Pengaruh Rata-rata Lama Sekolah terhadap Tingkat Kemiskinan

di Indonesia Tahun 2022

Hana Hanifatul Hasanah1, La Ode Muhammad Khaidir2
1,2
Program Studi Komputasi Statistik, Politeknik Statistika STIS
e-mail: 1 222212635@stis.ac.id, 2222212697@stis.ac.id

ABSTRACT

Poverty is a common problem in developing countries. Poverty occurs because some people are unable to meet
their standard of living needs. This study aims to analyze the effect of the Average Length of School (RLS) on the
Poverty Rate in Indonesia in 2022 and to find out the direction and relationship between the two. This type of
research is a quantitative descriptive research. The data used in this study is secondary data obtained from the
Central Bureau of Statistics. Data is processed using linear regression analysis and Pearson correlation and
coefficient of determination. The results of this study indicate that RLS has a negative effect on the Poverty Rate
in Indonesia in 2022 and the direction between these variables is opposite.
Keywords: poverty, school education average, simple linear regression, Pearson correlation, determination
coefficient

ABSTRAK

Kemiskinan merupakan permasalahan umum di negara berkembang. Kemiskinan terjadi sebab sebagian
masyarakat tidak mampu untuk memenuhi kebutuhan taraf hidupnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis
pengaruh Rata-rata Lama Sekolah (RLS) terhadap Tingkat Kemiskinan di Indonesia pada tahun 2022 serta
mengetahui arah dan hubungan antara keduanya. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Data
yang digunakan dalam penelitian ini merupakan data sekunder yang diperoleh dari Badan Pusat Statistik. Data
diolah menggunakan analisis regresi linear dan korelasi Pearson serta koefisien determinasi. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa RLS berpengaruh negatif terhadap Tingkat Kemiskinan di Indonesia tahun 2022 dan arah
antarvariabel yang berlawanan.
Kata Kunci: kemiskinan, rata-rata lama sekolah, regresi linear sederhana, korelasi Pearson, koefisien
determinasi

PENDAHULUAN mempengaruhi seluruh aspek kehidupan.

Kemiskinan terjadi karena ketidaksamaan
Kemiskinan menjadi permasalahan
pelaku ekonomi, sehingga dalam proses
yang belum terselesaikan terutama di
pembangunan terdapat masyarakat yang
negara berkembang, artinya kemiskinan
tidak dapat menikmati hasil pembangunan.
menjadi masalah di setiap negara.
Kemiskinan di Indonesia masih menjadi Pengentasan kemiskinan menjadi
perhatian sejak dulu hingga sekarang. masalah yang berarti sebab ruang lingkup
Berbagai perencanaan serta kebijakan telah kemiskinan tidak hanya mengenai ruang
dilaksanakan dengan tujuan mengurangi lingkup ekonomi tetapi juga ruang lingkup
jumlah penduduk miskin. sosial. Penanggulangan kemiskinan harus
dilakukan secara menyeluruh dan
Permasalahan kemiskinan
konsisten karena dapat meningkatkan
merupakan hal yang rumit karena

Pengaruh Rata-rata Lama Sekolah terhadap ... / Khaidir L.O.M., Hasanah H.H., | 1
kesejahteraan rakyat dan meningkatkan merupakan aspek penting dalam
taraf pendidikan. Menurut Irma et al., pembangunan sumber daya manusia di
(2021), kemiskinan merupakan Indonesia. Pendidikan diharapkan dapat
permasalahan sosial di kehidupan meningkatkan harkat dan martabat
masyarakat. Permasalahan kemiskinan Indonesia, baik di kalangan nasional
sama halnya dengan usia manusia itu maupun internasional. Menurut Pratomo,
sendiri dan pokok permasalahannya Imam Catur & Herlambang (dalam Safitri
menyangkut kehidupan manusia yang et al., 2021), setiap orang dapat
bersifat global atau mendunia. Oleh karena dipersiapkan untuk berperan dalam
itu, permasalahan kemiskinan merupakan konteks masyarakat melalui pendidikan
masalah yang cukup krusial dan menjadi sebagai upaya untuk meningkatkan
perhatian di semua negara. potensial individu. Kualitas pendidikan
yang baik dapat mendorong perubahan
Berdasarkan data Badan Pusat
kehidupan masyarakat dan dapat
Statistik (BPS, 2022), pada bulan Maret
membentuk manusia yang berakhlak
2021 jumlah penduduk miskin sebesar
mulia, berilmu, peka terhadap masalah
24,78 juta dan bertambah sebesar 1,38 juta
sosial, dan mampu bertanggung jawab.
orang pada tahun 2022. Kemiskinan diakui
Oleh sebab itu, untuk menciptakan insan
menjadi permasalahan sepanjang sejarah
yang bermutu serta mampu mengurangi
Indonesia, bahkan seluruh usaha
kemiskinan, maka diperlukan peningkatan
dihabiskan hanya untuk mengurusi
kualitas pendidikan.
masalah kemiskinan. Akibat dari
kemiskinan telah membuat jutaan Kondisi pendidikan di Indonesia
anak-anak tidak dapat merasakan masih sangat memprihatinkan, kurangnya
pendidikan yang bermutu, kesulitan tenaga kependidikan serta sistem
mendapatkan akses kesehatan dan pendidikan nasional yang belum berfungsi
pelayanan publik, serta lapangan secara merata di Indonesia merupakan
pekerjaan. Selain itu, kemiskinan rintangan bagi pemerintah. Pendidikan
menyebabkan jutaan orang mengalami menjadi persoalan yang sangat penting
keterbatasan dalam sandang, pangan, dan baik untuk individu ataupun masyarakat.
papan. Internasional United Nations Educational,
Scientific, and Cultural Organization
Dalam upaya mengentaskan
(UNESCO), menempatkan sistem
kemiskinan, pendidikan merupakan salah
pendidikan Indonesia pada urutan ke-64
satu cara untuk terlepas dari permasalahan
dari 120 negara di dunia, sedangkan
kemiskinan. Pendidikan yang berkualitas

2 | Pengaruh Rata-rata Lama Sekolah terhadap ... / Khaidir L.O.M., Hasanah H.H.,
menurut Indeks Perkembangan Pendidikan berdasarkan konsumsi individu.
menempatkan Indonesia pada urutan ke-57 Berdasarkan konsumsi ini, garis
dari 115 negara pada tahun 2015. kemiskinan terdiri dari dua komponen
Dibandingkan dengan Negara ASEAN yaitu (1) pengeluaran yang diperlukan
lainnya, kualitas pendidikan Indonesia untuk memenuhi kebutuhan mendasar dan
masih sangat tertinggal. standar gizi minimum, dan (2) kuantitas
kebutuhan lain yang sangat bervariasi,
Rata-rata lama sekolah adalah
mewakili biaya hidup dalam kehidupan
penduduk berusia 25 tahun ke atas yang
masyarakat sehari-hari
menghabiskan waktunya untuk menjalani
Menurut Maipita (dalam Mandey et
pendidikan formal. Dalam penghitungan
al., 2023), seseorang dikatakan miskin jika
rata-rata lama sekolah menggunakan
ia berada di bawah tingkat kesejahteraan
ketentuan dari UNDP yaitu minimal 0
minimum. Tingkat kehidupan yang baik
tahun dan maksimal 15 tahun. (Arafat et
memungkinkan kita menilai kemiskinan
al., 2020). Angka ini dapat digunakan
dengan menentukan apakah individu atau
untuk menggambarkan kualitas pendidikan
keluarga dapat memenuhi kebutuhan
masyarakat Indonesia. Dengan mengetahui
esensial mereka.
kualitas pendidikan berdasarkan rata-rata
lama sekolah dengan jumlah penduduk Permasalahan ekonomi, Sumber
miskin maka muncul permasalahan Daya Manusia (SDM), infrastruktur, sosial,
bagaimana hubungan dan besar pengaruh dan keluarga/rumah tangga semuanya
kemiskinan terhadap rata-rata lama dapat dilihat sebagai komponen
sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah: kemiskinan. Perlu diperhatikan bahwa
(1) mengukur besar dan arah hubungan yang dibutuhkan penduduk miskin tidak
rata-rata lama sekolah dan Persentase hanya dukungan finansial dan materi,
Penduduk Miskin, (2) mengukur pengaruh tetapi juga suasana yang menyenangkan
rata-rata lama sekolah terhadap Persentase yang memungkinkan mereka untuk
Penduduk Miskin. menciptakan jaringan sosial dan ekonomi.

METODOLOGI Menurut Sumedi dan Supadi (dalam Nizar

1. Tinjauan Referensi
1.1. Kemiskinan
Menurut Kuncoro (dalam Mandey
et al., 2023), kemiskinan merupakan
ketidakmampuan untuk mempertahankan
kualitas hidup, di mana kemiskinan diukur
& Arif, 2023), institusi yang menciptakan
suasana seperti itu adalah Pemerintah
daerah dan Lembaga Swadaya (LSM).
Istilah kemiskinan memiliki banyak
arti yang berbeda. Menurut Yacoub (dalam
Ferezagia, 2018), kemiskinan merupakan

Pengaruh Rata-rata Lama Sekolah terhadap ... / Khaidir L.O.M., Hasanah H.H., | 3
salah satu masalah mendasar karena dengan pendidikan yang semakin
mempengaruhi banyak negara dan meningkat juga, hal ini akan berdampak
merupakan masalah dunia karena pada kesejahteraan ekonomi dalam suatu
menghalangi orang untuk memenuhi negara (Nizar & Arif, 2023). Temuan yang
kebutuhan paling dasar, untuk memenuhi sama juga dilakukan pada penelitian
kebutuhan dasar tersebut diperlukan uang Pramesti & Bendesa (dalam Deswita Sari
yang cukup serta aset yang memadai. et al., 2022) bahwa seiring dengan
Selain itu, kemiskinan juga terkait dengan meningkatnya pendidikan akan
pembatasan lapangan pekerjaan serta mengurangi kemiskinan juga. Namun di
tingkat pendidikan dan kesehatan yang satu sisi, menurut penelitian Niswati
seringkali tidak memadai (Menurut Bank (dalam Deswita Sari et al., 2022) tidak ada
Dunia dalam (Ferezagia, 2018)). Menurut korelasi antara rata-rata lama sekolah
(BPS, 2022), kemiskinan merupakan dengan kemiskinan karena disebabkan oleh
penduduk dengan pengeluaran bulanan di sektor perdagangan, hotel, restoran, dan
bawah garis kemiskinan. Garis Kemiskinan pertanian. Pendidikan merupakan salah
(GK) adalah penjumlahan perhitungan satu modal dalam menunjukkan kualitas
Garis Kemiskinan Non-Makanan (GKNM) Sumber Daya Manusia (SDM). Penduduk
dan Garis Kemiskinan Makanan (GKM). yang berpendidikan tinggi akan memulai
Garis Kemiskinan Non-Makanan (GKNM) bekerja di usia yang lebih tua, tetapi
adalah jumlah kebutuhan non-makanan, penghasilan mereka akan meningkat lebih
seperti tempat tinggal, pendidikan, dan cepat daripada orang yang mulai bekerja
kesehatan, sedangkan Garis Kemiskinan lebih dulu. Pendapatan orang yang
Makanan (GKM) adalah jumlah berpendidikan tinggi dan memulai
pengeluaran kebutuhan bahan pokok. pekerjaan saat usia yang lebih tua memiliki
peningkatan yang lebih cepat dibandingkan
1.2. Rata-rata Lama Sekolah
orang yang bekerja lebih dulu dengan latar
Menurut BPS (2022b), rata-rata
belakang pendidikan standar.
lama sekolah adalah jumlah tahun yang
dihabiskan penduduk untuk menempuh Dalam penelitian ini, digunakan
pendidikan formal. Indikator ini dapat variabel Rata-rata Lama Sekolah (RLS)
digunakan untuk mewakili tingkat sebagai indikator untuk mengetahui
pendidikan penduduk suatu wilayah serta kualitas pendidikan dalam suatu wilayah,
kualitas sumber daya manusianya. rumus RLS adalah sebagai berikut:
Pendidikan merupakan investasi pribadi di
𝑛
mana kesejahteraan akan meningkat 𝑅𝐿𝑆 =
1
× ∑ 𝑥𝑖
𝑛
𝑖=1

4 | Pengaruh Rata-rata Lama Sekolah terhadap ... / Khaidir L.O.M., Hasanah H.H.,
Dengan, yang berkaitan dengan keadaan penelitian
(Isnawati et al., 2020).
𝑅𝐿𝑆 = Rata-rata lama sekolah
Jenis data yang digunakan dalam
masyarakat yang berusia 25 tahun
penelitian ini adalah data sekunder yang
ke atas
berbentuk data cross section. Menurut

𝑥𝑖 = Lama sekolah penduduk yang Sugiyono (dalam Pradipta & Dewi, 2020),
data sekunder merupakan data yang telah
berusia 25 tahun
diolah lebih lanjut sehingga peneliti tidak
𝑛 = Jumlah penduduk yang berusia 25 perlu mendapatkannya sendiri. Selain itu,
tahun ke atas penelitian ini menggunakan data
Persentase Penduduk Miskin dan Rata-rata
1.3. Hubungan Rata-rata Lama Sekolah
Lama Sekolah dari ke-34 provinsi di
dengan Tingkat Kemiskinan
Indonesia tahun 2022 (tahunan) yang

Pendidikan merupakan salah satu diperoleh dari Badan Pusat Statistik.

variabel yang berkontribusi terhadap Penelitian ini hanya berfokus pada

tingkat kemiskinan. Pada dasarnya dua variabel, yaitu Rata-rata Lama Sekolah

kemajuan suatu negara dipelopori oleh dan Persentase Penduduk Miskin. Variabel

tingkat pendidikan di negara itu. bebas merupakan variabel yang

Pendidikan adalah semacam investasi mengendalikan perubahan pada variabel

pribadi, semakin baik seseorang lain, dalam penelitian ini yang menjadi

berpendidikan maka akan semakin baik variabel rata-rata lama sekolah (X).

juga keadaannya. Dan akan berdampak Variabel terikat merupakan variabel yang

juga pada kesehatan ekonomi negaranya bergantung pada variabel bebas, dalam

dalam jangka panjang. Menurut Mankiw penelitian ini yang menjadi variabel

(dalam Nizar & Arif, 2023), indikator Persentase Penduduk Miskin (Y).

pendidikan yang mempengaruhi Metode analisis yang digunakan

kemiskinan di suatu wilayah didasarkan dalam penelitian ini, adalah sebagai

pada rata-rata jumlah tahun sekolah. berikut.

2.1. Regresi Linear Sederhana
2. Metode Analisis Regresi linear sederhana adalah
Penelitian ini berjenis deskriptif metode statistik yang mendeskripsikan
kuantitatif. Deskriptif kuantitatif hubungan antara dua variabel kontinu
merupakan penelitian yang digunakan (kuantitatif) dengan mencocokkan sebuah
untuk memberikan gambaran tentang garis terhadap data yang diobservasi. Di
situasi saat ini dan menanggapi pertanyaan mana satu variabel yang dinotasikan

Pengaruh Rata-rata Lama Sekolah terhadap ... / Khaidir L.O.M., Hasanah H.H., | 5
dengan x bertindak sebagai independen determinasi menunjukkan proporsi varians
atau prediktor dan variabel lainnya yang dalam variabel dependen (Y) yang
dinotasikan dengan y bertindak sebagai diprediksi atau dijelaskan oleh variabel
dependen atau respons. (Pennsylvania prediktor (X). Nilai R2 yang kecil
State University, n.d.) menunjukkan bahwa kapasitas variabel
Persamaan regresi linear sederhana independen untuk menjelaskan varians
secara matematik diekspresikan oleh: pada variabel dependen sangat terbatas.
𝑦 = 𝑎 + 𝑏𝑥 Sebaliknya, jika nilainya mendekati satu
Keterangan: menunjukkan bahwa variabel independen
𝑦 = variabel terikat (dependen) hampir seluruhnya memenuhi persyaratan

𝑎 = konstanta (intersep) untuk memprediksi variabel dependen.

𝑏 = konstanta regresi (slope) Pada dasarnya koefisien determinasi hanya

𝑥 = variabel bebas (independen) menandakan seberapa kuat hubungan

2.2. Koefisien Korelasi antavariabel dan mengesampingkan tingkat

Dalam arti luas, korelasi adalah signifikansi hubungan tersebut secara

keterikatan secara statistik atau seberapa statistik.

dekat dua variabel mempunyai hubungan Menurut Hair et al. (dalam

linear satu sama lain. Korelasi digunakan Meiryani, 2021), nilai R2 dikategorikan

untuk mengukur kekuatan hubungan antar lemah jika lebih dari 0,25 tetapi kurang

variabel prediktor (x) dan variabel respons dari 0,5, moderat atau sedang jika lebih

(y). Namun, korelasi tidak cukup untuk dari 0,5 tetapi kurang dari 0,75, dan kuat

menggambarkan hubungan sebab akibat jika lebih dari 0,75.

antara kedua variabel. Hasil analisis ini HASIL DAN PEMBAHASAN

dinyatakan oleh suatu bilangan yang 3.1. Deskriptif Data

dikenal dengan koefisien korelasi. Dalam Penelitian ini bertujuan untuk

hal ini, peneliti menggunakan korelasi menganalisis pengaruh rata-rata lama

Pearson untuk mengamati hubungan antara sekolah terhadap Persentase Penduduk

rata-rata lama sekolah dan Persentase Miskin di Indonesia pada tahun 2022 serta

Penduduk Miskin. mengetahui arah dan hubungan antara

2.3. Koefisien Determinasi keduanya. Dalam penelitian ini, data diolah

Menurut Enders (2023), koefisien dengan Microsoft Excel untuk

determinasi (R2) merupakan ukuran mendapatkan analisis deskriptif. Analisis

statistik yang menilai kemampuan model didasarkan pada hasil regresi ke-34

dalam menjelaskan atau memprediksi hasil provinsi di Indonesia, korelasi Pearson,

regresi linear. Lebih khusus lagi, koefisien dan koefisien determinasi.

6 | Pengaruh Rata-rata Lama Sekolah terhadap ... / Khaidir L.O.M., Hasanah H.H.,
3.2. Hasil Analisis dan Pembahasan bahwa jika rata-rata lama sekolah
Analisis regresi linear sederhana mengalami penambahan sebesar 1 tahun
dengan teknik kuadrat terkecil digunakan maka Persentase Penduduk Miskin akan
untuk mengetahui seberapa besar pengaruh menurun sebesar 2,7719%. Melalui
rata-rata lama sekolah (RLS) terhadap koefisien regresi variabel RLS pula dapat
Persentase Penduduk Miskin (PPM) pada dilihat bahwa hubungan antara rata-rata
34 Provinsi di Indonesia yang ditunjukkan lama sekolah dan Persentase Penduduk
pada Tabel 1. Miskin tidak searah seperti yang
Tabel 1. Hasil Regresi Linear Sederhana ditunjukkan pada Gambar 1.
Dependent Variable: PPM
Method: Least Squares
Sample: 2022
Included observations: 34

Variable Coefficient
Constant 34,8238
RLS -2,7777 Gambar 1. Diagram Pencar Rata-rata
Regression Statistics Lama Sekolah Terhadap Persentase
Multiple R 0,486803
Penduduk Miskin per Provinsi di
R Square 0,236977
Indonesia Tahun 2022
Adjusted R Square 0,213133
Hal ini diperkuat dengan koefisien
Standard Error 4,671794
korelasi dari kedua variabel tersebut.
Dalam penentuan koefisien korelasi,
korelasi Pearson atau uji Pearson Product
Hasil regresi pada Tabel 1 dapat
Moment dipilih untuk melihat keeratan
dirumuskan dalam model persamaan
hubungan linear antara dua variabel yang
regresi linear sederhana berikut:
berskala interval atau rasio —
𝑃𝑃𝑀𝑖 = 34, 74004 − 2, 7719𝑅𝐿𝑆𝑖
variabel-variabel yang diteliti, yaitu
Persamaan regresi di atas rata-rata lama sekolah dan Persentase
menghasilkan nilai konstanta sebesar Penduduk Miskin berskala rasio — di
34,74004 yang menunjukkan bahwa jika mana uji ini akan mengembalikan nilai
nilai RLS adalah konstan atau tetap maka koefisien korelasi (𝑟𝑥𝑦) berada pada
Persentase Penduduk Miskin sebesar
rentang -1 sampai 1. Apabila 𝑟𝑥𝑦 semakin
34,74004%. Koefisien regresi variabel
mendekati nilai -1 atau 1 maka hubungan
RLS sebesar -2,7719 yang menunjukkan
antarvariabel semakin kuat, sebaliknya jika

Pengaruh Rata-rata Lama Sekolah terhadap ... / Khaidir L.O.M., Hasanah H.H., | 7
nilainya mendekati nilai 0 maka hubungan Model regresi yang digunakan
antarvariabel semakin lemah. Dan dalam penelitian ini mengacu pada regresi
indikator dalam menentukan arah linear sederhana yang melibatkan satu
hubungan antarvariabel direpresentasikan variabel independen, yaitu variabel
melalui tanda positif dan negatif pada rata-rata lama sekolah. Seberapa baik
koefisien korelasi. Jika 𝑟𝑥𝑦 bertanda positif model regresi yang dibuat oleh peneliti

maka hubungannya berbanding lurus, ditentukan melalui uji koefisien

sebaliknya jika 𝑟𝑥𝑦 bertanda negatif maka determinasi. Uji ini dilakukan dengan
bantuan Microsoft Excel dan diperoleh
hubungannya berbanding terbalik.
hasil sebesar 0,236977. Hal ini
(“Korelasi Pearson”,2019).
menunjukkan bahwa sebesar 23,6977%
Tabel 2. Interpretasi Nilai Koefisien
variabel independen (rata-rata lama
Korelasi
sekolah) mampu menjelaskan variabel
Koefisien Korelasi Hubungan
dependen (Persentase Penduduk Miskin),
0≤ 𝑟𝑥𝑦 < 0, 2 Sangat lemah
sedangkan sisanya yaitu sebesar 76,3023%
0, 2 ≤ 𝑟𝑥𝑦 < 0, 4 Lemah
dijelaskan oleh variabel yang tidak diuji
0, 4 ≤ 𝑟𝑥𝑦 < 0, 7 Sedang
dalam penelitian. Dengan kata lain, model
0, 7 ≤ 𝑟𝑥𝑦 < 0, 9 Kuat
regresi yang dibuat oleh peneliti termasuk
0, 9 ≤ 𝑟𝑥𝑦 ≤ 1 Sangat kuat
ke kategori sangat lemah. Namun, sumber
Sumber:
lain menyatakan bahwa data cross section
https://www.rumusstatistik.com/2019/06/k
dengan koefisien determinasi (R2) yang
orelasi-pearson.html
relatif rendah dianggap cukup baik karena
Berdasarkan Tabel 1 diperoleh
variasi data yang besar antara
korelasi Pearson (Multiple R) antarvariabel
masing-masing pengamatan. (Nasar, 2020).
rata-rata lama sekolah dengan penduduk
Hasil penelitian ini selaras juga
miskin sebesar -0,486803. Berdasarkan
dengan penelitian yang dilakukan oleh
Tabel 2, nilai koefisien korelasi tersebut
Pramesti & Bendesa (dalam Deswita Sari
menunjukkan bahwa hubungan kedua
et al., 2022) yang mengatakan bahwa
variabel tersebut termasuk kategori sedang.
tingkat kemiskinan akan berkurang seiring
Dan adanya hubungan tidak searah
dengan bertambahnya tingkat pendidikan.
antarvariabel yang diteliti ditunjukkan oleh
Namun, bertentangan dengan penelitian
tanda negatif pada korelasi Pearson. Hal ini
yang dilakukan oleh Niswati (dalam
ditandai dengan adanya garis tren menurun
Deswita Sari et al., 2022) yang
pada Gambar 1.
menyatakan bahwa antara rata-rata lama

8 | Pengaruh Rata-rata Lama Sekolah terhadap ... / Khaidir L.O.M., Hasanah H.H.,
sekolah dengan tingkat kemiskinan tidak https://doi.org/10.29244/jekp.7.2.2018
terdapat hubungan. .140-158
Badan Pusat Statistik. (2022a). Data Dan
KESIMPULAN Informasi Kemiskinan
Berdasarkan hasil penelitian dan Kabupaten/Kota Di Indonesia. In
analisis yang dilakukan tentang pengaruh Badan Pusat Statistik.
antara Rata-rata Lama Sekolah terhadap Badan Pusat Statistik. (2022b). Statistik
Persentase Penduduk Miskin dari ke-34 Pendidikan. In Badan Pusat Statistik
provinsi di Indonesia, maka dapat ditarik (Issue February).
kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang Deswita Sari, P., Najla, S., & Desmawan,
kurang signifikan (lemah) dan negatif D. (2022). Pengaruh Tingkat
antara rata-rata lama sekolah terhadap Pengangguran Terbuka Dan Rata-Rata
persentase penduduk miskin dengan Lama Sekolah Terhadap Persentase
korelasi Pearson sebesar -0,486803. Hasil Penduduk Miskin Di Indonesia 2020.
uji koefisien determinasi menunjukkan Wawasan : Jurnal Ilmu Manajemen,
bahwa semakin tinggi capaian rata-rata Ekonomi Dan Kewirausahaan, 1(1),
tingkat pendidikan suatu provinsi maka 20–30.
angka kemiskinan yang diestimasi relatif https://doi.org/10.58192/wawasan.v1i
kecil. Selanjutnya pengaruh Persentase 1.186
Penduduk Miskin perlu diteliti dengan 2 Enders, F. B. (2023). Coefficient of
atau lebih variabel independen dikarenakan Determination. Retrieved from
keterbatasan peneliti dalam mengolah data. Britannica:
Hasil penelitian ini dapat menjadi https://www.britannica.com/science/c
pertimbangan bagi pemerintah bahwa oefficient-of-determination
kemiskinan melibatkan banyak dimensi Ferezagia, D. V. (2018). Analisis Tingkat
permasalahan selain pendidikan. Kemiskinan di Indonesia. Jurnal
Sosial Humaniora Terapan, 1(1), 1–6.
DAFTAR PUSTAKA https://doi.org/10.7454/jsht.v1i1.6
Arafat, L., Wiwiek Rindayati, & Sahara. Irma, D., Maemunah, S., & Juhandi, N.
(2020). Faktor-Faktor yang (2021). Journal of Economics and
Memengaruhi Indeks Pembangunan Business Letters. Journal of
Manusia di Provinsi Kalimantan Economics and Business Letters, 1(1),
Tengah. Jurnal Ekonomi Dan 20–23.
Kebijakan Pembangunan, 7(2), https://doi.org/10.32479/ijefi.11347
140–158. Isnawati, I., Jalinus, N., & Risfendra, R.

Pengaruh Rata-rata Lama Sekolah terhadap ... / Khaidir L.O.M., Hasanah H.H., | 9
 (2020). Analisis Kemampuan 2014-2019 [skripsi]. Jakarta: Sekolah
Pedagogi Guru SMK yang sedang Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia.
Mengambil Pendidikan Profesi Guru Nizar, F., & Arif, M. (2023). Pengaruh
dengan Metode Deskriptif Kuantitatif Rata Lama Sekolah, Pengeluaran
dan Metode Kualitatif. INVOTEK: Perkapita, Pendapatan Asli Daerah,
Jurnal Inovasi Vokasional Dan Investasi, Tingkat Pengangguran
Teknologi, 20(1), 37–44. Terbuka Terhadap Tingkat
https://doi.org/10.24036/invotek.v20i Kemiskinan Di Nusa Tenggara Barat
1.652 Tahun 2012-2021. Komitmen: Jurnal
Korelasi Pearson. (2019). Diakses 17 Juni Ilmiah Manajemen, 4(1), 48–58.
2023, dari https://doi.org/10.15575/jim.v4i1.235
https://www.rumusstatistik.com/2019/ 99
06/korelasi-pearson.html Pennsylvania State University. (n.d.).
Mandey, D. R., Engka, D. S. M., & Siwu, Simple Linear Regression (SLR)
H. F. D. (2023). Analisis Pengaruh Model. Retrieved from STAT 462:
Produk Domestik Regional Bruto, https://online.stat.psu.edu/stat462/nod
Rata-Rata Lama Sekolah, Dan Indeks e/91/
Pembangunan Manusia Terhadap Pradipta, S. A., & Dewi, R. M. (2020).
Kemiskinan Di Kabupaten Kepulauan Pengaruh Rata-Rata Lama Sekolah
Talaud. Jurnal Berkala Ilmiah dan Pengangguran Terbuka Terhadap
Efisiensi, 23(1), 37–48. Kemiskinan. Jurnal Pendidikan
Meiryani. (2021). Memahami R Square Ekonomi (JUPE), 8(3), 109–115.
(Koefisien Determinasi) dalam https://doi.org/10.26740/jupe.v8n3.p1
Penelitian Ilmiah. Diakses 16 Juni 09-115
2023, dari Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika,
https://accounting.binus.ac.id/2021/08 D. (2021). Upaya Peningkatan
/12/memahami-koefisien-determinasi- Pendidikan Berkualitas di Indonesia:
dalam-regresi-linear/. Analisis Pencapaian Sustainable
Nasar, P. (2020). Pengaruh Likuiditas, Development Goals (SDGs). Jurnal
Profitabilitas, dan Struktur Aset Basicedu, 5(5), 3829–3840.
Terhadap Struktur Modal dengan
Ukuran Perusahaan sebagai Variabel
Moderasi pada Perusahaan Textile
dan Garment yang Terdaftar di Bursa
Efek Indonesia Periode Tahun

10 | Pengaruh Rata-rata Lama Sekolah terhadap ... / Khaidir L.O.M., Hasanah H.H.,