KONSEP PENDIDIKAN MENURUT KI HADJAR

DEWANTARA

Diajukan untuk memenuhi tugas kuliah

Oleh

Nama : M. Hanafi

Nim : 2281130899

Kelas : A18

Dosen Pengampu : Ahmad Zahir Abdali, M.Pd

 BAB I

Pendahuluan

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam kehidupan manusia. Hal ini
dikarenakan pendidikan memiliki peranan yang sangat vital dalam membentuk
karakter, pengetahuan, dan keterampilan individu yang akan mempengaruhi
kehidupannya di masa depan. Salah satu tokoh pendidikan yang sangat dihormati
dan diakui kontribusinya dalam dunia pendidikan di Indonesia adalah Ki Hadjar
Dewantara.

Pendidikan merupakan faktor yang sangat penting dalam perkembangan suatu

bangsa. Melalui pendidikan, seseorang dapat mengembangkan potensi diri dan
meningkatkan kualitas hidupnya. Konsep pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara
memiliki keunikan tersendiri yang berbeda dengan konsep pendidikan lainnya. Oleh
karena itu, penulisan makalah ini bertujuan untuk memahami konsep pendidikan
menurut Ki Hadjar Dewantara, serta pentingnya konsep tersebut dalam
pembangunan pendidikan di Indonesia.

B. Rumusan Masalah

Dalam pembahasan ini, akan diuraikan konsep pendidikan menurut Ki Hadjar

Dewantara.

Beberapa rumusan masalah yang akan dibahas meliputi:

Bagaimana profil singkat Ki Hadjar Dewantara?

Bagaimana pendidikan dan pengalaman Ki Hadjar Dewantara?

Bagaimana Konsep Pendidikan Menurut Ki Hadjar Diwantara?

Bagaimana Definisi Pendidikan Menurut Ki Hadjar Diwantara?

Bagaimana Fungsi Pendidikan Menurut Ki Hadjar Diwantara?

Bagaimana Tujuan Pendidikan Menurut Ki Hadjar Diwantara ?

Bagaimana Metode Pendidikan Menurut Ki Hadjar Diwantara ?

C. Tujuan Penulisan

1. Menyajikan informasi mengenai konsep pendidikan: Makalah ini bertujuan

untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang konsep pendidikan
menurut Ki Hadjar Dewantara. Hal ini meliputi definisi pendidikan menurut
beliau, fungsi pendidikan, dan tujuan pendidikan yang ditekankan oleh Ki
Hadjar Dewantara. Dengan demikian, pembaca akan memperoleh wawasan
tentang pandangan beliau terhadap pendidikan.
2. Menghormati jasa Ki Hadjar Dewantara dalam bidang pendidikan: Ki Hadjar
Dewantara adalah seorang tokoh pendidikan ternama di Indonesia yang
berkontribusi besar dalam pembangunan pendidikan di tanah air. Penulisan
makalah ini bertujuan untuk menghormati jasanya dan mengapresiasi peran
pentingnya dalam menciptakan sistem pendidikan yang lebih inklusif dan
berkualitas di Indonesia.
3. Mendorong refleksi dan pemikiran kritis: Makalah ini juga ditujukan untuk
mendorong refleksi dan pemikiran kritis tentang pendidikan. Dengan
mempelajari konsep pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara, pembaca
akan diajak untuk merenungkan apakah prinsip-prinsip dan nilai-nilai yang
dianut beliau masih relevan dalam konteks pendidikan saat ini. Hal ini dapat
memicu diskusi dan perdebatan yang bermanfaat bagi pengembangan
pendidikan di masa depan.
4. Menginspirasi perubahan positif dalam pendidikan: Melalui penulisan
makalah ini, tujuannya juga untuk menginspirasi perubahan positif dalam
pendidikan. Konsep pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara menekankan
pada pengembangan karakter, pemikiran kritis, dan kesadaran sosial.
Diharapkan bahwa melalui pemahaman mengenai konsep tersebut, pembaca
akan terdorong untuk mengimplementasikan prinsip-prinsip tersebut dalam
praktik pendidikan sehari-hari.
Dengan tujuan-tujuan tersebut, penulisan makalah ini diharapkan dapat Mengetahui
profil singkat Ki Hadjar Dewantara, memberikan pemahaman yang lebih luas
tentang konsep pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara dan memberikan inspirasi
bagi pengembangan pendidikan yang lebih baik di Indonesia.

BAB II

Kehidupan Ki Hadjar Diwantara

A. Profil Singkat Ki Hadjar Diwantara

Ki Hadjar Dewantara, atau yang dikenal juga dengan nama raden mas soewardi
soerjaningrat, lahir pada tanggal 2 Mei 1889 di Yogyakarta. Beliau merupakan
seorang tokoh pendidikan, wartawan, politisi, dan budayawan yang terkenal di
Indonesia. Ki Hadjar Dewantara adalah pendiri Perguruan Taman Siswa, salah satu
lembaga pendidikan terkenal di Indonesia yang berbasis pada prinsip pendidikan
nasional, yaitu "Ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri
handayani."

B. Pendidikan dan Pengalaman Ki Hadjar Diwantara

Sejak kecil, Ki Hadjar Dewantara sudah terlihat memiliki minat yang besar dalam
dunia pendidikan. Beliau tergolong anak yang cerdas dan suka membaca. Ki Hadjar
Dewantara mendapatkan pendidikan awal di Hollandsch-Inlandsche School (HIS)
Yogyakarta. Setelah menamatkan pendidikan dasar, beliau melanjutkan pendidikan
menengah di MULO Yogyakarta.

Selanjutnya, Ki Hadjar Dewantara melanjutkan pendidikan di STOVIA (School tot

Opleiding van Indische Artsen) di Batavia (sekarang Jakarta). Namun, beliau tidak
menyelesaikan pendidikan di sana karena terlibat dalam gerakan pergerakan
nasionalisme Indonesia. Ki Hadjar Dewantara kemudian melanjutkan pendidikan di
Belanda, di mana beliau mendapatkan gelar doktornya di bidang hukum dari
Universitas Utrecht.

Pada tahun 1912, Ki Hadjar Dewantara kembali ke Indonesia dan mendirikan

sekolah Taman Siswa di Yogyakarta. Sekolah ini dibentuk dengan tujuan
memberikan pendidikan yang bermartabat kepada rakyat Indonesia. Beliau percaya
bahwa pendidikan harus dapat diakses oleh semua lapisan masyarakat, termasuk
mereka yang kurang mampu ekonomi. Oleh karena itu, sekolah ini menawarkan
biaya pendidikan yang terjangkau.

Selain mendirikan Taman Siswa, Ki Hadjar Dewantara juga aktif dalam dunia
jurnalistik dan pergerakan kebangsaan. Beliau mendirikan surat kabar "Tjahaja
Timur" yang menjadi sumber informasi penting untuk gerakan perjuangan
kemerdekaan Indonesia. Ia juga pernah menjadi anggota Volksraad, parlemen
Hindia Belanda, dan menjadi Ketua Perhimpunan Indonesia. Melalui kegiatan-
kegiatannya ini, Ki Hadjar Dewantara terus mengadvokasi pentingnya pendidikan
berkualitas bagi bangsa Indonesia.

BAB III
Konsep Pendidikan Menurut Ki Hadjar Diwantara
A. Konsep pendidikan menurut Ki Hadjar Diwantara
Pendidikan harus dilakukan dengan pendekatan holistik, yang mencakup aspek
pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Pendidikan juga harus melibatkan proses
belajar yang aktif, kreatif, dan menyenangkan, serta didasarkan pada budaya, nilai,
dan tradisi lokal.
Konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara memiliki beberapa poin penting, antara
lain:

1. Pendidikan untuk semua: Ki Hadjar Dewantara mengusulkan agar pendidikan

dapat diakses oleh semua lapisan masyarakat, tanpa memandang status sosial,
kekayaan, atau asal-usul. Dia menekankan bahwa setiap individu memiliki hak
untuk mendapatkan pendidikan yang layak.

2. Pendidikan berbasis budaya lokal: Ki Hadjar Dewantara sangat menekankan

pentingnya mempertahankan dan mengembangkan budaya lokal dalam pendidikan.
Dia menginginkan agar pendidikan tidak hanya mengejar westernisasi, tetapi juga
memuliakan budaya dan tradisi setempat.

3. Pendidikan karakter: Bagi Ki Hadjar Dewantara, pendidikan tidak hanya tentang

pengetahuan akademik, tetapi juga tentang pembentukan karakter dan moral yang
baik. Dia ingin siswa mendapatkan pendidikan yang holistik, yang mencakup
pembinaan kepribadian dan jiwa.

4. Pendidikan yang terhubung dengan kehidupan nyata: Ki Hadjar Dewantara

berpendapat bahwa pendidikan harus relevan dengan kehidupan nyata siswa. Dia
ingin siswa belajar melalui pengalaman langsung, dengan mengaitkan pendidikan
dengan lingkungan sekitar mereka.

5. Pendidikan sebagai alat untuk memperjuangkan kemerdekaan: Ki Hadjar

Dewantara melihat pendidikan sebagai alat untuk memperjuangkan kemerdekaan
Indonesia. Dia memandang bahwa dengan memberi pendidikan yang baik kepada
masyarakat, mereka akan mampu mengembangkan diri dan bangsa Indonesia secara
keseluruhan.

B. Definisi Pendidikan Menurut Ki Hadjar Diwantara

Menurut Ki Hadjar Diwantara, pendidikan adalah sebuah proses pembentukan dan
pengembangan potensi manusia secara holistik dan berkelanjutan. Pendidikan tidak
hanya terbatas pada pengetahuan akademik, tetapi juga meliputi aspek sosial, moral,
dan karakter individu. Pendidikan juga memegang peran penting dalam membentuk
manusia menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab dan berkontribusi
secara positif dalam pembangunan bangsa.

pendidikan adalah suatu upaya sadar dan terencana dalam memperkenalkan anak
kepada berbagai pengalaman hidup yang dapat membantu anak berkembang menjadi
manusia yang unggul, beriman, serta berguna bagi masyarakat dan negara.
C. Fungsi Pendidikan Menurut Ki Hadjar Diwantara
Ki Hadjar Diwantara menyebutkan beberapa fungsi pendidikan, antara lain:

 Fungsi pencerahan (enlightenment), yaitu memberikan pengetahuan dan

wawasan kepada individu.
 Fungsi pengembangan potensi, yaitu membantu individu mengembangkan
potensi yang dimiliki dan menjadi manusia yang berkualitas.
 Fungsi sosialisasi, yaitu mengajarkan individu tentang norma-norma sosial
yang berlaku dalam masyarakat.
 Fungsi pembentukan nilai, yaitu membantu individu memperoleh nilai-nilai
moral dan etika yang baik.

D. Tujuan Pendidikan Menurut Ki Hadjar Diwantara

Ki Hadjar Diwantara memandang tujuan pendidikan sebagai upaya untuk mencapai
kemerdekaan dan kemandirian individu, baik dalam hal pengetahuan, kemampuan,
maupun sikap moral. Tujuan tersebut juga meliputi pembentukan karakter yang
baik, peningkatan kecerdasan, kepedulian terhadap lingkungan, serta menumbuhkan
jiwa kewirausahaan.

E. Prinsip-prinsip Pendidikan Menurut Ki Hadjar Diwantara

 Pendidikan sebagai sebuah hak fundamental. Ki Hadjar Dewantara percaya

bahwa setiap individu memiliki hak untuk mendapatkan pendidikan yang
berkualitas dan bermartabat tanpa diskriminasi.
 Pendidikan sebagai upaya untuk memperkokoh jati diri bangsa. Ki Hadjar
Dewantara mengemukakan bahwa pendidikan harus bertujuan untuk
meningkatkan kebanggaan dan kepribadian Bangsa Indonesia serta memperkuat
identitas nasional.
 Pendidikan sebagai sarana pembangunan mental dan karakter. Ki Hadjar
Dewantara menekankan pentingnya pendidikan dalam membentuk mental dan
karakter individu yang berkualitas, bertanggung jawab, dan memiliki kepekaan
sosial.
 Pendidikan berbasis kearifan lokal. Ki Hadjar Dewantara menyadari pentingnya
memanfaatkan kekayaan budaya dan kearifan lokal sebagai basis pendidikan,
sehingga anak-anak dapat memahami serta mengapresiasi warisan budaya
Indonesia.
 Pendidikan inklusif. Ki Hadjar Dewantara memperjuangkan pendidikan yang
inklusif, di mana setiap individu, termasuk yang memiliki kebutuhan khusus,
memiliki kesempatan yang sama dalam mendapatkan pendidikan.
 Pendidikan sebagai upaya pemberdayaan. Ki Hadjar Dewantara berpandangan
bahwa pendidikan harus mampu memberdayakan individu untuk mencapai
potensi terbaiknya, sehingga dapat berperan aktif dalam pembangunan
masyarakat dan negara.
 Pendidikan sepanjang hayat. Ki Hadjar Dewantara memandang pendidikan
sebagai proses yang berlangsung sepanjang hayat, bukan hanya terbatas pada
jenjang pendidikan formal. Individu terus belajar dan mengembangkan diri
sepanjang hidupnya.

Prinsip-prinsip pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara ini sangat relevan dan

masih menjadi landasan dalam pengembangan pendidikan di Indonesia.

F. Metode Pendidikan Menurut Ki Hadjar Diwantara

Ki Hadjar Diwantara menekankan pentingnya pendekatan pengalaman dalam

metode pembelajaran. Pendekatan ini melibatkan pelibatan individu secara aktif
dalam proses belajar, melalui pengalaman langsung, observasi, eksperimen, dan
refleksi. Metode pembelajaran juga harus disesuaikan dengan kebutuhan dan tingkat
perkembangan individu, serta memperhatikan beragam gaya belajar yang dimiliki
oleh setiap individu.
Dengan demikian, konsep pendidikan menurut Ki Hadjar Diwantara memandang
pendidikan sebagai upaya memperkenalkan anak kepada pengalaman hidup yang
membantu perkembangan mereka menjadi manusia yang berkualitas, dengan tujuan
mencapai kemerdekaan dan kemandirian individu yang dilakukan melalui
pendekatan holistik, berbasis pengalaman, dan disesuaikan dengan kebutuhan
individu.

BAB IV
Aplikasi Konsep Pendidikan Ki Hadjar Diwantara dalam Konteks Pendidikan
Modern
Aplikasi konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara dalam konteks pendidikan modern
dapat dilakukan dengan memerhatikan prinsip-prinsip dasar yang ada pada konsep
tersebut. Beberapa prinsip penting dalam konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara
antara lain:

1. Pendidikan Holistik: Ki Hadjar Diwantara menekankan pendidikan sebagai

proses yang menyeluruh dan melibatkan semua aspek kehidupan. Dalam
konteks pendidikan modern, aplikasi konsep ini dapat dilakukan dengan
memperhatikan pendidikan integral yang mengembangkan potensi siswa secara
menyeluruh, baik secara intelektual, emosional, sosial, dan spiritual.
2. Pendidikan Karakter: Ki Hadjar Diwantara mengedepankan pembentukan
karakter yang kuat dan berakar pada nilai-nilai luhur. Dalam konteks pendidikan
modern, aplikasi konsep ini memerlukan pendekatan yang memperhatikan
pembentukan karakter siswa melalui pengembangan sikap-sikap positif, seperti
kejujuran, disiplin, tanggung jawab, dan empati.
3. Keterlibatan Orang Tua: Ki Hadjar Diwantara menganggap orang tua sebagai
mitra penting dalam pendidikan. Dalam konteks pendidikan modern, aplikasi
konsep ini dapat dilakukan dengan melibatkan orang tua dalam proses
pendidikan melalui komunikasi yang terbuka, koordinasi, dan kerjasama antara
sekolah dan orang tua.
4. Pembelajaran Kontekstual: Ki Hadjar Diwantara menekankan pentingnya
pembelajaran yang relevan dengan konteks kehidupan siswa. Dalam konteks
 pendidikan modern, aplikasi konsep ini dapat dilakukan dengan mengaitkan
materi pembelajaran dengan realitas dan pengalaman siswa sehingga siswa
dapat melihat keterkaitan antara apa yang dipelajari dengan kehidupan sehari-
hari.
5. Pengembangan Kreativitas dan Keberanian: Ki Hadjar Diwantara menekankan
pentingnya mengembangkan kreativitas dan keberanian dalam pendidikan.
Dalam konteks pendidikan modern, aplikasi konsep ini dapat dilakukan dengan
memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir kreatif, mengeluarkan
pendapat, dan mengajukan pertanyaan sehingga mereka dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis dan memperoleh keberanian untuk mengemukakan
ide-ide baru.

Dalam mengaplikasikan konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara dalam konteks

pendidikan modern, perlu diperhatikan juga karakteristik dan kebutuhan siswa saat
ini. Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi yang canggih dapat menjadi
sarana untuk mendukung penerapan konsep tersebut, misalnya dengan menyediakan
akses informasi dan pembelajaran yang cepat dan mudah diakses, serta dengan
menggunakan media pembelajaran yang menarik dan interaktif.

A. Implementasi Prinsip-prinsip Pendidikan Ki Hadjar Diwantara dalam

Sekolah
Implementasi prinsip-prinsip pendidikan Ki Hadjar Diwantara dalam sekolah dapat
dilakukan dengan beberapa langkah sebagai berikut:

1. Menekankan pada pendidikan karakter Salah satu prinsip pendidikan Ki Hadjar

Diwantara adalah pendidikan karakter yang kuat. Hal ini dapat
diimplementasikan dalam sekolah dengan mengintegrasikan pembelajaran
karakter dalam kurikulum. Pembelajaran karakter dapat dilakukan melalui
pengembangan sikap disiplin, tanggung jawab, kejujuran, dan rasa saling
menghargai antar siswa.
2. Mengutamakan pendidikan moral dan agama Pendekatan Ki Hadjar Diwantara
dalam mendidik moral dan agama sangatlah penting. Sekolah dapat
 mengimplementasikan prinsip ini dengan menyediakan waktu khusus untuk
pembelajaran agama dan moral, serta mendorong siswa untuk berpartisipasi
dalam kegiatan keagamaan. Selain itu, nilai-nilai moral dan agama juga dapat
diintegrasikan dalam kegiatan sehari-hari di sekolah.
3. Peningkatan kualitas pendidik Ki Hadjar Diwantara sangat menekankan pada
kualitas pendidik. Oleh karena itu, penting bagi sekolah untuk terus melakukan
pengembangan dan pelatihan bagi para pendidik. Sekolah dapat
menyelenggarakan workshop, pelatihan, atau studi banding untuk meningkatkan
kemampuan para pendidik dalam menyampaikan materi dan mendidik siswa.
4. Pembelajaran yang bermakna Prinsip pembelajaran yang bermakna juga dapat
diimplementasikan dalam sekolah. Pembelajaran yang bermakna adalah
pembelajaran yang relevan dengan kehidupan sehari-hari dan memberikan
dampak nyata pada siswa. Sekolah dapat menerapkan metode pembelajaran
yang aktif, kreatif, dan menantang sehingga siswa dapat terlibat secara aktif
dalam proses pembelajaran.
5. Peningkatan partisipasi orang tua Pentingnya peran orang tua dalam pendidikan
juga merupakan salah satu prinsip pendidikan Ki Hadjar Diwantara. Sekolah
dapat mengimplementasikan prinsip ini dengan melibatkan orang tua dalam
kegiatan sekolah, seperti mengadakan pertemuan dengan orang tua secara
berkala, mengundang orang tua untuk berpartisipasi dalam kegiatan sekolah,
atau melibatkan orang tua dalam pengambilan keputusan.

Dengan mengimplementasikan prinsip-prinsip pendidikan Ki Hadjar Diwantara

dalam sekolah, diharapkan dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang baik
untuk siswa dan membangun karakter yang kuat dalam diri mereka.

C. Relevansi Konsep Pendidikan Ki Hadjar Diwantara dengan Tantangan

Pendidikan Abad ke-21
Konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara memiliki relevansi yang sangat besar
dengan tantangan pendidikan abad ke-21. Ki Hadjar Diwantara adalah seorang
pahlawan nasional Indonesia yang juga dikenal sebagai pendidik dan pendongeng
ulung. Ia dikenal akan konsep pendidikannya yang mengutamakan pembentukan
karakter dan pengembangan potensi peserta didik.

Salah satu tantangan pendidikan abad ke-21 adalah adanya perubahan yang cepat
dan kompleks dalam dunia global yang terus berkembang. Pendidikan abad ke-21
memiliki tuntutan untuk menghasilkan individu yang kreatif, inovatif, mampu
beradaptasi dengan perubahan, dan memiliki keterampilan 21st century skills seperti
kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kerja sama, dan pemecahan masalah.

Konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara sangat relevan dalam menghadapi

tantangan tersebut. Ia menekankan pendidikan sebagai upaya pembentukan karakter
yang kuat, berbasis pada nilai-nilai kehidupan yang luhur. Selain itu, ia juga sangat
memperhatikan pengembangan potensi peserta didik, baik dalam hal pengetahuan
maupun keterampilan.

D. Peran Guru dalam Menerapkan Konsep Pendidikan Ki Hadjar Diwantara

Konsep Pendidikan Ki Hadjar Diwantara adalah sebuah konsep pendidikan
yang bertujuan untuk membentuk manusia yang berkualitas, memiliki karakter yang
baik, dan mampu mengembangkan potensi diri secara optimal. Konsep ini memiliki
banyak nilai dan prinsip yang patut diaplikasikan dalam dunia pendidikan, dan peran
guru sangat penting dalam menerapkannya.

Guru merupakan sosok yang memiliki peran sentral dalam pendidikan, mereka
bukan hanya sekadar pembawa materi pelajaran, tetapi juga menjadi pembimbing,
penasehat, dan teladan untuk para siswa. Dalam menerapkan konsep pendidikan Ki
Hadjar Diwantara, guru harus mampu menjadi fasilitator dalam proses
pembelajaran, mendorong siswa untuk memiliki kemauan belajar yang tinggi, serta
mampu menciptakan lingkungan yang kondusif bagi pengembangan potensi siswa.

Peran pertama guru dalam menerapkan konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara

adalah sebagai pendidik yang mampu membantu siswa dalam mencapai prestasi
belajar yang optimal. Guru harus memiliki pemahaman yang mendalam terhadap
materi pelajaran yang diajarkan agar dapat menyampaikannya dengan cara yang
menarik dan mudah dipahami oleh siswa. Selain itu, guru harus mengenal dan
memahami kebutuhan individual siswa, sehingga mampu memfasilitasi mereka
dengan cara yang sesuai dengan kemampuan dan minatnya masing-masing.

Peran kedua guru dalam menerapkan konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara

adalah sebagai sosok pembimbing dalam pengembangan karakter siswa. Guru harus
aktif dalam memberikan pendidikan karakter kepada siswa, seperti mengajarkan
nilai-nilai kejujuran, kerja keras, disiplin, tanggung jawab, toleransi, dan sikap saling
menghargai. Guru juga harus mampu memberikan contoh nyata melalui tindakan
dan perilakunya sehari-hari, membimbing siswa untuk dapat menghadapi dan
mengatasi berbagai permasalahan dan konflik yang terjadi di lingkungan sekolah
dan masyarakat.

Peran ketiga guru dalam menerapkan konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara

adalah sebagai penentu masa depan siswa. Guru memiliki tanggung jawab yang
besar dalam membantu siswa menemukan minat, bakat, dan potensi diri mereka.
Guru harus mampu memberikan bimbingan dan arahan kepada siswa dalam memilih
jalur pendidikan yang sesuai dengan minat dan bakatnya, sehingga mereka dapat
berkembang dan berhasil di masa depan. Selain itu, guru juga harus mampu
membantu siswa dalam mengembangkan kecerdasan intelektual, emosional, sosial,
dan spiritualnya agar menjadi manusia yang seimbang secara holistik.

Dalam menerapkan konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara, guru juga harus

mampu menciptakan lingkungan yang kondusif bagi proses pembelajaran. Guru
harus menciptakan suasana kelas yang aman, nyaman, dan menyenangkan, sehingga
siswa merasa tertantang dan termotivasi untuk belajar. Guru juga harus
menggunakan metode pembelajaran yang inovatif dan variatif agar siswa tidak
bosan dan mudah menyerap pengetahuan yang diajarkan. Selain itu, guru juga harus
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran agar
siswa dapat mengikuti perkembangan zaman dengan baik.

BAB V
Kesimpulan
Dalam makalah ini, telah dibahas mengenai pentingnya pendidikan dalam kehidupan
manusia. Ki Hadjar Diwantara lahir pada tanggal 2 Mei 1889 di Yogyakarta.
merupakan seorang tokoh pendidikan dan memiliki implikasi bagi pendidikan masa
depan. Melalui pemaparan konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara yang mencakup
pendidikan spiritual, moral, intelektual, dan fisik, kita dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan tersebut memiliki nilai-nilai yang sangat penting dalam membentuk
karakter dan kemampuan individu.
Peran guru dalam menerapkan konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara sangat
penting. Guru harus menjadi pembimbing, pendidik, dan teladan dalam membantu
siswa mencapai prestasi belajar yang optimal, mengembangkan karakter yang baik,
menentukan masa depan mereka, serta menciptakan lingkungan pembelajaran yang
kondusif. Dengan peran guru yang baik, maka konsep pendidikan Ki Hadjar
Diwantara dapat menjadi dasar untuk melahirkan generasi penerus bangsa yang
berkualitas dan unggul.Dengan menerapkan konsep pendidikan Ki Hadjar
Diwantara, guru diharapkan dapat menghasilkan peserta didik yang memiliki
kepribadian yang baik, berpikiran terbuka, kreatif, inovatif, dan siap menghadapi
tantangan dunia global abad ke-21.

A. Ringkasan Makalah
Makalah ini membahas tentang konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara dan
implikasinya pada pendidikan masa depan. Konsep pendidikan Ki Hadjar Diwantara
terdiri dari empat aspek utama, yaitu pendidikan spiritual, moral, intelektual, dan
fisik. Pendekatan holistik dari pendidikan ini bertujuan untuk membentuk karakter
yang baik serta kemampuan intelektual yang tinggi. Implikasi dari konsep
pendidikan ini dapat diterapkan dalam berbagai aspek pendidikan masa depan.

Daftar Pustaka
 Diwantara, Ki Hadjar. (2018). Pendidikan Ki Hadjar Diwantara. Yogyakarta:
PT Bentang Pustaka.
 Nasution, S. (2019). Konsep Pendidikan Ki Hadjar Diwantara dan
Relevansinya dengan Pendidikan Masa Kini. Jurnal Pendidikan Indonesia,
25(1), 64-77.
 Wibowo, A. (2020). Implementasi Konsep Pendidikan Ki Hadjar Diwantara
dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Masa Depan. Jurnal Pendidikan
Karakter, 10(2), 130-140.
 Utomo, T. Y. (2017). Pendidikan Holistik Ki Hadjar Diwantara dan
Implikasinya bagi Pendidikan di Era Digital. Jurnal Pendidikan dan
Teknologi, 3(1), 25-36.
 Abdullah, S. (2016). Membentuk Karakter Bangsa Melalui Konsep
Pendidikan Holistik Ki Hadjar Diwantara. Jurnal Pendidikan, 2(1), 50-62.