MODUL AJAR

Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat

Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

IDENTITAS SEKOLAH
Sekolah : SMAK PENABUR Gading Serpong Materi : Aljabar dan Fungsi
Mata Pelajaran : Matematika Fase/Kode ATP : E/ 10-6
Penyusun : Yasintha Rizky Kusumastuti,S.Pd. Alokasi Waktu : 2 x 45
Jenjang /Kelas : SMA / 10 menit Tahun 2022

KOMPETENSI AWAL
Pengetahuan awal yang harus dimiliki oleh peserta didik terkait vektor pada bidang koordinat adalah :
Vektor :
vektor adalah suatu objek yang didefinisikan dengan besaran dan arah
Notasi Vektor :
Notasi vektor dari gambar dibawah adalah AB , dimana A adalah pangkal vektor atau titik pangkal,
sedangkan B adalah ujung vektor atau titik ujung

Vektor AB juga dapat ditulis mengunakan huruf kecil yaitu

Panjang Vektor :
Panjang sebuah vektor adalah jarak dari titik pangkal ke titik ujung vektornya. Karena secara
aljabar, titik pangkal vektor dan titik ujung vektor dalam bentuk koordinat baik dimensi dua maupun
dimensi tiga, maka panjang vektor dapat ditentukan dengan menggunakan rumus jarak dua titik.

Jarak dua titik :

Vektor Negatif atau Vektor Lawan :

vektor dengan besar sama, tetapi arah berlawanan dengan suatu vektor
Vektor Nol :
vektor dengan panjang nol dan tidak punya arah tertentu atau vektor dengan titik pangkal dan ujung
yang sama. Vektor nol dinyatakan dengan titik secara garis.
Vektor Ekuivalen :
Suatu vektor ekuivalen dengan vektor lain jika mempunyai besar dan arah yang sama dengan vektor

Halaman 1
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

lain tersebut karena vektor tidak bergantung pada letaknya.

Halaman 1
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

PROFIL PELAJAR PANCASILA
Dimensi Elemen Sub Elemen
Alur Perkembangan Dimensi Berempati Memahami dan menghargai perasaan dan
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan kepada orang sudut pandang orang dan/atau kelompok
Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia lain lain.

Bernalar Kritis Mengajukan Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya

pertanyaan sendiri

Mengidentifikasi, Secara kritis mengklarifikasi serta

mengklarifikasi, dan menganalisis gagasan dan informasi yang
mengolah informasi kompleks dan abstrak dari berbagai
dan gagasan sumber. Memprioritaskan suatu gagasan
yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan
analisis

Elemen Secara kritis mengklarifikasi serta

menganalisis dan menganalisis gagasan dan informasi yang
mengevaluasi kompleks dan abstrak dari berbagai
penalaran dan sumber.Memprioritaskan suatu gagasan
prosedurnya yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan
analisis
Menjelaskan alasan untuk mendukung
Merefleksi dan pemikirannya dan memikirkan pandangan
mengevaluasi yang mungkin berlawanan dengan
pemikirannya sendiri pemikirannya dan mengubah pemikirannya
jika diperlukan.

SARANA DAN PRASARANA

Dimensi Sub Elemen
Sarana (Alat dan Bahan) Laptop dan Interactive Flat Panel (IFP)
Prasarana (Sumber Belajar)
Buku siswa Buku matematika Peminatan kelas X Terbitan PKS
Internet https://www.youtube.com/watch?v=5jKGcT-JYtw
Media Pembelajaran https://www.canva.com/design/DAFTei20XBo/tKp0F0UZDbi_dUmkE
MRPvA/view?
utm_content=DAFTei20XBo&utm_campaign=designshare&utm_med
ium=link2&utm_source=sharebutton
Halaman
2
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

TARGET PESERTA DIDIK

Target peserta didik dalam modul ajar ini adalah :
1) Peserta didik reguler/tipikal
2) Peserta didik dengan kesulitan belajar

MODEL PEMBELAJARAN
Moda Tatap Muka ( Luring )

Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)

Model Problem based Learning

Metode Kerja Kelompok, Ceramah dan Tanya Jawab

TUJUAN PEMBELAJARAN

Elemen Aljabar dan Fungsi

Capaian Pembelajaran Di akhir fase E, peserta didik dapat menginterpretasi ekspresi

eksponensial. Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem
pertidaksaman linear dua variabel, fungsi kuadrat dan fungsi eksponensial
dalam menyelesaikan masalah. Melakukan operasi Vektor Fungsi
Pengukuran

Tujuan Pembelajaran Menentukan komponen dari vektor berdasarkan koordinat titik awal
dan titik akhir vektor
Menentukan panjang vektor

Halaman 3
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

PEMAHAMAN BERMAKNA
Masih ingatkah kalian pertama kali
menyentuh globe atau peta? Apakah yang
pertama kali kalian lakukan pada globe
atau peta tersebut?
Mungkin saja salah satunya adalah mencari
letak daerah kalian. Setelah itu, kalian
mencoba untuk mencari lokasi daerah
tertentu dan kemudian menarik garis
menggunakan telunjuk kalian dari daerah
kalian ke daerah tersebut.
Tahukah kalian, sebenarnya kalian telah
menggambar vektor secara tidak
langsung? Jadi, apakah sebenarnya vektor
itu?

Vektor adalah besaran yang

mempunyai besar/nilai dan arah. Secara
geometris vektor digambarkan sebagai ruas
garis berarah, dengan panjang ruas garis
menyatakan besar vektor dan arah ruas
garis menyatakan arah vektor . Adapun
pengaplikasian vektor dikehidupan sehari -
hari terdapat pada kejadian pesawat yang
akan landing, Perahu yang akan
menyebrangi selat, Orang yang
menerbangkan layang - layang, kejadian
seorang pemanah menarik anak panah dari
busurnya dan lain sebagainya.

PERTANYAAN PEMANTIK
William dan Andrew akan menyeberangi sungai
Cisadane yang lebarnya 10m mengunakan perahu
B C Getek, dimana kecepatan arus sungai 6 m/s. Karena
pengaruh kecepatan arus sungai, maka mereka tidak
dapat menyeberang lurus dari titik A ke titik B. Jika
A
kemudian mereka menyeberang dan sampai dititik C,
Halaman 4
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

maka bisakah kamu menentukan jarak dari titik A ke titik
C?

Halaman 5
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Sebelum mempelajari materi tentang vektor pada bidang koordinat, guru memberikan tes diagnostik
di awal pembelajaran untuk mengetahui tingkat kognitif siswa. kemudian guru mengingatkan
siswa tentang materi prasyarat tentang teorema phytagoras dan segitiga siku - siku. Untuk materi
prasyarat dilakukan dengan penilaian objektif mengunakan soal pilihan ganda.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN ( 10 menit )

Guru membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan awal rutin. Kegiatan rutin ditujukan
untuk membangun suasana pembelajaran yang positif dan mempersiapkan peserta didik untuk
melakukan kegiatan pembelajaran selanjutnya. Adapun urutan dari kegiatan pendahuluan adalah
sebagi berikut :
1) Guru memberikan salam dan menyapa peserta didik
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kerapian seragam
3) Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
4) Menyampaikan/memberitahukan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5) Menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
6) Menyampaikan rencana kegiatan dimana akan ditentukan 6 kelompok sesuai dengan hasil
test diagnostik. Selanjutnya kelompok yang terdiri kurang lebih 5-6 orang untuk mendiskusikan
masalah kontekstual terkait vektor pada bidang koordinat dengan panduan LKPD online berbasis
canva yang sudah diletakkan di Google Classroom (TPACK)
7) Guru menyampaikan bahwa karena keterbatasan durasi pembelajaran, maka hanya 3
kelompok yang akan mempresentasikan penyajian hasil karya. Pemilihan 3 kelompok ini
dilakukan dengan pengundian. Kelompok yang tidak mendapat undian presentasi bertugas
untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang presentasi. Kelompok dengan performa
terbaik selama kegiatan diskusi dan presentasi menurut hasil observasi guru akan mendapatkan
hadiah
Halaman 6
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

8) Peserta didik masuk ke dalam kelompok masing – masing dan kemudian mengakses LKPD di
Google Classroom

Halaman 7
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN INTI ( 70 menit )

1)Mengorientasi siswa terhadap masalah

Guru menampilkan dilayar IFP pembagian kelompok. Satu kelas akan dibagi menjadi 6 kelompok
yang terdiri kurang lebih 5-6 peserta didik berdasarkan hasil test diagnostik
Peserta didik masuk kedalam kelompoknya masing - masing

Guru menyampaikan permasalahan yang kontekstual kepada peserta didik melalui LKPD
(diferensiasi konten) yang dapat diakses di Googel Classroom (TPACK). Permasalahan
kontekstual inilah yang kemudian akan dipecahkan secara berkelompok.
Kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru

2)Mengorganisasi siswa untuk belajar

Guru memastikan setiap anggota kelompok memahami tugas masing-masing.

3)Membimbing penyelidikan kelompok

Guru memdampingi peserta didik dalam proses mengumpulkan data untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada pada LKPD

4)Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Guru meminta peserta didik menyajikan hasil penyelidikan dari penyelesaian masalah dalam
bentuk karya sesuai dengan hasil diskusi kelompok (TPACK)

5)Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Guru mengundi 3 kelompok yang akan maju presentasi

Guru meminta peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi dan hasil karya kelompok
yang maju presentasi
Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan bersama atas hasil presentasi

Halaman 8
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENUTUP (10 Menit)
Guru memberikan hadiah pada kepada kelompok yang menunjukan performa terbaik selama
kegiatan diskusi dan presentasi
Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal penilaian pengetahuan yang telah disiapkan di
Google Classroom
Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Guru memberikan refleksi peserta didik untuk mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran
melalui google form yang sudah unggah tautannya pada Google Classroom
Guru memberikan salam penutup

ASESMEN

PENILAIAN TEKNIK BENTUK INSTRUMEN JENIS ASESMEN

Sikap Observasi Kelas Lembar Observasi Formatif

Penugasan LKPD
Pengetahuan
Tertulis Tes Uraian Sumatif

Ketrampilan Unjuk Kerja Performa (Presentasi) Formatif

Halaman 9
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

PENGAYAAN

Untuk peserta didik yang telah mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP),
guru akan memberikan pengayaan yaitu dengan cara memberikan soal dengan level kognitif
lebih tinggi untuk dikerjakan peserta didik. Adapun program pengayaan dilaksanakan sepulang
sekolah dengan durasi pengerjaan 30 menit dan poin maksimal yang dapat diperoleh adalah 5 poin.
Poin pengayaan akan ditambahkan pada perolehan hasil penilaian sumatif peserta didik.

REMEDIAL

Bagi peserta didik yang belum mencapai KKTP, maka peserta didik akan berikan beberapa
pilihan tindakan untuk pelaksanaan program remedial. Adapun beberapa pilihan kegiatan
remedial adalah sebagi berikut :
1) Pemberian bimbingan secara individu. Hal ini dilakukan apabila peserta didik dalam 1 kelas
ketuntasan > 70%. Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kesulitan yang dialami
oleh peserta didik.
2) Pemberian bimbingan secara kelompok. Hal ini dilakukan apabila ketuntasan peserta
didik dalam mencapai KKTP dalam rentang antara 30% sampai dengan 70%
3) Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda. Pembelajaran ulang
dilakukan apabila ketuntasan peserta didik <30%. Pembelajaran ulang dilakukan dengan cara
penyederhanaan materi, variasi cara penyajian, penyederhanaan tes/ pertanyaan.
4) Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh teman sekelas yang telah
mencapai KKTP, baik secara individu maupun kelompok.

Halaman
10
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

REFELKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Guru bersama-sama dengan peserta didik mengisi refleksi mengenai hal-hal yang terkait
dengan pembelajaran seperti pemahaman peserta didik, ketercapaian tujuan pembelajaran
yang telah dikemukakan di awal pembelajaran dan lain sebagainya. Adapun jenis pertanyaan
refleksi adalah sebagai berikut :

REFLEKSI GURU REFLEKSI SISWA

1. Apakah tujuan pembelajaran yang 1. Menurutmu, Apakah proses

direncanakan pada modul ajar pembelajaran yang disampaikan

tercapai? sudah memenuhi tujuan

2. Apakah semua sintak dalam model pembelajaran hari ini ?

pembelajaran terlaksana seluruhnya? 2. Apakah kamu memahami materi yang

3. Apakah peserta didik aktif/antusias dipelajari pada pertemuan kali ini?

selama pembelajaran?jika tidak,apa 3. Apakah kamu aktif/antusias selama

langkah yang akan diambil untuk pembelajaran?

memperbaiki pembelajaran? 4. Apakah kamu memiliki ketertarikan

4. Seberapa jauh pemahaman peserta untuk mempelajari topik ini lebih

didik akan materi yang disampaikan lanjut? mengapa?

hari ini? 5. Kendala apa yang kamu hadapi

5. Apa saja kendala yang alami selama selama pembelajaran hari ini?

pembelajaran hari ini dan apa tindakan

yang dilakukan untuk menanggulangi

kendala tersebut?

Halaman
11
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD) 1
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menentukan komponen dari vektor berdasarkan koordinat titik awal dan titik akhir vektor
Menentukan panjang vektor

APRESPESI

Sebagian dari kita pasti pernah menonton film Pirates of the Caribbean. Salah satu
hal yang diceritakan pada film ini adalah tentang Captain kapten Jack Sparrow
yang berburu harta karun. Dalam film itu kapten Jack Sparrow mempunyai sebuah
peta harta karun dan ia mengikuti petunjuk didalam peta tersebut.

Dalam peta harta karun, lokasi disimpannya harta karun tersebut biasanya diberi
tanda X seperti gambar peta diatas. Pada umumnya ada beberapa petunjuk arah dari
titik satu ke titik yang lain sebelum sampai di titik X. Petunjuk arah pada peta
tersebut biasanya menggunakan sistem koordinat dan arah. Nah tahu kah kamu
bahwa hal ini erat kaitannya dengan materi yang akan kita pelajari yakni vektor dan
sistem koordinat?

Untuk dapat memahami lebih jauh terkait penerapan vektor dan sistem koordinat,
Selesaikanlah permasalahan berikut.
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

SMAK PENABUR Gading Serpong mengadakan kompetisi "Tresure Hunt". Dimana titik awal
adalah dari SMAK PENABUR Gading Serpong, kemudian peserta harus mengambil petunjuk
pertama di Summarecon Mall Serpong. Pada petunjuk pertama yang diperoleh di Summarecon Mall
Serpong, Peserta harus bergerak ke timur 5 satuan dan ke utara 1 satuan untuk mendapatkan
petunjuk kedua. Pada lokasi tempat petunjuk kedua, Petunjuk yang didapatkan menyatakan bahwa
peserta harus menuju lokasi "Harta Karun" dengan bergerak ke selatan 3 satuan dan ketimur 8
satuan. Terkait kompetisi ini, lakukanlah beberapa hal berikut :
1. Gambarlah setiap pergerakan yang dilakukan peserta pada peta!
2. Tentukan koordinat masing - masing lokasi yang dilalui dari titik awal sampai akhir!
3. Tentukan komponen vektor dari titik satu ke titik yang lain!
4. Tentukan jarak antara SMAK PENABUR Gading Serpong (titik awal) ke lokasi harta karun
(titik akhir)!
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD) 2
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

TUJUAN PEMBELAJARAN
Menentukan komponen dari vektor berdasarkan koordinat titik awal dan titik akhir vektor
Menentukan panjang vektor

APRESPESI

Sebagian dari kita pasti pernah menonton film Pirates of the Caribbean. Salah satu
hal yang diceritakan pada film ini adalah tentang Captain kapten Jack Sparrow
yang berburu harta karun. Dalam film itu kapten Jack Sparrow mempunyai sebuah
peta harta karun dan ia mengikuti petunjuk didalam peta tersebut.

Dalam peta harta karun, lokasi disimpannya harta karun tersebut biasanya diberi
tanda X seperti gambar peta diatas. Pada umumnya ada beberapa petunjuk arah dari
titik satu ke titik yang lain sebelum sampai di titik X. Petunjuk arah pada peta
tersebut biasanya menggunakan sistem koordinat dan arah. Nah tahu kah kamu
bahwa hal ini erat kaitannya dengan materi yang akan kita pelajari yakni vektor dan
sistem koordinat?

Untuk dapat memahami lebih jauh terkait penerapan vektor dan sistem koordinat,
Selesaikanlah permasalahan berikut.
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

AYO BERBURU HARTA KARUN!

Perhatikan peta buta diatas, ikuti instruksi berikut untuk menemukan harta karun tersebut:
1. Tandai titik (0,0) sebagai titik awal perjalanan
2. Berjalanlah ke arah timur sejauh 3 langkah dan ke
arah utara sejauh 4 langkah. Di koordinat manakah
anda sekarang
3. Berjalanlah ke arah selatan sejauh 7 langkah dan ke
arah barat sejauh 2 langkah. Di koordinat manakah
anda sekarang?
4. Berjalanlah ke arah barat sejauh 4 langkah dan ke
arah utara sejauh 2 langkah maka anda akan
menemukan harta karunnya.
5. Pada koordinat berapakah harta karun tersebut?
6. Tentukan komponen vektor dari titik satu ke titik yang
lain!
7. Berapakah jarak antara titik awal dan titik akhir
koordinat harta karun?
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
KETERANGAN BAHAN BACAAN
GURU Buku matematika Peminatan kelas X Terbitan PKS
PESERTA DIDIK Buku matematika Peminatan kelas X Terbitan PKS
https://www.youtube.com/watch?v=5jKGcT-JYtw
https://www.canva.com/design/DAFTei20XBo/tKp0F0UZDbi_dUmkE
MRPvA/view?
utm_content=DAFTei20XBo&utm_campaign=designshare&utm_med
ium=link2&utm_source=sharebutton

Halaman 11
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar

MODUL VEKTOR PADA BIDANG KOORDINAT

GLOSARIUM
ISTILAH DEFINISI

Arah Informasi yang terkandung dalam posisi relatif satu titik terhadap titik lain

tanpa informasi jarak

Panjang Dimensi suatu benda yang menyatakan jarak dari satu ujung ke ujung

Skalar lainnya Kuantitas yang bisa dijelaskan dengan suatu angka

Vektor Suatu objek yang didefinisikan dengan besaran dan arah

Vektor Vektor yang dituliskan dalam bentuk matriks yang terdiri dari 1 baris dan

Baris beberapa kolom

Vektor yang memiliki besar dan arah yang sama dengan vektor lainnya

Vektor Vektor yang dituliskan dalam bentuk matriks yang terdiri dari 1 kolom dan

Ekuivalen beberapa baris

Vektor Kolom Vektor yang memiliki besar yang sama dengan vektor lainnya tetapi dengan

arah yang berlawanan

Vektor Negatif / Vektor yang memiliki panjang sama dengan 0 (nol)

Vektor Lawan Vektor yang berpangkal di titik O(0,0) yang merupakan pusat koordinat dan

Vektor Nol berujung di suatu titik dalam sistem koordinat

Vektor Posisi Vektor yang memiliki panjang sama dengan 1 satuan

Hasil penjumlahan atau pengurangan vektor

Vektor Satuan

Resultan

DAFTAR PUSTAKA
Buku matematika Peminatan kelas X Terbitan PKS
https://www.ruangguru.com/blog/konsep-dasar-vektor
https://www.youtube.com/watch?v=5jKGcT-JYtw

Halaman 12
Matematika I SMA I Fase E | Kelas 10 I Vektor I Perangkat
Mengajar
https://www.canva.com/design/DAFTei20XBo/tKp0F0UZDbi_dUmkEMRPvA/view?
utm_content=DAFTei20XBo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutt
on

Halaman 13