengembang Vidio : Pudji Setyo, Dj

- Sinopsis atau ringkasan Vidio

Program ini menggambarkan anak kelas III SD yang tidak bisa menunjukkan arah
mata angin dengan tepat dan tidak bisa membaca peta lokasi disekitar lingkunganya,
solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah ini adalah :
1. Meminta siswa untuk mengamati posisi matahari terbit atau terbenam
2. Meminta siswa untuk menunjukkan tangan kananya ke atas matahari terbit
adalah arah timur, dan tangan kiri akan menunjuk kea rah barat dihadapan siswa
terbentang arah utara dan di belkang siswa arah selatan.
3. Ketika cuaca mendung sehingga tidak dikenali pakailah kompas.

3. Kelemahan pembelajaran Vidio

Guru tidak dapat melakukan pendahuluan seperti do’a, salam, dan mengabsen siswa,
guru tidak menanyakan pelajaran minggu lalu, dan penutup.

4. Kelebihan pembelajaran dalam video

Guru dalam penyampaianya sangat jelas sehingga murid dapat memahami pelajaran
dengan sangat mudah

5. Hal unik yang terdapat di dalam video

Guru mengajak siswa keluar halaman sekolah untuk mempraktekkan pelajaran tersebut.
B. VIDEO PEMBELAJARAN 2
1. Judul Vidio
“Memerankan Tokoh Berdasarkan Teks” sumber video : www.gurupintar.ut.ac.id

2. Ringkasan isi video

Nama Tokoh : Dra. Iis Setiawati, M.Pd.
Nama Sekolah :-
Nama Penulis : Dra. Yetty Morelent, M.Hum
Sutradara/Pengembang Vidio : Lili Strusna

Sinopsis atau ringkasan video

Program ini menggambarkan anak kelas IV SD yang bisa memainkan permainan bakiak
sebelum pembelajaran dimulai anak-anak diajak untuk beryel-yel agar lebih bersemangat
dalam pelajaran kemudian anak-anak diberipertanyaan oleh guru tentang permainan
bakiak kemudian diberikan waktu 5 menit untuk membaca.

Setelah itu anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok untuk bermain bakiak dengan
menggunakan media yang telah disediakan oleh guru.

3. Kelemahan pembelajaran
Diawal pembelajaran tidak diawali dengan berdo’a dan mengapsen kehadiran siswa dan
tidak memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.

4. Kelebihan pembelajaran di dalam video.

Guru memberikan pembelajaran dengan sangat jelas dan menarik.

5. Hal unik yang terdapat didalam video.

Di awal pembelajaran memberikan yel-yel supaya siswa lebih semangat dalam belajar
dan menggunakan alat peraga untuk langsung dipraktikkan dengan membuat sebuah
kelompok.
C. Vidio Ujian Praktek mengajar (Simulasi Pembelajaran)
1. Identitas video simulasi pembelajaran
Judul video : Anita Sari Sungkai Barat
Tema/Mata Pelajaran : IPS
Kelas : III
Waktu : 1 Hari

2. Ringkasan isi video simulasi

 Pendahuluan
- Guru memberikan salam dilanjutkan dengan do’a
- Menyanyikan lagu Indonesia Raya
- Guru menyuruh murid memeriksa kebersihan dan kerapihan
- Guru mengabsen kehadiran siswa

 Inti
- Guru menanyakan pelajaran yang akan dipelajari
- Guru memberikan kesempatan membaca 5 menit
- Guru menjelaskan tentang lingkungan alam dan buatan
- Guru mengajak siswa keluar halaman sekolah untuk menunjukkan contoh
lingkungan alam dan buatan
- Guru memberikan kesempatan bertanya
- Guru memberikan penugasan

 Penutup
- Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang dipelajari
- Guru memberikan materi pelajaran yang akan dipelajari minggu depan
- Guru memberikan salam untuk mengakhiri kegiatan

3. Keterampilan Dasar Mengajar Yang Diterapkan

- Media pembelajaran menggunakan keadaan yang ada disekitar halaman sekolah.
- Strategi pembelajaran/pemberian penguatan dan motivasi dengan cara bertanya
jawab serta memberikan apresiasi kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan
- Evaluasi pada pembelajaran yaitu memberikan kesempatan kepada siswa tentang
pelajaran yang belum dipahami melalui Tanya jawab.

Link youtube tentang simulasi pembelajaran yaitu :

https://www.youtube.com/watch?v=Wob-I7D7M1k
Judul : Anita Sari Sungkai Barat
 BAB III
KESIMPULAN

A. Secara Umum Kelemahan Video Pembelajaran

- Kelemahan pembelajaran video I yaitu : guru tidak melakukan pendahuluan seperti
do’a, salam dan mengabsen siswa, guru tidak menanyakan pelajaran minggu lalu dan
penutup setelah selesai pelajaran

- Kelemahan pembelajaran video 2 yaitu : diawal pembelajaran tidak diawali dengan

berdo’a dan mengabsen kehadiran siswa dan tidak memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya.

B. Secara Umum Kelebihan Vidio Pembelajaran

- Kelebihan pembelajaran vidio 1 yaitu : guru dalam penyampaianya sangat jelas
sehingga murid dapat memahami pelajaran dengan sangat mudah

- Kelebihan pembelajaran vidio 2 yaitu : guru memberikan pembelajaran dengan

sangat jelas dan menarik

C. Secara Umum Penyebab Kelebihan dan Kelemahan

- Kelebihan dan kelemahan vidio 1
Guru dalam penyampaianya sudah sangat jelas sehingga murid dapat memahami
pembelajaran dengan sangat mudah tetapi saying guru kurang dalam pendahuluan
sperti do’a, salam dan mengabsen siswa, guru tidak menanyakan pelajaran minggu
lalu dan tidak diakhiri penutup setelah selesai pembelalaran.

- Kelebihan dan kelemahan vidio 2

Guru dalam penyampaianya sudah sangat jelas dan menarik, sehingga murid dapat
memahami pelajaran dengan sangat mudah, tetapi di awal pembelajaran tidak
diawali dengan berdo’a dan mengabsen kehadiran siswa dan tidak memberikan
kesempatan siswa untuk bertanya.

D. Secara Umum Rencana dan Simulasi Pembelajaran Dilakukan

- Rangkuman Rencana Perbaikan Vidio 1

Sebaiknya vidio 1 sebelum guru memulai pelajaran hendaknya di kegiatan
pendahuluan guru memulai dengan salam, do’a dan mengabsen kehadiran siswa.
 Kemudian menanyakan pelajaran minggu lalu baru kemudian masuk ke pelajaran inti
kemudian ditutup setelah selesai pembelajaran.

- Rangkuman Rencana Perbaikan Vidio 2

Di vidio 2, sebaiknya pelajaran diawali dengan berdo’a dan mengabsen kehadiran
siswa kemudian di bagian inti seharusnya guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya. Kemudian ditutup setelah selesai pelajaran.

Simulasi pembelajaran yang dilakukan atas dasar rencana perbaikan yang dirumuskan
vidio 1 dan 2.

 Kegiatan Awal
- Guru memberikan salam dan dilanjutkan dengan berdo’a
- Guru mengabsen kehadiran siswa
- Guru menanyakan pelajaran minggu lalu

 Kegiatan inti
- Guru memberikan penjelasan tentang arah mata angin
- Guru menjelaskan posisi matahari terbit dan terbenam
- Guru menjelaskan menentukan arah mata angin menggunakan kompas
- Guru meminta siswa keluar halaman dan menunjukkan tangan kananya kea rah
matahari terbit adalah arah timur, tangan kiri arah barat, depan siswa utara dan
belakang siswa selatan
- Guru membiasakan membaca 5 menit
- Guru menanyakan siswa tentang isi teks
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
- Guru mengajak setiap kelompok memerankan tokoh

 Kegiatan penutup
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
- Peserta didik membuat kesimpulan
- Mengajak siswa berdo’a untuk mengakhiri kegiatan
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
KELEBIHAN VIDIO 1

Nama Sekolah : SDN 03 Negara Batin

Kelas / Semester : III / I
Tema : Belajar mudah menentukan arah mata angin
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 1 Hari

1. Standar Kompetensi
Memahami arah mata angin

2. Kompetensi Dasar
Menentukan arah mata angin dengan tepat dan benar

3. Indikator
- Siswa dapat menjelaskan pengertian arah mata angin
- Siswa dapat menentukan arah mata angin dengan tepat dan benar
- Siswa dapat menentukan posisi arah matahari terbit dan terbenam
- Siswa dapat menentukan arah mata angin menggunakan kompas.

4. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai
- Siswa diharapkan mampu menjelaskan arah mata angin
- Siswa dapat menentukan arah mata angin dengan benar
- Siswa dapat menyebutkan posisi matahari terbit dan terbenam
- Siswa dapat menggunakan kompas dengan benar

5. Materi pembelajaran
 IPA, Menentukan arah mata angin

6. Metode Pembelajaran
- Ceramah - Tanya Jawab
- Diskusi - Penugasan

7. Langkah-langkah pembelajaran
 Kegiatan Awal
- Guru memberikan salam dan dilanjutkan dengan berdo’a
 - Guru mengabsen kehadiran siswa
- Guru menanyakan pelajaran minggu lalu

 Kegiatan Inti
- Guru memberikan penjelasan tentang arah mata angin
- Guru menjelaskan posisi matahari terbit dan terbenam
- Guru menjelaskan menentukan arah mata angin menggunakan kompas
- Guru mengajak siswa keluar halaman sekolah untuk menentukan arah mata
angin dengan tepat dan benar
- Meminta siswa untuk menunjukkan tangan kananya kea rah matahari terbit
adalah arah timur, tangan kiri menunjuk kea rah barat, dihadapan siswa
terbentang arah utara dan dibelakang siswa arah selatan.
- Guru memberikan tugas

 Kegiatan Penutup
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa bertanyajawab
- Siswa menyimpulkan pelajaran
- Mengajak siswa berdo’a untuk mengakhiri kegiatan

8. Sumber Belajar
- Buku IPA kelas III

9. Penilaian
Tes tertulis : menuliskan arah mata angin
Tes unjuk kerja : menunjukkan arah mata angin dengan baik dan benar

Wali kelas,

ANITA SARI
856934971
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
KELEBIHAN VIDIO 2

Nama Sekolah : SDN 03 Negara Batin

Kelas / Semester : IV / I
Tema : Memerankan tokoh berdasarkan teks
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 Hari

1. Standar Kompetensi
Memerankan tokoh berdasarkan teks

2. Kompetensi Dasar
Memahami tokoh berdasarkan teks

3. Indikator
- Siswa dapat menjelaskan tokoh berdasarkan teks
- Siswa dapat memerankan tokoh dengan baik dan benar

4. Tujuan Pembelajaran
- Siswa diharapkan mampu memerankan tokoh sesuai teks

5. Materi pembelajaran
 Bahasa Indonesia : Memerankan tokoh berdasarkan teks

6. Metode Pembelajaran
- Ceramah - Kelompok
- Tanya Jawab - Diskusi

7. Langkah-langkah pembelajaran
 Kegiatan Awal
- Guru memberikan salam dan dilanjutkan dengan berdo’a
- Guru memberikan yel-yel agar siswa bersemangat
- Guru mengabsen kehadiran siswa
- Guru menanyakan pelajaran minggu lalu

 Kegiatan Inti
- Guru membiasakan membaca 5 menit
 - Guru menanyakan kepada siswa tentang isi teks
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
- Guru menugaskan setiap kelompok untuk memerankan tokoh sesuai teks bacaan
dengan menggunakan alat peraga yang ada

 Kegiatan Penutup
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa bertanya
- Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan pelajaran
- Mengajak siswa berdo’a untuk mengakhiri kegiatan

8. Sumber Belajar
- Buku Bahasa Indonesia Kelas IV

9. Penilaian
Tes unjuk kerja : memerankan tokoh sesuai teks bacaan

Guru kelas,

ANITA SARI
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS TERBUKA
Jl. Soekarno-Hatta, No 108 B, Rajabasa 35114, Rajabasa
Kec. Rajabasa, Kota Bandar Lampung, Lampung 35142
Laman www.ut.ac.id

SURAT PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar yang
saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari program studi PGSD
Universitas Terbuka Merupakan hasil karya saya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar yang saya
kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma
kaidah dan etika penulisanilmiah.

Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Pemantapan Kemampuan Mengajar
ini bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiat dari bagian-bagian tertentu saya bersedia
menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi lain sesuai
dengan perundang-undangan yang berlaku.

Sungkai Barat, 20 November 2020

ANITA SARI
NIM 856934971
 LEMBAR PENGESAHAN

JUDUL
ILMU PENGETAHUAN ALAM
BAHASA INDONESIA
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Sungkai Barat, 20 November 2020

Supervisor Mahasiswa

NUR ISNAINIYAH, S.Pd.M.Ed ANITA SARI

NIP 197010121996012002 NIM 856934971
 ILMU PENGETAHUAN ALAM
BAHASA INDONESIA DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SDN 03 NEGARA BATIN
PADA MATA KULIAH

ANITA SARI
NIM 856934971

LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK 4209)

KELOMPOK BELAJAR SUNGKAI BARAT

UPBJJ BANDAR LAMPUNG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2020
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
KELEMAHAN VIDIO 1

Nama Sekolah : SDN 03 Negara Batin

Kelas / Semester : III / I
Tema : Belajar mudah menentukan arah mata angin
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 1 Hari

1. Standar Kompetensi
Memahami arah mata angin

2. Kompetensi Dasar
Menentukan arah mata angin dengan tepat dan benar

3. Indikator
- Siswa dapat menjelaskan pengertian arah mata angin
- Siswa dapat menentukan arah mata angin dengan tepat dan benar
- Siswa dapat menentukan posisi arah matahari terbit dan terbenam
- Siswa dapat menentukan arah mata angin menggunakan kompas.

4. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai
- Siswa diharapkan mampu menjelaskan arah mata angin
- Siswa dapat menentukan arah mata angin dengan benar
- Siswa dapat menyebutkan posisi matahari terbit dan terbenam
- Siswa dapat menggunakan kompas dengan benar

5. Materi pembelajaran
 IPA, Menentukan arah mata angin

6. Metode Pembelajaran
- Ceramah - Tanya Jawab
- Diskusi - Penugasan

7. Langkah-langkah pembelajaran
 Kegiatan Awal
- Guru tidak member salam dan mengajak siswa untuk berdo’a
 - Guru tidak mengabsen kehadiran siswa

 Kegiatan Inti
- Guru tudak member kesempatan siswa untuk bertanya

 Kegiatan Penutup
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa bertanyajawab
- Siswa menyimpulkan pelajaran
- Mengajak siswa berdo’a untuk mengakhiri kegiatan

8. Sumber Belajar
- Buku IPA kelas III

9. Penilaian
Tes tertulis : menuliskan arah mata angin
Tes unjuk kerja : menunjukkan arah mata angin dengan baik dan benar

Wali kelas,

ANITA SARI
856934971
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
KELEMAHAN VIDIO 2

Nama Sekolah : SDN 03 Negara Batin

Kelas / Semester : IV / I
Tema : Memerankan tokoh berdasarkan teks
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 Hari

1. Standar Kompetensi
Memerankan tokoh berdasarkan teks

2. Kompetensi Dasar
Memahami tokoh berdasarkan teks

3. Indikator
- Siswa dapat menjelaskan tokoh berdasarkan teks
- Siswa dapat memerankan tokoh dengan baik dan benar

4. Tujuan Pembelajaran
- Siswa diharapkan mampu memerankan tokoh sesuai teks

5. Materi pembelajaran
 Bahasa Indonesia : Memerankan tokoh berdasarkan teks

6. Metode Pembelajaran
- Ceramah - Kelompok
- Tanya Jawab - Diskusi

7. Langkah-langkah pembelajaran
 Kegiatan Awal
- Guru tidak member salam dan mengajak siswa untuk berdo’a
- Guru tidak mengabsen kehadiran siswa
- Guru tidak menanyakan pelajaran minggu lalu

 Kegiatan Inti
- Guru membiasakan membaca 5 menit
- Guru menanyakan kepada siswa tentang isi teks
 - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
- Guru menugaskan setiap kelompok untuk memerankan tokoh sesuai teks bacaan
dengan menggunakan alat peraga yang ada

 Kegiatan Penutup
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa bertanya
- Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan pelajaran
- Mengajak siswa berdo’a untuk mengakhiri kegiatan

8. Sumber Belajar
- Buku Bahasa Indonesia Kelas IV

9. Penilaian
Tes unjuk kerja : memerankan tokoh sesuai teks bacaan

Guru kelas,

ANITA SARI