1.

Pada usia SD, pendidikan jasmani dan olah raga digunakan untuk meningkatkan
kemampuan multilateral siswa yakni peningkatan seluruh komponen kebugaran
motorik anak seoptimal mungkin. Sesuai dengan tumbuh kembang anak SD, maka
guru harus memberikan pengalaman pada aktivitas fisik siswa, terutama pada anak
SD kelas rendah. Aktivitas apa sajakah yang cocok diguanakan untuk siswa kelas
rendah?

Jawaban :

Bermain tebak gambar, menggunakan media video dan metode belajar beregu. Hal itu
dilakukan agar anak anak tidak bosan saat sedang belajar dikelas. Kegiatan awal yang
biasanya dilakukan ketika duduk di kelas 1 sd belajar berkomunikasi seperti menyapa,
kemudian belajar berhitung, membaca, juga dilatih keterampilan keterampilan hidup
sehari hari seperti cuci tangan, dan lain lain
Beberapa tahapan yang dilakukan ketika akan mengajar kelas 1 antara lain :
 Menerapkan durasi belajar secara bertahap
 Mendampingi anak sebagai proses penyesuaian diri
 Membuat jadwal belajar menjalani lebih rutin
 Menerapkan aktu istirahat agar anak tidak bosan

2. Pak Andi akan mengajarkan permainan lempar bola kepada siswa dengan alat-alat
yang dibutuhkan adalah keranjang 4 buah dan bola 4. Pak Andi akan menilai
kemampuan dan keterampilan anak dalam melempar bola dengan menggunakan
masing-masing tangannya (kanan kiri secara bergantian). Buatlah peraturan dalam
permainan tersebut!

Jawaban :

 Memainkan bola dari satu teman ke teman yang lain.

 Melempar bola ke arah teman harus dengan menyebutkan inisial nama teman.
 Tidak boleh menyentuh bola dengan tungkai bawah dan kaki.
 Tidak boleh menyentuh bola lebih dari satu kali jika bola belum menyentuh
pemain
 Jika menyentuh bola dengan tungkai atau kaki maka terjadi pelanggaran.
 Jika bola ke luar garis lapangan maka terjadi lemparan ke dalam.
 Jika lupa menyebutkan inisial nama teman ketika melempar bola maka
dihukum lemparan bebas
 Sengaja melempar bola ke luar lapangan, maka dihukum lemparan bebas
 Tidak boleh memegang bola selama lebih dari 10 detik, maka dihukum
lemparan bebas.

3. Bu Bela merupakan seorang guru yang akan mengajarkan sebuah mata pelajaran dan
beliau akan menggunakan seni sebagai media pembelajaran. Map mapping di atas
adalah contoh media yang di gunakan oleh Bu Bela. Di harapkan dalam pembelajaran
tersebut siswa mampu belajar tentang kondisi greografis indonesia. Dalam
pembelajaran yang dilakukan oleh Bu Bela, menggunakan konsep belajar melalui
seni ataukah belajar dengan seni?

Jawaban :
 Bu Bela menggunakan konsep belajar melalui seni. Dalam hal ini, seni digunakan
sebagai media pembelajaran di dalam kelas agar proses pembelajaran tersebut lebih
menyenangkan bagi peserta didik. Tidak monoton dan lebih menarik perhatian peserta
didik.
Penjelasan:
Dalam teks disebutkan bahwa Bu Bela menggunakan seni sebagai media
pembelajaran. Artinya, seni itu berfungsi sebagai media bukan sebagai subjek
kolaborasi dalam pembelajaran.
Penjelasan lain kita bisa lihat penggunaan konjungsi dalam pernyataan
tersebut 'melalui' dan 'dengan'. Melalui digunakan untuk kalimat yang bertujuan
melakukan sesuatu dengan memanfaatkan suatu benda. Sedangkan, dengan digunakan
untuk kalimat yang bertujuan melakukan sesuatu secara bersama.

4. Dalam pembelajaran yang dilakukan oleh bu Ami, salah satu indicator

pembelajatannya adalah
mengidentifikasi aturan permainan lompat bamboo serta mempraktekkan permainan
lompat bamboo dengan terampil. Dalam hal ini bu Ami sudah menyiapkan 4
batang tongkat berukuran (±1,5 meter). Bu Ami sudah menyiapkan kesepakatan
aturan dalam bermain lompat bambu. Dari kegiatan yang dilakukan oleh Bu
Ami tersebut, buatlah LKPD yang sesuai dengan indikator.

Jawaban :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KELAS :3
TEMA :1
SUB TEMA :4
PEMBELAJARAN : 2

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
kombinasi gerakan lari dan lompat dalam bentuk permainan lompat bamboo
dengan benar.
B. PETUNJUK PEMBELAJARAN
 Siswa mendiskusikan berbagai manfaat bambu
 Salah satu manfaat bambu adalah untuk bermain
 Siswa memperhatikan video permainan lompat bambu yang ditayangkan
oleh guru
 Siswa mendengarkan secara aktif tentang pentingnya kerja sama
C. KEGIATAN SISWA AKTIF
 Setelah menyimak video permainan lompat bambu siswa mendiskusikan
pengalaman saat bermain lompat bambu
 Masing masing kelompok akan menceritakan pengalaman melakukan
permainan dan sikap kerja sama yang sudah dilakukan berdasarkan daftar
pertanyaan yang ada pada LKPD

Nama siswa :
Kelas :
5. Pada akhir tahun 2019, terjadilah wabah yang mampu mengubah system yang ada
selama ini. Wabah tersebut kita kenal dengan Corona virus atau Covid 19. Dengan
adanya pandemic tersebut memaksa kita untuk belajar mengguanakan daring. Dengan
adanya system daring ini, pembelajaran yang paling banyak di gunakan oleh siswa
maupun guru adalah Google Meet, microsof 365, google drive, WAG, Google Form,
Google classroom dan lainnya. Beberapa guru di sekolah mengaku, jika pembelajaran
daring ini tidak seefektif kegiatan pembelajaran konvensional (tatap muka langsung),
karena beberapa materi harus dijelaskan secara langsung dan lebih lengkap. Selain itu
materi yang disampaikan secara daring belum tentu bisa dipahami semua siswa.
Belum lagi banyaknya permasalahan lain di kalangan keluarga peserta didik semakin
memperparah hasil pelaksanaan pembelajaran daring ini. kesuksesan pembelajaran
daring selama pandemi Covid-19 ini tergantung pada kedisiplinan semua pihak.
Bagaimanakah sikap yang harus di ambil oleh pihk sekolah, orang tua dan siswa
sendiri dalam menghadapi pembelajaran yang seperti ini?

Jawban :

Solusi atas permasalahan ini adalah pemerintah harus memberikan kebijakan dengan
membuka gratis layanan aplikasi daring bekerjasama dengan provider internet dan
aplikasi untuk membentu proses pembelajaran daring. Bagi sekolah sekolah perlu
untuk melakukan bimbingan tekhnik (bimtek) online proses pelaksanaan daring dan
melakukan sosialisasi kepada orang tua dan siswa melalui media cetak dan media
social tentang tata cara pelaksanaan pembelajaran daring, kaitannya dengan peran dan
tugasnya agar tujuan pembelajaran tercapai .