DAFTAR DESKRIPSI TUGAS INDIVIDU MATA KULIAH ……
TSM TRISAKTI, 2022
Chapter Deskripsi Tugas Individu (Case Questions)
Chapter 01: Soal Kasus:
Kasus 1. Bagaimana strategi Domtar selaras dengan misinya? Jelaskan jawabanmu.
Domtar 2. Mengingat sulitnya perubahan organisasi, faktor apa yang berkontribusi terhadap
Halaman 19. keberhasilan di Domtar? Bagaimana manajemen Domtar di semua tingkatan
berkontribusi dalam mengurangi resistensi terhadap perubahan? Apa yang
smungkin melanjutnya perusahaan lakukan?
3. Apa tantangan HRD utama yang terkait dengan akuisisi dan kemitraan bersama
Domtar? Bagaimana tantangan ini diatasi, dan apa risiko yang terkait dengan
pendekatan ini?
4. Ambil fakta-fakta kritis dalam kasus Domtar dan tempatkan kasusnya ke dalam
fase-fase yang sesuai dari model pelatihan yang disajikan dalam bab atau chapter
1. Mulailah dengan peristiwa pemicu dan berikan alasan mengapa setiap fakta
termasuk dalam fase sesuai dengan penempatan fase yang telah anda tetapkan?
5. Buatlah Penjelasan Istilah (glossary/Key Term) pada Halaman 40 Chapter
1.
6. Membuat Resume Chapter 01 untuk digunakan sebagai fenomena pada
Tugas Kelompok 2.
Catatan: Mahasiswa wajib mengumpulkan Tugas Individu setiap sesi
perkuliahan melalui email. Catatan Tambahan (penting diketahui):
Chapter 02: 1. Jelaskan strategi Multistate Health Corporation (MHC) dalam hal posisi
Studi Kasus pasar. Selain itu juga, identifikasi jenis lingkungan eksternal MHC beroperasi
Halaman 68. dan sejauh mana strategi tersebut cocok dengan lingkungan.
2. Identifikasi jenis struktur yang saat ini digunakan MHC dalam bisnis utamanya.
Jelaskan kesesuaian antara struktur dan strategi kompetitif. Jelaskan
KETERANGAN
Kriteria Penyelesaian Soal & Penilaian:
1. Resume dari materi setiap chapter yang telah dibahas, dibuat
secara singkat, dan menjawab pertanyaan pada soal kasus;
2. Resume dan Penjelasan Glossary di satukan dalam penyelesaian
soal kasus dengan urutan: Resume Chapter maksimal 5 halaman,
Penjelasan Glossary dalam bentuk parafrase; dan Soal Kasus
(Template dapat dilihat pada halaman berikutnya);
3. Mahasiswa wajib mengumpulkan hasil tugas individu pada
pertemuan kuliah berikutnya melalui email (berdasarkan waktu
yang ditentukan dosen): tsm.adnanrajak22@gmail.com dgn
format: TGS.INDIVIDU_NAMA_NPM_TSM_Chapter.._2022,
contoh:
TGS.INDIVIDU_DERIS,FADLILLAH_0201960093_TSM_Chapter01_202
4. Pada sesi perkuliahan tugas ini dapat dikonfirmasi oleh dosen
kepada mahasiswa secara kolaboratif dan kooperatif untuk
mendiskusikan materi. (RPS, TSM, 2022, h.16).
Rubrik atau Petunjuk Penilaian Tugas Individu sebagaimana ada
pada RPS TSM, 2022 halaman 18; dab Rubrik penilaian
PresentasI ada pada RPS, TSM, halaman 20 JIKA ada
presentasi.
Persentase Nilai Tugas Kel. = 20%, Partisipasi= 20, & Presentasi
kelompok = 10%; Total 50%.
Tugas Mahasiswa terdiri dari tugas kelompok dan tugas individu,
maka nilai akhir tugas adalah akumulatif/total nilai tugas
kelompok (1 & 2) dibagi 2 (jlh tugas). Hal yang sama juga
diterapkan pada perhitungan nilai partisipasi dikelas.
Sda & Sesuai Chapter
 Chapter Deskripsi Tugas Individu (Case Questions) KETERANGAN
penyesuaian struktural yang harus dilakukan MHC untuk memaksimalkan
efektivitas strategi.
3. Identifikasi area di mana KSA manajemen saat ini tidak selaras dengan
penerapan strategi kompetitif yang efektif.
4. Jelaskan bagaimana MHC seharusnya menangani kekurangan KSA yang telah
Anda identifikasi pada pertanyaan sebelumnya. Jawaban Anda harus konsisten
dengan misi dan nilai-nilai MHC.
5. Asumsikan bahwa Anda adalah manajer HRD dan strategi kompetitif telah
diberikan kepada Anda sebelum penerapannya. Dengan menggunakan prinsip
dan konsep dari bab ini, rekomendasi apa yang akan Anda berikan kepada tim
perencanaan strategis?
6. Dengan adanya strategi, kegiatan taktis apa yang dapat dikembangkan oleh unit
SDM umum/GM, dan HRD, untuk mendukung strategi tersebut (pastikan untuk
menyertakan implementasi HRIS)? Identifikasi sumber dukungan dan sumber
penolakan terhadap aktivitas taktis ini dan tunjukkan area mana pun yang
disarankan untuk berkolaborasi dengan unit organizational development (OD).
7. Buatlah Penjelasan Istilah (glossary/Key Term) pada Halaman 68 Chapter
2.
Chapter 3 1. Menjelaskan pendekatan perilaku dan kognitif untuk belajar. Mana yang paling
relevan dengan pelatihan? Jelaskan jawaban anda.
2. Anda adalah seorang pelatih yang menjelaskan teori harapan kepada sekelompok
manajer sehingga mereka dapat lebih memahami dan menangani masalah
motivasi karyawan. Salah satu manajer berkata, “Saya tidak punya waktu untuk
hal-hal teori ini. Saya ingin pelatihan dunia nyata yang membantu saya dalam
pekerjaan saya.” Bagaimana Anda menanggapi peserta pelatihan? Apa alasan Sda & Sesuai Chapter
Anda untuk tanggapan Anda?
3. Buat daftar sembilan peristiwa instruksi seperti yang digariskan oleh Gagné dan
Briggs dan tunjukan bagaimana Anda akan menggunakannya dalam situasi
pelatihan.
4. Jelaskan mengapa orang yang berbeda membutuhkan metode pelatihan yang
berbeda.
 Chapter Deskripsi Tugas Individu (Case Questions) KETERANGAN
5. Bagaimana kelompok kerja melakukan kontrol atas kinerja seorang pekerja?
Berikan alasan apa "kekuatan" ini adalah hal yang positif atau negatif.
6. Bagaimana pelatihan dapat dirancang untuk memotivasi pembelajaran dan
mengakomodasi perbedaan peserta pelatihan?
7. Buatlah Penjelasan Istilah (glossary/Key Term) pada Halaman 102 Chapter
3.
Chapter 4 1. Jelaskan peran yang dimainkan oleh Training Needs Analysis (TNA) dalam
mengidentifikasi lokasi dan sifat masalah dalam suatu organisasi.
2. Sebutkan perbedaan antara pendekatan analisis kebutuhan proaktif dan reaktif.
3. Situasi apa yang mendukung analisis kebutuhan proaktif?
4. Jelaskan hubungan antara analisis kebutuhan dan evaluasi pelatihan.
5. Untuk mendapatkan data analisis orang, mengapa tidak menggunakan penilaian
kinerja yang diisi oleh atasan? Bagaimana Anda bisa mendapatkan informasi Sda & Sesuai Chapter
terbaik jika data penilaian kinerja harus digunakan? Bagaimana penilaian diri
sesuai dengan pendekatan ini?
6. Buatlah Penjelasan Istilah (glossary/Key Term) pada Halaman 156 Chapter
4
Sumber : Questions for Review, h. 158.

Chapter 5 1. Bagaimana HRD mengatasi kendala yang mungkin dihadapi saat merancang
program pelatihan? Jelaskan dengan contoh-contoh yang sesuai.
2. Mengapa menentukan tujuan penting untuk pelatihan? Apa karakteristik dan
komponen tujuan pelatihan yang baik?
3. Bagaimana seorang karyawan organisasi dapat termotivasi untuk mengikuti
program pelatihan yang Anda selenggarakan? Sda & Sesuai Chapter
4. Jelasakan hubungan teori pembelajaran sosial dengan desain pelatihan.
5. Jika tugas tertentu sangat penting untuk menyelamatkan nyawa (petugas polisi
menembakkan senjata, pilot menanggapi keadaan darurat), faktor apa yang akan
Anda masukkan ke dalam desain pelatihan untuk memastikan bahwa perilaku
tersebut dipelajari dan ditransfer ke tempat kerja?
 Chapter Deskripsi Tugas Individu (Case Questions) KETERANGAN
6. Diskusikan dengan contoh yang sesuai bagaimana Anda akan memastikan
transfer pengetahuan ke tempat kerja melalui pelatihan.
7. Diskusikan teori desain Gagné–Briggs dan hubungannya dengan teori
pembelajaran sosial.
8. Jelaskan Elaboratin Theory (ET) dan bagaimana ET akan membantu Anda
merancang program pelatihan.
9. Buatlah Penjelasan Istilah (glossary/Key Term) pada Halaman 214 Chapter
5.
Sumber : Questions for Review, h.214
Chapter 6 1. Jelaskan beberapa metode pelatihan nonelektronik dan kekuatan serta
keterbatasannya.
2. Pelajari metode instruksional yang berbeda dan urutkan menjadi metode yang
menurut Anda paling berguna dalam melatih seseorang tentang aspek teknis
pekerjaan dan metode yang paling berguna dalam aspek sosial pekerjaan.
Berikan alasan untuk keputusan Anda.
Sda & Sesuai Chapter
3. Apa dasar Anda memilih metode pelatihan yang paling sesuai dengan berbagai
jenis tujuan pembelajaran KSA? Berikan contoh yang sesuai untuk mendukung
jawaban Anda.
4. Buatlah Penjelasan Istilah (glossary/Key Term) pada Halaman 265 Chapter
6.
Sumber: Question fo Review, h. 266.
UTS