Demontrasi Kontekstual Modul 3.3. - Hendri Setiawan
Demontrasi Kontekstual Modul 3.3. - Hendri Setiawan
MODUL 3.3
PENEGELOLAAN PROGRAM
YANG BERDAMPAK POSITIF
PADA MURID
Matkul
Drs. Asep Haryana, M. M. Kusmayatin, S. Pd, M. M.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
CGP dapat mengembangkan ide dari
ruang kolaborasi menjadi sebuah
prakarsa perubahan dalam bentuk
rencana program/kegiatan yang
memmanfaatkan model manajemen
perubahan BAGJA.
Dasar Filosofi KHD
Tujuan pendidikan yaitu menuntun segala
kodrat yang ada pada anak-anak, agar
merekan dapat mencapai keselematan dan
kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik
sebagai manusia maupun sebagai anggota
masyarakat
poin dalam fropfil pelajar pancasila yang dapat dikembangkan
ili
P Murid diberikan kesempatan untuk menentukan jadwal
dan rangkaian kegiatan yang akan dilaksanakan,
murid diberikan kebebasan memilih buku yang disukai,
murid diberikan pilihan produk terkaitan dari hasil
kegiatan tersebut.
an
ilik
pemMemberikan apresiasi terhadap karya yang dihasilkan
Ke
murid, kebebasan murid untuk memajang atau
mempromosikan hasil kegiatan, memberikan
kesempatan bagi murid mengikuti ajang lomba yang
sesuai dengan karya yang dimilikinya.
PrakarsaPerubahan
Meningkatkan dan
mengembangkan minat
serta keterampilan
membaca bagi murid
melalui program "Geulis
Ganteng".
TAHAPAN BAGJA
BUAT PERTANYAAN
Pelibatan suara, pilihan dan kepemilikina
Tindakan
Pertanyaan 1. Diskusi dengan kepala Sekolah dan
murid
Melakukan diskusi dengan murid bagai
Bagaimana guru dapat meningkatkan gueu tentang program "Geulis mana meningkatkan minat baca mjurid.
minat dan keterampilan membaca Ganteng" dan sekaligus meningkatkan
murid? 2. Diskusi dengan rekan guru tentang keterlibatan murid dalam renca
rencana tidakan program "Geullis program "Geulis Ganteng"
ganteng".
Aset /Kekuatan
Waktu Penanggung Jawab
Modal Manusia Seperti Kepla Sekolah,
Guru, murid dan Orang tua Murid. 2 hari
Adanya interaksi, komunikasi dan CGP
kolaborasi yang baik antara kepala
sekolah, guru, murid dan orang tua murid
Adanya kebijakan kepala sekolah yang
mendukung upaya perubahan berupa
program yang berdampak positif bagi
murid
AMBIL PELAJARAN
Pelibatan suara, pilihan dan kepemilikina
Tindakan
Pertanyaan 1. Guru memberikan pertanyaan
murid
Apa saja yang menarik minat membaca murid? Melakukan diskusi dengan murid bagai
terbuka kepada murid.
Apa yang murid sukai sehingga terlibat dalam mana meningkatkan minat baca mjurid.
program "Geulis ganteng"? 2. Diskusi dengan rekan guru tentang
tentang kegiatan yang sudah berjalan
Mana program sekolah yang mendukung program rencana tidakan program "Geullis
"Geulis Ganteng"? dan menstimulasi program "Geulis
ganteng".
Ganteng"
3. Observasi
Aset /Kekuatan
Waktu Penanggung Jawab
Modal Manusia Seperti Kepla Sekolah,
Guru, murid dan Orang tua Murid. 2 hari
Adanya interaksi, komunikasi dan CGP
kolaborasi yang baik antara kepala
sekolah, guru, murid dan orang tua murid
Adanya kebijakan kepala sekolah yang
mendukung upaya perubahan berupa
program yang berdampak positif bagi
murid
GALI MIMPI
Pelibatan suara, pilihan dan kepemilikina
Tindakan
Pertanyaan 1. Berkolaborasi dengan murid membuat daftar murid
Apak kebiasaan-kebiasaan baru yang terbayang jika harapan dan evalusia tentang perubahan yang berbagi tugas dengan murid bagai
sudah terwujud program "Geulis Ganteng"? akan dirasakan sebelum dan sesudah Program mana dalam melengkapi daftar harapan
Bagaimana perasaan guru apa bila memiliki murid "geulis Ganteng".
yang gemar membaca? 2. mempublikasikan program "Geulis Ganteng" dan evaluasi sebelum dan sesudah
Apa saja asep yang akan ada jika tewujud program sebagai motivasi murid program "Geulis Ganteng"
"Geulis Ganteng"?
Aset /Kekuatan
Waktu Penanggung Jawab
Modal Manusia Seperti Kepla Sekolah,
Guru, murid dan Orang tua Murid. 1 hari
Adanya interaksi, komunikasi dan CGP
kolaborasi yang baik antara kepala
sekolah, guru, murid dan orang tua murid
Adanya kebijakan kepala sekolah yang
mendukung upaya perubahan berupa
program yang berdampak positif bagi
murid
JABARKAN RENCANA
Pelibatan suara, pilihan dan kepemilikina
Tindakan
Pertanyaan 1. Mendiskusikan Program "geulis Ganteng" dengan murid
membentuk tim kelas untuk kelancaran
Apa langkah pertama yang bisa dilakukan? murid di depan kelas
Berapa lama terget tercapainya program "Geulis 2. Satu tahun program "Geulis Ganteng"
Ganteng"? 3. Membuat catatan perkembangan dn evaluasi program Berdiskusi dengan murid terkait jenis buku
Bagaimana tolak ukur keberhasilan program "Geulis 'Geulis Ganteng".
apa yang merak sukai.
Ganteng"?
Aset /Kekuatan
Waktu Penanggung Jawab
Modal Manusia Seperti Kepla Sekolah,
Guru, murid dan Orang tua Murid. 1 hari
Adanya interaksi, komunikasi dan CGP
kolaborasi yang baik antara kepala
sekolah, guru, murid dan orang tua murid
Adanya kebijakan kepala sekolah yang
mendukung upaya perubahan berupa
program yang berdampak positif bagi
murid
ATUR EKSEKUSI
Pelibatan suara, pilihan dan kepemilikina
Pertanyaan Tindakan murid
1. Murid Kelas 1-6, guru, kepala sekolah an oreang tua.
Siapa saja yang terlibat dalam prohram "Geulis Ganteng? 2. Melibatkan murid dari rencana, pelaksanaan dan Setiap hari siswa di fasilitasi mengikuti
Bagaimana pelaksanakan program "Geulis Ganteng"agar evaluasi prugram "Geulis Ganteng". program "Geulis Ganteng"
terlaksana sesuai rencana? 3. guru dan kepala sekolah memnatau program 'Geulis
siapa yang bertanggung jawab memnatau program "Geulis Murid diberi kebebasan memilih buku yang
Ganteng".
Ganteng"?
4. Menyusun jadwal program 'Geulis Ganteng" selama 1 disediakan
Kapan dimulai program "Geulis Ganteng" ini?
semester.
Aset /Kekuatan
Waktu Penanggung Jawab
Modal Manusia Seperti Kepla Sekolah,
Guru, murid dan Orang tua Murid. 1 hari
Adanya interaksi, komunikasi dan CGP
kolaborasi yang baik antara kepala
sekolah, guru, murid dan orang tua murid
Adanya kebijakan kepala sekolah yang
mendukung upaya perubahan berupa
program yang berdampak positif bagi
murid
Nama Program/Kegiatan
Geulis Ganteng
Gerakan literasi sekolah giat dan seneng
“Geulis Ganteng”.
Program “Geulis Ganteng” ini merupakan
program ko-kurikuler yang bertujuan untuk
meningkatkan dan mengembangkan minat
serta keterampilan membaca bagi murid.
Jenjang Kelas yang Menjadi Sasaran
Geulis Ganteng
Gerakan literasi sekolah giat dan seneng
“Geulis Ganteng”.
Sasarannya adalah seluruh murid mulai kelas 1
sampai dengan kelas 6. Di samping itu, murid kelas
4-6 bisa menjadi kakak pembimbing untuk murid
kelas 1-3 atau temannya yang belum terampil
membaca.
7 Karakteristik Lingkungan
yang menumbuhkembangkan Kepemimpinan Murid
(Ownership)
1. Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid menggunakan pola pikir positif dan
merasakan emosi yang positif, hingga berkemampuan dan berkeinginan untuk memberikan
pengaruh positif kepada kehidupan orang lain dan sekelilingnya.
2. Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan
bijaksana.
3. Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan
akademik maupun non-akademiknya.
4. Lingkungan yang melatih murid untuk menerima dan memahami kekuatan diri, sesama, serta
masyarakat dan lingkungan di sekitarnya.
5. Lingkungan yang membuka wawasan murid agar dapat menentukan dan menindaklanjuti
tujuan, harapan atau mimpi yang manfaat dan kebaikannya melampaui pemenuhan
kepentingan individu, kelompok, maupun golongan.
6. Lingkungan tersebut berkomitmen untuk menempatkan murid sedemikian rupa sehingga aktif
menentukan proses belajarnya sendiri.
7. Lingkungan tersebut menumbuhkan daya lenting dan sikap tangguh murid untuk terus bangkit di
tengah kesempitan dan kesulitan.
Karakteristik Lingkungan yang
kami dipilih
Geulis Ganteng
id wa ana uku uk t te
dilaksanakan.
ya ng ke om m ya
di mb mp ika d
di l d ka y erk rs
di mi n p
ng lo se os uri
m liha
be an n an a eb
m a at n
n r
ry i a an p sa ka
ilik y an
e
pi
rik ra , m g ita ut
in ang
s
ka kut erik em ba ap
an n u di n .
.
be ad
ya
ke gka rid suk dar
ng en em tau , ke rh
r
se ia dib ai, i h
de m , m a id i te
m n k er m as
ai rid an ng ur s
pa e ik ur il
m
su u at ja m sia
ta gia an id keg
a ja
n
b
un tan keb ibe iata
ba sil k m asi an a
tu ya eb rik n
k
ha tu dih rik
an gi
e l
m ng asa an
un ng be
en ak n
ya em
en an
d
M
tu
k
ka
n
Terima Kasih
Tergerak, Bergerak,
Menggerakkan!