Modul Ajar Matematika

MODUL AJARPembelajaran Matematika)

(Perencanaan

Matematika Wajib
Topik Pembelajaran :
SMA Muslimin Cililin
Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk
Tapel 2023/2024
I Identitas Umum

Satuan Pendidikan SMA MUSLIMIN CILILIN

Fase/Kelas/Semester F XI 1 Alokasi Waktu 2 JP
Jumlah Siswa 70 Jumlah Pertemuan 1 x pertemuan

Nama Pengampu Cep Bambang Firdaus, S.Pd

II Identitas Khusus
Elemen Bilangan
Capaian Peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan investasi dengan bunga
Pembelajaran majemuk dan anuitas, serta menyelidiki (secara numerik atau grafis)
pengaruh masing-masing parameter (suku bunga, periode
pembayaran) dalam model tersebut.
Pengampu : Cep Bambang Firdaus
Propil pelajar Dimensi Elemen

F
FASE
Pancasila
Bergotong NUPTK :
● Kolaborasi
royong
Kode Modul Ajar : MTK/S1/XI.F
● Kepedulian

● berbagi

Bernalar kritis ● Memperoleh dan memproses informasi dan

Kelas XI gagasan
 ● Menganalisis dan mengevaluasi penalaran

● Merefleksi pemikiran dan proses berpikir

● Mengambil keputusan

Kreatif ● Menghasilkan gagasan yang orisinal

Sarana dan ● Gawai

prasarana
● Akses Internet

● E-book materi

● Spidol

● Papan tulis

● Lembar kerja

Tujuan pembelajaran Peserta didik dapat menghitung bunga tunggal dan bunga majemuk

A. Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran

n Indicator Kriteria Penilaian
o penilaian
Perlu bimbingan Cukup Baik Sangat baik
1 Peserta didik Belum Menunjukan Menunjukan Menunjukan
dapat menunjukan sebagain kecil sebagian penguasaan pada
menghitung penguasaan penguasaan besar semua ( atau
bunga tunggal
kompetensi dan kompetensi penguasaan melebihi)
dan bunga
lingkup materi dan lingkup kompetensi kmpetensi dan
majemuk
perhitungan bunga materi dan lingkup lingkup materi
Tunggal dan bunga perhitungan materi perhitungan
majemuk bunga perhitungan bunga Tunggal
Tunggal dan bunga dan bunga
bunga Tunggal dan majemuk
majemuk bunga
majemuk

B. Materi ajar
1. E-Modul Materi Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

C. Metode / Model pembelajaran :

 Model : Discovery Learning
Metode:
- Diskusi
- Persentasi

II Assesmen

Assesmen Diagnostik Guru melakukan pretes di awal pembelajaran

Assesmen Formatif Performa dilakukan selama proses pemblajaran
Assesen Sumatif tertulis ,( essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat)

III Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN AWAL Guru membuka kegiatan bersama siswa melakukan :

 Guru mengucapkan salam
 Guru menanyakan keadaan siswa dengan mengecek kehadiran
 Guru melakukan apersepsi dengan free test
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memberitahukan scenario pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik dikelompokkan atas kelompok heterogen yang
terdiri dari 4-5 orang
 Kepada kelompok diminta untuk memperhatikan dan
memahami materi tentang penyelesaian persoalan yang
berkaitan dengan menghitung bunga tunggal dan bunga
majemuk pada e-Modul yang sudah dishare dan
mendiskusikan LKPD yang telah di berikan
 Peserta didik diminta untuk menyampaikan masalah yang
mereka temui dalam penyelesaian soal pada e-Modul
tersebut.
 Guru menyampaikan informasi tentang cara menentukan
bunga tunggal dan bunga majemuk.
 Peserta didik setelah mendapatkan pemahaman tentang
perhitungan bunga Tunggal dan bunga majemuk diminta lagi
 menyelesaikan masalah yang terkait bunga tunggal dan
bunga majemuk pada LKPD
 Peserta didik diberi kesempatan mewakili kelompoknya untuk
mempresentasikan jawabannya ke papan tulis .
 Guru memberikan kesempatan peserta didik dari kelompok
lain untuk menanggapi jawaban teman mereka dan
mengkonfirmasi jawaban tersebut.
 Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk
melengkapi catatan mereka.
KEGIATAN PENUTUP
● Guru dan siswa menyimpulkan

● Guru Bersama siswa melakukan refleksi

● Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.

REFLEKSI GURU  Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai

dengan apa yang saya rencanakan?
 Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
 Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
 Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan
pembelajaran?
 Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum
mencapai tujuan pembelajaran?
● Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?
ASSESMEN
● Penilaian sikap dilaksanakan dengan melalui pengamatan
langsung (observasi) saat kegiatan pembelajaran berlangsung
● Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes tertulis

● Penilaian keterampilan dilaksanakan melalui penilaian kinerja/

performa saat pembelajaran berlangsung

IV Informasi pelengkap
1. DAFTAR PUSTAKA
Kemdikbud. 2017. Matematika Wajib Kelas XI. Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Jakarta

Purnamawati, Rini dkk. Pertumbuhan, Peluruhan, Bunga Tunggal, Bunga

Majemuk, dan Anuitas. E-Modul Direktorat Pembinaan SMA. Kementrian
 Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Sekolah Menengah Atas.

2. GLOSARIUM
Bunga; pertambahan nilai yang diberikan atas pemakaian modal yang
diberikan/dipinjamkan
Bunga majemuk; bunga yang diberikan tidak hanya pada uang yang
ditabungkan tetapi bunganya juga
a. Bunga tunggal; bunga yang diberikan hanya untuk sejumlah uang yang
ditabungkan (modal awal/pinjaman awal) sedangkan bunganya tidak
berbunga

V Lampiran – lampiran

1. Asesmen Diagnostik Kognitif

Identifikasi
Materi Yang PERTANYAAN KEMUNGKINAN SKOR TINDAK
Akan Diujikan JAWABAN LANJUT

Pengertian jasa dari simpanan atau Bunga 10 Menugaskan

Bunga, Bunga pinjaman yang dibayarkan siswa
Tunggal dan pada akhir suatu jangka mempelajari
Bunga Majemuk waktu yang ditentukan atas pengertian
persetujuan bersama…. Bunga, Bunga
Bunga yang diberikan hanya Bunga Tunggal 10 Tunggal dan
untuk sejumlah uang yang Bunga
ditabungkan adalah…. Majemuk
Bunga yang diberikan tidak Bunga Majemuk 10
hanya pada uang yang
ditabungkan tetapi bunganya
juga adalah….

RUBRIK ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

 SKOR KATEGORI Rencana Tindak lanjut
Dibawah rata - rata Belum paham Diberi pembelajaran tambahan
Rata - rata Sudah memahami Diajar dikelas
materi
Diatas rata - rata Sudah sangat Diajar di kelas dengan
menyediakan
memahami materi
soal-soal yang merangsang rasa
ingin tahu peserta didik

No Nama Keterampilan yang dinilai Jumlah Nilai

Skor
Mengemukak bertanya Bekerja Mengumpulkan
an pendapat informasi
sama

1 Jamal

dst Dst ...

1. Assesmen keterampilan

2. Assesmen sikap

Sikap yang dinilai Juml

No Nama Ketaqwaa Kesopana kedisiplin ah Nilai
keaktifan
n n an Skor
1 Andi
dst Dst ...
 Pedoman penskoran:

Skor 4 = sangat baik

Skor 3 = baik

Skor 2 = cukup

Skor 1 = kurang

Rumus Penilaian:

N = jumlah skor x 100

__________________
16

Lembar penilaian Challenge

Kelompok : …………………….

no Indikator Kurang cukup baik Sangat Jmlah skor

baik

1 Kekompakan

2 Kerjasama
(komunikasi )

3 Relevansi hasil
tugas

Pedoman pensekoran:
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang

N = jumlah skor maksimal x 100